人教版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一章活動(dòng)1《信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)》

1、課 題 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)西充縣南臺(tái)街道永清小學(xué) 范登勝教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 目 標(biāo)1、掌握信息技術(shù)的概念2、了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)能 力 目 標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的能力。2、通過學(xué)生分組合作，最后由學(xué)生自己總結(jié)講述，鍛煉表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，拓展知識(shí)面，豐富文化內(nèi)涵，提高協(xié)作能力；情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度；2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、相互交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)用具課本、云課堂學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生在前一節(jié)課已經(jīng)了解了信息的概念

2、、特征等，對(duì)信息有了初步的了解，但對(duì)“信息技術(shù)”還處于一知半解的狀態(tài)。一般把信息技術(shù)等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏完整性。而且，信息技術(shù)的概念又比較抽象，學(xué)生第一次接觸時(shí)不太容易理解，所以，在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量避免空洞的理論說教，應(yīng)結(jié)合教材，多收集相關(guān)的實(shí)例，幫助學(xué)生從側(cè)面和感性上理解這個(gè)概念，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們從身邊開始關(guān)注生活中的信息技術(shù)。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、交流式教學(xué)法，自主探究學(xué)習(xí)法和協(xié)作學(xué)習(xí)法。教學(xué)資源課件、云課堂課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程初次備課二次備課德育小故事美國(guó)作家歐亨利在他的小說最后一片葉子里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，葉子在秋風(fēng)中

3、一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了?！币晃焕袭嫾业弥螅貌使P畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人競(jìng)奇跡般地活了下來。溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。一、新知1、更友好的交互方式。（1）語音識(shí)別是一門交叉學(xué)科。近二十年來， HYPERLINK /item/%E8%AF%AD%E9%9F%B3%E8%AF%86%E5%88%AB%E6%8A%80%E6%9C%AF/5732447 t _blank 語音識(shí)別技術(shù)取得顯

4、著進(jìn)步，開始從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)。人們預(yù)計(jì)，未來10年內(nèi)，HYPERLINK /item/%E8%AF%AD%E9%9F%B3%E8%AF%86%E5%88%AB%E6%8A%80%E6%9C%AF/5732447 t _blank語音識(shí)別技術(shù)將進(jìn)入工業(yè)、家電、通信、汽車電子、 HYPERLINK /item/%E5%8C%BB%E7%96%97/3232414 t _blank 醫(yī)療、家庭服務(wù)、 HYPERLINK /item/%E6%B6%88%E8%B4%B9%E7%94%B5%E5%AD%90%E4%BA%A7%E5%93%81/9199288 t _blank 消費(fèi)電子產(chǎn)品等各個(gè)領(lǐng)域。

5、1960年英國(guó)的Denes等人研究成功了第一個(gè)計(jì)算機(jī)HYPERLINK /item/%E8%AF%AD%E9%9F%B3%E8%AF%86%E5%88%AB%E7%B3%BB%E7%BB%9F t _blank語音識(shí)別系統(tǒng)。（2）手寫識(shí)別（HandWriting Recognition）是指將在手寫設(shè)備上書寫時(shí)產(chǎn)生的有序軌跡HYPERLINK /item/%E4%BF%A1%E6%81%AF t _blank信息化轉(zhuǎn)化為文字的過程。手寫識(shí)別（HandWriting Recognition）是指將在手寫設(shè)備上書寫時(shí)產(chǎn)生的有序軌跡信息化轉(zhuǎn)化為漢字內(nèi)碼的過程，實(shí)際上是手寫軌跡的坐標(biāo)序列到漢字的內(nèi)碼的

6、一個(gè)映射過程，是人機(jī)交互最自然、最方便的手段之一。（3）觸摸屏技術(shù)是一種新型的人機(jī)交互輸入方式，與傳統(tǒng)的鍵盤和鼠標(biāo)輸入方式相比，觸摸屏輸入更直觀。配合識(shí)別軟件，觸摸屏還可以實(shí)現(xiàn)手寫輸入。為了操作上的方便，人們用觸摸屏來代替鼠標(biāo)或鍵盤。 觸摸屏由觸摸檢測(cè)部件和觸摸屏控制器組成，觸摸檢測(cè)部件安裝在顯示器屏幕前面，用于檢測(cè)用戶觸摸位置，然后將相關(guān)信息傳送至觸摸屏控制器;而觸摸屏控制器的主要作用是從觸摸點(diǎn)檢測(cè)裝置上接收觸摸信息，并將它轉(zhuǎn)換成觸點(diǎn)坐標(biāo)，再傳送給CPU。它同時(shí)能接收CPU發(fā)來的命令并加以執(zhí)行。信息技術(shù)將為使用者提供更友好的交互方式。人們無需使用鼠標(biāo)、鍵盤，只要?jiǎng)觿?dòng)嘴、動(dòng)動(dòng)手，甚至只要頭腦中

7、閃出一個(gè)想法，就能操控各種信息處理設(shè)備。2、更強(qiáng)大的信息網(wǎng)絡(luò)信息網(wǎng)絡(luò)是信息資源開發(fā)利用和信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，是信息傳輸、交換和共享的必要手段。只有建設(shè)先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)，才能充分發(fā)揮信息化的整體效益。信息網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代化國(guó)家的重要基礎(chǔ)設(shè)施。信息網(wǎng)絡(luò)在滿足信息技術(shù)應(yīng)用和信息資源分布處理所需的傳輸與通信功能的同時(shí)，對(duì)其他三個(gè)要素提出需求。在未來，通信技術(shù)將與計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)一步融合，人們能夠在任何時(shí)間、任何場(chǎng)所安全、方便、快捷，高效地享受信息服務(wù)；電視、電話、電報(bào)、傳真等各項(xiàng)信息業(yè)務(wù)將整合到同一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)有的各種信息網(wǎng)絡(luò)將不斷地互相融合，同時(shí)繼續(xù)向社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域延伸，未來信息網(wǎng)絡(luò)格無所不包、無處不在。3、更

8、多樣的信息終端。隨著微電子技術(shù)的進(jìn)一步處展，集成的芯片越來越小，造價(jià)越來越低，人俗為手機(jī)、電視等加上芯片，并通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等把它們連接在一起，從而使“i計(jì)算無處不在”成為可能。隨著信息終端日益豐富多樣，人們只要信手拈來一個(gè)信息設(shè)備，就可以順利完成信息處理任務(wù)。又名會(huì)話式終端，使用戶與 HYPERLINK /item/%E8%AE%A1%E7%AE%97%E6%9C%BA t _blank 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間能以人機(jī)交互作用或會(huì)話方式進(jìn)行 HYPERLINK /item/%E6%95%B0%E6%8D%AE%E5%A4%84%E7%90%86 t _blank 數(shù)據(jù)處理作業(yè)。最簡(jiǎn)單的交互式終

9、端在早期采用機(jī)電式鍵盤打印終端，用手按動(dòng)鍵盤上標(biāo)有字符的鍵鈕，便可產(chǎn)生相應(yīng) HYPERLINK /item/%E5%AD%97%E7%AC%A6%E7%BC%96%E7%A0%81 t _blank 字符編碼的電信號(hào)，輸入到 HYPERLINK /item/%E8%AE%A1%E7%AE%97%E6%9C%BA t _blank 計(jì)算機(jī)，同時(shí)在打印機(jī)的紙上打印出字符；計(jì)算機(jī)輸出的字符編碼信號(hào)也由打印機(jī)在紙上打印成為字符。在不需要記錄保存人機(jī)會(huì)話結(jié)果的情況，則用顯像管取代打字機(jī)來顯示字符信息，即采用電子式鍵盤字符顯示終端。為了使顯像管顯示 HYPERLINK /item/%E6%97%A0%E9

10、%97%AA%E7%83%81 t _blank 無閃爍感，在終端內(nèi)須設(shè)置 HYPERLINK /item/%E6%98%BE%E7%A4%BA%E5%AD%98%E5%82%A8%E5%99%A8 t _blank 顯示存儲(chǔ)器和字形發(fā)生器用的 HYPERLINK /item/%E5%8F%AA%E8%AF%BB%E5%AD%98%E5%82%A8%E5%99%A8 t _blank 只讀存儲(chǔ)器，此外還要設(shè)置顯示邏輯處理控制器，以便按電視光柵掃描的時(shí)序和同步，控制電子射束在顯像管熒光屏面上顯示出所需的字符畫面格式。由于利用顯示存儲(chǔ)器可同時(shí)存儲(chǔ)并顯示鍵入的和輸出的字符信息，還可借助鍵控的定位光標(biāo)對(duì)顯示出的信息內(nèi)容進(jìn)行定位、修改、上下左右移動(dòng)和編輯等操作處理。課堂小結(jié)在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，僅僅一部手機(jī)或是一只小小的遙控器，就能隨時(shí)開啟、關(guān)閉家中的電飯煲、熱水器，甚至還能在公交