《發(fā)展生產-滿足消費》教學設計

1、發(fā)展生產滿足消費教學設計鶴山市紀元中學 政治科組 吳麗珍教學目標知識目標：通過教學，使學生識記生產與消費的關系、社會再生產的四個環(huán)節(jié)及其相互關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產力的原因、意義及如何發(fā)展生產力；能運用生產與消費的關系，解釋現實經濟生活中的相關經濟現象。能力目標：本框重點培養(yǎng)學生透過現象看本質的觀察分析能力和自主探究能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過教學，使學生擁護黨的基本路線；認識到社會主義的根本任務是發(fā)展生產力，各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心。教學重點 生產與消費的關系 教學難點 生產與消費的關系教學手段 多媒體教學方法與學法建議 討論法、探究法、講

2、授法 教學過程導入新課播放歌曲越來越好師：歌中唱道：房子好，工作好，收入好-讓我們帶著一份好心情開始今天的學習吧。第一單元的學習，從大家熟悉的消費談起，我們初步走進了經濟生活，那么我們消費的東西從哪里來呢？這需要我們進一步學習第二單元的知識-生產、勞動、經營。我想，大家已經與剛才的歌曲產生的共鳴，改革開放30多年來，隨著生產的發(fā)展，我們深切地感受到生活消費的變化，老師找了幾張照片，我們一起來感受一下課件展示：人們吃穿住行今非昔比問題設置：同學們搜索一下自己身邊的記憶，談談你自己觀察記憶中的生活消費都有哪些變化？是什么導致我們的生活發(fā)生了巨大的變化，豐富的產品從何而來？ 講授新課 第一框 發(fā)展生

3、產，滿足消費問題設置：生產與消費究竟有什么關系呢？同學們認為是先有生產還是消費？學生答略。生產與消費的關系（板書）生產決定消費（板書）到底怎么理解呢?剛才有同學提到網絡，那我們就來說說網絡吧。設問：同學們在網上都做哪些事情？答：玩游戲。問：什么游戲？你是怎么知道這種游戲的？是你自己開發(fā)的嗎？答：是先有開發(fā)商開發(fā)了，咱們才能消費這種游戲。提煉觀點：生產決定消費的對象。設問：我們還用QQ聊天，人與人交往方式有了很大的變化(飛鴿傳情-老師交筆友-同學們交網友，交友方式越來越便捷，這說明了什么呢？提煉觀點：生產決定消費的方式。設問：我們還利用網絡聽音樂，看電影，這是一種什么感受呢？網絡技術的發(fā)展使我們

4、的消費質量和水平得以提高。提煉觀點：生產決定消費的質量和水平。設問：你家里有沒有電腦，能否上網？想擁有嗎？網絡生產的迅速發(fā)展，使很多人在這些方面有了消費的渴求。提煉觀點：生產是消費的動力。歸納總結過渡：生產決定消費，物質資料生產是人類社會賴以生存和發(fā)展的物質基礎，所以我們要重視生產，大力發(fā)展生產力，但能否忽視消費呢？消費對生產有什么作用？我們把這種作用稱為“反作用”。消費對生產具有反作用。問：同學們有沒有搜集到一些事例說明消費對生產有反作用？學生展示通過大家的展示，我想同學們已初步認識到消費對生產的反作用，我想通過一則材料幫助大家進一步理解這一原理。課件展示：國產動畫電影喜羊羊與灰太狼自年初在

5、全國各大影院上映以來，創(chuàng)造了國產小成本動畫影片的票房神話。喜羊羊與灰太狼之所以受到孩子們的熱烈歡迎，一個重要原因在于它的故事風趣幽默，情節(jié)輕松，非常貼近現在的青少年生活，能滿足觀眾的心理需求。中央電視臺著名動畫導演李劍平認為，一個產業(yè)的出現，首先要考慮觀眾、考慮市場，要創(chuàng)作青少年喜愛的動漫作品，首先要考慮他們的需求特點?！眴栴}：這體現了消費對生產的什么作用？答：消費是生產的目的課件展示：該片的熱映也帶來了相關衍生品的熱賣，產生了不凡的產業(yè)延伸價值。問題：這說明了什么？答：一個新的消費熱點的出現往往能帶來一個產業(yè)的出現和成長課件展示：喜羊羊與灰太狼之所以受到孩子們的熱烈歡迎，還有一個重要原因是這

6、個卡通品牌已經具備了較強的影響力。這表明，國產動畫創(chuàng)作必須精心設計卡通造型，要讓中國孩子們有自己喜愛的本土卡通品牌，才能讓中國卡通形象最終向走世界。這一點將引導著動漫企業(yè)創(chuàng)作活動的調整升級。問題：這體現了消費對生產的什么作用？答：消費所形成的新的需求，對生產調整和升級有導向作用課件展示：一部好的動畫片或圖書能啟迪智慧，陶冶情操擴大兒童知識面，開發(fā)兒童智力、開發(fā)孩子的想像力、培養(yǎng)孩子的幽默感等，有利于提高孩子的綜合素質。問題：這又說明了什么？答：消費為生產創(chuàng)造新的勞動力并提高勞動力的質量，提高勞動者的生產積極性。過渡：通過對這個問題的分析，我們發(fā)現，消費也很重要。生產決定消費，消費對生產具有反作

7、用。我們一起歸納一下。課件展示：生產和消費的關系（略）過渡：生產出來的產品被消費了，是否意味著生產結束了？答：沒有生產，我們就無法生存和發(fā)展，任何社會都需要生產過程的不斷重復和更新，這就是再生產。社會再生產過程（板書）課件展示：生產（決定作用）-分配（橋梁）-交換（紐帶）-消費（目的和動力）問題探究：沒有物質資料的生產活動，人類就無法生存和發(fā)展，那么我國的生產力善如何呢？下面，我們來看一組圖表和數據。圖1 1952-2008年國內生產總值 注：改革開放以來，我國經濟總量占世界的比重不斷提高，2008年為6.4%，位居美國和日本之后，居世界第3位圖2 1952-2008年人均國內生產總值 按照世

8、界銀行的劃分標準，我國已經由長期以來的低收入國家躍升至世界中等偏下收入國家行列 圖3 1978-2008年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入 問題設置：這組圖表告訴我們什么？答：無論是經濟總量還是人均水平都大幅度提高，綜合國力明顯增強，國際地位和影響力顯著提高，但與發(fā)達國家和地區(qū)相比呢？課件展示：但如果考慮到龐大的人口分母，中國主要統(tǒng)計指標與發(fā)達國家或地區(qū)也還有很大的差距。在世界銀行個國家和地區(qū)排序中，中國人均國民總收入居世界第位。 按照國際標準計算得出的中國消費貧困人口數在國際上仍排名第二，僅次于印度。 讓我們走進貧困看看吧。課件展示：一組貧困地區(qū)的畫面過渡：這些數據和畫面讓我們震撼！在巨大成就面前我們

9、更應保持清醒的頭腦，直面現實，要縮短與發(fā)達國家和地區(qū)的差距，要解決所有貧困人口問題，我們必須要大力發(fā)展生產力。大力發(fā)展生產力（板書）為什么（板書）（1）原因這些問題的存在說明生產力總體水平不高，而貧困人口的生存狀況急需改善，人們生活需要進一步提高，這是一種矛盾，也是我們當前的主要矛盾，要解決這個矛盾，最根本的就是要發(fā)展生產力。原因之一：是解決我國當前主要矛盾的根本途徑。通過那些畫面，我們發(fā)現我國的貧富差距還是很大的，我們要實現共同富裕，必須要大力發(fā)展生產力。原因之二：是社會主義的本質要求解放和發(fā)展生產力也是我國的根本任務原因之三：是我國的根本任務只有解放和發(fā)展生產力，才能實現全面小康社會目標原

10、因之四：是建設全面小康社會的要求（2）意義：見課本2、怎么辦要做好一件事，我們就必須全心全意去做，偏離方向，就不可能搞好。所以我們要發(fā)展生產力，就要牢牢把握當前的主要矛盾，始終以經濟建設為中心。以經濟建設為中心，一心一意謀發(fā)展那具體來說該怎么做呢？結合生產力的三要素分析科技是生產力水平的重要標志，大力發(fā)展科技為了解放和發(fā)展生產力，必須深化改革。生產關系和生產力好比鞋和腳的關系，鞋要適合腳，所以要改革不適應生產力狀況的生產關系，改革的目的是為了解放和發(fā)展生產力生產力要素中，人是最具決定性因素提高勞動者素質，培養(yǎng)人才，人才強國。課件展示：當前國際競爭的實質是綜合國力的較量，歸根到底是人才的競爭，在知識經濟時代，培養(yǎng)和造就一大批高素質的勞動者和不斷推進科技進步與創(chuàng)新，是實現生產力大發(fā)展的重要條件和途徑。我國實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略，提倡大力發(fā)展科學技術，提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家，將極大地推動我國生產力。設問：同學們，你們在這樣的一個偉大時代里準備怎么做？結束語：我們要珍惜時間，珍惜我們所擁有的，努力學習，不斷提高自身素質，國家一定會越