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文檔簡介
1、 七年級地理的優(yōu)質(zhì)教案模板 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) 1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異,聚落的主要形式,聚落的形成和進(jìn)展。 2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。 3.了解愛護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。 力量目標(biāo) 通過學(xué)生動手搜集相關(guān)圖片,運(yùn)用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差異,培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,發(fā)覺地理問題、分析問題、解決問題的地理力量,培育學(xué)生的地理思維。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 通過學(xué)生分析城市的好處與缺乏,使學(xué)生樹立環(huán)保意識;使學(xué)生熟悉愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義,樹立人地協(xié)調(diào)進(jìn)展的地理環(huán)境觀。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。 2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。 3.世界文化遺產(chǎn)愛護(hù)的意義。 教
2、學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課人類可以說是喜愛群居的“高級動物”,在人類進(jìn)展的過程中,形成了各式各樣的好玩的“居住”景觀。請同學(xué)觀看下面幾幅圖,它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展現(xiàn),學(xué)生邊答復(fù),教師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。) 承轉(zhuǎn) 城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方,這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚落。 敘述新課: 在學(xué)生了解聚落的概念后,教師可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞,再舉些例子。 承轉(zhuǎn) 我們看了這么多的例子,可以知道聚落的規(guī)模有大有小,小的只幾十人的村莊,大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村,它們具有不同的特色。那么,它們有何差異呢? 讓學(xué)生分別展
3、現(xiàn)城市、鄉(xiāng)村景觀圖片:引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見所聞,爭論生活在城市里有哪些好處? 啟發(fā) 教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修建狀況、商店、醫(yī)院等的多少,有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面比照,說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差異。 爭論 讓學(xué)生分組爭論,結(jié)合個(gè)人的所見所聞,教師適當(dāng)提示城市的學(xué)校訓(xùn)練條件、信息流通的快慢、生活消遣的內(nèi)容等方面來比擬城市與鄉(xiāng)村的差異;并由學(xué)生課前做好小課件,上講臺當(dāng)小教師,與其他同學(xué)溝通小組的爭論結(jié)果。 教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動等方面來爭論城市與鄉(xiāng)村的差異。 敘述:通過同學(xué)們的爭論,不難看出,鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊
4、,大一些的叫做城鎮(zhèn),但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的四周有農(nóng)田分布,居民主要從事農(nóng)業(yè)活動,具有很大的生活、活動空間。而城市是人口到達(dá)肯定規(guī)模,從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集,會聚了大量的社會經(jīng)濟(jì)活動,并對四周的地區(qū)的進(jìn)展起著顯著的帶動作用。生活在城市確實(shí)存在許多的好處。 但是,城市本身也存在著許多的問題,你我就身在其中,結(jié)合自己的生活體會,哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢? 教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊急、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)展?fàn)幷摗?小結(jié) 隨著城市的進(jìn)展,人們對自然環(huán)境的改造越來越大,自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞,所以
5、我們更加要加強(qiáng)城市的綠化,治理與愛護(hù)。在城市的建立中,要留意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系,只有這樣我們才能制造出更美妙的生存環(huán)境來。 過渡 前面我們了解了聚落的形態(tài),主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的進(jìn)展與變化中的,城市是在鄉(xiāng)村的根底上進(jìn)展起來的。隨著社會的不斷進(jìn)步,將會有更多的鄉(xiāng)村進(jìn)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。 聚落分布在世界各地,很不勻稱,從前面的世界人口分布學(xué)問,我們就可以知道,人口分布不均,也反映聚落的分布狀況。 教師進(jìn)一步引導(dǎo):我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(學(xué)生答復(fù)) 教師總結(jié):世界各地的民居風(fēng)格不同,既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境,又與社會經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系親密,表達(dá)了當(dāng)?shù)?/p>
6、的文化習(xí)俗等。 承轉(zhuǎn) 正由于不同地區(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異,所以前人留下了許多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。 敘述“世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)” 展現(xiàn) 各類文化遺產(chǎn)的圖片,教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生觀賞圖片,然后請學(xué)生考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性? 學(xué)生思索爭論 教師總結(jié):世界文化遺產(chǎn)是人類珍貴的財(cái)寶,它表達(dá)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國家的文化精神,反映出當(dāng)時(shí)的社會制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的進(jìn)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。 教師提問 有人在古代建筑物下刻寫“_到此一游”,這種做法對嗎?(不對)為什么?(學(xué)生爭論) 小結(jié):文化遺產(chǎn)是人類珍貴的財(cái)寶,具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值,愛護(hù)世界文化遺
7、產(chǎn)的重要意義在于:為我們討論人類各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特殊為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系,合理地改造自然等,供應(yīng)珍貴的資料! 課堂總結(jié) 課件展現(xiàn)課堂板書設(shè)計(jì),概括本課學(xué)問要點(diǎn): 1.聚落:人們集中居住的地方,可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差異; 2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。 3.世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)。 課堂穩(wěn)固 1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動搭配正確的一組是 ( ) A.農(nóng)村放牧 B.牧場伐木 C.漁村捕魚 D.林場種植 2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述,正確的選項(xiàng)是( ) A.城市自然景觀轉(zhuǎn)變小、建筑密而高 B.鄉(xiāng)村道路縱橫交叉,網(wǎng)線密集 C.
8、城市人口密度大,商店、學(xué)校多 D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富 3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有( ) 地形 資源 土壤 水源 氣候 植被 地質(zhì) 交通 七年級地理的優(yōu)質(zhì)教案模板2 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能: (1)把握地球的外形、大小。 (2)知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、本初子午線和赤道,知道經(jīng)線和緯線的特征。 過程與方法: (1)提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。 (2)用平均半徑、赤道周長和外表積描述地球的大小。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: (1)了解人類對地球外形與大小的熟悉過程,知道人類對客觀事物的熟悉是夫窮盡的,以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。 (2)培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度
9、和探求科學(xué)神秘的志趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、本初子午線和赤道,知道經(jīng)線和緯線的特征。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像光明的圓盤。那么,我們居住的地球究竟是什么樣的? (板書)地球的外形、大小 二、展現(xiàn)目標(biāo) 即教學(xué)目標(biāo)中知道與技能目標(biāo) 三、自學(xué)引導(dǎo)及點(diǎn)撥 1、地球的外形 (展現(xiàn)圖片)觀看教材地球衛(wèi)星照片 (提問)地球是什么外形? (引導(dǎo))地球是一個(gè)球體,在今日看來已經(jīng)是再簡潔不過的問題,在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對地球的熟悉,卻經(jīng)受了一個(gè)漫長的過程。 (引導(dǎo)學(xué)生觀看
10、教材供應(yīng)的圖片“人類對地球外形的熟悉過程”) (學(xué)生爭論學(xué)習(xí),小組可以相互溝通一下,古人對地球外形的熟悉過程。) (直覺規(guī)律推想實(shí)踐證明新“眼”目睹) (提問)我們生活在地球上,依據(jù)聽到的、看到的、想到的,你能說出哪些反映地球外形的事例嗎? A、(可能消失的事例):站在海邊,搖望遠(yuǎn)處駛來船只,總是先看到桅桿,再觀察船身,而目送離岸的船總是船身先消逝。 B、(事例2)發(fā)生月食偏時(shí),地球攔住一局部日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們觀察了地球的球體外形。 C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。 (提問)還有什么方法可以證明地球是球形的? (小組同學(xué)可以充分的爭論,教師啟發(fā)、解釋。)
11、 (總結(jié))精確反映地球外形科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。 (爭論)從人類對地球外形的熟悉過程中,你感悟到了什么? (總結(jié))任何一個(gè)真理的發(fā)覺都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動,甚至以生命為代價(jià)。 板書:2、地球的大小 (承轉(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅熟悉了地球的外形,而且準(zhǔn)確的測量出了地球的大小。 (展現(xiàn)圖片)地球的大小 (學(xué)生活動)讓學(xué)生讀出:地球的平均半球6357千米,地球的外表積5.1億平方千米,地球周長約4萬千米。 (講解)準(zhǔn)確測量說明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實(shí)際上這些差異同巨大的地球來比是微缺乏道的。假如把地球縮小到
12、地球儀那樣大小,這個(gè)差異就看不出來了,我們通常用平均半徑來表示地球的大小。 (板書)二、地球的模型-地球儀 (展現(xiàn))地球儀 (提問)1、地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)分? 2、地球儀在日常生活中有什么作用? (啟發(fā)學(xué)生樂觀答復(fù)) (敘述)在學(xué)生答復(fù)的根底上,教師再連續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。 地球儀是地球縮小的模型。 在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、外形及名稱等。 地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。 地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸,而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。
13、四、提出問題,探究解決 結(jié)合自己的地球儀觀看思索,同學(xué)先小組溝通,推舉發(fā)言人答復(fù)以下問題: 緯線和緯度 1、緯線有什么特點(diǎn),想想緯線可以有多少條? 2、緯度以哪條緯線為起點(diǎn),標(biāo)度范圍是多少?不同緯線的長度是否相等? 3、如何區(qū)分南緯與北緯?如何用不同的符號來表示南緯和北緯?緯度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)? 4、低、中、高緯度是如何劃分的? 5、緯度最大值的緯線有什么特征?該最大值消失在哪個(gè)地區(qū)? 6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球? 7、你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎?為什么要建在這個(gè)位置? 經(jīng)線和經(jīng)度 1、經(jīng)線有什么特點(diǎn),想想經(jīng)線可以有多少條? 2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)
14、,標(biāo)度范圍是多少?不同經(jīng)線的長度是否相等? 3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號來表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)? 4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點(diǎn)? 5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球? 6、每兩條相對的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個(gè)半球嗎?為什么不采納0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球? 6、你知道什么是本初子午線嗎?地球上真實(shí)的本初子午線在哪? 七年級地理的優(yōu)質(zhì)教案模板3 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)問與技能: 說出兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特別的自然環(huán)境特征;通過活動,學(xué)會以極點(diǎn)為中心在地圖上區(qū)分方向;能依據(jù)資
15、料比擬自然環(huán)境的差異,培育學(xué)生的比照分析力量、信息處理力量和語言表達(dá)力量。 2.過程與方法: 注意讀圖,以問題導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體和學(xué)問為主線的開放式課堂 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 培育學(xué)生喜愛地理、喜愛科學(xué)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn):兩極地區(qū)的地理位置、范圍和特別的自然環(huán)境。 難點(diǎn):運(yùn)用地圖在極地區(qū)分方向 教學(xué)過程 利用課件,向?qū)W生展現(xiàn)四個(gè)問題: 1、在南極地區(qū),一條銹跡 斑斑的鐵鏈被放到戶外后,一段時(shí)間后就變得光亮如新,為什么? 2、在南極地區(qū),一塊鋼板從空中墜落能摔得粉碎,為什么? 3、在南極地區(qū),各國科學(xué)考察站都把防火當(dāng)作是性命攸關(guān)
16、的大事,為什么? 4、為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更冷? 出示北極的地圖,熟悉周邊的海洋和陸地。出示南極圖,學(xué)生不但要熟悉到南極大陸的輪廓象大象,而且要會識別周邊的海疆。(順口溜:腳太平洋,頭頂大西洋,背靠印度洋),經(jīng)度的分布(正十字位置),還有四周的陸地分布。 北極是“陸包洋”,南極是“洋包陸”。 結(jié)合相應(yīng)的練習(xí),穩(wěn)固學(xué)問 1、閱讀材料p94頁南極地區(qū)的大風(fēng),學(xué)生得出南極地區(qū)“風(fēng)庫”的特點(diǎn)。 2、閱讀課件“極地氣候資料”:得出南極地區(qū)降水少的特點(diǎn),稱為“白色荒漠”。 3、閱讀課件中“七大洲海拔高度圖”,知道南極大陸是平均海拔最高的洲,稱為“冰雪高原”大陸 4、課本活動p95:讀圖10.5,比擬南
17、北極氣溫,可知地球上最冷的地方是南極,稱為地球的“寒極”。 教師引導(dǎo)并小結(jié):南極地區(qū)是世界最冷的地方。進(jìn)一步擴(kuò)展解釋南極比北極冷的緣由(1)下墊面不一樣,南極是陸地,北極是海洋。(2)南極海拔高。(3)南極被冰雪掩蓋,對太陽光有很強(qiáng)的反射作用。(4)風(fēng)大 情景對話:由學(xué)生和教師進(jìn)展角色扮演,進(jìn)展對話,由學(xué)生分析對話中蘊(yùn)含的地理學(xué)問。 教師在課間上相應(yīng)指出四個(gè)科學(xué)考察站的地理位置和時(shí)間,特殊要向?qū)W生提示長城站在南極圈以外。分析建站時(shí)間和地理位置。從南極三個(gè)站的選址,也看出我國科學(xué)考察的技術(shù)越來越先進(jìn)。補(bǔ)充我國2022年2月在南極建立的第四個(gè)科學(xué)考察站泰山站的相關(guān)資料。 問題:我國為什么要建立科學(xué)
18、考察站?供學(xué)生思索,帶入下一節(jié)課的內(nèi)容。 學(xué)生對這四個(gè)問題很感興趣,紛紛爭論,但教師要求學(xué)生不用急著立刻答復(fù),帶著問題去聽課 依據(jù)教師出示的課件圖片,學(xué)生熟悉兩極四周的陸地和海洋,熟悉到兩極獨(dú)特的地理位置 觀看“溫度計(jì)”上的幾組數(shù)字,比擬南北極的年平均氣溫柔最低氣溫,得出南極比北極嚴(yán)寒許多的結(jié)論,小組溝通并答復(fù)南極比北極嚴(yán)寒的緣由 學(xué)生參加企鵝媽媽和企鵝寶寶的情景對話 閱讀課本p96資料,并在地圖上圈出科學(xué)考察站的位置并比擬不同(經(jīng)緯度) 七年級地理的優(yōu)質(zhì)教案模板4 教學(xué)目標(biāo) 1.據(jù)圖說出撒哈拉以南非洲的位置和范圍。 2.知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的家鄉(xiāng),了解非洲黑人的原始居住地分布與自然
19、環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 撒哈拉以南非洲的位置和范圍 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課 非洲是世界其次大洲,你對非洲有哪些熟悉呢? 找出描述撒哈拉以南非洲的字眼(黑人、沙漠、貧困、饑餓、落后、熱帶草原、長頸鹿、斑馬、獅子、熱帶雨林) 今日,我們就學(xué)習(xí): 第三節(jié) 撒哈拉以南非洲 二、新課講解: (一)、黑種人的家鄉(xiāng) 1、位置范圍: 出示PPT,學(xué)生感受撒哈拉以南非洲在世界的位置。 學(xué)生從書中找出該區(qū)的海陸位置(位于撒哈拉沙漠以南、東臨太平洋、西瀕大西洋。) 出示PPT,總結(jié)該區(qū)的緯度位置。(赤道穿過中部,南北回歸線之間 ) 問:處于什么溫度帶? 2、氣候 出示非洲氣候圖的PPT,問: 撒哈拉以南非洲主要
20、有什么氣候? (熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候) 出示PPT,復(fù)習(xí)三種氣候的特點(diǎn)。展現(xiàn)熱帶草原的動物。 3、國家: 學(xué)生看書,或看PPT,非洲有哪些國家?有多少個(gè)國家?按大小,找出前五的國家。 4、地形: 出示PPT:問: 撒哈拉以南非洲什么地形最廣? 出示主要地形區(qū): 高原:東非高原、埃塞俄比亞高原、南非高原。 盆地:剛果盆地(指出世界最大的盆地)。 沙漠:撒哈拉沙漠(指出世界最大的沙漠) 裂谷:東非大裂谷。 出示“東非大裂谷“的PPT,指出東非大裂谷是世界最大的裂谷。被稱為地球的傷疤。處于板塊交接處(撕裂狀態(tài),以后會形成新的海洋) 出示乞力馬扎羅山,非洲最頂峰,雖然離赤道近,處于
21、熱帶,但是山頂積雪。(緣由是什么?熱帶降水多,海拔高,溫度低,降雪量大于溶化量)。 5、河流: 出示PPT,指出非洲主要的河流有:尼羅河、剛果河、尼日爾河、贊比亞河。 指出尼羅河長度6600千米,是世界最長的河流。 6、人種: 三大人種,什么人種最多?黑種人占多少?(8.5%)黑種人是三大人種中最少的人種,以我們的眼光來看,是長得比擬難看的人種。人類的生存要適應(yīng)自然,而非美丑的需要。 人的膚色、鼻形等體質(zhì)特征不是隨機(jī)形成的,而是要是由于對氣候的適應(yīng)而產(chǎn)生的。造成膚色差異的主要因素即是血管的分布和肯定皮膚區(qū)域中黑色素的數(shù)量。黑色素多的皮膚顯黑色,中等的顯黃色,很少的顯淺色。黑色素有汲取太陽光中的
22、紫外線的力量??墒蛊つw不至因過多的紫外線照耀而受損害。相反,白種人原先生活在北歐,那里陽光不像赤道四周那么劇烈,陽光中的紫外線不會危害身體,因而北歐白人皮膚里的色素極少。 鼻形也是如此。生活在熱帶森林的人,鼻孔一般是寬敞的。這里的氣候暖和潮濕,鼻子的暖和潮濕空氣的功能不很重要。而生活在高緯度的白人有較長而突的鼻子,可以幫忙暖化和潮濕進(jìn)入肺部的空氣。 黑種人的分布: 主要分布于撒哈拉以南非洲。本區(qū)90%以上是黑色人種,因此,該區(qū)也被稱為黑非洲。 黑色人種、體育素養(yǎng)好。能跑,美國的NBA,多數(shù)是黑人。還有很多足球運(yùn)發(fā)動。除此之外,黑種人,具有深厚的藝術(shù)天賦。比方:雕刻、繪畫、舞蹈、音樂。 活動:
23、P62頁 課后小結(jié) 撒哈接以南非洲這一局部教學(xué),自然地理,氣候環(huán)境,人口,多傾注一些。國家、地形方面可以少花些時(shí)間。 課后習(xí)題 1、這里生活著很多野生動物,羚羊在奔馳,鴕鳥在漫步,大象在戲水,長頸鹿伸著長長的脖子吃樹上的嫩葉,還有成群的斑馬、兇狠的獅子。這種景觀最可能消失在:( ) A、熱帶沙漠地區(qū) B、熱帶草原地區(qū)C、溫帶荒漠地區(qū) D、溫帶草原地區(qū) 2、世界上黑人的家鄉(xiāng)在 ( ) A、北非 B、北美 C、歐洲 D、撒哈拉以南的非洲 3、撒哈拉以南的非洲面積最大的氣候類型是( ) A、熱帶草原氣候 B、熱帶雨林氣候 C、高原山地氣候 D、熱帶沙漠氣候 七年級地理的優(yōu)質(zhì)教案模板5 教學(xué)目標(biāo) 1、
24、對比地圖和課文,學(xué)生能在圖上指出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及其首都,并能據(jù)圖說出歐洲西部地理位置的特點(diǎn)。 2、學(xué)生運(yùn)用地形圖歸納歐洲西部的地勢及地形特點(diǎn),解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。 3、學(xué)生能運(yùn)用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫柔降水量圖,說出歐洲西部氣候的特點(diǎn)以及其后對當(dāng)?shù)剡M(jìn)展畜牧業(yè)的有利影響。 4、學(xué)生能通過實(shí)例說出歐洲西部進(jìn)展旅游業(yè)的優(yōu)勢條件。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 學(xué)生運(yùn)用地形圖歸納歐洲西部的地勢及地形特點(diǎn),解釋地形與當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。 2、 學(xué)生能運(yùn)用氣候類型分布圖、多年平均各月氣溫柔降水量圖,說出歐洲西部氣候的特點(diǎn)以及其后對當(dāng)?shù)剡M(jìn)展畜牧業(yè)的有利影響。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)
25、過程 導(dǎo)入新課:從圖片導(dǎo)入歐洲西部 (教師板書)歐洲西部 一、(教師板書)工業(yè)密集,興旺國家集中 1、學(xué)生自學(xué)本小節(jié)圖文內(nèi)容,圈畫出有關(guān)重點(diǎn),并學(xué)會用不同顏色的筆做標(biāo)注。 重點(diǎn):文中重要表述;文字進(jìn)圖中;圖中圈文字。 2、同學(xué)溝通,看看誰做得好: 文字圈畫有重點(diǎn): 文字進(jìn)圖中,位置精確: 圖中圈文字,是否圈出了其它圖片文字中消失的地理事物名稱: 3、教師補(bǔ)充: A、人口稠密: B、國家眾多:歐洲西部面積約為我國一半,卻有30多個(gè)國家 C、工業(yè)興旺:我們國家用上億件服裝換回一架空中客車飛機(jī)。哪種產(chǎn)品消耗資源能源多,消耗人力資源多,利潤低,哪種產(chǎn)品學(xué)問密集,產(chǎn)品利潤大? 一條分界限:沿芬蘭、德國、奧地利、意大利(含以上國家)東側(cè)國家線連線,這條線的西側(cè)多數(shù)為興旺國家。 4、 賽一賽。完成P53活動。國家與
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