大班講禮貌教案40篇

1、 大班講禮貌教案40篇第1篇教案 訓練目的：1、運用真摯的語言表達對他人的謝意。2、懂得身邊的人曾為自己的成長悄悄奉獻，應當把他們牢記在心?；顒宇A備：掛圖第23-24?；顒舆^程：一、談話導入。1、教師：三年里，有許多人每天和我們在一起，他們是誰呢? 教師小結：有的孩子說和自己每天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。 2、教師：那我們要感謝誰呢?為什么?(幼兒觀看掛圖材料，看一看、說一說他們是誰?為什么要感謝他們。) 教師小結：小朋友都說要感謝爸爸媽媽，由于他們每天為了讓我們生活在快樂、歡樂、舒適的環(huán)境中，辛苦工作，每天早出晚歸。而爺爺奶奶年紀那么大了，走路都很辛苦，一不當心就會摔跤，但爺

2、爺奶奶沒有由于自己身體不便利的緣由，而不來幼兒園接送你們，在家可能還要照看你們。所以我們要感謝他們。 二、說說感謝的話。 1、教師：教師像媽媽一樣照看我們、訓練我們，細心的引導我們改正缺點;保育員阿姨為讓我們在良好的環(huán)境中學本事，幫我們清掃教室，幫我們疊被子;廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜;我們說一句什么感謝的話給他們呢? 請個別孩子用洪亮地聲音講給大家聽，教師賜予確定。 2、啟發(fā)孩子們分組爭論對教師、保育員阿姨、廚房阿姨說什么感謝的話。 3、請幾名孩子有禮貌的邀請客人來到我們的活動室，鼓舞大家熱忱的向他們道謝。 教師：孩子們，你們最想對保育員阿姨說什么感謝話?現(xiàn)在我們要邀請保育員阿姨來我們教室

3、做客，誰情愿大膽有禮貌的去邀請? 教師小結：阿姨感謝您，您幸苦了，我們愛您。 4、教師：孩子們，那你們最想對教師說什么感謝話呢? 教師說祝愿或盼望的話：教師聽到你們真誠的話語，心里特殊的感動。那么謝教師盼望你們每天快樂、安康的成長，與小朋友團結友愛，好好學習每天向上，在家是個乖寶寶，在幼兒園是個懂事的好孩子。 三、還要感謝誰。 1、教師：除了這些人，我們還要感謝誰呢? 教師小結：還有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健醫(yī)生、清潔工等。 2、教師：那當我們遇見他們的時候，你們又會對他們說什么感謝的話呢? 教師小結：孩子們回家后和爸爸媽媽說一說吧 。 第2篇教案 小班音樂 禮貌歌 活動目標： 1、學

4、習禮貌用語：“你好”、“再見”，并在教師的提示下會正確使用。 2、熟識歌曲，初步培育幼兒節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手。依據(jù)歌曲內容進展簡潔的歌表演。 活動預備： 在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名教師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。 活動組織： 1、教師通過敘述故事有禮貌的小白兔，啟發(fā)幼兒學習故事中的“你好”、“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。 師：“剛剛教師講的故事名字叫什么?”“你們?yōu)槭裁聪矏坌“淄醚?”“由于小白兔有禮貌，所以大家都喜愛它!” 2、熟識歌曲禮貌歌，并學會按節(jié)奏拍手，初步培育幼兒對音樂的感受力量。 師：“教師把剛剛的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟著音樂來拍手?！?3、

5、依據(jù)歌曲內容配上簡潔表演動作，讓幼兒熟識歌詞內容。 唱“你好，你好，親愛的朋友，我們一起，歡樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指相互點一點。 唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指相互彎曲，作點頭狀。 4、通過嬉戲，讓幼兒把握“你好”、“再見”禮貌用語的正確用法。 師：“我們去熊貓家作客吧!”“到了熊貓家我們怎么說?”“我們一起來表演禮貌歌給熊貓看吧!”“我們該回家了，跟熊貓說什么?” 附故事： 有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“感謝!”于是，小白兔和熊貓在一起高快樂興地搭積木，做嬉戲。小

6、白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜愛和你作朋友!”小白兔向小熊貓招招手說：“再見!”就回家了! 附歌曲：幼兒園教案網(wǎng) 1=C4/4禮貌歌編曲：岑肖 5 3 5 3|1 2 2 3 1|3 3 5 5-|3 1 2 2-| 你好你好親愛的朋友我們一起歡樂無比 5 3 5 3|1 2 2 3 1|5 4 3 2|1 - - -| 再見再見親愛的朋友我們將再見 小班音樂 禮貌歌 . 第3篇教案 訓練活動目標： 1、理解圖片中小羊掉進坑里，小動物們救小羊的敘述線索，嘗試敘述圖片內容，積存相應詞匯。 2、在對話框的幫忙下豐富敘述閱歷。 3、學習在同伴溝通過程中吸取表述的閱歷。 活動預備： 課件、

7、教棍 活動過程： 一、 律動 (看圖敘述真好玩，仔細看，仔細想，漂亮的圖畫變故事) 小朋友們又到我們看圖敘述的時間了。 今日我們來到草地上，草地上可真美呀!吸引了很多教師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給教師打個招呼吧! 二、 出示圖二 漂亮的草地上發(fā)生一個故事，我們一起來看一看。 提問： 1、圖上的小動物是什么表情? 2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么? 三、出示圖一 提問： 1、你們看，發(fā)生了什么事情呢?(小羊掉坑里了) 2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說) 3、小狗怎樣幫忙小羊的呢? 4、小羊被救出來了嗎? 5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說) 6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的?它又

8、是怎樣做的呢? 我們再來看小狗會請哪些小動物幫忙呢? 四、 出示圖三 1、 小狗請誰幫助? 2、 它們用什么方法救小羊的?(幼兒自由說) 五、 自由敘述 現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，教師要求小朋友相互講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。(幼兒相互敘述，)給幼兒一、二分鐘敘述。 在剛剛的敘述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方(個別幼兒說) 六、 在這幾幅圖里還藏有很多隱秘，我們一起找找吧。 (圖1) 1、 你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命) 2、 這時它的心情怎么樣?(引導幼兒說出焦急、可怕)我們一起學一學小羊。 3、 小羊觀察小狗它會對小狗說什么呢? 4

9、、 小狗又會說什么呢? (圖2) 1、 小動物們的表情怎么樣? 2、 小動物之間會說什么? (圖3) 1、 小動物拉繩子時會喊什么? 2、 小動物拉繩子時應當怎樣拉?(用好聽的詞語，如：用力、用勁、齊心協(xié)力) 我們一起來學一學小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。 3、 哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢? 大家齊心協(xié)力把小羊救出來，小羊對大家說：“感謝你們”。 剛剛說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，相互講一講，固然不能忘了你的故事起一個好聽名字。(幼兒自由敘述) 誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。(請個別幼兒敘述) 假如

10、小狗沒有請來小動物們小狗還有什么方法救小羊呢?(幼兒自由想象) 下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。 小結：小羊掉到了坑里，小動物都想方法幫助，假如小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫助，做個有愛心的好孩子。 活動反思 屈利娟 在講看圖敘述營救小羊之前，我預備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導，教師為材料、背景的供應者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結果的故事，然后以排序的嬉戲講出不同的故事，這節(jié)課的優(yōu)點在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導，幼兒思維沒有約束。在嬉戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節(jié)課有一個很嚴峻的缺點，大班幼兒在看圖敘述過程中不能留于外表，要深入圖

11、中人物的語言、心情等細結問題。其次份教案，第一環(huán)節(jié)簡潔引導幼兒說出外表故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去敘述，幼兒講不到或不深時，教師進展補足或更深一步的提問，這節(jié)課的優(yōu)點，能讓幼兒大膽敘述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清晰那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最終我選擇了第三份教案，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒簡潔了解故事內容，然后按挨次以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔憂，故事太簡潔，也能正確引導幼兒深入故事。 上課時，我以其次幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在相互敘述的過程中，先

12、給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進展敘述，而且我先說明對自己的故事進展點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”。“他講的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的非常仔細，聽的也很仔細，我還參加了表演，學學小羊焦急，可怕大喊“救命”的樣子，還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最終個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。 課后，我也發(fā)覺自己這節(jié)課有很多缺乏之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻直接提問：“小動物們的表情怎么樣?！苯Y果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答下列問題很樂觀，

13、但沒有好習慣，總是不能坐下舉手，經(jīng)過我一再提示，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜愛沒有禮貌的孩子”。在教師上課時應正確引導幼兒不能說“我不喜愛”應說：“我喜愛有禮貌的孩子”。 這節(jié)課讓我最大的感悟是，教師上課表揚幼兒是一種藝術，教師應針對每一個幼兒答復不同的問題，做出不同的表揚，如：“我覺得你說的同心協(xié)力這個詞語很好”等，我覺得在以后的講課中應留意這一點。 第4篇教案 活動目標： 理解圖片幅與幅之間的相互關系，按故事進展的挨次連貫地敘述圖片內容。 重點： 在觀看的根底上理解圖片幅與幅之間的相互關系，并按故事進展的挨次敘述圖片內容。 難點： 理解圖片幅與幅之間的相互關系。 活動預備： 故

14、事圖片(PPT1兩只螞蟻的故事)、故事圖片(PPT2PPT9、PPT10PPT18)、敘述圖片(PPT19PPT20)、黑板、粉筆。 活動過程： 一、 導入。 師：聽說大六班的小朋友觀看力量特殊強，今日曹教師就預備了好多圖片來考考你們的視力，看看誰能在認真地觀看每幅圖片后找出藏在圖片中的故事。 請幼兒在認真觀看圖片后敘述，教師引導幼兒多緯度敘述。 小結：圖片與圖片之間是有關系的，只有我們認真觀看圖片找到它們之間的關系，才能把好聽的故事找出來。 二、 根本局部： 1、 觀看圖片，分幅敘述，并找出幅與幅之間的關系。 (PPT2)師：教師這里還一個更好聽的故事，我們一起來看看吧! 師：圖上有誰，它在

15、干什么?(提示“推、又大又沉”) (PPT3)引導幼兒觀看螞蟻的表情。 師：你們猜一猜它們之間可能會說些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送給了螞蟻，剩下的瓜皮做成了一頂帽子。) (PPT4)師：米米鼠又遇到了誰?(提示：觀看小熊的表情、動作) (PPT5)師：小熊怎么了，米米鼠是怎樣做的?(提示：是夏天中暑了) (PPT6)師：它又遇到了誰?蝸牛是什么表情? (PPT7)師：這時米米鼠是怎樣說的、怎樣做的? (PPT8)師：蝸牛會對米米鼠說什么? (PPT9)師：圖中這是誰?米米鼠可能會對媽媽說些什么?媽媽又可能對米米鼠說什么? 小結：米米鼠特別的樂于助人，我們都應向它學習。 2、 按故事進展完整

16、連貫地敘述圖片。 師：讓我們完整地敘述一次這個好聽的故事吧。咦?故事還沒有題目呢，我們來給它起個題目吧!(教師把幼兒所說的題目寫在黑板上) 教師和幼兒一同完整敘述。 三、 活動延長： 曹教師這里還有很多好看的圖片，我們利用區(qū)域時間認真地觀看，把它們也編成好聽的故事吧! 反思： 為了把握本節(jié)活動重點，我運用了“小螞蟻的傘”這一故事圖片，幫忙幼兒理解圖片幅與幅之間是有關系的，只要找到了這個關系，就可以從中找出好聽的故事。在激發(fā)幼兒興趣的同時也為孩子下一步的活動作了鋪墊。在與幼兒分析故事的環(huán)節(jié)，我運用了以米米鼠為仆人公的故事，該故事挨次性強，幅與幅之間關系清楚，便于幼兒理解敘述，而且它把西瓜的變化隱

17、蔽圖中，一線貫穿，犯難點的突破設置了點睛之筆。在延長局部，我為幼兒供應了可以進一步提升幼兒想象力、語言表達興趣的故事新烏鴉喝水，以一幅圖片為主圖，分角度自主選擇不同圖片來搭配敘述成為不同的故事。 為了激發(fā)幼兒敘述興趣，我將圖片以PPT的方式演示，首先將三幅圖設置在同一個模板上，引導幼兒從不同角度觀看三幅圖幅與幅之間的關系。在敘述故事時，我將相鄰的兩張圖片制作在同一張模板上，引導幼兒觀看、理解它們之間的關系，在幼兒積存了相關故事的閱歷后，我請幼兒為故事創(chuàng)設題目，進展幼兒抓重點總結故事的力量。我將圖片按挨次演示，便于幼兒連貫地敘述。在環(huán)節(jié)模板之間準時切入空白模板，可有效地把幼兒的留意力由幻燈片轉換

18、到教師身上。 活動中孩子們表現(xiàn)的都很樂觀，真正做到了學中玩、玩中學，并從小小的故事中悄聲無息地學到了道理。 第5篇教案 買禮物 設計思路： 新年的腳步靜靜地走向我們，一天我會聽到龍龍在說：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買許多禮物?！逼渌⒆勇牭搅艘布娂姳硎疽踩ビH戚家做客了，也買了許多禮物。在他們溝通的過程中，我發(fā)覺幼兒對購置禮物特別感興趣，并且有的幼兒還可以說出詳細的購物過程，再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”，我們的孩子特別渴望到超市里親自體驗購物的感受。于是，我就創(chuàng)設了為熊貓奶奶購置禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性

19、。 活動目標： 1、通過購置禮物這一活動，初步嘗試合理安排錢幣的方法。 2、體驗購物的樂趣。 活動過程： 1、談話導入：新年立刻就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。 2、銀行取錢，交代要求：領的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10 3、購置禮物 4、溝通共享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物?一共用了多少錢? 5、師總結：我們在買東西的時候，肯定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支 第6篇教案 活動目標 1、情感目標：培育幼兒主動思索，大膽想象，勇于發(fā)言的學習習慣。 2、力量目標：能認真觀看角色的動態(tài)、表情，依據(jù)圖片的關聯(lián)性進展

20、排列挨次，并陳述理由。即培育幼兒語言力量和初步的規(guī)律思維力量。 3、學問目標：學習運用適當?shù)膭釉~清晰地敘述故事。 活動重難點 活動重點：依據(jù)圖片之間的關聯(lián)性進展排序并能敘述故事。 活動難點：學會運用適當?shù)膭釉~來敘述故事。 活動預備 為了更好地效勞于活動目標，我做了以下預備： 1、學問閱歷預備：溝通自己看過的貓和老鼠片，組織幼兒爭論：貓和老鼠它們誰最聰慧?(為活動的開展做好鋪墊) 2、物資預備： (1)示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，(幫忙幼兒能直觀地了解故事內容) (2) 大塑料袋一個，積木若干塊(便利幼兒進展操作從而體驗 的情節(jié)) (3)貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只(為幼兒進展故事表

21、演時供應) 教學過程 依據(jù)本活動的目標及重點、難點，設計了以下教學程序： 一、嬉戲捉老鼠導入課題，激發(fā)興趣。 教師事先在活動室內藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導入語：“今日，符教師想和你們玩一個貓捉老鼠的嬉戲，在我們教室里藏有很多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導幼兒觀看手中的圖片，并請持一樣圖片的幼兒坐在一組。通過嬉戲激發(fā)幼兒參加活動的興趣，引起幼兒的有意留意，并引導幼兒主動地去觀看圖片。 二、分組敘述圖片。 請各組幼兒逐一敘述圖片，引導幼兒運用適當?shù)膭釉~敘述故事。 請每組觀看一幅圖(教師出示5幅大掛圖)，先是各組進展觀看相互爭論溝通，然后派一名

22、代表敘述該圖片的內容。(表達了小組訓練和集體訓練相結合)教師這時巡回指導引導幼兒運用語言，鼓舞幼兒配上動作進展敘述。 例如請第一組敘述圖二(貓伸手捉老鼠)提問：貓在做什么?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了嗎?為什么?這時幼兒會運用各種詞匯來表達，教師要確定幼兒的敘述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團。還可以通過演習來體驗情景，利用道具大塑料帶當瓶子，請一名幼兒鉆進大塑料帶里扮演老鼠進展實踐操手，當貓伸手馬上提到老鼠時，老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。 請其次組敘述圖1(老鼠誤入瓶中)，提問：老鼠為什么在瓶子里?是在什么時間，什么地點發(fā)生的事情?該環(huán)節(jié)讓幼兒

23、了解故事的根本要素，重點引導幼兒說出故事發(fā)生的時間、地點、人物、發(fā)生了一件什么事? 請第三組敘述圖4(老鼠得救了)提問：老鼠是怎樣救它的朋友的?你還有什么好方法呢?啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學習動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。 請第四組敘述圖5(老鼠不見了)，提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的?著重引導幼兒敘述貓的心情，請幼兒仿照迷惑、絕望的表情。 請第五組敘述圖3(貓抓不到老鼠)，提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣?著重引導幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。 三、排序圖片，陳述理由。 請幼兒依據(jù)肯定的故事情節(jié)對5幅圖進展排序。 通過以上敘述圖片的實施，幼兒對故事的內容有了初步的了解，師：“這個故事

24、的名稱叫聰慧的小耗子，你認為這五幅圖應當怎樣排呢?為什么?”鼓舞幼兒大膽地進展排序，只要他能說出理由就好!“該幼兒這樣排序好嗎?你贊同誰的觀點呢?為什么?”最終由教師進展總結：故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?要表達小耗子的聰慧，結局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了?那么故事的開頭應當是怎樣的?(老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了)貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么方法?這是的老鼠會做些什么?引導幼兒對圖片進展排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列挨次應當是2-1-4-5-3。提示幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要表達了以幼兒為主體，教師為主導的原則，這時教師采納

25、了觀賞鼓勵法，鼓舞幼兒大膽思索，主動發(fā)言。 四、講故事 。請個別幼兒完整地敘述故事。 五、故事表演。師：“小朋友現(xiàn)在我們來進展現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎?請表演力量強的幼兒表演，敘述力量強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡快的表演嬉戲中完畢活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著深厚的興趣。 第7篇教案 目標 ： 1. 通過對圖片觀看能夠講出小黃雞是由于不聽話，離開了大家才險些被老貓捉去。訓練幼兒不要任憑離開集體。 2. 學習詞： 難為情 預備： 1. 掛圖一套 2. 母雞媽媽頭飾一個.老貓頭飾一個.小雞頭飾若干 過程： 1.讓幼兒聽聲音引起興趣 今日，教師給小朋友帶來了很多

26、新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽一聽是誰來了?！苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。再模擬很多小雞同時叫的聲音，讓幼兒問答。 2.教師依次出示圖片并引導提問 讓幼兒睜開眼睛，導入圖片內容：“有一天，天氣晴朗雞媽媽帶著雞寶寶來到了草地上。出示圖片 圖片一：請小朋友觀看，請幼兒相互間自由敘述，再回答下列問題 雞媽媽和雞寶寶在做什么?雞媽媽對雞寶寶說了些什么?雞寶寶怎么做的?小黃雞在做什么? 圖片二：請小朋友觀看，請幼兒相互間自由敘述，再回答下列問題 小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)的怎么樣?(請幼兒表演) 圖片三：請小朋友觀看，請幼兒相互間自由敘述，再回答下列問題 誰趕來救了

27、小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演。) 圖片四：請小朋友觀看，請幼兒相互間自由敘述，再回答下列問題 雞媽媽對小黃雞說了什么?小黃雞又對媽媽說了什么?(引導幼兒觀看圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現(xiàn)的? 3. 請幼兒自由敘述四幅圖，教師巡回指導 4. 請個別幼兒代表性敘述，教師引導鼓舞 5. 教師總結性敘述：(參考) 有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對雞寶寶說：“珍寶們，你們別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞不聽話，離開了大家。 小黃雞來到大樹下面玩，突然從大樹后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的大叫：“媽媽，媽媽，快來

28、啊!”雞媽媽趕來了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?雞媽媽對小黃雞說：“你以后要聽話，別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞底下了頭，難為情的說：“媽媽，我錯了，我以后聽話了，再也不離開大家了?！?6. 情景嬉戲 教師做雞媽媽，請一個小朋友做小黃雞，另一個教師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。 延長：到戶外請小雞吃蟲子。 第8篇教案 活動目標： 1、引導幼兒根據(jù)時間、人物、地點及大事經(jīng)過的線索，完整的敘述家樂福購物的情景，表達自己的感受。 2、鼓舞幼兒樂觀與同伴進展語言溝通，提高口語表達力量。 活動預備： 1、幼兒有事先購物的閱歷，并拍有照片、錄象 2、課件制作：敘述線索圖(時間、人物、地點、事情經(jīng)過

29、、結果) 活動過程： (一)、引導幼兒運用已有閱歷開展談話，導入活動 (出示家樂福標志)小朋友，這是什么地方的標志?家樂福是個什么地方?你們有沒有去過家樂福?和誰一起去的? 前幾天，教師也帶小朋友去了家樂福，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。 (二)明確敘述線索，引導大膽使用描述性詞句。 1、提問：要把一件事情說清晰，應當說清晰哪些內容? 2、教師敘述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、人物、地點、事情經(jīng)過、最終的心情。 3、逐幅敘述。教師引導幼兒運用一些描述性詞句。并引導幼兒重點講購物的經(jīng)過，引導重點：買的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣解決的? (三)、引導幼兒

30、根據(jù)線索完整敘述 1、請幼兒選擇照片后 (1)幾個幼兒結伴講 (2)根據(jù)上面的線索完整的講 (3)要把買東西的過程講的具體些。 2、幼兒自由結伴，開展敘述。 教師指導敘述重點 (1)拓展敘述的內容，引導使用描述性語言 (2)語言的完整性。 3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、共性化及詞句。 4、請幼兒講給客人教師聽。 第9篇教案 活動目標： 1.使幼兒懂得理解他人的心情情感，萌發(fā)相互關愛情感。 2.進展幼兒的想象力及大膽表述的力量。 3.引導幼兒合理地分析故事情節(jié)，并依據(jù)畫面進展敘述。 活動預備： 用紙箱做的電視機一只，話筒一只，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙

31、、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。 活動過程： 一.談話，引起興趣 1.電視里的天氣預報是怎么播報的?(請23名幼兒上臺播報天氣預報)。 2.森林電視臺不僅有天氣預報還有心情預報，我們一起來聽一聽吧!(請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情預報)。 二.組織爭論 1.心情預報說獅子今日的心情怎么樣?(雨天) 為什么獅子的心情是雨天?可能由于什么事?(幼兒自由敘述，教師最終小結)。 2.剛剛大家說了這么多緣由，下面我們一起來看看畢竟是什么事讓獅子的心情是雨天。 3.請幼兒回憶自己生病時的感覺(出示獅子生病躺在床上的圖片)。 4.你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做?(鼓舞幼兒

32、大膽想象、敘述)。 5.我們一起來看看小動物是怎么做的?(出示小動物圖片，放在背景圖上)。 6.獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么? 7.請23名幼兒完整地敘述故事。 三.情感訓練 1.心情預報節(jié)目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當氣象預報員，來播報今日的心情預報。(出示心情圖，請幼兒上臺播報)。 2.剛剛我們聽了這么多種心情預報，你們最喜愛哪一種?為什么? 四.畫心情，說心情 請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及緣由。 第10篇教案 一、活動目標： 1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地敘述快樂、難過、生氣等不憐憫緒體驗。 2、鼓舞幼兒大膽想像、推想，說出多個引起不憐憫緒

33、的緣由。 3、讓幼兒能通過觀看他人的表情，體諒、理解他人的心情。 二、活動預備： 哈哈鏡若干面;奇怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂。 三、活動過程： 1、以奇怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。 (1)請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的歡樂心情。 (2)幼兒說出照哈哈鏡的感受。 2、奇怪果請幼兒玩嬉戲“照鏡子”。 幼兒當鏡子，教師照鏡子，教師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。 3、分組活動：(幼兒分成三小組) (1)出示奇怪果寄來三封彩色的信。 (2)組長領取信件，教師幫忙幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動。 各組幼兒自由爭論，請他們想出多個引起不憐憫緒的緣由。要求組長用數(shù)字把本組小朋

34、友說的緣由一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。 (3)集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的緣由。 (4)奇怪果請幼兒翻開小信封，幼兒領取獎品。(要求把奇怪果貼在手背上) 4、歌表演“表情歌”： 請幼兒依據(jù)“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作。 5、開心、自然地完畢活動。 第11篇教案 活動目標 1、能細致地觀看畫面內容與情節(jié), 理解圖片內容，合理地為圖片排列挨次,并運用完整連貫的語言生動地述故事。 2、體驗排圖敘述帶來的樂趣。 活動預備 1、大掛圖4幅;小圖片、展現(xiàn)板各4套，透亮膠座4個。 2、詞卡：摧毀、孤獨無助、照看、傾盆大雨、捉迷藏、幸福歡樂等。 3、錄音

35、機一臺，空白磁帶一盤。 活動過程 1、利用森林故事爺爺引題。 教師扮演森林故事爺爺，同幼兒說話：“小朋友，我是森林里的故事爺爺，我老了，你們誰想當森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片，原來是要給圖片排好挨次，再講故事給森林里的動物們聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二?現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的故事來?” 附圖片內容： (1) 出示一幅掛圖，大象發(fā)覺地上有一窩小鳥在哭泣。 (2)出示其次幅，大象發(fā)覺一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。 (3)出示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。 (4)出示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。 (5)出示第五幅圖，大象與小

36、鳥們在玩。 2、將幼兒分成4個小組進展排圖敘述。 教師：“請小朋友為這5幅圖片排個挨次，并根據(jù)你們排列的挨次講一個完整的故事?！苯處煂⒂變悍殖?個小組，每個小組安排一位小組長，小組長到教師這領取一份故事圖片、一塊展板和一個透亮膠座，然后幼兒跟著自己的小組長到指定的位置進展自由排圖敘述。 在這個過程中，教師要巡回指導，鼓舞幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運用較連貫、完整的語言來敘述故事，同時還要多幫忙那些力量稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖敘述的樂趣。 3、共享溝通。 先請各小組回來，小組之間先溝通3分鐘。 再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板，并敘述他們的故事，教師把每

37、組的故事用錄音帶錄下來。 4、引進新的敘述閱歷，提升幼兒的學問閱歷。 教師展現(xiàn)自己的排圖挨次，并用完整的語言、生動地、有表情地敘述故事，在敘述故事的同時出示相應的字卡，并請幼兒熟悉它們。 通過以上總結，幫忙幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的閱歷。 5、開拓幼兒的思維，進一步提升語言閱歷。(有時間的話就可以進展，也可以下一次活動再進展。) 教師引導幼兒利用新熟悉的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個詞匯一句話或是幾個詞匯串連成一段話。 第12篇教案 一、活動目標 (一)認知目標 1.幫忙幼兒學會專注地傾聽同伴談話，快速把握別人的談話內容，學習別人的

38、談話閱歷。 2.圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培育幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達力量。 (二)情感目標 使幼兒主動、樂觀地參加自由交談和集體談話，體驗談話活動的歡樂。 二、活動預備 小鳥木偶1個，“假設你有了翅膀”的系列圖片。 三、活動過程 (一)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。 教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今日小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們情愿嗎?” 大家都知道小鳥的本事可大了，它有哪些本事?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對?！?(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。 讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本事來談，啟發(fā)幼兒回憶見過或聽過的

39、事，充分發(fā)表自己的見解。 教師傾聽幼兒談話，提示幼兒用心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。 (三)引導幼兒拓展談話范圍。 1.集體談論“小鳥”的本事。 啟發(fā)幼兒：小鳥由于什么才有這樣的本事? (會飛)為什么會飛? (由于有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓舞幼兒在集風光前大方敘述。 2.圍繞“假設你有了翅膀”主題敘述。 教師提問： 鳥兒有了翅膀，有很多的本事。假如你有了翅膀，你會做些什么? 你會做些什么特殊的事? 你為別人做些什么事?平常有什么做不到的事? 你還盼望誰也有翅膀，為什么? 引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發(fā)揮想像，運用新的談話閱

40、歷表達自己的見解。 教師對幼兒豐富的想像賜予確定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗歡樂。 四、各領域滲透 藝術：讓幼兒將自己的敘述畫下來，或做鳥類手I。 五、生活中滲透 戶外活動時間引導幼兒觀看有翅膀的動物。 六、環(huán)境中滲透 科學區(qū)展現(xiàn)各類鳥的圖片。語言區(qū)展現(xiàn)“假設你有了翅膀”的幼兒圖片作品。 七、家庭中滲透 訓練幼兒愛護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。 八、活動評價 第13篇教案 幼兒園大班社會教案：行為標準講禮節(jié) 活動目標 1、訓練幼兒禮貌待人。 2、幼兒用文明語言與人進展交往。 3、學習在就餐、訪友、交談、聚會等場合的一般禮節(jié)。 活動預備 1、課件：到朋友家做客 2、課件：給東

41、西和接東西時的禮節(jié) 活動過程 一、導入 觀看課件：到朋友家做客 1.到朋友家做客，要講哪些禮貌用語呢? (1)見到大人的時候 (2)大人給點心吃的時候 (3)回家的時候 2.你到別人家里做過客嗎?做客的時候要留意什么?你是怎樣做的? 二、綻開 1.理解禮節(jié)的作用 (1)給東西和接東西的禮節(jié) 給東西的小朋友怎樣把東西遞出去呢? 剪刀鉛筆小刀 (結合圖片進展爭論敘述。) (2)你知道講禮節(jié)有什么好處嗎? 小結：講禮節(jié)會增進相互間的友情，受人歡送。 2.聯(lián)系生活，擴展思維。提問：除了做客，你知道還有哪些時候要留意禮節(jié)? 3.談話：生活中的禮節(jié)。 (1)打電話時有哪些禮節(jié)? (2)與別人交談時有哪些禮

42、節(jié)? (3)觀看演出時有哪些禮節(jié)? (4)穿衣服有哪些禮節(jié)? (5)與外國友人交往時有哪些禮節(jié)? (6)敲門時有哪些禮節(jié)? 小結：在不同的場合有不同的禮節(jié)，在待人接物中留意遵循禮節(jié)，就會使對方感到開心， 產生好感，情愿與你交往;反之，就會使對方不快，甚至厭惡。 三、完畢 訓練幼兒在日常生活中做一個講禮節(jié)的好孩子，定期評比“禮儀之星”。 第14篇教案 活動目標： 1、能寧靜地聽教師講故事。 2、學習問好的禮貌用語，逐步養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。 3、初步培育幼兒有禮貌的行為。 4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 活動預備： 圖片(草地、香蕉造型的房子、一串香蕉

43、、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟) 活動過程： 1、出示“香蕉兄弟”圖片，教師啟發(fā)幼兒：這是誰啊?它們要出去玩，會遇到什么事情呢? 2、教師邊操作圖片邊敘述故事。 3、依次出示圖片，邊講故事邊依據(jù)故事內容提問，讓幼兒學說：“*早上好”、“我?guī)湍恪薄ⅰ拔曳瞿薄?4、學用禮貌用語，鼓舞幼兒早上來園使用禮貌用語并學著關懷幫忙別人。 評價要求： 1、能夠寧靜地把故事聽完。 2、能學會使用禮貌用語。 特殊提示： 幼兒能大聲地學用禮貌用語。 教師敘述故事時語言要夸大、生動。 活動反思： 小班幼兒正處于語言力量進展的重要時期，大局部的幼兒能夠根據(jù)要求進展活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠樂觀主動幫忙他人

44、，幼兒的說話語句較連貫，也會用許多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的閱歷都較充分，也能很好的了解處處在小班階段的幼兒的性格特征以及力量所需，因此能夠把握到訓練內容的核心價值及其進展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的進展。 第15篇教案 設計意圖： 我發(fā)覺小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，依據(jù)小班幼兒喜愛在情景中學習、喜愛仿照等特點，我采納源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景，樂觀引導幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒產生學習使用禮貌用語的愿望。 活動目標： 1.感知在不同的情景下應使用適宜的禮貌用語。 2.情愿學習并使用禮貌用語，體驗運用禮貌用語進展溝通

45、的樂趣。 3.初步培育幼兒有禮貌的行為。 4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。 2.拍攝錄像片段，內容如下： 片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫忙。 片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。 片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人商議。 片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對阿姨說了一句話。 3.活動室四周張貼幼兒進園、離園、和同伴嬉戲等場景的圖片。 活動過程： 一、情景導入，學習禮貌用語 1.觀看情景表演。 師：今日兔媽媽請了好多小

46、動物來家里做客。請你們認真看看有哪些小動物，它們的表現(xiàn)怎么樣。 (表演內容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀?”小花貓說：“是我。”兔媽媽開門：“請進!”小花貓說：“感謝?！蓖脣寢尠研』ㄘ堃阶雷忧罢f：“請坐?！毙』ㄘ堈f：“感謝?！蓖脣寢屨f：“小花貓，我請你吃小魚?！毙』ㄘ埥舆^魚說：“感謝!” 后面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，相互說“對不起”“沒關系”。 最終是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門翻開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小老虎，我請你吃點心?！毙±匣⒔舆^兔媽媽給的點心也不說“感謝”，吃完東西后拍拍

47、肚子、自言自語地說：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟妥吡恕? 2.溝通、體驗。 師：有哪些小動物到兔媽媽家做客? 師：你覺得哪些小動物有禮貌? 師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的話? 幼：兔媽媽說了“請進”“請坐”“請吃小魚(肉骨頭等)”。 幼：小花貓(小狗/小熊)說了“感謝”“再見”“對不起”“沒關系”。 師：小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣? 幼：小動物們覺得很舒適。 幼：小動物們都覺得心里甜甜的。 幼：小動物們覺得兔媽媽很熱忱。 幼：小動物們都很情愿到兔媽媽家玩。 師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒適?兔媽媽用了一個什么字? 幼：兔媽媽的話里都

48、用了“請”字。 師：兔媽媽對小動物們這么熱忱、有禮貌，小動物們也應當怎樣呢? 幼：要對兔媽媽有禮貌。 師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心里會怎么樣呢? 幼：會很難過/會不快樂/會不喜愛小動物們。 師：剛剛你們看到小老虎出場時都笑了，為什么? 幼：由于小老虎敲門的聲音很重。 幼：兔媽媽給它東西吃時，它不說“感謝”。 幼：它走的時候不說“再見”。 師：那么你們喜愛誰，為什么?不喜愛誰，為什么? 幼：我們喜愛小花貓。 幼：我們還喜愛小狗、小熊，由于它們有禮貌。 幼：不喜愛小老虎，由于它很沒禮貌。 二、聯(lián)系生活，運用禮貌用語 師：你們都很喜愛兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，由于它們有禮貌。我們應當向它們學

49、習，對嗎? 師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小朋友在說些什么。 (看錄像片段一，教師旁白。) 師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫助，她應當怎么說呢?(鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。) 幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎? (畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。) 師：軒軒幫忙了玲玲，玲玲又該怎么說? 幼：感謝! (依次播放其他三個錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物溝通的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。) 三、結伴表演，穩(wěn)固深化熟悉 師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。 (幼兒結伴敘述、表

50、演，經(jīng)受運用禮貌用語的過程，體驗運用禮貌用語溝通的樂趣。) 活動反思： 本次活動以情景表演的形式將禮儀要求呈現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認知特點,還讓幼兒進展現(xiàn)場的實際練習,信任教師在以后的生活中再多加提示和引導,孩子們肯定能夠習慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習慣。 第16篇教案 講禮貌的好孩子(小班社會教案) 設計意圖： 我發(fā)覺小班幼兒在與別人交往時不太會使用禮貌用語，依據(jù)小班幼兒喜愛在情景中學習、喜愛仿照等特點，我采納源于生活的情景表演，拍攝了一些發(fā)生在幼兒生活中的典型場景，樂觀引導幼兒體驗、感悟、辨析、評價，使幼兒產生學習使用禮貌用語的愿望。 活動目標： 1.感知在不同的情景下應使用適宜的禮貌用語

51、。 2.情愿學習并使用禮貌用語，體驗運用禮貌用語進展溝通的樂趣。 活動預備： 1.排練情景表演“去兔媽媽家做客”(由配班教師和大班幼兒表演)。 2.拍攝錄像片段，內容如下： 片段一：起床時，一幼兒不會拉拉鏈，向另一幼兒尋求幫忙。 片段二：媽媽下班回到家，幼兒遞上拖鞋。 片段三：小區(qū)里，一幼兒在玩秋千，另一個幼兒也想玩，于是兩人商議。 片段四：公交車上，一阿姨給幼兒讓座，幼兒坐下后對阿姨說了一句話。 3.活動室四周張貼幼兒進園、離園、和同伴嬉戲等場景的圖片。 活動過程： 一、情景導入，學習禮貌用語 1.觀看情景表演。 師：今日兔媽媽請了好多小動物來家里做客。請你們認真看看有哪些小動物，它們的表現(xiàn)

52、怎么樣。 (表演內容：小花貓輕輕地敲門，兔媽媽問：“是誰呀?”小花貓說：“是我?！蓖脣寢岄_門：“請進!”小花貓說：“感謝。”兔媽媽把小花貓引到桌子前說：“請坐?！毙』ㄘ堈f：“感謝。”兔媽媽說：“小花貓，我請你吃小魚?！毙』ㄘ埥舆^魚說：“感謝!” 后面依次是小熊、小狗出場，它們和小花貓一樣很有禮貌。中間穿插小狗把小花貓的魚碰翻了，相互說“對不起”“沒關系”。 最終是小老虎出場：它重重地敲門，兔媽媽把門翻開后，它不向兔媽媽問好就直接闖了進去，往椅子上一坐。兔媽媽說：“小老虎，我請你吃點心?！毙±匣⒔舆^兔媽媽給的點心也不說“感謝”，吃完東西后拍拍肚子、自言自語地說：“我吃飽了?！比缓蟛缓痛蠹掖蛘泻艟?/p>

53、走了。) 2.溝通、體驗。 師：有哪些小動物到兔媽媽家做客? 師：你覺得哪些小動物有禮貌? 師：兔媽媽說了哪些有禮貌的話?小花貓、小狗、小熊說了哪些有禮貌的話? 幼：兔媽媽說了“請進”“請坐”“請吃小魚(肉骨頭等)”。 幼：小花貓(小狗/小熊)說了“感謝”“再見”“對不起”“沒關系”。 師：小動物們聽到兔媽媽說的話心里感覺怎么樣? 幼：小動物們覺得很舒適。 幼：小動物們都覺得心里甜甜的。 幼：小動物們覺得兔媽媽很熱忱。 幼：小動物們都很情愿到兔媽媽家玩。 師：小動物們聽了兔媽媽的話為什么覺得很舒適?兔媽媽用了一個什么字? 幼：兔媽媽的話里都用了“請”字。 師：兔媽媽對小動物們這么熱忱、有禮貌，

54、小動物們也應當怎樣呢? 幼：要對兔媽媽有禮貌。 師：要是小動物們沒有禮貌，兔媽媽心里會怎么樣呢? 幼：會很難過/會不快樂/會不喜愛小動物們。 師：剛剛你們看到小老虎出場時都笑了，為什么? 幼：由于小老虎敲門的聲音很重。 幼：兔媽媽給它東西吃時，它不說“感謝”。 幼：它走的時候不說“再見”。 師：那么你們喜愛誰，為什么?不喜愛誰，為什么? 幼：我們喜愛小花貓。 幼：我們還喜愛小狗、小熊，由于它們有禮貌。 幼：不喜愛小老虎，由于它很沒禮貌。 二、聯(lián)系生活，運用禮貌用語 師：你們都很喜愛兔媽媽、小花貓、小熊、小狗，由于它們有禮貌。我們應當向它們學習，對嗎? 師：下面我們一起來看電視，想一想電視中的小

55、朋友在說些什么。 (看錄像片段一，教師旁白。) 師：起床了，玲玲不會拉衣服拉鏈，她想讓旁邊的軒軒幫助，她應當怎么說呢?(鏡頭定格在兩個幼兒說話的畫面。) 幼：軒軒，請你幫我拉一下拉鏈，好嗎? (畫面：軒軒幫玲玲拉好了拉鏈。) 師：軒軒幫忙了玲玲，玲玲又該怎么說? 幼：感謝! (依次播放其他三個錄像片段，教師旁白，鏡頭定格在每個場景中人物溝通的畫面，讓幼兒猜一猜、說一說，并讓個別幼兒分角色演一演。) 三、結伴表演，穩(wěn)固深化熟悉 師：我知道你們都很講禮貌，請你們看一看墻上的圖片，和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。 (幼兒結伴敘述、表演，經(jīng)受運用禮貌用語的過程，體驗運用禮貌用語溝通的樂趣

56、。) 第17篇教案 活動目標： 1、學習禮貌用語：“你好，再見”。并在教師的提示下會正確使用。 2、熟識歌曲，初步培育幼兒節(jié)奏感，學習按節(jié)奏拍手，依據(jù)歌曲內容進展簡潔的歌表演。 活動預備： 在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名教師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。 活動組織： 1、教師通過敘述故事有禮貌的小白兔，啟發(fā)幼兒學習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒興趣。 師：“剛剛教師講的故事名字叫什么?”“你們?yōu)槭裁聪矏坌“淄醚?”“由于小白兔有禮貌，所以大家都喜愛它!” 2、熟識歌曲禮貌歌，并學會按節(jié)奏拍手，初步培育幼兒對音樂的感受力量。 師：“教師把剛剛的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看

57、，請小朋友跟著音樂來拍手，” 3、依據(jù)歌曲內容配上簡潔表演動作，讓幼兒熟識歌詞內容。 唱“你好，你好親愛的朋友，我們一起，歡樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指相互點一點。 唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指相互彎曲，作點頭狀。 4、通過嬉戲，讓幼兒把握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。 師：“我們去熊貓家作客吧!”“到了熊貓家我們怎么說?”“我們一起來表演禮貌歌給熊貓看吧!”“我們該回家了，跟熊貓說什么?” 附故事： 有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“感謝”于是，小白兔和熊貓在一起

58、高快樂興地搭積木，做嬉戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜愛和你作朋友!”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了! 教學反思： 這首歌曲的節(jié)奏型較為簡單、變化較多，特殊是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不簡單把握。我一開頭以“我昨天遇到不快樂的事情”談話導入，一下子激發(fā)了幼兒的學習興趣。 第18篇教案 訓練目的： 1、通過孩子對各自爸爸的印象理解，熬煉孩子的語言表達力量。 2、父親節(jié)就要來到，讓孩子選擇一份能夠自己送給爸爸的禮物，以表達孩子對爸爸的愛。 3、通過禮物來對顏色感興趣。 4、知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。 活動過程： 在桌子上擺放一些爸爸喜愛的精巧小禮物，讓

59、孩子自己選擇。 1、選擇好后，先讓孩子們自己介紹自己的爸爸是什么樣的人。 2、介紹后，再讓孩子們說出自己對選擇的送這個禮物給爸爸的寓意。 反思： 送給爸爸的禮物，爸爸是不是很快樂?爸爸怎么表達怎么快樂的心情的?孩子當時自己什么什么樣的心情?需要孩子和家長共同完成爭論。 第19篇教案 一、活動目標 1、大膽地表達自己的想法。 2、按情節(jié)進展挨次進展排圖并敘述。 3、養(yǎng)成愛思索、愛觀看的良好習慣。 二、活動重難點 1、活動重難點：按情節(jié)進展挨次，進展排圖并敘述 三、活動預備 1、環(huán)境預備：幼兒用書第1617頁;操作卡片:“拔河競賽“人手一套 2、閱歷預備：幼兒已有拔河的閱歷 四、活動過程 1、問引

60、題,引導幼兒回憶拔河的開心經(jīng)受。 (環(huán)節(jié)的設計讓幼兒結合實際生活中的閱歷說出拔河時的開心經(jīng)受,讓幼兒產生“說”的欲望,為下一步教學開個好頭。 2、觀看圖片,啟發(fā)提問,理解圖片以及圖片間的聯(lián)系。 (1)出示圖片四:圖片上有誰?小動物們怎么了? (引導幼兒學小動物摔的姿態(tài)和笑的樣子,教幼兒運用詞語表達圖片,如四腳朝天、哈哈大笑、摔倒等) (2)出示圖片三:小動物門正在干什么?他們拔河時拉得怎樣? (引導幼兒運用“緊急的“舍命拉“滿頭大汗“等詞語描述畫面。) (3)重點引導:圖三和圖四哪張在前,哪張在后?為什么?幼兒只要說得合理就行. (4)出示圖一、圖二:小動物的動作有什么變化?表情又變得怎么樣啦