《我的小手真能干》教案

1、第 頁(yè)我的小手真能干教案 我的小手真能干教案 1 社會(huì)活動(dòng)： 我的小手真能干 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道小手有許多本事，能做許多事情，可以生活自理還可以幫助別人。 2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的歡樂(lè)感和滿意感。 3、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。 活動(dòng)打算： 閱歷打算：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。 物質(zhì)打算：PPT課件，橘子，垃圾筐。 活動(dòng)過(guò)程： 1、老師與幼兒共同做律動(dòng)小手拍拍，引入活動(dòng)。 師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！ 2、觀看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。 （1）講解照片里的內(nèi)容

2、 （2）激勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？ 3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師整理一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。） 小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。 4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本事。 師：我們的小手還能做什么？ 提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特殊辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？ 5、歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)

3、。 師：我有一雙能干的手，我很歡樂(lè)，你們歡樂(lè)嗎？我們的爸爸媽媽們歡樂(lè)嗎？現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂(lè)歡樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中須要關(guān)注的一個(gè)重要方面。 我的小手真能干教案 2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道小手有許多本事，能做許多事情，可以生活自理還可以幫助別人。 2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的歡樂(lè)感和滿意感。 3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。 4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。 活動(dòng)打算： 閱歷打算：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。 物質(zhì)打算：PPT課件，橘子，垃圾筐 活動(dòng)過(guò)程

4、： 1、老師與幼兒共同做律動(dòng)小手拍拍，引入活動(dòng)。 師：我們的小手這能干，會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢! 2、觀看PPT，說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。 (1)講解照片里的內(nèi)容 (2)激勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎? 3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師整理一下吧。我來(lái)看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會(huì)和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會(huì)打掃衛(wèi)生。 4、引

5、導(dǎo)幼兒說(shuō)出，他們的小手還有哪些本事。 師：我們的小手還能做什么? 提示：爸爸媽媽累了，快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特殊辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好? 5、歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)。 師：我有一雙能干的手，我很歡樂(lè)，你們歡樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們歡樂(lè)嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂(lè)歡樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采納了謎語(yǔ)導(dǎo)入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性?；顒?dòng)起先，孩子們?cè)陂_(kāi)心的表演中，讓手指充分活動(dòng)，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過(guò)程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗(yàn)，獲得了很多關(guān)于

6、手的感性相識(shí)。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過(guò)講解并描述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過(guò)操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛(ài)惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。 我的小手真能干教案 3 1、樂(lè)意用左手做各種各樣的事，體驗(yàn)操作的歡樂(lè)。 2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講解并描述圖片上的內(nèi)容。 3、知道左右手是對(duì)好摯友，要相互幫助。 4、練習(xí)說(shuō)短語(yǔ)：我會(huì)用手。 活動(dòng)打算：調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫(huà)棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。 活動(dòng)流程： 一、小手變魔術(shù)。 今日老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們可

7、要看細(xì)致了。 剛才我是用什么來(lái)變魔術(shù)的？（手） 小摯友，你們的手在哪里？舉起來(lái)給我看看。我們每個(gè)人都有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？ 二、探討： 1、我們平常用哪只手吃飯？用哪只手畫(huà)畫(huà)？學(xué)說(shuō)句型：我會(huì)用手 （引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平常的習(xí)慣，體會(huì)平常用左手做事的機(jī)會(huì)比較少，所以右手能干。） 我們的右手會(huì)做這么多事呀，真能干，來(lái)給我們的右手貼一個(gè)紅五角星。小摯友也給你們的右手貼一個(gè)紅五角星。 2、右手可神氣啦，它傲慢地對(duì)左手說(shuō)：我們右手最能干了，會(huì)做許多許多的事，你們左手什么事都不會(huì)做。左手聽(tīng)了很生氣：你做的這些事我們的左手也會(huì)做。哪左手是不是也會(huì)做呢？ 三、交代要求，幼兒操作。 1、今日我為

8、小摯友打算了調(diào)羹、盤子、彈珠，你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子，比一比，誰(shuí)舀得最多。這邊為你們打算了油畫(huà)棒、涂色練習(xí)紙。你們可以用左手拿油畫(huà)棒去涂一涂顏色，還為你們打算了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現(xiàn)在請(qǐng)小摯友選一樣自己最喜愛(ài)的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,老師視察指導(dǎo),提示幼兒沒(méi)有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手，激勵(lì)幼兒充分地嘗試用左手做一件事，激勵(lì)動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。) 2、幼兒溝通操作狀況，剛才你會(huì)用左手做什么了呢？原來(lái)我們的左手也很能干，給左手貼一個(gè)黃色的五角星。 四、體驗(yàn)兩只手的相互幫助。 這一下，左手和右手又吵起來(lái)了，他們兩個(gè)好摯友

9、都覺(jué)得自己的本事大，究竟是誰(shuí)的本事大呢？老師要想個(gè)方法來(lái)考考他們，看看他們究竟誰(shuí)的本事大?？?，這是什么？（球）假如右手能把球抓起來(lái)，就是右手的本事大，假如左手能把球抓起來(lái)，就是左手的本事大。（請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試）。 怎樣才能把球拿出來(lái)呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒試） 原來(lái)，只有兩只手相互幫助，他們的本事才是最大的。 五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會(huì)跳舞呢（小手爬）。 我的小手真能干教案 4 教學(xué)內(nèi)容： 幼兒對(duì)自己的小手充溢了新奇，為了讓幼兒相識(shí)自己的小手，知道自己小手的本事，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)視察、操作、表演，加深對(duì)小手的了解。本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，有利于幼兒思維拓

10、展。 教學(xué)分析： 小班幼兒能夠感知小手的本事，但是由于年齡比較小，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力還比較弱，沒(méi)有方法精確說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做等環(huán)節(jié)，讓幼兒在嬉戲中感知小手的本事，嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、幼兒通過(guò)玩手影嬉戲，感知自己小手的本事大，幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生愛(ài)好。 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)手影嬉戲，表現(xiàn)了什么？運(yùn)用說(shuō)明做的？小手上都有什么？把幼兒留意力轉(zhuǎn)移到小手上，仔細(xì)自己的銷售。幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出手指有什么本事，發(fā)揮幼兒想象力，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，培育幼兒發(fā)散思維實(shí)力。 3、讓幼兒玩一玩身邊的物品，感受小手會(huì)做很多事情，感知小手的本事很大。 4、想一想我們的手除

11、了做這些事情，還能做哪些事情呢？ 5、用手掌、手指印畫(huà)，提高幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力。 教學(xué)目的： 1、幼兒知道每個(gè)手指的名字，體會(huì)各個(gè)手指的功能。 2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作，感覺(jué)小手很好玩。 教學(xué)打算：鈴鐺、書(shū)、手絹、充氣玩具等等。 教學(xué)過(guò)程： （一）做嬉戲：猜一猜，引起幼兒愛(ài)好。 老師把教室的燈關(guān)掉，剩下投影，提出問(wèn)題：小摯友們瞧一瞧是誰(shuí)來(lái)了？ 老師制作手影：小鳥(niǎo)、小兔子、小狗等 （二）相識(shí)自己的手 1、小摯友們知不知道這些小動(dòng)物運(yùn)用什么變出來(lái)的嗎？ 2、老師現(xiàn)在手掌畫(huà)上一個(gè)媽媽的笑臉，說(shuō)：這是手媽媽，她有幾個(gè)手指珍寶呢？ 幼兒回答：手媽媽有5個(gè)手指寶寶 老師：小摯友最喜愛(ài)哪根手指？都用它來(lái)做

12、什么呢？ 幼兒：我最喜愛(ài)大拇哥，我用它來(lái)表示很棒。 老師：這是大拇哥（大拇指），可以用來(lái)表?yè)P(yáng)人。 幼兒：我喜愛(ài)食指，它可以用來(lái)指東西。 老師：我們?cè)囍檬持钢笘|西，用試紙指下門，門在什么地方？ 并按依次向幼兒介紹其它手指：中指可以用來(lái)彈鋼琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我們做手工折紙的時(shí)候無(wú)名指可以幫助我們。 小結(jié)：手媽媽有5個(gè)手指寶寶，分別是：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指，可以幫我們做好多好多事情。 （三）我的小手本事大 1、我們的小手可以用來(lái)做什么呢？ 幼兒回答：我的小手可以用來(lái)穿衣服、畫(huà)畫(huà) 2、除了做這些事情我們的小手還會(huì)做些什么？我們看一看身邊都有什么物品，嘗試玩一玩。 在教室不

13、同角落放置鈴鐺、書(shū)、手絹等物品。 3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手正在做什么？如：我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹 4、小手的特別本事：它會(huì)說(shuō)話。 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)招招手是什么意思。是再見(jiàn)或者不的意思。 做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么意思？是過(guò)來(lái)的意思。 5、手印畫(huà) 給大樹(shù)添印樹(shù)葉，草地上添印小花。 總結(jié)：我們的小手真能干，我們要好好愛(ài)護(hù)它，勤洗手，勤剪指甲，我們一起去洗洗手吧！ 我的小手真能干教案 5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、相識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。 2、通過(guò)嬉戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。 活動(dòng)打算： 1、手影表演錄像一段。 2、戴在手指上的小帽子每人一份。 3、裝有物品的魔盒每人

14、一個(gè)，各色物品圖片一份。 4、幻燈片課件、音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 師：小摯友，今日張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演) 師：小摯友，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié)) 一、(第一環(huán)節(jié))相識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。 1、介紹手的結(jié)構(gòu)。 師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。 師：除了手心、手背之外，手上還有、 (手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什

15、么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小摯友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、 (小指)伸出你的小指和旁邊的小摯友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧. 師：小摯友們細(xì)致看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我

16、們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。 2、和手指跳舞 師：今日我們相識(shí)了五指摯友(用手點(diǎn)指五指)，五指摯友們要去參與舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。 (提示幼兒：請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給、個(gè)子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。 師：(稍事等待，巡察一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，打算好了，舞會(huì)立刻就要起先了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。 二：通過(guò)嬉戲，了解手的功能及重要作用。 (一)：小手可以做的事情。 師：小摯友的小手會(huì)跳舞，它可

17、真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西.)回應(yīng):你的小手真靈活,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤勞,你的小手) (二)通過(guò)嬉戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。 師：小摯友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小摯友,看看誰(shuí)的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,老師示范嬉戲玩法. 師：小摯友，看!張老師這里有許多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師遺忘了究竟是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我辨別出究竟是誰(shuí)的家。(老師拿一黃色盒子示范) 師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?。我來(lái)摸摸看，記住

18、哦，只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦，(很神奇的做思索狀)：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車。 其次小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小摯友摸物品，并提問(wèn)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到老師的口令抓緊把手拿出來(lái)，記住：千萬(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告知?jiǎng)e人你摸的是什么，這是一個(gè)隱私，記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。 師：小摯友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小摯友) 第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小摯友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。 師：剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰(shuí)?也

19、去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對(duì)錯(cuò)) 第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。 師：那么小摯友們究竟用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出成功的表情.) 第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。 師：小摯友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友依據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房)。 (三)我的小手會(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功

20、能。 師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫12個(gè)小摯友做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒揣測(cè)，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。) 三、簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。 師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛(ài)護(hù)它，那你知道如何愛(ài)護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、) 小摯友說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小摯友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢? 第一張圖：戴手套 師：這個(gè)小摯友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬

21、天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉) 其次張圖片：摸插座 師：這個(gè)小摯友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危急?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。 第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。 師：這個(gè)小摯友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。 第四張圖片：洗手 師：這幾個(gè)小摯友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。 師：這個(gè)小摯友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危急?(會(huì)炸傷小手)，立刻就要過(guò)節(jié)了，小摯友們

22、肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示哭臉)。 第六張圖片：剪指甲 師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)惜小手人人夸!(出示笑臉) 第七張圖片：吸允手指 師：這個(gè)小摯友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。 四、小手動(dòng)起來(lái)。 (共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。 師：剛才我們了解了這么多愛(ài)護(hù)小手的學(xué)問(wèn)，小摯友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈活的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹(shù)光禿禿的，我們一起把大樹(shù)裝扮一下，讓他變得更漂亮好嗎?(好) 發(fā)放剪刀、紙 播放(春野背景音樂(lè))剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。 師結(jié)束語(yǔ)：

23、小摯友們，看一看，大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì)，這是一棵才智樹(shù)，只有多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來(lái)越聰慧。來(lái)，孩子們我們一起把這棵才智樹(shù)放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn)) 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采納了音樂(lè)導(dǎo)入法、視察發(fā)覺(jué)法、嬉戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)起先，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性相識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)愛(ài)好。然后通過(guò)視察，孩子們自己發(fā)覺(jué)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建相識(shí)的平臺(tái)。 我的小手真能干教案 6 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、相識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。 2、通過(guò)嬉戲

24、了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。 3、簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。 二、活動(dòng)打算： 1、表演錄像一段。 2、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。 3、幻燈片課件 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 師：小摯友，今日張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!(觀看表演) 師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱情的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎) 師：小摯友，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手) 對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié)) 一、(第一環(huán)節(jié))相識(shí)手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱。 1、介紹手的結(jié)構(gòu)。 師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都

25、有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。 師：除了手心、手背之外，手上還有(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小摯友吧! (幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫(小指)伸出你的小指和旁邊的小摯友拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的

26、這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧. 師：小摯友們細(xì)致看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。 二：通過(guò)嬉戲，了解手的功能及重要作用。 1、小手跳舞 師：剛剛我們相識(shí)了小手。想不想像視頻里的姐姐們一樣用手來(lái)跳好看的舞蹈呀。那你們會(huì)用手做什么動(dòng)作。師：(稍事等待，巡察一下幼兒)打算好了，我們要起先表演了(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。 (1)：小手可以做的事情。 師：小摯友的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢? (畫(huà)畫(huà)

27、、吃飯疊衣服.拿東西.)回應(yīng):你的小手真靈活,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤勞,你的小手) 2、小手摸東西。 （1）通過(guò)嬉戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。 師:小摯友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小摯友,看看誰(shuí)的小手最能干. 師：小摯友，看!張老師這里有四個(gè)魔盒，每個(gè)盒子里住著不同的物品，可是老師遺忘了究竟是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我辨別出究竟是誰(shuí)的家。請(qǐng)小摯友四人一組，每個(gè)小摯友輪番把小手伸進(jìn)去摸一摸看看里邊住著誰(shuí)。 老師輪番詢問(wèn)幼兒感受小摯友，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小摯友)。小組探討后，

28、請(qǐng)小摯友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。 師：現(xiàn)在每個(gè)組的小摯友都有答案了，張老師這里有許多圖片。你的房間里住著誰(shuí)?就來(lái)把它的圖片貼到它的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對(duì)錯(cuò)) （2）驗(yàn)證猜想，揭曉答案。 師：那么小摯友們究竟用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出成功的表情.) （3）把物品送到他們的盒子里。 3、我的小手會(huì)說(shuō)話，了解手能表情達(dá)意的功能。 剛剛你們的動(dòng)作很棒，手部的觸覺(jué)也很靈敏?，F(xiàn)在看你們的眼睛棒不棒。剛

29、才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話呢?我的小手要說(shuō)話了?你們猜猜看他說(shuō)的什么? “它在說(shuō)，一根手指說(shuō)你真棒，兩根手指說(shuō)小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花貓，喵喵喵。擼擼胡須伸懶腰。四個(gè)跟手指說(shuō)什么，小鳥(niǎo)飛飛，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指說(shuō)什么，你好、嗨、再見(jiàn)。原來(lái)手會(huì)說(shuō)話，一根手指說(shuō)你真棒，兩根手指小白兔三根手指小花貓，四個(gè)像小刀，五根手指說(shuō)什么，你好、嗨、再見(jiàn)?！薄霸诌€會(huì)說(shuō)什么呢，看我，手還會(huì)說(shuō)什么。 你的小手會(huì)說(shuō)話嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?哪個(gè)小摯友情愿上來(lái)試一試用手來(lái)說(shuō)話，我們來(lái)猜

30、一猜他說(shuō)了什么?！?“那么，我這里呢還有許多手勢(shì)，每一個(gè)手勢(shì)都在講話，看一看，它在說(shuō)什么。” “原來(lái)手可以代表許多許多的話，也可以給我們傳達(dá)許多許多的感情。手可以說(shuō)話?！?三、簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。 師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛(ài)護(hù)它，那你知道如何愛(ài)護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套) 小摯友說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小摯友對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢? 第一張圖：戴手套 師：這個(gè)小摯友怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時(shí)出示對(duì)號(hào)) 其次張圖片：摸插座 師：這個(gè)小摯友在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什

31、么危急?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示錯(cuò)號(hào))。 第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。 師：這個(gè)小摯友在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示對(duì)號(hào))。 第四張圖片：洗手 師：這幾個(gè)小摯友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示錯(cuò)號(hào)) 第五張圖片：放鞭炮。 師：這個(gè)小摯友在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危急?(會(huì)炸傷小手)，立刻就要過(guò)節(jié)了，小摯友們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示錯(cuò)號(hào))。 第六張圖片：剪指甲 師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)惜小手

32、人人夸!(出示對(duì)號(hào)) 第七張圖片：吸允手指 師：這個(gè)小摯友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示錯(cuò)號(hào))。 四、小手動(dòng)起來(lái)。 師：今日呀我們相識(shí)了我們的小手，見(jiàn)識(shí)到了我們的小手會(huì)的本事可真多，會(huì)跳舞、會(huì)辨別物品、還會(huì)說(shuō)話呢。小摯友，你們知道嗎?怎么才會(huì)讓我們我們的小手越來(lái)越能干呢？（我們要多多用我們的小手做力所能及的事情，幫助爸爸媽媽做家務(wù)）這樣我們的小手就會(huì)越來(lái)越靈活，越來(lái)越能干。今日我們就到這里現(xiàn)在揮一揮你的小手，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn)) 我的小手真能干教案 7 教學(xué)理念： 在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒詳細(xì)去完成某一件事，來(lái)滿意做事勝利后帶給

33、他們的滿意感，體驗(yàn)到做事的歡樂(lè)。從而進(jìn)一步激勵(lì)幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立實(shí)力。 教學(xué)目標(biāo)： 老師： 1、激勵(lì)幼兒大膽的嘗試。 2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來(lái)的歡樂(lè)和滿意感。 幼兒：能主動(dòng)參加到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利。 教學(xué)打算： (1)、“服裝、鞋帽市場(chǎng)”(買鞋子、手套、圍巾、衣服)。 (2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。 幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好) (3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。 (4)、一些幼兒自己做事情的圖片。 一、 幼兒發(fā)展?fàn)顩r 我們班幼兒在入園三個(gè)月后，自我服務(wù)實(shí)力、獨(dú)立實(shí)力都有了很大的提高。明白了很多時(shí)候自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做的道理。幼兒雖

34、然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立實(shí)力和主動(dòng)性方面還不完善，須要通過(guò)各種嬉戲活動(dòng)去將幼兒這方面的實(shí)力得到發(fā)展并完善。新指南中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、嬉戲歲 幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。 二、 活動(dòng)背景條件 由于近期天氣變冷了許多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋很多時(shí)候都由成人代勞，就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)實(shí)力方面缺乏熬煉。最近在生活活動(dòng)及各教化活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。 孩子們的自己動(dòng)手的愛(ài)好特別很高，許多孩子已經(jīng)駕馭了一些較簡(jiǎn)潔衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿意于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這

35、些實(shí)力貫穿在幼兒比較熟識(shí)的社會(huì)生活情景嬉戲活動(dòng)之中有力地發(fā)展幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地勝利感和滿意感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間溝通、合作、交往的開(kāi)心體驗(yàn)。 明鏡臺(tái)： 老師帶著小摯友走到本班門口，讓小摯友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?” 時(shí)間：5分鐘 活動(dòng)： 1、老師帶幼兒視察雜亂的地面。 2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。 留意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性、對(duì)于幼兒全部主動(dòng)行為予以激勵(lì)。 才智泉： 你們看，地面變干凈了 ，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃干凈外，還能做什么呢? 時(shí)間：10

36、分鐘 活動(dòng)： 1、大家探討小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。 2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。 建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識(shí)到自己可以做很多的事。 回音壁： 咱們都知道了小手能做那么多的事情，小摯友們，現(xiàn)在天冷了 ，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧! 活動(dòng)：打算購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)選擇、購(gòu)買喜愛(ài)的圍巾、帽子、衣服。 建議：老師做售貨員可適時(shí)幫助幼兒。 啟思路： 小摯友們你們都 知道現(xiàn)在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有很多小摯友小動(dòng)物們還沒(méi)有過(guò)冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?

37、 活動(dòng)： 1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做? 2、請(qǐng)幼兒幫助去做一做。 不同區(qū)： (1)給小摯友、小動(dòng)物穿衣服。 (2)給小摯友小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。 (3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫(huà)衣物 。 打算玩具： (1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。 (2)圖片：沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。 3、不同組展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評(píng)議，老師賜予主動(dòng)的確定和激勵(lì)。 我的小手真能干教案 8 目標(biāo)：1、相識(shí)手指的名稱2、知道小手對(duì)人很重要，要愛(ài)惜小手，要講衛(wèi)生勤洗手 打算：1、紅黃藍(lán)綠紫指偶各一個(gè) 2、ppt課件（干凈臟手） 3、皮球，紙箱 過(guò)程：1、導(dǎo)入手指嬉戲我有一雙小小手我有一雙小小

38、手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，我有十只手指頭。變換動(dòng)作，做兩遍。 2、相識(shí)手指名稱師：我們的小手都很美麗，剛才兒歌里說(shuō)有十只手指頭，讓我看看你的手指在哪里？你知道他們叫什么嗎？師伸出大拇指，問(wèn)：它叫什么名字？我們什么時(shí)候要用大拇指？師伸出中指，問(wèn)：它叫什么名字？對(duì)，中指是五指中間的那一個(gè)，也是最長(zhǎng)的。師伸出小指，問(wèn)：它叫什么名字？小指可以玩拉拉勾的嬉戲，和你的摯友拉拉勾。師伸出食指，問(wèn)：他叫什么名字？它有什么用呢？劉老師在哪里？你的好摯友在哪里？門在哪里？哦它叫食指，可以指東西的。師伸出無(wú)名指，問(wèn)：它叫什么名字？它是人們最不敏捷的手指，所以不常常用它。師：剛才我們相識(shí)了手指，都有誰(shuí)來(lái)？（

39、師戴指偶）現(xiàn)在看劉老師的手上有什么？像什么？對(duì)我給手指?jìng)兌紟狭诵∶弊?，?qǐng)問(wèn)帶紅色帽子的手指叫什么？黃色？ 3、讓幼兒知道愛(ài)惜手并懂得講衛(wèi)生師：小摯友們都很厲害，記住了我們手指的名字，把大拇指送給自己吧。看劉老師這里有兩幅圖片，你看看有什么不同，它們?cè)趺戳?？他為什么哭？小手臟它很難過(guò)都哭了，怎樣才能讓它快樂(lè)起來(lái)？哦，要洗手，什么時(shí)間要洗手？怎樣洗手？ 洗手方法：1挽袖子2開(kāi)水龍頭濕濕手3打香皂4搓一搓5沖一沖6甩一甩現(xiàn)在小手洗干凈了，它會(huì)怎樣？對(duì)快樂(lè)的笑 4、讓幼兒知道小手的重要性，知道愛(ài)護(hù)自己的小手。師：小手有什么用處呢？老師這里有一個(gè)皮球，誰(shuí)能幫我把這個(gè)皮球放到箱子里面？（找兩三個(gè)幼兒操作

40、）很簡(jiǎn)潔，用手拿起球放進(jìn)去就可以了，現(xiàn)在請(qǐng)你把小手藏起來(lái)，誰(shuí)有方法把球放到箱子里？不用手，想想方法，說(shuō)明什么？我們的小手很重要，可以幫我們做事情，它還可以幫我們做什么呢？哦，小手真的好厲害，怪不得它剛才笑的那么快樂(lè)，原來(lái)它是我們最好的摯友，可以幫我們做許多事情，所以肯定要愛(ài)護(hù)好我們的小手哦。讓我們一起展示下小手的本事吧?。ㄗ鰞蓚€(gè)手指嬉戲結(jié)束） 我的小手真能干教案 9 活動(dòng)目標(biāo) 1、養(yǎng)成良好的自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。 2、引導(dǎo)幼兒在開(kāi)心的氣氛中主動(dòng)動(dòng)腦、大膽表達(dá)。 3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。 活動(dòng)打算 場(chǎng)景布置（黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 一、表演激趣，導(dǎo)入手的主題 幼兒集

41、體表演我的小手哪里去了，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來(lái)了來(lái)了來(lái)了來(lái)了，小手來(lái)跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。 二、視察講解并描述，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu) 1、引導(dǎo)幼兒相識(shí)我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？ （由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成） 2、鞏固練習(xí)：嬉戲我說(shuō)你指。 三、營(yíng)造情景，體驗(yàn)手的用處 嬉戲：看誰(shuí)做的對(duì)又快 （場(chǎng)地中有很多灑落的黃豆、畫(huà)筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動(dòng)。 師幼總結(jié)講解并描述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？ 小結(jié)：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫(huà)等很多事情。 集體學(xué)習(xí)兒歌

42、。“小小手，五個(gè)杈，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)畫(huà)畫(huà)，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，團(tuán)結(jié)合作本事大?！?四、拓展閱歷，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)手的本事 小手是我們的好摯友，我們要愛(ài)護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。） 組織探討：像這樣做好嗎？為什么？ 怎樣愛(ài)護(hù)我們的小手？ 小結(jié)：不玩尖銳的物品，當(dāng)小手破了的時(shí)候，請(qǐng)大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。 五、歌表演 我有一雙小小手，在歡快的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。 （點(diǎn)評(píng)：整個(gè)活動(dòng)幼兒在開(kāi)心的嬉戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用，活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納的嬉戲簡(jiǎn)潔易行，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，幼兒在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個(gè)氣

43、氛開(kāi)心、活潑、好玩。） 我的小手真能干教案 10 活動(dòng)名稱：我的小手真能干 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。 2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。 3、對(duì)小手嬉戲感愛(ài)好。 活動(dòng)打算： 小手能干的照片 活動(dòng)過(guò)程： 1、手指嬉戲 2、小手的本事 剛才我們用什么做嬉戲了？ 你覺(jué)得小手能干嗎？ 你的小手有什么本事？（吃飯、玩嬉戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀） 總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做嬉戲。等我們小摯友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。 3、小手嬉戲 下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€嬉戲。請(qǐng)你按我的要求去做，假如

44、我說(shuō)“小手小手拍拍”，小摯友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手撓一撓。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 4引出嬉戲“找小手”：可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了！現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？ 5老師靜靜地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提示他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。 6嬉戲反復(fù)進(jìn)行。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采納了音樂(lè)導(dǎo)入法、視察發(fā)覺(jué)法、嬉戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)起先，

45、孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性相識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)愛(ài)好。然后通過(guò)視察，孩子們自己發(fā)覺(jué)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建相識(shí)的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在視察發(fā)覺(jué)中獲得對(duì)手的感性相識(shí)。嬉戲是孩子們的天性，孩子們對(duì)玩手指嬉戲特別感愛(ài)好，也特別仔細(xì)，在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。 我的小手真能干教案 11 活動(dòng)內(nèi)容： 我的小手真能干 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在體驗(yàn)勝利的過(guò)程中,培育幼兒自信念。 2、讓幼兒嘗試運(yùn)用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)

46、手做事的愿望。 活動(dòng)打算： 1、大盤、小盤（每個(gè)幼兒3個(gè)）、筷子若干。 2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。 3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。 4、老師打算一盤小紅果。 活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入： 兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起小手歌吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來(lái),看看誰(shuí)的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來(lái)幫媽媽做事吧！ (二)綻開(kāi)： 1、分食物。請(qǐng)幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。 兔媽媽：今日小熊寶寶要到咱們家來(lái)做客，媽媽給他們打算了許多好吃的食物。媽媽要請(qǐng)兔寶寶們幫忙把這些食物分開(kāi)。請(qǐng)寶寶們把相同的食物放在一起。我們?cè)趺?/p>

47、分呢？（用筷子分吧?。┠銈兡敲葱。苄袉?？（激勵(lì)幼兒的自信念） （1）兔媽媽：請(qǐng)兔寶寶用筷子把桔子夾出來(lái)放到小盤里。你們能行嗎？（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我能行。） 幼兒操作，老師巡回。 （2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣夾的。 老師小結(jié)：把筷子放在這兩個(gè)手指中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，就夾起來(lái)了。 （3）兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請(qǐng)兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請(qǐng)幼兒對(duì)自己說(shuō)：我很棒?。?幼兒分紅果和花生米，老師巡回。 2、講故事。 看幻燈片，聽(tīng)故事小螞蟻上高塔。（激勵(lì)幼兒增加自信念） 聽(tīng)完故事后的提問(wèn)： （1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜愛(ài)故事里誰(shuí)？為什么？ （2）兔媽媽：你們不喜愛(ài)故事里的誰(shuí)？為什

48、么？（請(qǐng)45名幼兒來(lái)講） 兔媽媽：媽媽最喜愛(ài)故事里的小螞蟻了。因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候不氣餒，始終對(duì)自己說(shuō)：我能行，我會(huì)勝利的。 3、款待小熊寶寶。 咚咚咚。（敲門聲） 兔媽媽：小熊寶寶到我們家來(lái)做客了。讓我們熱忱的款待他們吧。 （1）和小熊一起跳舞。 （2）喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。激勵(lì)幼兒不怕困難堅(jiān)持究竟。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對(duì)自己說(shuō)：我喂到了，我勝利了！） 4、兔媽媽嘉獎(jiǎng)兔寶寶每人一個(gè)小紅果。 請(qǐng)幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勝利，增加自信念） （三）結(jié)束： 開(kāi)小火車送小熊回家。 附：故事小螞蟻上高塔。 動(dòng)物園里有座塔，又高又陡，

49、塔頂什么樣，誰(shuí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。有一天，小豹子、小猴子、小螞蟻都在動(dòng)物園里玩，一只老鷹飛過(guò)塔頂，它高叫著：“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰(shuí)能爬到塔頂，我有嘉獎(jiǎng)。”小豹子心想：“這有什么難的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，離塔頂還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小豹子生氣的說(shuō)：“我不行了，我爬不了了?！毙『镒诱f(shuō)：“看我的?！彼姥脚溃姥脚?，爬了整整一天離塔頂也還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小猴子說(shuō)：“實(shí)在太困難了，我看我是不行了，算了吧?！毙∥浵佉懒耍?dòng)物們都笑話他：“他那么小，什么時(shí)候能爬到塔頂，這是不行能的。”小螞蟻不灰心，他對(duì)自己說(shuō)：“我能行，我會(huì)勝利的?！毙∥浵亸乃榔?，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，他都不怕，他一個(gè)勁的往上爬。他爬

50、了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒，接著爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，最終爬到了塔頂。小螞蟻說(shuō)：“從塔上往下看，景色實(shí)在太美了?！崩销棌堥_(kāi)翅膀飛了過(guò)來(lái)，他讓小螞蟻?zhàn)谒纳砩?，圍著高塔飛了一圈又一圈。 我的小手真能干教案 12 一、 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒嘗試運(yùn)用筷子，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。 2.培育幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好，發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。 二、 活動(dòng)打算： 筷子、 盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。 三、 活動(dòng)流程： 感知體驗(yàn)-操作練習(xí) 四、 活動(dòng)過(guò)程： a) 感知體驗(yàn)，老師幼兒在門口 老師：今日，陸老師來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做我的孩子小兔寶寶好嗎？（好） 兔媽媽帶著小兔在音樂(lè)

51、的伴奏下邊唱歌邊跳進(jìn)教室。 兔媽媽：每個(gè)兔寶寶找到一個(gè)位子坐下來(lái)。兔媽媽：今日我請(qǐng)兔寶寶吃糖。 兔媽媽：用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰(shuí)會(huì)用筷子把糖夾起來(lái)。 兔媽媽：讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。 兔媽媽：兔寶寶，你們想吃糖嗎？（想）誰(shuí)情愿上來(lái)夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。 兔媽媽：原來(lái)是把筷子放在這兩個(gè)手指的中間，把筷子分開(kāi)，用力一夾，糖就夾起來(lái)了。 兔媽媽：哪個(gè)寶寶還想來(lái)吃糖的。我們一起看看哪個(gè)寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。 b) 操作練習(xí) 兔媽媽：我的寶寶真能干，會(huì)用筷子夾糖。媽媽昨天不當(dāng)心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀 兔媽媽：誰(shuí)情愿幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前， 把紅豆子和綠豆子分開(kāi)！ 一名幼兒上來(lái)示范。拍手激勵(lì)。 兔媽媽：你們都想幫媽媽嗎？請(qǐng)你們?nèi)A。 幼兒操作，老師隨機(jī)幫助指導(dǎo)。 c) 小結(jié)，自然開(kāi)心結(jié)束。