初中物理教育科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第三章 聲噪聲

1、噪聲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1了解噪聲的來(lái)源和危害。2知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。2通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。2通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“噪聲的來(lái)源”“噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害”和“控制噪聲”三部分內(nèi)容組成。本節(jié)的物理知識(shí)不多，教學(xué)

2、主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過(guò)程，了解防止噪聲的思路，知道防止噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的等級(jí)和危害、怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的等級(jí)和危害。三、教學(xué)策略本節(jié)設(shè)計(jì)從物理學(xué)的角度說(shuō)明了樂(lè)音與噪聲的區(qū)別，又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對(duì)噪聲做了說(shuō)明，實(shí)際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在本節(jié)的教學(xué)形式上，可以采用學(xué)生分組討論的形式，也可通過(guò)社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生對(duì)噪聲污染有切身的體會(huì)。同時(shí)還要對(duì)如何防治噪聲的途徑有所了解，增

3、強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（3分鐘）先請(qǐng)學(xué)生欣賞小提琴獨(dú)奏“梁?！苯處熐脫糇雷影l(fā)出聲音，破壞學(xué)生聽(tīng)獨(dú)奏。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。指出：前者稱為樂(lè)音，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，使人心情愉快。后者稱為噪聲，刺耳難聽(tīng)，令人心煩意亂。那么，噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有沒(méi)有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生或者削弱它呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題噪聲。聆聽(tīng)，回答：梁祝是優(yōu)美的聲音使人心情愉快，老師敲桌子刺耳難聽(tīng)令人心煩意亂。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景引出物理問(wèn)題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。

4、新課教學(xué)（27分鐘）一、噪聲及其來(lái)源通過(guò)示波器讓學(xué)生觀察音叉發(fā)的波形圖，和玻璃片之間摩擦產(chǎn)生聲音的波形圖。區(qū)分二者有什么不同點(diǎn)，從而引出噪聲的定義。并從環(huán)保角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲。并拓展環(huán)保角度的噪音。讓學(xué)生明白一定條件下樂(lè)音能變成噪聲。下列生活中常見(jiàn)的聲音中，哪些是噪聲？來(lái)自哪里？展示動(dòng)畫(huà)：機(jī)動(dòng)車聲切割機(jī)聲電鉆聲音機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)燃放鞭炮談笑聲音總結(jié)生活中的噪聲來(lái)源。城市噪聲的來(lái)源是非常多的。（1）交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲等。（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。（4）社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲。學(xué)生

5、仔細(xì)觀察并交流討論，噪聲與樂(lè)音的波形有何不同之處。學(xué)生閱讀并思考。學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地閱讀，并分組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、歸納分析問(wèn)題的能力。二、噪聲的大小及危害小組任務(wù)：閱讀課本49頁(yè)回答下列問(wèn)題。1.噪聲的等級(jí)和大小如何表示？2.噪聲有哪些危害？3.噪聲有什么利用？指出聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號(hào)是dB）為單位來(lái)表示。請(qǐng)同學(xué)們討論，然后回答下面的問(wèn)題：1人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是_dB；較為理想的安靜環(huán)境為_(kāi)dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為_(kāi)dB；聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為_(kāi)dB以上；能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲強(qiáng)為_(kāi)dB。2

6、為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)_dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)_dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)_dB。展示噪聲強(qiáng)度顯示儀提示學(xué)生只是起到檢測(cè)噪聲的大小，不能減弱噪聲。3噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。4.噪聲的利用（1）.控制植物提前或推遲發(fā)芽來(lái)除掉雜草。（2）.利用人體發(fā)出的微弱噪聲，可以探測(cè)病灶。（3）.利用水下自然噪聲顯示海底情

7、況。（4）.利用噪音研制出一種“噪音彈”，能在爆炸間釋放出大量噪音波，麻痹人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使人暫時(shí)昏迷，該彈可用于對(duì)付恐怖分子。（5）.美國(guó)科研人員研制出一種利用噪聲除塵的裝置。學(xué)生閱讀討論思考學(xué)生思考討論并回答：1人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是0dB；較為理想的安靜環(huán)境為3040dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為70dB；聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為90dB以上；能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲強(qiáng)為150dB。2為保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)90dB；為保證學(xué)習(xí)和工作，聲音不能超過(guò)70dB；為保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)50dB。學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地閱讀，并分組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。有趣的

8、實(shí)例能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)對(duì)噪聲等級(jí)的認(rèn)識(shí)。了解噪聲對(duì)人類有利的一面，知道噪聲是一把雙刃劍。三、控制噪聲噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“控制噪聲”，并回答下面的問(wèn)題：1聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段是什么？2控制噪聲的三種途徑是什么？3課本幾幅圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？總結(jié)：?jiǎn)栴}1：聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音；（2）空氣等介質(zhì)的傳播；（3）鼓膜的振動(dòng)。問(wèn)題2：控制噪聲的三種途徑：（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）；（2）阻斷它的傳播（在傳播過(guò)程中減弱）；（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）。問(wèn)題4：摩托車的消

9、聲器采用了在聲源處減弱噪聲；穿越北京動(dòng)物園的“隔音蛟龍”采用了在傳播過(guò)程中減弱；工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲。課后作業(yè)：調(diào)查一下你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰(shuí)的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好。學(xué)生閱讀、思考并回答。（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）；（2）阻斷它的傳播（在傳播過(guò)程中減弱）；（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）。（消聲）（隔聲）（吸聲）討論并回答問(wèn)題學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)暢談收獲、課堂小結(jié)（5分鐘）通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識(shí)與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。