《13潔凈的水域》說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊蘇教版

《13潔凈的水域》說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《13潔凈的水域》說課稿-2023-2024學年科學六年級下冊蘇教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課以《13潔凈的水域》為題，屬于六年級下冊科學教材的內(nèi)容，主要圍繞水資源的保護展開，包括水污染的來源、危害以及如何保護水資源等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生之前學習的“水資源”相關知識點相聯(lián)系，學生在前階段已了解到水資源的分布、類型等基礎知識，為本節(jié)課學習水污染和保護水資源打下了一定的基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對水資源的敬畏之心和保護意識，提升學生的科學探究能力，通過觀察、實驗等活動，讓學生學會分析水污染的原因，掌握水污染治理的基本方法。同時，培養(yǎng)學生良好的環(huán)境倫理觀念，增強社會責任感，倡導綠色生活，為構建和諧生態(tài)環(huán)境貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生已具備一定的科學知識和環(huán)保意識，對水資源的類型、分布有所了解。他們可能對水污染的初步概念有所認識，但具體到污染源、污染途徑和治理方法等方面的知識還較為薄弱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對水資源保護這一主題通常具有濃厚的興趣，因為他們與水息息相關，了解到水污染的嚴重性后，可能會產(chǎn)生強烈的保護欲望。學生的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取知識。他們的學習風格多樣化，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對水污染的復雜性和治理的復雜性可能感到困惑，難以理解水污染的具體過程和治理方法。此外，學生可能對實驗操作不夠熟練，導致實驗結果不準確。在學習過程中，部分學生可能對水污染的嚴重性認識不足，導致環(huán)保意識不強。因此，教師在教學中需引導學生深入理解水污染的實質(zhì)，提高他們的實驗操作技能，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實驗器材（水樣、試管、滴定管、pH試紙等）、水質(zhì)檢測設備。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：水污染相關的視頻資料、圖片庫、網(wǎng)絡資源鏈接。

4.教學手段：實物演示、小組討論、實驗操作、案例分析、多媒體課件展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示我國水資源的現(xiàn)狀圖片，引導學生思考水資源的重要性。

-提問：你們知道我們生活中有哪些地方需要用到水嗎？水對我們的生活有哪些影響？

-引導學生思考水資源保護的重要性，引出本節(jié)課的主題《13潔凈的水域》。

2.講授新知（20分鐘）

-水污染的原因：介紹水污染的主要來源，如工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等。

-水污染的危害：講解水污染對人類、動植物、生態(tài)環(huán)境的影響，讓學生了解水污染的嚴重性。

-水污染的治理：介紹水污染治理的基本方法，如污水處理、生態(tài)修復等。

-學生分組討論：針對水污染治理方法，讓學生分組討論并提出解決方案。

-實驗演示：展示水污染治理實驗，讓學生直觀了解治理過程。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習：發(fā)放水污染治理相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。

-小組討論：針對練習題，讓學生分組討論，分享自己的觀點和見解。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結水污染的原因、危害和治理方法。

-強調(diào)水資源保護的重要性，倡導綠色生活。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-撰寫一篇關于水資源保護的短文，內(nèi)容包括水污染的原因、危害和治理方法。

-觀看一部與水資源保護相關的紀錄片，了解我國水資源現(xiàn)狀和治理措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《水污染防治法》摘要：讓學生了解我國水污染防治的法律法規(guī)，增強法律意識。

-《中國水污染治理白皮書》：介紹我國水污染治理的進展和未來方向，拓寬學生的視野。

-《水是生命之源》科普書籍：介紹水資源的科學知識，激發(fā)學生對水資源的保護興趣。

-《水環(huán)境保護手冊》：提供水環(huán)境保護的實際操作指南，指導學生如何參與水環(huán)境保護活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的水污染情況，了解污染源和污染途徑。

-鼓勵學生設計并實施簡單的家庭或?qū)W校節(jié)水措施，如使用節(jié)水龍頭、回收利用水資源等。

-組織學生參觀污水處理廠或環(huán)保設施，了解水污染治理的實際情況。

-學生可以參與環(huán)保組織或社區(qū)活動，如河流清理、植樹造林等，親身體驗水環(huán)境保護的重要性。

-通過網(wǎng)絡資源，如環(huán)保網(wǎng)站、水污染治理相關的在線課程，進一步學習水污染治理的先進技術和方法。

-鼓勵學生撰寫水環(huán)境保護的論文或報告，提出自己的觀點和建議，提高研究能力和表達能力。板書設計①水資源保護的重要性

-水是生命之源

-人類生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)都離不開水

-水污染對環(huán)境和人類健康的危害

②水污染的來源

-工業(yè)污染：廢水排放

-農(nóng)業(yè)污染：化肥、農(nóng)藥的使用

-生活污染：生活污水、垃圾處理不當

③水污染的危害

-生態(tài)破壞：水生生物死亡，生態(tài)系統(tǒng)失衡

-人類健康：水源地污染，引發(fā)疾病

-經(jīng)濟損失：農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，工業(yè)生產(chǎn)受阻

④水污染的治理

-工業(yè)廢水處理：物理、化學、生物處理方法

-農(nóng)業(yè)污染控制：合理使用化肥、農(nóng)藥，推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)

-生活污水治理：污水處理設施建設，垃圾分類處理

⑤水資源保護措施

-節(jié)約用水：家庭、學校、社會節(jié)水行動

-循環(huán)用水：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水循環(huán)利用

-水體凈化：水體凈化技術，如生態(tài)修復、水質(zhì)凈化

⑥環(huán)保意識培養(yǎng)

-環(huán)保法律法規(guī)知識普及

-綠色生活方式倡導

-社會責任感教育教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對《13潔凈的水域》這節(jié)課的教學反思與改進計劃。

首先，我想談談教學效果。在本節(jié)課中，我通過多媒體展示、實驗演示、小組討論等多種方式，力求讓學生對水污染問題有更深入的了解。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對水污染的危害和治理方法有了較為清晰的認識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

1.在導入新課時，我使用了大量的圖片和視頻，雖然吸引了學生的注意力，但可能導致他們對實際問題的關注不夠。我認為，在今后的教學中，我應該更加注重引導學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提高他們的觀察力和分析能力。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我試圖通過實驗演示讓學生直觀地了解水污染治理的方法。但部分學生由于實驗操作不熟練，導致實驗結果不準確。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對學生實驗操作技能的培養(yǎng)，確保他們能夠獨立完成實驗。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對水污染治理方法的記憶不夠牢固。為了提高他們的記憶效果，我打算在今后的教學中，采用多種教學方法相結合的方式，如課堂討論、案例分析等，幫助學生更好地理解和記憶。

4.在課堂小結環(huán)節(jié)，我總結了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但感覺時間較為倉促。為了讓學生有更多的時間消化吸收知識，我計劃在未來的教學中，適當縮短課堂小結的時間，增加學生的自主總結環(huán)節(jié)。

5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了撰寫關于水資源保護的短文和觀看紀錄片兩項作業(yè)。但在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高學生的作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃在今后的教學中，加強對作業(yè)的指導，明確作業(yè)要求，提高學生的寫作和觀察能力。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在導入新課時，我將結合實際案例，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提高他們的觀察力和分析能力。

2.在講