大班數(shù)學我會變魔術教案反思

1、 大班數(shù)學我會變魔術教案反思1、大班數(shù)學我會變魔術教案反思 活動目標： 1、引導幼兒清晰地口述10以內數(shù)量的排列挨次，知道他們是倒順數(shù)。 2、讓幼兒體驗10以內自然數(shù)中序列之間的可逆性及傳遞性。 3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。 4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 活動預備： 1、變魔術箱子一個。 2、幼兒蓋印點子的表格兩張與蓋章。 3、1-10的數(shù)字卡片與幼兒書本。 活動過程： 1、歌曲變變變導入，吸引幼兒，從而直達主題我會變魔術。 教學反思： 幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材

2、料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的嬉戲活動，到達了主題總目標預設的要求。 2、大班美術活動教案：會變魔術的瓶蓋教案(附教學反思) 設計意圖： 在幼兒園美工教學活動中，教師常常會收集各種廢舊物品作為幼兒手工操作的材料或幫助材料，既貼近生活又提倡環(huán)保。對于大班幼兒，粘貼瓶蓋是簡潔易做的，而利用瓶蓋 “圓”的元素和繪畫相結合更是新穎好玩。本次活動，我把繪畫和手工相結合，利用瓶蓋給幼兒供應一個新奇的平臺，發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種與圓有關聯(lián)的作品，讓孩子們能善用身邊的資源，嘗試在平面的繪

3、畫中呈現(xiàn)立體的元素，體驗自己創(chuàng)作的樂趣。 活動目標： 1、依據(jù)個人閱歷，在集風光前清楚地表述出可利用瓶蓋制作的有關設想。 2、利用瓶蓋，充分發(fā)揮想象創(chuàng)作出美工作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。 3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動預備： 1、收集不同顏色的瓶子蓋若干;雙面膠、碎紙小盒人手一份。 2、自選材料：油性筆、油漆筆、涂改筆若干;各種顏色的畫紙若干。 活動過程： 一、教師與幼兒隨便交談。 小朋友，我們在日常生活中都能見到許很多多的圓形的東西，那誰來告知教師什么東西是圓形的?(幼兒自由敘述，在幼

4、兒邊敘述的同時，教師邊用簡筆畫的方法畫出幼兒所描述物品。) 二、教師出示瓶蓋，提問。 這是什么?瓶蓋是什么外形?你們看到的瓶蓋相比照較大還是小? 你們來說說，小小的瓶蓋都像什么圓形的東西?(幼兒自由敘述) 三、繪畫前閱歷收集。 教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫并敘述畫中的故事：我是一個魔術師，我把瓶蓋變成了自行車輪子，再變成一輛自行車，開車的是爸爸，坐在后面的是寶寶(教師邊敘述邊作畫)，今日是寶寶的生日，爸爸帶寶寶正在去公園的路上，路上會觀察什么(教師引導幼兒續(xù)編故事) 【教師在敘述故事的同時示范利用瓶蓋的粘貼后畫成的故事中的自行車，并在孩子續(xù)編的同時再加上不同的背景畫面】 教師：我覺得瓶蓋就像

5、自行車的兩個輪子，小朋友剛剛說了那么多，假如請你們將瓶蓋粘到畫紙上，再用你們的魔術手把它畫成一幅漂亮的畫或者是一個好聽的故事畫面，那你們會利用它畫成什么?(幼兒自由想象、敘述) 四、幼兒自選材料進展粘貼和繪畫。 教師：我信任你們都是很棒的魔術師，現(xiàn)在請你們選擇自己喜愛的材料開頭你們的瓶蓋魔術畫吧! 幼兒作畫，教師依據(jù)幼兒需要賜予幫忙。 鼓舞幼兒大膽構思并豐富故事畫面。 五、完畢、共享。 教師請個別幼兒敘述自己的畫面故事。 幼兒作品1【孩子的敘述：我覺得瓶蓋可以做成小花朵的花心，然后我就把瓶蓋變成了一片花園，還有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢!】 幼兒作品2【孩子的敘述：我將瓶蓋貼到公主的裙子上，變成了一

6、條五顏六色的裙子，是給她參與舞會的時候穿的，然后還會和王子一起跳舞?！?幼兒作品3【孩子的敘述：我將瓶蓋變成了火車的輪子，在火車上有一個司機在開車，后面還有許多小朋友，火車上還有許多小動物的圖片?！?幼兒作品4【孩子的敘述：我把瓶蓋變成了樹葉，這是兩棵櫻桃樹，樹上還有鳥巢，鳥媽媽要飛去找食物給寶寶吃了，紅點點是櫻桃，有的櫻桃掉到了地上了，由于太熟了?！?教師小結：小朋友今日都當了一回魔術師，將廢舊的瓶蓋變成了這么美麗的圖畫和故事，其實，在我們身邊也有很多可以利用的廢舊物品，只要小朋友們肯動腦筋，廢品也能變成珍寶哦! 將幼兒的作品展現(xiàn)在教室里，活動后可以觀賞、共享。 活動反思： 對于大班幼兒來說

7、，繪畫和立體手工都是他們最為常常的操作活動，但平面繪畫和立體手工相結合的美工活動開展得比擬少。本次活動利用瓶蓋和繪畫相結合的形式，引起了孩子們深厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。在活動中，他們在教師的引導下就瓶蓋進展熱鬧的爭論，引發(fā)出很多構思和想象，并能在集風光前大膽地表達，在輕松開心的氣氛下能大膽地設計畫面，制作出新穎、獨特的美工作品，到達預期的目標。 3、大班數(shù)學魔術師教案反思 活動目標： 1、 學習在肯定數(shù)量的物品根底上再增加3個的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概念。 2、 嘗試依據(jù)圖意列加法算式，進展10以內的加法練習。 3、 提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。 4、 能與同伴合作，并嘗試

8、記錄結果。 活動預備： 蘋果圖片、磁性數(shù)字卡。 水筆人手一支。 活動過程： 一、 觀看掛圖，分析、理解圖意，知道魔術師的本事是會使全部物品增加3個。 1、教師：小朋友，你們知道嗎?今日教師帶了一個新朋友到我們班來，我這個朋友是一個奇妙的魔術師。這個魔術師可厲害呢，全部的物品只要經(jīng)過他一變就會增加3個。3個蘋果一變就會再增加3個，兩塊積木一變就會增加幾個?(教師引導幼兒自己說出增加3個，以增進幼兒的理解，加深幼兒的印象)4個柿子和5個梨子一變，它們分別會增加幾個呢? 2、分析教學掛圖，理解書中方框的用處，學習在肯定數(shù)量的物品根底上再增加3個的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概念。 教師：魔術師把

9、全部物品變多了，小朋友算一算，經(jīng)過魔術師這么一變，新的方框中每種物品有幾個呢?算好后，請你們在對應的框中添畫圓圈表示相應的數(shù)量。 教師：誰情愿把自己算的結果告知我們?(教師引導一幼兒說出魔術師一變，原來3個蘋果會變成6個蘋果。)二、嘗試依據(jù)圖意和自己添畫的圓圈數(shù)量，列加法算式建立數(shù)字相加的概念。 1、爭論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關系，學習用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。 教師：現(xiàn)在，讓我們一起來看看右邊的加法算式。每個算式都有兩個括號(教師同時用手指括號)這些括號里都需要填寫一個數(shù)字。每道算式前面括號里填寫的數(shù)字表示什么呢?(引導幼兒說出表示魔術師沒有變魔術以前的物品個數(shù))后面括號里的數(shù)字

10、又表示什么呢?(引導幼兒說出表示魔術師變魔術后，每種物品的個數(shù))請小朋友依據(jù)魔術師變魔術前后物品的變化狀況，在括號里填寫上一個正確的數(shù)字。 2、嘗試依據(jù)圖意進展加法列式。 教師：請小朋友認真數(shù)一數(shù)，填數(shù)字列加法算式。(教師留意觀看幼兒完成練習的狀況。)三、介紹自己的練習結果，清晰敘述“X個XX再加上3個XX是X個XX“的計算結果。 1、介紹練習結果，清晰敘述“X個XX再加上3個XX是X個XX“的計算結果。 教師：小朋友，誰情愿把你練習的結果說給我們大家聽一聽?(教師依據(jù)某一幼兒的介紹，板書在黑板上)2、提出自己的不同意見，正確學習加法列式。 教師：還有哪個小朋友和他做的不一樣?(若有，教師同樣

11、把他的結果板書，引導幼兒與同伴比擬，幫忙個別幼兒確定正確的方法。若沒有，說明全班幼兒已達成共識，都能正確列加法算式了。教師引導全班幼兒清晰敘述“X個XX再加上3個XX是X個XX“)四、活動完畢。 活動反思： 幼兒的科學訓練是科學啟蒙訓練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣和探究欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，借助繪本真正的魔法師，關注了整個活動的綜合性、可操作性、寓訓練于嬉戲活動中。通過本次活動，幼兒學會了10之內的二維序數(shù)，清楚把握了序數(shù)的概念，學習了不同的方位序數(shù)奠定了根底，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節(jié)活動環(huán)節(jié)安排比擬合理，思路也比擬清晰，幼兒所學效果較好

12、。詳細表達在： 1、數(shù)學活動嬉戲化，以繪本為主線、利用多媒體課件，將抽象的、淺顯的序數(shù)學問詳細化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變?yōu)樯鷦雍猛娴慕虒W軟件，整個活動以魔術師角色扮演的形式，從觀看繪本中的“魔法師”考試到孩子的“翻開魔法之門”嬉戲，教師把有關序數(shù)的學問滲透其中，讓孩子在嬉戲的氣氛中不知不覺得把握了學問，大大激發(fā)了幼兒學習的欲望，優(yōu)化了教學情境。 2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數(shù)學訓練中是一個重要的數(shù)量關系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而轉變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么戴綠色帽子的魔法師的位置有的小朋友說

13、是在第5，而有的小朋友說是第6呢?”引發(fā)幼兒思索、爭論，讓幼兒進一步理解從不同的方向點數(shù)，其結果是不同的。 3、運用標志說明判定物體位置的方向。雖然孩子已經(jīng)在中班下學期學過了5以內的序數(shù)，但是孩子們對二維序數(shù)和序數(shù)的相對性問題還不是很清晰，尤其是幼兒剛升上大班，還不能很好地辨別左右。在本次活動中，教師充分運用多媒體軟件的優(yōu)勢，運用移動的箭頭標志幫忙幼兒直觀形象地理解從哪個方向數(shù)起，為孩子的順當學習打下根底。 4、推動式的教學設計。在本次的活動設計中，教師充分關注了推動式的教學設計。首先借助繪本，讓孩子們充分理解序數(shù)的相對性。(出示一排的魔法師讓幼兒自由爭論戴綠色帽子的魔法師排在哪里?利用箭頭標

14、志幫忙幼兒理解。)其次以個別答復及人手一份操作卡的形式讓幼兒復習一維判定物體所處的位置。第三學習二維推斷的方法，明確二維推斷的兩個要素。最終，以嬉戲的形式，復習、應用二維推斷的物體的位置。 4、大班數(shù)學我會變魔術教案反思 活動目標： 1、引導幼兒清晰地口述10以內數(shù)量的排列挨次，知道他們是倒順數(shù)。 2、讓幼兒體驗10以內自然數(shù)中序列之間的可逆性及傳遞性。 3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。 4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 活動預備： 1、變魔術箱子一個。 2、幼兒蓋印點子的表格兩張與蓋章。 3、1-10的數(shù)字卡片與幼兒書本。 活動過程： 1、歌曲變變變導入，吸引幼兒，從而直達主題我會變魔術。 教學反

15、思： 幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的嬉戲活動，到達了主題總目標預設的要求。 5、大班數(shù)學魔術機器教案反思 活動目標： 1、能根據(jù)線索推論前后的變化。 2、提高幼兒的視覺識別力量。 活動預備： 圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術統(tǒng)計表 活動過程： 1、穩(wěn)定幼兒心情-嬉戲“大家一起來“。 2、提問幼兒：你有沒有見過

16、大海?會變魔術的大海呢?(讓我們來看看大海是怎樣變魔術的) 3、魔術“奇妙的海洋“。 -教師示范魔術過程! -小的圖片進去，大的圖片出來。 -哭的圖片進去，笑的圖片出來等。 -讓幼兒觀看原本的東西，放入海洋，會有什么變化? -讓幼兒依據(jù)線索推論前后的變化。 4、“我是奇妙魔術手“。 -請個別幼兒根據(jù)一樣的規(guī)章變魔術。 -請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。 5、請幼兒想一想，還可以變什么好玩的魔術呢? 6、教師講解題目，幼兒做練習。 7、 活動完畢。 活動反思 在今日的活動中，小朋友表現(xiàn)得特殊棒，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參加的樂觀性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學目標?；顒又?，通過

17、幼兒喜愛的孫悟空導入活動，激發(fā)了幼兒的學習興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數(shù)學推理帶來的歡樂，幼兒能在我的引導下自主完成練習 6、大班數(shù)學圖形變魔術教案反思 活動目標： 學習從穿插的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關系。 觀看力和分類力量有所進展。 培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。 初步培育觀看、比擬和反響力量。 活動預備： 畫有各種圖形的紙正方形紙、圓形紙人手一張。 各種外形、顏色、大小不同的幾何圖形若干。 活動過程： 1、“變魔術”嬉戲。 請幼兒都來做小小魔術師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等外形，幼兒自己探究用不同的折疊方法來變魔術。 幼兒探究正方形(或長方形)紙可變成的圖形。 2、“捉迷藏”嬉戲。 依次出示圖一：誰躲在三角形里?有幾個三角形?還有什么外形? 圖二：誰躲在長方形里?有幾個圖形? 圖三：誰躲在圓形里?有幾個圓形?幾個半圓形? 拼圖形：引導幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培育幼兒的想象力和動手力量，鼓舞幼兒向同伴介紹自己的作品。 教后感：這節(jié)課上下來，孩子很感興趣，我利用了嬉戲的形式學習了分成不同的分法,孩子們很簡單把握。但有局部孩子比擬困難。