部編人教版小學(xué)2二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第五單元》課件

1、部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課件部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課件R二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12 寓言二則部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元R二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12 寓言二則部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五 寓言：是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。知識(shí)備查 寓言：是文學(xué)作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，亡羊補(bǔ)牢丟失亡羊補(bǔ)牢丟失寓言二則 亡羊補(bǔ)牢 羊圈 鉆進(jìn) 叼走 街坊 后悔 勸告 從此 丟失wn聽(tīng)課文朗讀，找出不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。初讀課文lojunzundiofnhuyzc寓言二則 亡羊補(bǔ)牢 wn聽(tīng)課文朗讀

2、，找出不會(huì)讀的字詞亡牢圈寓則鉆叼坊悔小羊吃草此亡牢圈寓則鉆叼坊悔小羊吃草此亡牢鉆勸告丟左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)亡牢鉆勸告丟左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字結(jié)構(gòu) 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇寓言講了一個(gè)什么故事？整體感知 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇寓言講了一個(gè)什么故事？整體感知 一個(gè)養(yǎng)羊人_，街坊_修羊圈，養(yǎng)羊人_聽(tīng)從勸告，第二天，他_，這才_(tái)，于是趕緊把_堵上，把_修好，從此他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。丟了羊勸他沒(méi)有又丟了羊后悔窟窿羊圈 一個(gè)養(yǎng)羊人_，街坊_修羊圈，課文解讀 從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。 認(rèn)真默讀第一自然段，思考羊?yàn)槭裁磿?huì)丟失

3、呢？課文解讀 從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，窟窿狼把羊叼走了窟窿狼把羊叼走了趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？著急、關(guān)心不以為然趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告，產(chǎn)生了什么后果？ 第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告，產(chǎn)生了什么后果？ 第二天早上，他去放羊 他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。養(yǎng)羊人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤一旦認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就能及時(shí)改正 他很后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還

4、不晚。他趕緊根據(jù)課文補(bǔ)充表格。第二天羊又少了一只從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)羊圈破了個(gè)窟窿羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？沒(méi)修羊圈很后悔，心想，現(xiàn)在修還不晚根據(jù)課文補(bǔ)充表格。第二天羊又少了一只從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)羊結(jié)構(gòu)梳理亡羊補(bǔ)牢第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后悔結(jié)果：修羊圈，再也沒(méi)丟羊亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚結(jié)構(gòu)梳理亡羊補(bǔ)牢第一天：羊丟了，不修羊圈第二天：羊又丟了，后主旨概括 亡羊補(bǔ)牢告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。主旨概括 亡羊補(bǔ)牢告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯拔揠苗助長(zhǎng)拔揠苗助長(zhǎng)焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截jiojn pji聽(tīng)課文朗讀，找出不會(huì)讀的字詞多讀幾遍

5、。初讀課文chun焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截jiojn p焦筋疲截喘焦筋疲截喘上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)筋疲上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)筋疲整體感知 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇寓言講了一個(gè)什么故事？ 古時(shí)候有個(gè)人，因?yàn)橄胍约旱暮堂鏮，就把禾苗一棵一棵_，結(jié)果_。長(zhǎng)得快些往高里拔禾苗都枯死了整體感知 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇寓言講了一個(gè)什么故事？ 課文解讀 認(rèn)真默讀第一自然段，思考種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)呢？ 他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。可是，一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。課文解讀 認(rèn)真默讀第一自然段，思考種田人為什么要幫助禾 他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們

6、長(zhǎng)。”動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)十分焦急，幾乎到了走火入魔的程度。 他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。這個(gè)人最后想出了什么辦法幫助禾苗長(zhǎng)高？ 一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡?；撕荛L(zhǎng)時(shí)間。這個(gè)人最后想出了什么辦法幫助禾苗長(zhǎng)高？ 一天，他終于想這個(gè)人看到禾苗長(zhǎng)高了，心情怎么樣？今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。高 興這個(gè)人看到禾苗長(zhǎng)高了，心情怎么樣？今天可把我累壞了！力氣總算 這個(gè)人把禾苗都拔高之后，禾苗生長(zhǎng)得怎么樣？ 他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到

7、田里一看，禾苗都枯死了。禾苗為什么會(huì)枯死？ 這個(gè)人把禾苗都拔高之后，禾苗生長(zhǎng)得怎么樣？ 他把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。 自己累得“筋疲力盡”，卻得到了完全相反的效果。事實(shí)充分說(shuō)明，違反規(guī)律，急于求成反而壞事。把禾苗一棵一棵往高里拔。禾苗都枯死了。 自己累得“筋疲結(jié)構(gòu)梳理揠苗助長(zhǎng)起因盼望禾苗快長(zhǎng)經(jīng)過(guò)往高里拔結(jié)果全枯死了急于求成反而壞事結(jié)構(gòu)梳理揠苗助長(zhǎng)起因盼望禾苗快長(zhǎng)經(jīng)過(guò)往高里拔結(jié)果全枯死了急于主旨概括 揠苗助長(zhǎng)告訴我們違反事物發(fā)展的規(guī)律，會(huì)把事情弄糟。主旨概括 揠苗助長(zhǎng)告訴我們違反事物發(fā)展的規(guī)律，會(huì)把隨堂練習(xí)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 jn p l jn wn yn b lo（ ） （ ）zu

8、n jn qun o di sh（ ） （ ） （ ） 筋疲力盡亡羊補(bǔ)牢勸告丟失鉆進(jìn)隨堂練習(xí)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 jn p l jn 二、我會(huì)選。1.揠苗助長(zhǎng)這則寓言告訴我們（ ）。 A.把禾苗拔高，它長(zhǎng)得快。 B.要了解事物的發(fā)展規(guī)律，不能急于求成。B二、我會(huì)選。1.揠苗助長(zhǎng)這則寓言告訴我們（ ）。B2.亡羊補(bǔ)牢這則寓言告訴我們（ ）。 A.一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn) 真改正，就不算晚。 B.羊已經(jīng)丟了，修羊圈也沒(méi)有用。A2.亡羊補(bǔ)牢這則寓言告訴我們（ ）。A課后習(xí)題參考答案朗讀課文。說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。 亡羊補(bǔ)牢亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。羊丟失后修補(bǔ)羊圈，比喻

9、出了問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，以免再受損失。 揠苗助長(zhǎng)揠：拔。拔高禾苗，幫它長(zhǎng)。比喻違背事物的發(fā)展規(guī)律，求其速成，反而壞事。 課后習(xí)題參考答案朗讀課文。說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)句子有什么不同。他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)句子有什么不同。他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他堵 參考答案：這兩組句子，每組第二個(gè)句子在動(dòng)詞上分別加上了表示狀語(yǔ)的詞語(yǔ)“趕緊”“焦急地”讓句子表達(dá)的更具體、更生動(dòng)。 參考答案：這兩組句子，每組第二個(gè)句子在動(dòng)詞上分別加上選做：生活中有類(lèi)似“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗

10、助長(zhǎng)”的事例嗎？和同學(xué)交流。 老師指導(dǎo)：可以聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或看到的、聽(tīng)到的生活中的實(shí)例來(lái)講述。選做：生活中有類(lèi)似“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎？和同學(xué)交課后作業(yè)1.課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阕x了這兩則寓言故事的感想。課后作業(yè)1.課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。13 畫(huà)楊桃R二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13 畫(huà)楊桃R二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色，果棱飽滿(mǎn)，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。 楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到 岑桑，廣東順德人。其作品曾獲首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第二

11、屆廣東魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。 主要作品：當(dāng)你還是一朵花在大海那邊眼睛和橄欖等。 岑桑，廣東順德人。其作品曾獲首屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)、第二圖畫(huà)課 擺放 座位 靠邊 而是交出去 班里 哈哈大笑 倒不如審 視 那頁(yè) 嚴(yán)肅 半晌 搶答笑嘻嘻 和顏悅色 教誨korbnhdoxyuhushn shysshnqin圖畫(huà)課 擺放 座位 靠邊 而是korb靠而班哈倒審視頁(yè)肅晌搶嘻悅誨靠而班哈倒審視頁(yè)肅晌搶嘻悅誨圖課擺座交哈頁(yè)搶嘻圖課擺座交哈頁(yè)搶嘻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)課、擺、哈搶、嘻圖半包圍結(jié)構(gòu)座全包圍結(jié)構(gòu)交頁(yè)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)課、擺、哈圖半包圍結(jié)構(gòu)座全包圍結(jié)構(gòu)交頁(yè)獨(dú)體字和顏悅色叮囑輪流審視受用詞語(yǔ)解釋?zhuān)ㄟB一連）再三囑咐。

12、依照次序一個(gè)接替一個(gè)，周而復(fù)始。享用；得益。仔細(xì)看。形容態(tài)度溫和可親。和顏悅色詞語(yǔ)解釋?zhuān)ㄟB一連）再三囑咐。自由讀課文，填一填：課文主要講了什么事？ 圖畫(huà)課上我_，結(jié)果同學(xué)們看了都_，老師讓同學(xué)們?cè)谖业淖簧嫌^察，發(fā)現(xiàn)_，由此教育同學(xué)們無(wú)論做事或看問(wèn)題，都應(yīng)該_。把楊桃畫(huà)成五角星的樣子哈哈大笑楊桃確實(shí)像五角星實(shí)事求是自由讀課文，填一填：課文主要講了什么事？ 圖畫(huà)課上我_ 講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。 讀課文第一自然段，思考：“我”看到的楊桃是什么樣子的？ 講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的

13、楊桃平常所見(jiàn)的楊桃“我”所見(jiàn)的楊桃 講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。一絲不茍實(shí)事求是 講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像同學(xué)們看了“我”的畫(huà)后是怎樣的態(tài)度？幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”嘲笑哈哈大笑同學(xué)們看了“我”的畫(huà)后是怎樣的態(tài)度？幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑老師看了“我”的畫(huà)后是怎樣的態(tài)度？ 老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃 老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？

14、”認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)觀察老師看了“我”的畫(huà)后是怎樣的態(tài)度？ 老師看了看這幅畫(huà)，思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？ 老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫(huà)畫(huà)的起碼要求，更不懂得用實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待事物。思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？ 老師發(fā)現(xiàn)“我”明明想象說(shuō)話 老師請(qǐng)同學(xué)們坐到“我”座位上看楊桃，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看到怎樣的結(jié)果？ 這一看，_； 這一看，_； 這一看，_。想象說(shuō)話 老師請(qǐng)同學(xué)們坐到“我”座位上看楊桃，請(qǐng)你想象找出師生的兩段對(duì)話，感受同學(xué)們態(tài)度的變化?！斑@幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，

15、像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像五五角星。”不假思索支支吾吾遲疑沒(méi)坐在“我”的位置時(shí)坐在“我”的位置時(shí)找出師生的兩段對(duì)話，感受同學(xué)們態(tài)度的變化?！斑@幅畫(huà)畫(huà)得像不像“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” “不像！”同學(xué)們_地大聲說(shuō)?！八袷裁?？” “像五角星！”大家_地回答。“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像?！?“那么，像什么呢？”“像五五角星?！睂W(xué)生_地回答。不假思索異口同聲稍有遲疑填一填“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” 不假思索異口同聲稍有遲疑填一填 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃

16、畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！狈磸?fù)讀下面這一段，思考老師的話。 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；看到別人把楊桃畫(huà)成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；要實(shí)事求是。老師的這段話表達(dá)了三層意思：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；老師的這段話表達(dá)了三層意思畫(huà)楊桃實(shí)事求是，從多個(gè)角度去看“我”的做法認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí)同學(xué)們哈哈大笑 嘻嘻笑老師教誨看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣畫(huà)楊桃實(shí)事求是，“我”的做法認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí)同學(xué)們題西林壁宋 蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 從

17、正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。題西林壁 從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從一、比一比，再組詞。 課（ ） 座（ ） 交（ ） 棵（ ） 坐（ ） 餃（ ）課本一棵座位坐下交通水餃一、比一比，再組詞。課本一棵座位坐下交通水餃二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的_不同，楊桃的_也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成_的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從_看的。”角度樣子五角星什么角度二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。角度樣子

18、五角星什么角度三、類(lèi)文閱讀。小白兔畫(huà)畫(huà) 小白兔愛(ài)畫(huà)畫(huà)。一天，她畫(huà)了一幅水彩畫(huà)，畫(huà)的是一只很神氣的小花貓。一只小松鼠跳了過(guò)來(lái)，看著畫(huà)兒說(shuō)：“貓的尾巴太小了，你照著我的尾巴把貓尾巴畫(huà)大一些?！毙“淄媚闷鸸P把貓尾巴涂得又粗又大。三、類(lèi)文閱讀。小白兔畫(huà)畫(huà) 一會(huì)兒，一只小山羊走過(guò)來(lái)，他看看畫(huà)兒說(shuō)：“怎么貓的腦袋上沒(méi)有角呢？多不好看呀！快照我的角畫(huà)上去吧！”小白兔趕快在貓的腦袋上畫(huà)了一對(duì)羊角。 又過(guò)了一會(huì)兒，一只白鵝走過(guò)來(lái)，看看畫(huà)兒說(shuō)：“怎么連翅膀也漏掉了呢？快快補(bǔ)上去！”小白兔拿起筆給小貓加上了一對(duì)翅膀。 一會(huì)兒，一只小山羊走過(guò)來(lái)，他看看畫(huà)兒說(shuō)：“怎么貓的腦 小白兔很虛心地聽(tīng)取了許多意見(jiàn)，也都一一改正了

19、，可是，她把貓畫(huà)成了一只大怪物。 小白兔很虛心地聽(tīng)取了許多意見(jiàn)，也都一一改正了，可是，1.根據(jù)短文內(nèi)容完成填空。 小白兔畫(huà)了一只神氣的小花貓。_跳了過(guò)來(lái)，要小白兔把小花貓的尾巴涂得_。接著，_走過(guò)來(lái)，讓小白兔在小花貓的腦袋上畫(huà)上了_。最后，_走過(guò)來(lái)，叫小白兔給小花貓加上了_。結(jié)果，小白兔把貓畫(huà)成了一只_。小松鼠又粗又大小山羊一對(duì)羊角一只白鵝一對(duì)翅膀大怪物1.根據(jù)短文內(nèi)容完成填空。小松鼠又粗又大小山羊一對(duì)羊角一只白2.議一議：面對(duì)動(dòng)物們的意見(jiàn)，小白兔應(yīng)該怎么做？ 提示：小白兔對(duì)動(dòng)物們提出的意見(jiàn)要作出正確的判斷，要聽(tīng)取正確的意見(jiàn)。2.議一議：面對(duì)動(dòng)物們的意見(jiàn)，小白兔應(yīng)該怎么做？ 提示課后習(xí)題參考答

20、案朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。 朗讀本文時(shí)應(yīng)抓住老師和同學(xué)們的對(duì)話，讀出老師態(tài)度的變化。課后習(xí)題參考答案朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。 朗讀本文時(shí)看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。參考答案： 老師看了“我”的畫(huà)，到“我”的座位上坐下來(lái)，審視了一下課桌上的楊桃，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在“我”的座位上看到的楊桃就是五角星看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話形時(shí)，他讓發(fā)笑的同學(xué)輪流坐到“我”的座位上仔細(xì)看楊桃像什么，讓他們明白“我”沒(méi)畫(huà)錯(cuò)，最后老師告訴大家：看的角度不同，楊桃的樣子也不一樣，所以我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角

21、度看的。形時(shí)，他讓發(fā)笑的同學(xué)輪流坐到“我”的座位上仔細(xì)看楊桃像什么，讀一讀，記一記。 老師指導(dǎo)：同學(xué)們可以采用多種形式的讀識(shí)記積累詞語(yǔ)?？拷?依靠 可靠注視 仰視 視而不見(jiàn)搶先 搶救 搶奪喜悅 愉悅 賞心悅目讀一讀，記一記。 老師指導(dǎo)：同學(xué)們可以采用多種形式的讀從不同角度觀察你熟悉的事物，把所看到的與同學(xué)們交流。摘抄有關(guān)為人誠(chéng)實(shí)的名言和格言。寫(xiě)一篇讀了這篇文章的啟示。從不同角度觀察你熟悉的事物，把所看到的與同學(xué)們交流。R二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14 小馬過(guò)河R二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14 小馬過(guò)河謎底 ：馬四蹄飛奔鬃毛抖，拉車(chē)馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛(ài)它如戰(zhàn)友。(猜一動(dòng)物)謎底 ：馬四蹄飛奔鬃毛抖， 彭文

22、席（19252009），浙江瑞安人。長(zhǎng)期擔(dān)任中小學(xué)教師，曾任浙江省作家協(xié)會(huì)理事。 主要作品：寓言云母鴨生蛋猩猩看“子孫”等。 彭文席（19252009），浙江瑞安人。長(zhǎng)期擔(dān)任中 聽(tīng)朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的生字詞多讀幾遍！ 聽(tīng)朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不我會(huì)讀tum fndnbqintliitjpnksh馬棚 愿意 馱麥子 磨坊 擋住 應(yīng)該 伯伯 深淺 立刻 突然 掉進(jìn) 哩 唉 馬蹄 試試 既然 我會(huì)讀tum fndnbqintliit馬小過(guò)河棚馱磨坊擋伯淺刻突哩唉試蹄既馬小過(guò)河棚馱磨坊擋伯淺刻突哩唉試蹄既愿意麥該伯刻突掉 仔細(xì)觀察田字格中的

23、生字，找一找有相同特點(diǎn)的生字。愿意麥該伯刻突掉 仔細(xì)觀察田字格中的生字，找一找有相同心原音讠刂愿意該刻亥心原音讠刂愿意該刻亥 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事？ 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事？ _幫_把半口袋麥子馱到磨坊去，路上遇到一條小河，_說(shuō)河水淺可以過(guò)去，_卻說(shuō)河水深很危險(xiǎn)。小馬回去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢尳兴ピ囈辉嚒Ｐ●R試了試，原來(lái)河水既不深也不淺。小馬媽媽老牛松鼠 _幫_把半口袋麥子馱到磨坊去，路上遇 分角色朗讀課文，思考：小馬有什么樣的性格？ 分角色朗讀課文，思考：小馬有什么樣的性格？你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事。連蹦帶跳天真、活潑你已經(jīng)長(zhǎng)

24、大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。過(guò)河的原因那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。過(guò)河的原因一條小河擋住了去路我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！小馬依賴(lài)媽媽?zhuān)鍪虑闆](méi)主見(jiàn)。一條小河擋住了去路我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去。有禮貌牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？水很淺，剛沒(méi)小腿，小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨

25、天， 聽(tīng)了老牛和小松鼠完全相反的話，小馬是什么反應(yīng)？ 小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說(shuō)：“唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！”猶豫不決、十分無(wú)奈 聽(tīng)了老牛和小松鼠完全相反的話，小馬是什么反應(yīng)？ 唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！小馬不善于動(dòng)腦筋，不敢嘗試。唉！還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧！小馬不善于動(dòng)腦筋，不敢嘗試。怎么回來(lái)啦？一條河擋住了去路，我我過(guò)不去。怎么回來(lái)啦？一條河擋住了去路，我我過(guò)不去。那條河不是很淺嗎？是?。∨２策@么說(shuō)?？墒撬墒笳f(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴呢！那條河不是很淺嗎？是??！牛伯伯也這么說(shuō)?？墒撬墒笳f(shuō)河水很深，那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過(guò)他們的話嗎？沒(méi)沒(méi)想過(guò)。那么河水到底

26、是深還是淺呢？你仔細(xì)想過(guò)他們的話嗎？沒(méi)沒(méi)想過(guò)孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。中心句：遇事不要光聽(tīng)別人說(shuō)，一定要自己動(dòng)腦筋思考并親自體驗(yàn)。孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深怎么？你不要命啦！讓我試試吧！怎么？你不要命啦！讓我試試吧！結(jié)果河水到底是深還是淺？ 他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。 為什么小馬覺(jué)得老牛和松鼠說(shuō)的都不對(duì)呢？結(jié)果河水到底是深還是淺？ 他下了河，小心地蹚到了對(duì)岸。 因?yàn)樾●R既不像（ ），也不像（ ），所以它覺(jué)得河水既不像（ ），也不像（ ）。老牛那樣高

27、大松鼠那樣矮小老牛說(shuō)的那樣淺松鼠說(shuō)的那樣深 因?yàn)樾●R既不像（ 讀了這篇課文，你有什么收獲？ 遇到困難的事情要自己動(dòng)腦，主動(dòng)實(shí)踐，并想辦法克服困難，才能找到解決問(wèn)題的辦法。讀了這篇課文，你有什么收獲？ 遇到困難的事情要幫媽媽送麥子遇到小河老牛淺安全松鼠深危險(xiǎn)媽媽去試一試過(guò)河：原來(lái)河水不深也不淺實(shí)踐出真知小馬過(guò)河幫媽媽送麥子遇到小河老牛淺松鼠深媽媽去試一試過(guò)河：原來(lái)河水不 一條小河，一句鼓勵(lì)，一次嘗試，小馬在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。生活中，我們也會(huì)遇到無(wú)數(shù)條這樣的小河，我們應(yīng)該學(xué)著多動(dòng)腦筋，多想辦法，不要只聽(tīng)信他人，自己要勇于實(shí)踐。 一條小河，一句鼓勵(lì)，一次嘗試，小馬在實(shí)踐中獲得了寶貴冬夜讀書(shū)示子聿陸游古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。冬夜讀書(shū)示子聿一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 yun y yn i l k（ ） （ ） （ ） t rn dio xi shn mn（ ） （ ） （ ） 應(yīng)該立刻愿意掉下生命突然一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 yun y yn i二、按照課文內(nèi)容填空。 牛伯伯說(shuō)那條河_，松鼠說(shuō)那條河_，小馬試過(guò)后，發(fā)現(xiàn)_，所以遇到問(wèn)題，我們要_。很深很淺既不像牛伯伯說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深自己動(dòng)腦筋想一想二、按照課文內(nèi)容填空。 牛伯伯說(shuō)那條河_，松