中考文言文斷句技巧講稿

1、關于中考文言文斷句技巧第1頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四斷句口訣：文段休問長與短，熟讀精思是關鍵，內容大意全理解，始可動手把句斷；聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨；緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)；常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看；詞性詞義要精研，語法結構助判斷；排比對偶與反復，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷。第2頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四1.文段休問長與短，熟讀精思是關鍵，內容大意全理解，始可動手把句斷。 理解內容和斷句是緊緊相關聯(lián)的，熟讀精思，理解大意是正確斷句的前提，因為讀不懂就點不斷，不理解就點不好。馬馬

2、虎虎不行，似懂非懂不行，讀一遍兩遍、一晃而過也不行。第3頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四2.聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。 要有全文意識，對不易斷開的地方，要聯(lián)系上下文的意思，認真推敲，確定在適當的地方斷句。文言文在敘述人物的對話時，經?！霸弧薄霸啤薄把浴钡茸?，這為正確斷句提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據上下文判斷出說話人以及所說的內容。第4頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四3、常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看。詞性詞義要精研，語法結構助判斷。 句首的發(fā)語詞、語氣詞“其、蓋、唯、

3、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。例：嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！蓋大蘇泛赤壁云。若夫霪雨霏霏，連月不開。夫大國，難測也。第5頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。例：醉翁亭記21個句末“也”字技亦靈怪亦哉！溫故而知新,可以為師矣。大王嘗聞布衣之怒乎？萬鐘于我何加焉！且壯士不死即已,死即舉大名耳！第6頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四有些常用在句首的關聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“

4、是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句。例：乃不知有漢，無論魏晉。是以眾議舉寵為督。雖乘奔御風不以疾也。然則何時而樂耶？于是人多假書以余。第7頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”“今”等，也可以幫助斷句。例：既而盡奔騰分合五陣之勢。已而夕陽在山,人影散亂。俄而百千人大呼,百千兒哭第8頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四 我們還可以利用語法知識，對文言文的句子進行語法分析，根據語法分析確定該如何斷句。文章中有些詞語是屬上還是屬下，有時難以斷定，而當運用語法知識劃分主、

5、謂、賓時，則容易解決。名詞（代詞）一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進行斷句。因此，找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。第9頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等為第一人稱代詞。爾、汝、女、若、乃、子、君、公、閣下、陛下、足下等為第二人稱代詞，相當于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。之、其、彼，代談話或為文所及的第三者，是第三人稱代詞，今作“他”或“它”，不僅代人，還可以代事代物。“或”相當于現(xiàn)代漢語“有的人”，“有時”；“莫”，相當于“沒有誰”，是無定指的代詞。例：吾與汝畢力平險。予獨愛蓮之出淤泥而不染

6、若為傭耕，何富貴也？公亦嘗聞天子之怒乎？余憶童稚時，能張目對日。君美甚，徐公何能及君也？第10頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四疑問代詞：問人的有“誰”“孰”“何”；問事有“奚”“胡”“曷”“惡”“安”“焉”“何”等。例：孰為汝多知乎?余之游將自此始,惡能無紀?胡不見我于王？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。安得廣廈千萬間第11頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四指示代詞：有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞也作指示代詞例：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。此可以為援而不可圖也。斯是陋室，惟吾德馨。其間千二百

7、里，雖乘奔御風不以及也。第12頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四當然，我們斷句時也要注意靈活性，特別是兼類詞的位置。如“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之”，“乎”用在句中，同“于”，是介詞，詞性變了?！耙病庇迷诰渲惺婢徴Z氣，可點斷也可不點斷。例：不入虎穴，焉得虎子（疑問代詞） 寒暑易節(jié)，始一反焉（句末語氣詞）若聽茶聲然 （助詞） 然（連詞）足下卜之鬼乎或異二者之為（代詞） 為人五，為窗八。（動詞）公輸盤為楚為云梯之械。（介詞、動詞）夫子何命焉為（語氣詞）第13頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四常見文言句式：1、判斷句式：者也” (有些省略“

8、者”或“也”的判斷句，或表示判斷關系的詞，如“為、乃、即、則”等，都可以為我們斷句提供幫助)；2、反問句式 ：“不亦乎”“孰乎”“其乎”“何為”等；3、被動句式 ：“為所”“受于”（受命于先王）“見于”（見笑于大方之家）等。4、固定句式：“何之有”(宋何罪之有？)；“如何”(如太行王屋何？)；“唯是”(唯余馬首是瞻)；“非唯抑亦”(非唯天時，抑亦人謀)；“不亦乎”(不亦說乎？)；“何之為”(秦則無禮，何施之為？)；“無乃乎(無乃不可乎？)；“可得歟”(可得聞歟？)；“得無乎”(覽物之情，得無異乎？)等。句末“也”“乎”“歟”等語氣詞居多。第14頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分

9、，星期四4、排比對偶與反復，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷。古人寫文章，十分講究對仗工整，常用對偶句、排比句、反復句，很多句子在形式上前后對照或對稱的，這里有一個很重要的斷句方法利用對稱(偶)句式斷句法。古人寫作，常常喜歡“對舉成文”，即兩個句子成對稱(偶)形式，這給斷句提供了重要依據，應高度重視。例：與朱元思書孟子二章駢句、排比句比比皆是。愚公移山中的頂真等等。第15頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四小試牛刀：1、沛公曰：“孰與君少長？”良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之（劃四處）沛公曰：“孰與君少長？”良曰/長于臣/沛公曰/君為我呼入/吾得兄事之.

10、譯文：沛公說：“他和你誰年長？”良說：“他比我年長?！迸婀f：“你幫我喊他進來，我得以兄弟之禮對待他?！钡?6頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四2、匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以書映光而讀之。（劃兩處）匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以書映光而讀之。譯文：匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，只是光亮照不到，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。第17頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四3、南取漢中西舉巴蜀東割膏腴之地北收要害之郡（劃三處）南取漢中/西舉巴蜀/東割膏腴之地/北收要害之郡。譯

11、文：向南奪取漢中，向西攻取巴、蜀，向東割取肥沃的地區(qū)，向北占領非常重要的地區(qū)。第18頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四4、君子之言寡而實，小人之言多而虛。君子之學也入于耳藏于心行之以身。（劃三處）君子之治也，始于不足見，終于不可及也。君子之言寡而實，小人之言多而虛。君子之學也/入于耳/藏于心/行之以身。君子之治也，始于不足見，終于不可及也。譯文：君子少言寡語，但句句是真實的。小人夸夸其談，往往言之無物。君子做學問，耳聽見了，就記在心里，并時刻以行動去踐行；君子治理事情，開始的時候很微小，最后達到極高的程度。第19頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四

12、5、中山君喟然而仰嘆曰與不期眾少其于當厄。（劃兩處）怨不期深淺，其于傷心。吾以一杯羊羹亡國以一壺餐得士二人。（劃一處）中山君喟然而仰嘆曰/與不期眾少/其于當厄。怨不期深淺，其于傷心。吾以一杯羊羹亡國/以一壺餐得士二人。譯文：中山君仰天長嘆，說：“施與不在多少，在于正當人家困難的時候；仇怨不在深淺，在于是否傷了人家的心。我因為一杯羊羹亡國，因為一壺熟食得到的兩個勇士?！钡?0頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四6、漢六年正月，封功臣。良未嘗有戰(zhàn)斗功，高帝曰：“運籌策帷帳中決勝千里外子房功也自擇齊三萬戶。” （劃三處）良曰：“始臣起下邳，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，

13、幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?，與蕭何等俱封。漢六年正月，封功臣。良未嘗有戰(zhàn)斗功，高帝曰：“運籌策帷帳中/決勝千里外/子房功也/自擇齊三萬戶。” 良曰：“始臣起下邳，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶。”乃封張良為留侯，與蕭何等俱封。譯文：漢六年(前201)正月，封賞功臣。張良不曾有戰(zhàn)功，高帝說：“出謀劃策于營帳之中，決定勝負在千里之外，這就是子房的功勞。你自己從齊國選擇三萬戶作為封邑?！睆埩颊f：“當初我在下邳起事，與主上會合在留縣，這是上天把我交給陛下。陛下采用我的計謀，幸而經常生效，我只愿受封留縣就足夠了，不敢承受三萬戶?！庇?/p>

14、是封張良為留侯，同蕭何等人一起受封。第21頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四7、宋人或得玉，獻諸子罕子罕弗受獻玉者曰以示玉人玉人以為寶也，（劃四處）故敢獻之。 宋人或得玉，獻諸子罕/子罕弗受/獻玉者曰/以示玉人/玉人以為寶也，故敢獻之。譯文：有一個宋國人得到了一塊玉石，就把它進獻給當政的子罕。子罕不接受它。獻玉的人說：“我拿它給加工玉石的人看過，他認為這是一塊寶玉，所以敢來奉獻給你。”第22頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四8.庖丁為文惠君解牛，手之所觸肩之所倚足之所履膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中經首之會。庖丁為文惠

15、君解牛，手之所觸/肩之所倚/足之所履/膝之所踦q，砉x然向然，奏刀騞hu然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中經首之會。譯文：師給梁惠王宰牛。手所接觸的地方，肩膀所倚靠的地方，腳所踩的地方，膝蓋所頂的地方，嘩嘩作響，廚進刀時豁豁地，沒有不合音律的：合乎（湯時）音：合于桑林舞樂的節(jié)拍，又合乎（堯時）經首樂曲的節(jié)奏。第23頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四9.故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍。鍥而舍之，朽木不折

16、；鍥而不舍，金石可鏤。譯文：所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠，）它的成功就在于不停地走。（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。第24頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四10.名不正，則言不順；言不順則事不成事不成則禮樂不興禮樂不興則刑罰不中刑罰不中，則民無所措手足。名不正，則言不順；言不順/則事不成/事不成/則禮樂不興/禮樂不興/則刑罰不中；刑罰不中，則民無所措手足。譯文：名分不正,說起話來就不

17、順當合理；說話不順當合理,事情就辦不成；事情辦不成,禮樂也就不能興盛；禮樂不能興盛,刑罰的執(zhí)行就不會得當；刑罰不得當,百姓就不知怎么辦好.第25頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四11.邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“凡得學者有親也一則愿其不孤二則羨其得學。（劃三處）中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸捌堄麑W，不須資也。邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“凡得學者/有親也/一則愿其不孤/二則羨其得學。中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“茍欲學，不須資也。譯文：邴原小的時候就失去父親，幾歲時，從書塾經過就開始哭，書塾的老師問他說：“孩

18、子，你為什么哭泣？”邴原回答說：“凡是能夠讀書的人，都是一些有父母的孩子。我第一羨慕他們有父母親，第二羨慕他們能夠上學。內心感到十分悲傷，所以就哭了。”老師哀憐地說:“孩子如果你想學（我傳授你知識）不收學費。第26頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四12.齊大饑，黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯履，貿貿然來。黔敖左奉食右執(zhí)飲曰嗟來食！” （劃四處）揚其目而視之曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也?！睆亩x焉，終不食而死。齊大饑，黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者蒙袂輯履，貿貿然來。黔敖左奉食/右執(zhí)飲/曰/嗟/來食！” （劃四處）揚其目而視之曰：“予唯不食嗟來之食

19、，以至于斯也?！睆亩x焉，終不食而死。譯文：齊國出現(xiàn)了嚴重的饑荒。黔敖在路邊準備好飯食，以供路過饑餓的人來吃。有個饑餓的人用衣袖蒙著臉，腳步拖拉，兩眼昏昏無神地走來。黔敖左手端著食物，右手端著湯，說道：“喂！來吃吧！”那個饑民抬起頭看著他，說：“我正因為不吃別人施舍的食物，才落得這個地步！”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最終餓死了。第27頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四13. 古之立大事者不惟有超世之才亦必有堅忍不拔之志。（劃兩處）昔禹之治水，鑿龍門，決大河而放之海。方其功之未成也，蓋亦有潰冒沖突可畏之患；惟能前知其當然事至不懼而徐為之圖是以得至于成功。（劃三處）

20、古之立大事者/不惟有超世之才/亦必有堅忍不拔之志。昔禹之治水，鑿龍門，決大河而放之海。方其功之未成也，蓋亦有潰冒沖突可畏之患；惟能前知其當然/事至不懼/而徐為之圖/是以得至于成功。譯文：古代的成就大事業(yè)的人，不但要有超出普（通世）人的才華，也必須要有堅韌不拔的意志。過去大禹治水，打通龍門，疏通大河，來使河流流進大海。當他的功業(yè)尚未成就的時候，也有潰堤、滲露（沖突也是潰堤的滲露的意思）等等可怕災禍，只有能夠預先知道事情的來龍去脈，事情到了（可以）不畏懼而且（能夠）慢慢地為這件事情謀劃，因此能夠得到最終的成功。第28頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四14.余乃穿澗水而西。得

21、石壁，夷出天成，下?lián)硎Ｓ鄸|下而立則水簾之泉泠泠出其左而桃柳數十株蔚蔚繞其右。（劃兩處）余遂倚石壁為之亭，亭悉以石，石柱四，直入石基，其深尺有咫，上覆以石板，令永久。登泰山者得憩息萬祀矣。余乃穿澗水而西。得石壁，夷出天成，下?lián)硎Ｓ鄸|下而立/則水簾之泉泠泠出其左/而桃柳數十株蔚蔚繞其右。（劃兩處）余遂倚石壁為之亭，亭悉以石，石柱四，直入石基，其深尺有咫，上覆以石板，令永久。登泰山者得憩息萬祀矣。第29頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四大顯身手：15.晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐鼱T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲

22、臣安敢戲君乎？臣聞之，少而好學/如日出之陽/壯而好學/如日中之光/老而好學/如秉燭之明/秉燭之明/孰與昧行乎？（劃七處）”平公曰：“善哉！”譯文：晉平公問師曠說，“我年近七十想要學習，恐怕已經晚了!” 師曠說：“為什么不秉燭而學?”平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢?”師曠說；“我怎敢戲弄我的君主呢！我聽說過：年少時喜歡學習，就像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，就像是正午時的光芒，老年時喜歡學習，就像是點燃蠟燭照明一樣。點燃蠟燭照明和摸黑走路比哪個更好呢?” 平公說：“說得好啊!”第30頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四16.曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母

23、曰：“女還，顧反為女殺彘?！逼拮舆m市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳！”曾子曰：“嬰兒非與戲也/嬰兒非有智也/待父母而學者也/聽父母之教/今子欺之/是教子欺也/母欺子/子而不信其母/非所以成教也?！?（劃八處）遂烹彘也。譯文：曾子的妻子要到集市去，她的孩子邊跟著她邊小聲哭，母親對他說：“你回去，等我回家后殺豬給你吃?！逼拮尤ゼ猩匣貋砹?，看見曾子就要抓住豬把它殺了，妻子阻止他說：“剛才只不過是和小孩子開玩笑罷了?！痹诱f：“孩子是不能和他隨便開玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母學習的，聽從父母的教導。如今你欺騙他，這就是教他學會欺騙。母親欺騙孩子，孩子就不會再相信母親，這不是教育孩

24、子該用的方法。”曾子于是就把豬煮了。第31頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四17.太宗有一駿馬，特愛之，恒于宮中養(yǎng)飼，無病而暴死。太宗怒養(yǎng)馬宮人，將殺之?；屎笾G曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數其罪云，爾養(yǎng)馬而死，爾罪一也。使公以馬殺人/百姓聞之/必怨吾君/爾罪二也/諸侯聞之/必輕吾國/爾罪三也。（劃六處）公乃釋罪。陛下嘗讀書諫此事，豈忘之邪？”太宗意乃解。譯文：唐太宗李世民有一匹非常喜歡的駿馬，平常放在宮中飼養(yǎng)。一天，這匹駿馬無緣無故突然死了。唐太宗大怒，要殺那養(yǎng)馬的宮人?；屎髣裰G說：“從前齊景公因為馬死而殺人，晏子當著齊景公的面列出養(yǎng)馬人的罪狀，說：你把馬養(yǎng)死了，這是第一條罪狀；你養(yǎng)死了馬而使國君殺人，老百姓知道后，一定恨國君，這是你的第二條罪狀；其他諸侯知道后，一定看不起我國，這是你的第三條罪狀。齊景公聽后便免了養(yǎng)馬人的罪。陛下您讀書曾經讀到過這個故事的，難道忘了嗎？”唐太宗聽了皇后這番話怒氣就消了。第32頁，共36頁，2022年，5月20日，16點39分，星期四18.客有為齊王畫者。齊王問曰：“畫孰最難？”客曰/犬馬最難/孰最易者/曰/鬼魅最易。（劃四處）曰：“何為？”曰：“夫犬、馬人所知也，旦暮罄于前/不可類之/故難/鬼魅無形者/不罄于前/故易之