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1、挖掘?qū)嶒灲逃δ?，進步物理教學(xué)的有效性挖掘?qū)嶒灲逃δ埽M步物理教學(xué)的有效性物理是一門以實驗為根底的自然學(xué)科，通過演示實驗、學(xué)生探究實驗、課外小實驗和小制作，可以使學(xué)生獲得直觀生動的感性知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生更好地理解物理知識，促進學(xué)生觀察、分析和解決問題等才能進步。在物理教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實際，挖掘物理實驗教育功能，進步教學(xué)的有效性。一、利用演示和探究實驗，激活物理課堂物理演示實驗具有形象、真實、生動、有趣的特點，能為學(xué)生形成物理概念、得出物理規(guī)律營造生動活潑的物理情境，便于學(xué)生明白知識的產(chǎn)生過程，加深對相關(guān)知識的理解。常言道：百聞不如一見，百看不如一做。例如介

2、紹液體的沸點與壓強的關(guān)系時，演示這樣一個實驗：把圓底燒瓶中的水加熱至沸騰，然后分開火源，將瓶口密封，待冷卻一會兒后，將燒瓶倒置，并向瓶底澆冷水，結(jié)果瓶中的水又重新沸騰起來。此時教室里的學(xué)生們也沸騰了，他們歡呼雀躍，情不自禁地鼓起掌，使物理課堂活潑起來。物理實驗的興趣性激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機，借助這些實驗把學(xué)生的熱情引到定向觀察上來，有意識地創(chuàng)造一種探究的氣氛，使學(xué)生參與、考慮，努力去探究解決問題的途徑。因此，要認(rèn)真做好演示實驗，盡可能在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)更多、更豐富多采的物理現(xiàn)象和生活情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理理的積極性。探究性實驗以其生動的魅力和豐富的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，對學(xué)生理解物理概念和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析與綜合才能、搜集和處理信息的才能，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良思維品質(zhì)和創(chuàng)新才能等方面發(fā)揮著獨特的功能和作用。這種新型的教學(xué)方法克制了傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法對學(xué)生的束縛，使學(xué)消費生真正探究和發(fā)現(xiàn)的心理，真正感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。如在探究浮力與液體密度的關(guān)系時，我引導(dǎo)學(xué)生通過實驗進展自主探究，將雞蛋放進盛有濃鹽水的燒杯中，雞蛋漂浮在液面上，然后往燒杯中緩慢注入清水，雞蛋從漂浮狀態(tài)變?yōu)閼腋顟B(tài)，最終沉入杯底。然后問學(xué)生：怎樣才能讓雞蛋再浮上水面？學(xué)生經(jīng)過討論，并結(jié)合有關(guān)知識進展考慮，說出了往水中加鹽的方法。于是我讓一個學(xué)生到講臺來給水里不斷加

4、鹽，使雞蛋從水下浮上水面，同學(xué)們看的很認(rèn)真。通過實驗，探究到浮力與液體密度有關(guān)，液體密度大，浮力大。通過實驗探究，學(xué)生學(xué)到了真實而生動的知識，這比老師空洞地講解要生動、直觀得多。之后，我又引導(dǎo)學(xué)生考慮：假設(shè)我們沒有鹽，還想使雞蛋浮出水面，該怎么辦？讓學(xué)生在課后進展探究。二、通過課外實驗，拓展和延伸物理課堂一課外實驗可以強化物理與生活、消費的聯(lián)絡(luò)課外實驗既活潑了學(xué)生的課余生活，又增長了學(xué)生的物理知識，理解到物理就在我們身邊。課外實驗以其貼近生活、興趣性強的特殊魅力引發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，深受學(xué)生的歡送。適時安排一個課外實驗，可保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣長久不衰。例如，學(xué)習(xí)了物體的浮與沉后，安排課

5、外實驗用鉛筆和橡皮泥自制密度計來比擬水、醬油、白酒、油的密度。這個簡單而又實用的課外實驗，使學(xué)生認(rèn)識到物理是有用的，激發(fā)了他們學(xué)好物理的愿望，進步了學(xué)習(xí)物理的興趣。二課外實驗可以彌補課堂上的缺乏，延伸課堂教學(xué)由于受條件和時間的限制，課堂實驗一般采用分組實驗，少的2人一組，多的可能會到達8人一組，學(xué)生很難做到人人都動手。而課外實驗不受時間、地域、條件的限制。實驗材料在生活中容易找到，操作也比擬簡單、平安。例如，在學(xué)完流體壓強與流速的關(guān)系后安排一個課外實驗自制簡易噴霧器，這個實驗需要的材料有吸管、塑料瓶、鐵皮等都是很容易得到的，操作也簡單。我們應(yīng)積極安排學(xué)生進展課外實驗。三課外實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的

6、思維才能、動手才能課外實驗的材料雖然容易找到，但并不都是現(xiàn)成的，沒有專門的儀器需要找替代品。這樣可以促使學(xué)生積極地考慮，自己尋找實驗器材。例如需要用到燒杯時，學(xué)生可以考慮用玻璃杯代替。用橡皮筋和硬紙板制成橡皮秤，經(jīng)校準(zhǔn)后就可以研究重力、摩擦力和浮力等問題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能、動手才能，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的才能。課外實驗大都使用學(xué)生所熟悉的生活用品進展實驗，有利于消除學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識、進展實驗探究的神秘感，能很好地引導(dǎo)學(xué)生在做中思、做中學(xué)。而且課外實驗不受時間限制，學(xué)生可以很沉著地自主進展，他們不僅可以驗證課本上的理論知識，還可以嘗試設(shè)計新實驗，探究新問題，有助于加深他們對物理知識的

7、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三、利用小實驗和小制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識楊振寧教授曾經(jīng)說過：成功的真正秘訣是興趣。初中學(xué)生天生好奇、好玩、好動，有極強的創(chuàng)造力和求知欲，平時對他們的小制作、小創(chuàng)造多加鼓勵和贊揚，是激發(fā)他們物理學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識的一種好方式。滬科版初中物理教材每章都安排了生動有趣的迷你實驗室，所需器材簡單，幾乎都來源于生活中的小物品，在學(xué)生親自動手完成這些實驗的根底上，老師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，多引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己或者和其他同學(xué)合作設(shè)計、動手做課外小實驗。課外小實驗自由度大，學(xué)生可以按照自己的意志改變條件，控制實驗的進程，深入感知實驗現(xiàn)象。通過課外小實驗還能養(yǎng)成學(xué)生觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)，掌握觀察方法，進步觀察才能，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。例如，學(xué)過光的反射知識后，要求學(xué)生制作潛望鏡，有的學(xué)生制作了潛望鏡，還有的學(xué)生制作了具有特殊功能的透視鏡；學(xué)完神奇的眼睛，學(xué)生們制作了照相機、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等；學(xué)完流體壓強與流速關(guān)系，學(xué)生們制作了噴霧器、飛機模型等。在參與小實驗、小制作的過程中，學(xué)生既穩(wěn)固了已學(xué)