網(wǎng)友分享：幼師說課教學(xué)設(shè)計范本范例

1、- 51 -網(wǎng)友分享：幼師說課教學(xué)設(shè)計范本范例 作為一名合格的人民教師，說課稿是我們老師不可缺少的課件，對每一個學(xué)生都學(xué)會課堂上的知識點，老師們會去準(zhǔn)備一份有趣的說課稿，說課稿對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作為新手老師，我們該怎么寫幼兒園說課稿嗎？急您所急，我為朋友們了收集和編輯了“網(wǎng)友分享：幼師說課教學(xué)設(shè)計范本范例”，歡迎您參考，希望對您有所助益！ 一、說教材 (一)教材分析： 聽說游戲堆饅頭游戲兒歌是：堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解。 (二)教學(xué)目標(biāo)： 幼兒園教育綱要語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒

2、語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。聽說游戲是為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力而專門設(shè)計的，以游戲的形式組織的語言教育活動。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標(biāo)： 1、幫助幼兒進一步提高迅速串接兒歌及仿編兒歌的能力。 2、要求幼兒愉快地參與游戲活動，并遵守游戲規(guī)則。 3、引導(dǎo)幼兒和同伴協(xié)調(diào)、友好地共同游戲。 (三)教學(xué)重、難點： 在本次活動的目標(biāo)中提到：幫助幼兒進一步提高迅速串接兒歌能力，這是本次活動的重點。根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我

3、確定本次活動的難點是：仿編兒歌。 (四)教、學(xué)具的準(zhǔn)備： 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作： 1、實物教具：小饅頭七個。 2、課前讓孩子們談?wù)劜⑺麄儺嫵鲎约合矚g吃的東西的作品制成展覽板。 二、說教法 根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、討論法、游戲法等教學(xué)方法。 為什么要采用以上方法呢? 采用直觀法是因為幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看實物操作的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 采用提問法

4、是因為提問能引導(dǎo)幼兒能有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的實物操作用語言描述來串接兒歌，是解決活動重點的有效方法。 采用討論法能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)幼兒在活動中的自主性。 采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的堆饅頭游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。 三、說學(xué)法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子們在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀

5、察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。游戲練習(xí)法是幼兒在玩堆饅頭的游戲中，邊游戲邊練習(xí)串接兒歌，充分體現(xiàn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。四、活動程序根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下四個部分： (一)出示幼兒繪畫展板，激發(fā)幼兒的興趣。 首先我以賞識、鼓勵的口吻介紹幼兒自己的繪畫展板：“小朋友，你們都畫出自己喜歡吃的東西，現(xiàn)在請你們來說說，你畫的是什么?你為什么喜歡吃?”以此吸引孩子

6、們的注意力。我發(fā)現(xiàn)大班的孩子表現(xiàn)欲極強，他們往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想說給別人聽，而我在這設(shè)計的這一環(huán)節(jié)正好給孩子們提供了一個很好的說話平臺，讓孩子們從實物的顏色、形狀、口味來介紹，讓他們想說，愿意說和有機會說，充分體現(xiàn)了孩子在學(xué)習(xí)中的自主性。其次，這一活動又為本次活動的難點，仿編兒歌做好鋪墊，激起了孩子活動的興趣。 (二)了解兒歌內(nèi)容及相關(guān)游戲規(guī)則。 這時我又會以神秘的口吻對孩子們說：“你們都介紹了你們喜歡吃的東西，那請你們也來猜猜我喜歡吃什么?”再次把孩子的注意力集中到了我這里，讓孩子們在已有的生活經(jīng)驗中去搜索想象老師到底喜歡吃什么?此時我出示小饅頭，讓孩子們一下子發(fā)現(xiàn)答

7、案并以兒歌的形式說出我喜歡吃小饅頭的原因。讓孩子對兒歌有了一個初步的印象。緊接著我再出示事先準(zhǔn)備好的饅頭，告訴孩子們老師不光喜歡吃饅頭還會玩堆饅頭的游戲。我會邊堆饅頭邊念兒歌。教師的實物示范直接刺激了孩子的視聽器官，使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。教師再次實物操作時孩子們會不由自主地念起兒歌來。在這一基礎(chǔ)上，教師請孩子們邊念兒歌邊自己想象堆饅頭的動作，進一步幫助孩子們熟悉、掌握了游戲的內(nèi)容。以往的游戲規(guī)則都是事先規(guī)定好的游戲規(guī)則，教師強加于給孩子，規(guī)定這該怎樣那該怎樣，而這次的活動設(shè)計我放手給孩子們，我會提出以下問題： 怎樣用手堆饅頭比較高?比較好? 游戲時，怎樣才能使大家玩得高興

8、?怎樣才能使每個孩子都參加?讓他們在我的啟發(fā)性的引導(dǎo)下討論定出游戲規(guī)則。教師再根據(jù)討論的結(jié)果，歸納出3條規(guī)則： 幼兒必須輪流邊串接念兒歌，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的動作。 兒歌念完后，手在在最上面是幼兒為勝利者，下次游戲活動由他領(lǐng)先開始。 提醒幼兒注意傾聽前面幼兒念的兒歌，不能隨意重復(fù)、亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。這一部分通過提問、實物操作示范、學(xué)念、設(shè)疑，而后再討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力，了解掌握了游戲的規(guī)則。是解決活動重點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標(biāo)。 (三)引導(dǎo)幼兒

9、開展游戲活動。 分為兩個環(huán)節(jié)： 一是請能力強的孩子上來示范游戲過程和組織孩子和旁邊的同伴，兩兩相對學(xué)習(xí)玩游戲，讓每個孩子都親自實踐整個游戲的具體過程。 二是教師引導(dǎo)孩子進一步擴展游戲經(jīng)驗，啟發(fā)孩子仿編游戲，使游戲的內(nèi)容更加豐富。如：啟發(fā)孩子說堆蘋果(甜甜的，脆脆的)、堆橘子(甜甜的，酸酸的)、堆包子(白胖胖，香噴噴)等，由于在活動的開始孩子已把自己熟悉喜歡的食物向大家作了介紹，自然而然地就能創(chuàng)編出相應(yīng)的游戲兒歌，也突破了本次活動的難點。 (四)引導(dǎo)幼兒獨立游戲 隨著活動的進行，孩子們一定很想自己去獨立游戲，此時我將孩子們領(lǐng)到了戶外。為了滿足孩子們的活動欲望，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)讓孩子們自由結(jié)伴開展游

10、戲活動。活動前，我會鼓勵他們開展仿編的兒歌游戲活動。 這樣能充分滿足孩子們的活動欲望，孩子們在無拘無束的氛圍中開展游戲，玩他們自己創(chuàng)編的喜歡吃的游戲，教師提供了給他們表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。 Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀 小小木屐設(shè)計師說課稿 美術(shù)活動：小小木屐設(shè)計師 說課稿 新綱要中明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駕駑教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)

11、方面的突破。結(jié)合主題活動愛我荔灣中的總目標(biāo)為:初步了解自己所身處的社區(qū)，了解該區(qū)域的風(fēng)土人情，并體驗人與人,人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往合作的方式,促進社會交往能力的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)多為實踐,操作活動,是幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次美術(shù)教育活動。 第一部分：說教材分析 一 、說教材內(nèi)容 “從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，鞋子是幼兒經(jīng)常接觸的物品，在開展活動前，我發(fā)現(xiàn)孩子們對新鞋子特別感興趣，尤其是那群女孩們，總喜歡圍著別人的新鞋子轉(zhuǎn)個不停，因此，經(jīng)過我細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行后，及時捕捉他們的興趣點

12、，開展這一美術(shù)活動，是以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來設(shè)計木屐。在動手做的活動中，他們的想象力發(fā)展了，也會用自己的話語描述對木屐的認(rèn)識。 二、 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為： 情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛自己的家鄉(xiāng)荔灣，熱愛荔灣區(qū)的民俗文化之情。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計木屐，發(fā)揮創(chuàng)造性，樹立自信心。 知識目標(biāo)：了解荔灣區(qū)的風(fēng)土人情，加深對自己所居住的地區(qū)的認(rèn)識。 確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1 、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心

13、理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師從幼兒的興趣入手，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解荔灣區(qū)的民俗文化之情，還要注重培養(yǎng)幼兒熱愛自己的家鄉(xiāng)荔灣之情。2、鞋子是幼兒經(jīng)常接觸的物品，從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)也顯得尤為重要。3、 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及新綱要，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本活動通過使幼兒了解荔灣的風(fēng)土人情，民俗文化，來感染幼兒，美化幼兒的行為。結(jié)合中班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。 三 、說重點 難點 重點：學(xué)會欣賞他人的作

14、品，形成良好的傾聽習(xí)慣。 難點：學(xué)習(xí)獨立設(shè)計木屐的顏色和款式，提高動手能力。 制定重難點的依據(jù)是:中班幼兒對事物的感知特別直觀，動手設(shè)計能力的水平有限，獨立設(shè)計木屐有一定的困難，所以讓幼兒充分感受各款木屐的款式、顏色尤為重要。 四 、說教學(xué)準(zhǔn)備 1、收集各種款式的鞋子，舉辦一次鞋子展示會，能更好地引起幼兒的興趣。 2、 自制多媒體課件：搜集各款木屐的樣式，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。 第二部分：說教法、學(xué)法 本次教學(xué)活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。 “三個原則”：一、是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以鞋子的發(fā)展歷程為主線”

15、的“三為主原則”，二、是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，當(dāng)幼兒積極主動的投入到設(shè)計活動中，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為，并在尊重幼兒的基礎(chǔ)上施加一定的影響。三、是“同時進行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透。 “兩個注意”： 一、是設(shè)置幼兒感興趣的情境。把鞋子的發(fā)展史直觀地展示給幼兒，這樣容易使幼兒被木屐吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二、是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。 “一個整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的

16、發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。 一、 說教法 托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。 1 直觀演示法：運用直觀、形象的各款鞋子進行展示，引導(dǎo)幼兒了解鞋子的發(fā)展過程?；顒又羞€運用多媒體課件，將木屐制作成形象直觀的畫面，既可以完整欣賞，又能分析比較，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解鞋子的發(fā)展和荔灣區(qū)的風(fēng)俗人情。 2 講述法：通過生動形象地講述有關(guān)木屐的故事，能激發(fā)

17、幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒了解荔灣的風(fēng)土人情，幫助幼兒樹立簡單的木屐的形象。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我插播相關(guān)的木屐的圖片，從而較好的突出木屐的外形特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。 3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討如何設(shè)計木屐。在活動中，我將討論法運用在鞋子展示的過程中。 4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性

18、的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。 二 、說學(xué)法指導(dǎo) 本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法。 1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價他人的作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師的引導(dǎo)，來體驗別人的所設(shè)計的作品，感受作品的獨特的美，從而突破難點。 2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供小小鞋子展示會，使幼兒通過自己的觀察、討論，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒動手設(shè)計，通過這樣，引導(dǎo)幼兒設(shè)計出與別人不同的作品，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。 第三部分： 說教學(xué)程序 整個活動分為三大部分， 活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了

19、然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下： 一 、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出主題 參觀鞋子展示會，了解鞋子的發(fā)展過程。我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗，并組織幼兒進行討論，為下一步的教學(xué)的開展進行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。 二 、展開部分：了解木屐的小故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。 1、教師有感情地講故事，同時伴以課件演示，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了刻意調(diào)動幼兒的注意力，伴以課件演示，引起幼兒對木屐的興趣。 2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問，此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。 3 、動手制作木屐，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一

20、個環(huán)節(jié)。 三 、結(jié)束部分：欣賞作品。 我依據(jù)幼兒設(shè)計的作品，從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣設(shè)計木屐的：（1）顏色搭配（2）材料選擇（3）獨創(chuàng)性。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由易到難的引導(dǎo)幼兒進行欣賞，進而學(xué)會欣賞他人的作品。解決了本活動的重難點達到了教育的目標(biāo)。最后把自己的作品與真的鞋子一起展示，讓活動在愉快、溫馨的氛圍中，自然結(jié)束。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！ 幼兒教師說課評課：秋天的樹林 美術(shù)活動秋天的樹林來源于主題活動，

21、其刮蠟畫獨特的表現(xiàn)手法，對于本園的孩子接觸還是比較少的，缺乏刮蠟的技能技巧。當(dāng)?shù)弥蠋熯x擇這樣的形式開展教學(xué)活動時，我首先要佩服她的勇氣。整個活動的流程是非常清晰的：實景圖導(dǎo)入觀察樹的構(gòu)造與布局；刮蠟畫欣賞學(xué)習(xí)刮蠟的表現(xiàn)手法；幼兒操作實踐表現(xiàn)秋天的樹林；欣賞講評感受“秋天樹林”的美。姚老師對整個活動的環(huán)節(jié)把握是有條不紊的，看得出，姚老師的努力和認(rèn)真。今天的活動，孩子們樂在其中，孩子們的快樂，也是我們教育者所希望的。思考之一：本次活動的主題是“秋天的樹林”，那么，我們就會想象秋天的樹林應(yīng)該是五彩繽紛的。怎么樣來表現(xiàn)其豐富的色彩？最明顯的特征是秋天的果子和秋天的樹葉。本次活動，只是在活動開始第一

22、張圖，姚老師涉及到了色彩，接下來更多的關(guān)注了表現(xiàn)樹的形狀，于是，在效果呈現(xiàn)時，色彩視覺效果不是很明顯。思考之二：活動開展時間有些長。美術(shù)活動是需要操作的活動，不經(jīng)意間，就會拖堂，很多老師都有這樣的感受，但似乎也別無他法。其實，有些美術(shù)活動，充分考慮其特性以后，可以嘗試改變一些教學(xué)手段，來控制活動時間。秋天的樹林是刮蠟畫，孩子要構(gòu)圖還要刮蠟上色，的確要花費一定的時間，除了老師要有效把握前面講解示范的節(jié)奏，那么是否可以在表現(xiàn)手法方面進行調(diào)整呢？比如：提供小張刮蠟紙，每位幼兒根據(jù)能力差異畫1棵或2棵秋天的樹，可以選擇畫不同品種的果樹，也可選擇畫不同樹冠形態(tài)的樹，引導(dǎo)孩子把果子和樹冠的顏色用刮蠟的形式

23、呈現(xiàn)，然后剪下，通過小組合作布置成“秋天的樹林”。幼兒教師說課評課：一顆紐扣 一顆紐扣這則故事內(nèi)容短小，情節(jié)生動，小動物形象可愛，能滿足小班孩子學(xué)說短小語句的需要，同時滲透了匹配和幫助別人獲得快樂的社會性情感，非常符合小班孩子的認(rèn)知特點。許園長之所以選擇這個教材實施活動，我想，許園長是非常的了解孩子的。整個活動的組織給我的啟示是：1情景性的教學(xué)能讓孩子更投入。小班的孩子，注意力容易分散，需要老師想方設(shè)法引起幼兒參與活動的興趣。許園長能充分考慮到這一點，她通過生動的故事講述，語言的引導(dǎo)、角色的扮演等策略，把孩子帶入到故事情景中，讓孩子感同身受的體驗小老鼠的著急和快樂的心情，并引導(dǎo)孩子用語言表達出

24、來，從而讓孩子始終以飽滿的情緒投入于活動中。2分層次的互動能讓孩子更活躍。對話的學(xué)說，應(yīng)該是本次活動的重點。故事中出現(xiàn)了四組角色對話，如果學(xué)說的策略相同就會顯得單一而乏味。佩服許園長的智慧，她采用了集體學(xué)說和個別自主嘗試學(xué)說對話的方式，有一開始的句式的的解讀，然后逐漸放手鼓勵孩子模仿故事中的句式說出小動物的對話，互動式的學(xué)說策略，很有層次性和挑戰(zhàn)性，不斷的刺激孩子們學(xué)習(xí)的新鮮感。3. 教學(xué)設(shè)計的細(xì)節(jié)處理能讓孩子更受益。這是一個以語言發(fā)展為主的活動，但基于教材本身的特點，它又滲透了科學(xué)性和社會性情感。這也是教材的價值點所在。許園長在突出語言對話的學(xué)說基礎(chǔ)上，隱性的進行了滲透，這樣的細(xì)節(jié)性處理很巧

25、妙，沒有喧賓奪主的感覺，充分的挖掘了這個教材的教育價值，短小的活動，讓我們的孩子獲益多多。提高幼兒教師說課水平的策略 說課是教師對教案本身的口頭分析和說明，要求幼兒教師以教育理論、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，針對某一課題的自身特點，結(jié)合教育對象的實際情況，口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計及其理論和實際依據(jù)，包括教什么、如何教、為什么這樣教等。通過說課可從一個側(cè)面判斷教師的教育視野和知識、經(jīng)驗積淀，考量教師的教育觀、兒童觀及教師對孩子年齡特點的把握程度，對教育理論的關(guān)注情況，對教學(xué)方法的創(chuàng)新靈性，對自己教學(xué)個性的認(rèn)同感等等。 從時間上可分為活動前的說課與活動后說課，前一種突出教學(xué)過程的實施與重難點的

26、化解與突破，后一種更強調(diào)教學(xué)目標(biāo)達成情況的反饋，某種組織策略調(diào)整的原因，或是課堂生成情況的說明，教學(xué)延伸等。 說課不是獨白式的“背課”，不是機械地念文稿，需要清晰地表達與現(xiàn)場聽眾進行必要的溝通(眼神、表情)。說課沒有固定的格式，是教師個人的自組織行為，可以充分發(fā)揮教師的聰明才智，體現(xiàn)教師創(chuàng)新的靈動和激情。 1廣聞博覽，勤學(xué)善思，注重積累 厚積才可薄發(fā)，一方面博覽群書，擴大視界，提高人文修養(yǎng)，使思想能扎根于深厚而悠遠(yuǎn)的文化土壤之中，另一方面要認(rèn)真研讀專業(yè)理論書籍，提高理論水平，并通過多種渠道提升吸納、整合有用信息，同時對自己的教學(xué)實踐進行有效反思與總結(jié)，形成自己的教育觀點，說課才能有理有據(jù)(或能

27、達到自圓其說)，言之有物。 2理清思路，科學(xué)設(shè)計，呈現(xiàn)亮點。 在一般情況下，說課首先要說清“教什么”，即對教材進行分析。說教材的內(nèi)容、難點、重點，通過分析所選活動的特點，指明其在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。教材的特點決定教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法的選擇。每一節(jié)有實施必要的教材，一定是有可取的價值，所以要充分研究教材，挖掘閃光點，說清楚為什么選這個“材”，同時對教育對象的共性和個性特點也應(yīng)該進行客觀分析，以便明確實施此活動的必要性。 下面以本人執(zhí)教的大班詩歌為什么我不能(以下簡稱“詩歌”)為例談?wù)務(wù)f課的策略。 首先是對教材的分析。這首詩歌是用生動的圖畫書形式再現(xiàn)的，知識豐富而妙趣橫生，通過小動物之

28、間的循環(huán)設(shè)問，讓幼兒了解一些常見小動物的生活習(xí)性。通過教學(xué)一方面體會該首詩歌獨特的語言。表現(xiàn)方式，另一方面鞏固幼兒已掌握的動物常識，學(xué)會簡單的推理。本節(jié)活動重點是體會該詩歌獨特的韻味美，對新型句式感興趣，積累一定的語言經(jīng)驗。難點是感受詩歌中的倒裝句，學(xué)說“為什么，我不能像某某那樣?”大班孩子表達流暢，詞匯積累速度加快，對新鮮語言句式的學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意嘗試新的語言經(jīng)驗。因為孩子在日常生活中已習(xí)慣用主謂賓句式進行口頭表達，詩歌中的動詞或者表現(xiàn)動物特性的詞語前置會使兒童形成掌握上的困難。 第二要說活動目標(biāo)的設(shè)定。一個活動目標(biāo)的確定，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來，但應(yīng)根據(jù)教

29、材的內(nèi)容科學(xué)設(shè)定，切口要小，表述精確，不必面面俱到，但應(yīng)努力體現(xiàn)多元特點。目標(biāo)的表述要把本節(jié)活動要達到的首要目標(biāo)放在第一位，以此類推。 “詩歌”的活動目標(biāo)為以下三點：1欣賞詩歌，體會內(nèi)容，感受詩歌中“為什么，我不能像某某那樣?”的句式特點。2學(xué)會合理地推理，樂于在集體面前表達。3體會每個人都擁有與眾不同的特點。 第三說活動準(zhǔn)備。每個教學(xué)活動的實都需要支撐性的條件，包含看得見的硬資源和看不見的軟資源。硬資源指物質(zhì)的：教具教材(含圖畫書、數(shù)學(xué)操作材料、美術(shù)耗材、體育用具、樂器等)，電腦(硬件、軟件如動畫、音樂)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與布置等；軟資源包括為實現(xiàn)本次活動進行的必要的實踐活動與知識鋪陳，如社區(qū)調(diào)查、

30、課前小實驗、動植物觀察、新授游戲、分組角色扮演等。活動準(zhǔn)備包含教師相關(guān)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、素材的前期收集篩選與整合、家庭訪問與資源利用等，也包含兒童為活動進行的相關(guān)技能與知識準(zhǔn)備。 “詩歌”教學(xué)活動有兩方面的準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備：教師繪本圖書一冊，用于幼兒自主閱讀的繪本若干(與幼兒數(shù)匹配)。范例朗讀的錄音帶一份，小動物胸飾兩套。知識與能力準(zhǔn)備：幼兒能自主閱讀完整圖書，有小組合作表演的經(jīng)驗。 第四說活動過程。這是說課的重點部分，要求根據(jù)教材特點和幼兒發(fā)展特點，說清課堂教學(xué)的思路步驟、結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)、教具使用、操作練習(xí)等，采取的教學(xué)組織形式、方法和手段，以及如何突出重點和突破難點等項目。通過這一過程的分析才能看到

31、說課者獨具匠心的活動安排，它反映著教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧，也只有通過對活動過程設(shè)計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。 “詩歌”的過程設(shè)計是這樣的： (一)首先師生互致問候，鼓勵幼兒向老師提問，自然引入話題。小朋友，你們有什么問題要詢問老師嗎?關(guān)于小動物的生活知識你還有什么問題? (二)看圖畫書第一幅完整頁面，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫內(nèi)容。(圖上有哪些小動物?它們在干什么?適當(dāng)借助動作，幫助幼兒記憶詩歌中出現(xiàn)的動詞)欣賞小鳥提問的畫面，強調(diào)動詞前置式句型。 1小鳥看到了誰?它在干什么?小鳥能玩水嗎? 2小鳥是怎么問媽媽的?它提問題和我們平時說話有什么不一樣嗎? 3幼兒

32、練習(xí)，體會詩歌“為什么，我不能，像某某那樣?”獨特的表達方式。 (三)欣賞小鴨提問的畫面，讓幼兒嘗試遷移經(jīng)驗。 鴨媽媽來了，小鴨們，你們有什么問題嗎? (四)幼兒第一次自主閱讀圖書，初步理解圖畫書內(nèi)容。 (五)聽錄音欣賞詩歌，形成整首詩歌的完整印象。 (六)出示小動物互相提問循環(huán)圖，學(xué)習(xí)用詩歌中的句式提問，讓幼兒第二次自主閱讀圖書，幫助幼兒理解整首詩歌的內(nèi)容。 (七)幼兒分成三組，掛胸飾分角色自由朗讀詩歌。 第五說活動延伸及其依據(jù)?；顒友由焓侵副敬位顒咏Y(jié)束后，為了鞏固活動效果而將活動內(nèi)容繼續(xù)向其他活動領(lǐng)域和日常生活領(lǐng)域滲透。說課者必須說清楚以什么方式的活動來延伸本次活動及其依據(jù)。 第六要說活動

33、效果分析。本環(huán)節(jié)適用于活動結(jié)束后的說課。良好的活動效果是每一個活動組織者所追求的，但因為影響教學(xué)的因素很多，并非每個活動都能如愿。說課者應(yīng)實事求是地分析并說明自己所組織活動的效果，不必妄自菲薄，也不要過分夸大效果。 說課的目的是多樣的，如考試、檢查、研究、評價、示范等。不同目的的說課在表達方式上應(yīng)各有側(cè)重?？荚囶愋偷恼f課需要完整的表達，從幼兒年齡特點、班級個性、教材分析、活動準(zhǔn)備、目標(biāo)設(shè)計、過程實施到結(jié)果預(yù)想等全面闡釋；研究類型的說課圍繞中心議題，突出說明本次活動做出的嘗試與創(chuàng)新；檢查類型的說課重點說明本階段班級現(xiàn)狀與幼兒學(xué)習(xí)進程，課程進展中出現(xiàn)的問題，研究的思路與解決策略，教師個人所做的努力

34、以及已經(jīng)取得的效果，本次活動努力追求的創(chuàng)意等。說課程序沒有固定的模式，可長可短，不需要面面俱到，因時因地因材等不同情景創(chuàng)造性進行藝術(shù)表達。 3總結(jié)實踐，活用理論，水乳交融 說課是科學(xué)闡發(fā)執(zhí)教者思想的活動，需要用教育理論是來佐證執(zhí)教者的理念。理論與實際的水乳交融是說課的最高境界。教師在對先進教育理論的理解和把握后應(yīng)形成自己的獨特見解與思想。 “詩歌”的特點說明我是這樣表述的： 著名教育家烏申斯基說：“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫，因而對一切事物的理解都要從它開始，發(fā)展幼兒語言是幼兒階段重要任務(wù)之一?！本V要在語言領(lǐng)域的“教育內(nèi)容與要求”中指出：“讓幼兒體驗語言交流的樂趣，感受文學(xué)作品語

35、言的豐富與優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，引發(fā)對書籍、閱讀和書寫的興趣?！北净顒又赶蛴谧尯⒆印案惺芪膶W(xué)作品語言的豐富性”，讓孩子感受詩歌富有節(jié)奏的韻律美，體會語言變化體現(xiàn)的獨特韻味。 本次活動努力凸現(xiàn)以下三點特色： 第一，充分體現(xiàn)幼兒閱讀新理念，盡量給予孩子主動閱讀的機會 美國國家閱讀研究院這樣定義閱讀：“閱讀是一個從文字引申意義的復(fù)雜過程，它包含了以下所有方面：把文字與相應(yīng)的語音聯(lián)系起來的能力；解讀新詞匯的能力；流暢閱讀的能力；掌握足夠信息與詞匯以促進閱讀理解；掌握通過文字建構(gòu)意義的有效技能；發(fā)展并保持閱讀動機?！北敬位顒油?/p>

36、過大書展示閱讀、幼兒個別閱讀、聽錄音閱讀等多種形式充分激發(fā)兒童閱讀興趣，重點在于培養(yǎng)幼兒對圖文的理解性閱讀能力，增強閱讀興趣。 第二，多形式增加練習(xí)頻率，提高教學(xué)有效性 本活動實施過程中通過集體學(xué)習(xí)，分角色練習(xí)，個別練習(xí)等形式增加練習(xí)機會，提高學(xué)習(xí)實效。 第三，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵幼兒大膽自然地進行語言表達 當(dāng)幼兒詞不達意時，不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。 兒童文學(xué)家波?？怂颊f過：當(dāng)你念書給孩子聽，你便帶給孩子無限的人生可能性，你便成為一個啟發(fā)者。走進書香的世界，就是走進人類文明的殿堂，走進人性最深入最柔軟的地方。

37、請讓我們把孩子擁在胸前，和他一起讀書，陪伴他走向美好的遠(yuǎn)方。 幼兒園大班音樂課春天主題教學(xué)設(shè)計模板 【分享】 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。柳樹的樹干就像它那細(xì)細(xì)的腰，微風(fēng)吹來，柳絲就翩翩起舞。萬物復(fù)蘇的春天，特別適合小朋友出門玩耍，哪些幼兒園春天教案算得上優(yōu)秀呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)我為大家整理的幼兒園大班音樂課春天主題教學(xué)設(shè)計模板，希望能為您提供更多的參考。 幼兒園大班音樂課春天主題教學(xué)設(shè)計模板(篇一) 活動目標(biāo)： 1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。 2、激發(fā)幼兒對音樂的興趣。 3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。 活動準(zhǔn)備：有關(guān)歌唱的圖譜、節(jié)奏圖 活動過程： 一、導(dǎo)入活動 “小朋

38、友，昨天我們?nèi)ゴ河?，你看到了什么？?（小樹長出嫩芽了，小紅花也開了） “春天來了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來，聽聽我唱了哪些東西？” （老師輕聲歌唱） 二、出示樂譜，啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。 師：“這首歌很長，我們可以用樂譜記下來，看看，這句歌詞用哪張圖？” 老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。 師：“小朋友真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍。” 老師看圖譜唱一遍 幼兒自己制作圖譜 師：“你想有張自己做的樂譜嗎？”“老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份，請你聽老師唱自己填，好嗎？” （幼兒聽老師清唱自己填樂譜） 師：“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎？” （讓

39、幼兒對照樂譜） “好，我們一起來唱一遍吧?！?三、突出重點 引導(dǎo)幼兒找出難點 師：“你覺得什么地方不會唱的，很難的？” （請幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題） 師：“有誰會唱這個地方？” 師：“那請你們再聽老師唱一遍吧。” 師：“現(xiàn)在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧?！?師：“誰來幫它起個名字？” 師：“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧?！?幼兒園大班音樂課春天主題教學(xué)設(shè)計模板(篇二) 活動目標(biāo) 1、通過踏青，并看照片，觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化。 2、通過講述活動，感受春天的美麗。 3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。 4、積極的參與活動，大膽的說出

40、自己的想法。 5、樂于探索、交流與分享。 重點難點 讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。 活動準(zhǔn)備 照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂 活動過程 一、激發(fā)導(dǎo)入 1、談話激趣。 2、播放歌曲：春天在哪里。 3、組織孩子在歌曲中找春天。 二、參觀鄉(xiāng)間的春色 1、預(yù)設(shè)問題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。 2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等） 三、講述春天動植物天氣、人們活動的變化。 1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘為我們帶來了禮物？ 2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來？ 3、讓幼兒把自己看到

41、的春色記錄在自己的記錄卡上 四、欣賞春天的變化 1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上） 1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看 2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞 3、教師總結(jié)春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物？（春天的變化花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷、換毛）、天氣變暖） 五、畫春天 組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫 六、唱春天 組織孩子合唱：春天在哪里 教學(xué)反思 春天到來，就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們在戶外里面進行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現(xiàn)的

42、非常興奮，一個個都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動手做一做的事情，我也很樂意給孩子們安排這樣的活動。 另外活動前的準(zhǔn)備我也思考過，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張在外面作畫也很不方便，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫紙可以夾在墊板上，果然，在戶外的時候看到孩子們行動方便，紙也沒有弄碎、弄皺。 讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天，前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導(dǎo)下，我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，

43、拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西，回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。 活動結(jié)束后我還有另外一個體會，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室后，孩子們在討論時反而很安靜，沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們很想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢！ 小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。 幼兒園大班音樂課春天主題教學(xué)設(shè)計模板(篇三) 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密。 本次活動以小動物發(fā)現(xiàn)春天來了，給伙伴打電話的情景貫穿始終。F

44、LASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學(xué)活動中多采用畫面展示法、設(shè)計情境法、親身體驗法。 活動目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，了解春天來了的一些特征學(xué)說動物對話。 2、體驗互相關(guān)心和熱愛大自然的情感。 材料準(zhǔn)備： 1、春天的電話flash、PPT。 2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個。 活動過程： 一、激發(fā)興趣 1、師：冬天的時候，小黑熊在干什么呢?(冬眠) 2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。 二、欣賞故事、討論 1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。 2、教師組織幼兒討論： 1)故事中有

45、誰?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍) 2)他們?yōu)槭裁创螂娫?(告訴好朋友春天到了的消息) 3)你從哪些話里可以聽出春天來了? 3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。 三、理解故事、學(xué)念動物的話 1、教師播放PPT，幼兒找找小動物出場的先后順序。 2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動物的話，并說說打電話時為什么這么說。 3、小結(jié)：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。 四、尋找春天 教師：剛才我們聽了故事春天的電話，故事中說了很多春天的變化，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧！ 幼兒

46、園大班音樂課春天主題教學(xué)設(shè)計模板(篇四) 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩歌春天來了的基礎(chǔ)上，用鮮艷的色彩描畫春天。 2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。 3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，合理布局。 活動準(zhǔn)備： 范畫：美麗的春天 油畫棒人手一盒 畫紙人手一張 活動過程： 一、 引導(dǎo)幼兒尋找春天，導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。 1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說) 老師小結(jié)：老師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。 2、春天到了，你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌春天來了感受春天來了都有哪些變化? 老師有感情的朗讀詩歌。春天來了，

47、小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化? 老師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊！ 今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。 二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。 1、這就是美麗的春天?都有什么呢? 老師小結(jié)：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發(fā)芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。 2、春天真美啊，花兒開放了，小草兒也變綠了！你們想不想也和老師一起把美麗的春天畫下來呢? 三、交代繪畫要求。 1、你們都喜歡美麗的春天，那現(xiàn)在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把！燕子的翅膀，涂色時

48、孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫竹竿然后畫上三角形的網(wǎng)。 2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。 四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。 1、重點指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。 2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構(gòu)圖豐富。 五、總結(jié)評價幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上欣賞，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。 請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引導(dǎo)孩子們學(xué)會欣賞同伴的作品。 六、活動結(jié)束。 請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。 活動延伸： 老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春

49、天。 幼兒園尋找春天活動教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范本 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。風(fēng)微微的吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上肆意撒落著，竟也是一副春意圖。許多小朋友都特別期待春天的來臨，值得借鑒的幼兒園春天教案有哪些呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)我為大家精心整理的“幼兒園尋找春天活動教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范本”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。 幼兒園尋找春天活動教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范本(篇一) 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用折、剪、撕等方法把方形、圓形、三角形和長方形的紙做成花朵。 2.能大膽用多種方法表現(xiàn)小草。(折剪、任意剪、成片撕貼) 活動準(zhǔn)備： 1.每張桌上放上各種色彩和圖形的彩紙。 2.美工用具：剪刀、膠水、白紙、記號筆、油畫棒、水彩筆

50、 3.范例兩張，春天的景色。 4.音樂鋼琴曲 活動過程： 1.放音樂，激發(fā)幼兒興趣。 師：小朋友我們一起開車去春游看看春天的景色吧。 問：你看到什么？ 2.出示范畫，激發(fā)幼兒的制作欲望。 師：春天天氣真好，花兒都開了，看，它也悄悄來到了我們教室。（教師出示范畫）漂亮嗎？ 春天，花園里，許多花開了，五彩繽紛?；ㄓ泻芏喾N，形狀也各不相同。 3引導(dǎo)幼兒觀察花的形狀及制作方法。 提問：你喜歡哪朵花？你知道它是怎么做的嗎？那你喜歡這些小草嗎？你知道它又是怎么做的嗎？（幼兒回答并簡單說出花草的制作方法） 教師示范部分花的折法與剪法。 原來圖形寶寶折一折、剪一剪，就可以變出許多漂亮的花。 花兒很美，可我總覺

51、得它還少了點什么？（引導(dǎo)幼兒給花添上花莖、葉子） 出示完整的范畫，比較兩幅畫的不同。 師：這兩幅畫，你更喜歡哪一幅？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出添畫了蝴蝶蜜蜂草等師：春天的花草這么美，誰會來呢？ 問：春天的花草真漂亮！你們想不想也來做一做呢？ 4.幼兒自主選擇進行制作。 介紹制作材料各種圖形的彩紙 明確制作要求。 幼：想。不過我有個小小的要求，請小朋友用不同形狀的圖形寶寶和不同的方法來做花，注意剪好的紙放在在框子里保持地面的干凈好嗎？ 就讓我們一起做個魔術(shù)師把花兒變在我們的畫紙上吧。 放鋼琴曲幼兒繪畫，教師指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成作品。 5展示作品，美工用品、材料。 幼兒園尋找春天活動教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

52、范本(篇二) 教學(xué)目標(biāo) 1、在音樂和游戲中感受春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然。 2、解春天主要特征，結(jié)合肢體動作大膽表演。 3、在欣賞音樂的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備 磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔） 教學(xué)過程 一、 聽春天音樂自由進場。 二、 出示春天背景圖。 1、圖片上有什么？是什么季節(jié)？ 2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？ 三、解春天的主要特征。 1、你知道春天有哪些特征？ 2、根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，并請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。 3、教師以故事形式小結(jié)。 四、 幼兒學(xué)唱歌曲。 1、播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。 2、教師范唱。 3、幼兒學(xué)唱。 幼兒園

53、尋找春天活動教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范本(篇三) 活動目標(biāo)： 1、運用已有的知識經(jīng)驗來合理布置畫面，表現(xiàn)春天的變化。 2、能用連貫完整的語言來描述春天，并運用上描述性詞語。 3、能大膽、主動地參與活動，初步獲得合作的體驗。 活動準(zhǔn)備： 1、各種白紙、皺紙、蠟光紙、瓦楞紙供幼兒選擇。 2、油畫棒、顏料供幼兒選擇。 3、每組一張大的鉛畫紙（供布置用）、楊柳青及抒情音樂。 4、本次活動要在幼兒有一定的“春天”知識儲備基礎(chǔ)上進行。 活動過程： 一：畫春天 1、導(dǎo)入：“春天來了，我們小朋友真高興，今天，老師為你們提供許多材料（介紹材料），我們一起動手把春天搬到我們的畫紙上?！?2、提出要求：“不過，這次我們有點難度

54、，我們一個組完成一幅春天圖，每個組里的小朋友要分工、合作好，共同來完成?！?3、幼兒分組操作（放楊柳青音樂） 、幼兒要先商量，分工好，由每組組長負(fù)責(zé) 、鼓勵幼兒要運用多種方法 、教師巡視，可適當(dāng)作一些提醒，也可參與到一個組中，成為幼兒的一員來完成作品。 二：說春天 1、幼兒完成的春天圖依次貼好。 2、分別請每組幼兒來說說春天。(放抒情音樂) 3、要求運用連貫、完整的語言講，并用上描述性詞語。 幼兒園尋找春天活動教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀范本(篇四) 活動目的： 1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復(fù)蘇的景象。 2、嘗試創(chuàng)編故事。 3、培養(yǎng)探索精神。 4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。 活動準(zhǔn)備 1、燕子北歸的大圖片。

55、2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。 活動過程 、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請幼兒說說想到了什么。 、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。 、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色（注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的故事內(nèi)容進行自由創(chuàng)意表達。 、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。 總結(jié)分享： 幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的

56、春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。 活動評價： 、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。 、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。 、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。 、在小組活動中知道合作。 幼兒園中班春天主題活動教學(xué)設(shè)計范本 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。在春風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵兩朵，一片兩片匯成海。應(yīng)該沒有小朋友能拒絕春天的好天氣吧，在寫幼兒園春天教案需要注意哪些呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)我為大家精心整理的“幼兒園中班春天主題活動教學(xué)設(shè)計范本”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！ 幼兒園中班春天主題活動教學(xué)設(shè)計范本(篇一) 活動目標(biāo)： 1、在對春的不斷體驗基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗

57、試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。 2、熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。 活動準(zhǔn)備：FLASH配上音樂，錄音 活動過程： 導(dǎo)入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。 一、傾聽音樂、激發(fā)興趣 1、傾聽第一遍音樂 師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！ 提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導(dǎo)，便于孩子回答） 2、傾聽第二遍音樂 師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作） 二、熟悉旋律，重點

58、表現(xiàn) 1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪 師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？ 請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動） 2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來 師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程） 提問：春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散） 追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）放音樂片段，讓孩子進行表現(xiàn) 這個過程是重點： 老師如何把握是關(guān)鍵： 把握一：孩子如果表現(xiàn)的動作是單一的，老師要用語言進

59、行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。 把握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做 把握三：孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。 3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程 把握四：孩子在聽音樂時，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機地進行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。 4、請個別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)） 重點看他們的動作是否有節(jié)奏感。 5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈 感受舞蹈藝術(shù)的美 6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳 進一步加強關(guān)于音

60、樂節(jié)奏的要求。 三、延伸 春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。 幼兒園中班春天主題活動教學(xué)設(shè)計范本(篇二) 設(shè)計意圖： 根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。 活動目標(biāo)： 1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣，提高幼兒的參與和合作意識。 2、通過活動，培養(yǎng)