心系中國夢做好引路人心得體會

1、第10頁 共10頁心系中國夢做好引路人心得體會心系中國夢做好引路人心得體會小時(shí)候，老師曾問我們，你們長大后的夢想是什么呢?我當(dāng)時(shí)毫不猶豫的說：“我想當(dāng)一名老師”轉(zhuǎn)眼間，十幾年過去了，我的夢已成真。然而，當(dāng)我踏上這個(gè)工作崗位，我的耳邊經(jīng)常縈繞著一串串的問號，你是學(xué)生喜歡的老師嗎?為師者應(yīng)以什么形象出如今學(xué)生面前呢?什么樣的老師才是理想的老師呢?理想的老師一定是智慧的。如何成為智慧的老師呢?智慧的老師一定要理解學(xué)生、吃透教材、靈敏運(yùn)用教學(xué)方法;智慧的老師一定要學(xué)會傾聽，傾聽自己的課堂。在課堂上，學(xué)會了真正傾聽學(xué)生們的心聲，從學(xué)生們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，組織教學(xué);傾聽別人的課堂，虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。當(dāng)

2、然一個(gè)老師在教了假設(shè)干年的書之后，足以將所謂的“傳道授業(yè)”變身為一門藝術(shù)。當(dāng)然我想做這份工作也是因?yàn)樗鼤屛矣X得很榮耀，因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^自己的努力把自己所知道的知識傳授給我的學(xué)生。因?yàn)椤皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！边@才是我的理想并讓我有了為之獻(xiàn)出青春而努力奮斗的愿望，讓他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂，而不是覺得枯燥、討厭。也希望他們能成為棟梁之才，我的最終理想是做一名出色的老師，我想教的不僅僅是書本知識，我更想教的是為人處事的道理，培養(yǎng)出一批批有素質(zhì)的學(xué)生，而我的一生，也將為我那或平凡，或輝煌，或兢兢業(yè)業(yè)的的學(xué)生們的努力而點(diǎn)綴得更加輝煌。著名作家汪曾祺之師沈從文先生對學(xué)生“總是用一種好心的，含情的微笑?！边@一份

3、微笑是發(fā)自內(nèi)心的，發(fā)自對學(xué)生真正的喜歡，對教育全身心的投入。正是有了這份真誠的笑容，學(xué)生先“親其師”而后自然會“信其道”。前幾天，我在閱讀第56號教室的奇跡一書時(shí)，看到了這樣一句話“不管是教育學(xué)生還是子女，一定要從學(xué)生的角度看問題，不應(yīng)把害怕當(dāng)做教育的捷徑?！崩追蛞砸粋€(gè)案例說明了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，很多老師為了維持教室的秩序，什么事情都做得出來，導(dǎo)致教室里彌漫著“害怕”的氣氛學(xué)生之所以守規(guī)矩是因?yàn)樗麄兒ε?。而?6號教室里，恰恰缺乏的一樣?xùn)|西那就是“害怕”。在56號教室里，以信任為根底“你沒寫完家庭作業(yè)嗎?只要你告訴我，我會承受你搞砸的事實(shí)。你打破東西了?這種事實(shí)難免的,我們會好好處理-”諸如此類，

4、關(guān)鍵是老師可以站在孩子的角度看問題，以積極的態(tài)度和足夠的耐心來面對問題，讓學(xué)生感受到你的真誠和信任。這不就是以人為本嗎?讓每個(gè)學(xué)生幸福成長，人人成才，是教育的終極目的，作為一名人民老師，要緊跟教育開展潮流，就像國家教育部部長袁貴仁動(dòng)情勾畫的中國教育夢“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才?！庇薪虩o類不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個(gè)人都能平等承受教育。因材施教不同的學(xué)生，有不同的興趣特長，可以選擇不同的學(xué)校，承受不同的教育。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育。終身學(xué)習(xí)所有的人都需要一輩子學(xué)習(xí)，哪怕你是博士畢業(yè)，哪怕你已經(jīng)是教授。人要活到老，學(xué)到老，不斷地充實(shí)和完善自己。當(dāng)今的

5、教育就是著手完善終身學(xué)習(xí)體系，建立學(xué)習(xí)型社會，實(shí)現(xiàn)中央提出的“學(xué)有所教”的目的任務(wù)。人人成才讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。教育要為每一個(gè)孩子播種夢想，點(diǎn)燃夢想，最終實(shí)現(xiàn)夢想，把自己的夢和中國夢有機(jī)地結(jié)合在一起。這是為我們整個(gè)教育界勾勒的宏偉藍(lán)圖，更是我們要積極努力的方向，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真做好日常的工作，講課，備課，一絲不茍，必須嚴(yán)格要求自己，多想有經(jīng)歷的老老師請教。只有一次次春蠶式的蛻變，前進(jìn)的動(dòng)力才更加強(qiáng)大;只有飽受“煎熬”，經(jīng)歷了心跳與期待、欣喜與痛苦的情感體驗(yàn)，才能有明天的鎮(zhèn)靜和成熟。每個(gè)人都應(yīng)該有夢，夢在每個(gè)人心里，掌握在每個(gè)人手中，我們應(yīng)該寫自己的書，走自己的路，做最

6、好的自己。有所追求，有所堅(jiān)守，也許，我不能成為專家型老師，但我相信自己能成為一個(gè)擁有教育理想的人-史煙飄過，回看今朝。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是社會精神文明的建立者和創(chuàng)造者，更是莘莘學(xué)子們的思想道德基因的轉(zhuǎn)接者。無論是過去，還是如今，亦或是將來，無論是物質(zhì)貧乏的年代，還是物欲橫流的歲月-仍有無數(shù)老師們無怨無悔，像春蠶，像蠟炬，用自己的青春和生命來保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。因此，我會把“做一名好老師”當(dāng)做我終生的追求，我會在老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和原那么的影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)理論，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞

7、動(dòng)來鑄造師魂。心系中國夢做好引路人心得體會范文1500字篇2老師的職責(zé)是 “教書育人”，即要求老師既向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，特別是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德。因?yàn)榻逃母灸康氖恰坝恕?，即培育人? 包括對學(xué)生的道德教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理教育、個(gè)性培養(yǎng), 總之是關(guān)于教學(xué)生如何做人的教育。古今中外許多思想家、教育家對教書育人提出了自己的觀點(diǎn)。我國東漢許慎在說文解字中說：“ 教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。宋代韓愈說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！比鹗恐逃遗崴固┞妪R認(rèn)為， 教育就是“按照自然的法規(guī)，開展兒童道德、智慧和身體各方面的才能”。美國

8、實(shí)用教育家杜威更加廣義地認(rèn)為：“ 教育就是生活”，“ 教育即生長”。其中都強(qiáng)調(diào)教育不是對人某一方面的培養(yǎng)，而是對人的全面培養(yǎng)，使受教育者在德、智、體等方面得到全面開展。兒童是祖國的將來，是民族的希望。兒童是否能安康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)。兒童的安康開展在于教育，因此重視教育是社會現(xiàn)代化建立事業(yè)興隆興隆的必然要求，是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重要途徑?！爸袊鴫簟钡谋举|(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福;中國夢是人民的夢，是全體人民共同創(chuàng)造、共同實(shí)現(xiàn)美妙生活的共享之夢;“中國夢”凝聚著億萬人民對美妙生活的期盼。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，就要大力開展教育，進(jìn)步全體公民的素質(zhì)與修養(yǎng)，就需要每一個(gè)教育工作者愛崗敬

9、業(yè)，教書育人，無私奉獻(xiàn)，努力進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)與才能，進(jìn)步全民族的文化程度。老師是教育工作的主要施行者，作為老師如何做到“教書育人”，對“中國夢”的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。首先，老師要樹立正確的教育理念我國現(xiàn)今的教育體制中是以知識為本的，這與教書育人的本質(zhì)相悖。雖然培根說過：“知識就是力量”，但這個(gè)知識不單單是書本知識，我國學(xué)生“ 高分低能” 的現(xiàn)象有力地說明了單純有書本知識不一定有力量。因此，需要老師樹立正確的教育理念。要認(rèn)識到教育工作重在“育人”而“教書”只是“育人”的一種手段;認(rèn)識到方法比知識更重要，思想比知識更重要，想象力、創(chuàng)新比知識更重要。愛因斯坦說過：“ 想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的

10、，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的泉?！钡诙?，老師要重視典范示范作用。典范作用一方面是指老師自身?？鬃诱f：“不能正其身，如正人何?”美國著名的社會學(xué)習(xí)理論家班杜拉也提出，人的行為與人格是在觀察學(xué)習(xí)過程中形成的。班杜拉非常強(qiáng)調(diào)典范的示范作用。學(xué)前期，幼兒的主要觀察模擬者是父母;進(jìn)入學(xué)齡前，兒童的主要模擬對象是老師。因此，老師要根據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，為兒童樹立良好的學(xué)習(xí)典范，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行玉舉止，以幫助兒童形成積極的行為標(biāo)準(zhǔn)和心理品質(zhì)。另一方面是指學(xué)生身邊的典范作用，通過身邊的好人好事對學(xué)生進(jìn)展教育，以他們的刻苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，助人為樂，拾金不昧擅長考慮等優(yōu)良品質(zhì)。第三，老師要

11、建立平等的師生關(guān)系。研究說明，良好的師生關(guān)系在教育中至關(guān)重要。良好的師生關(guān)系是以老師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛為根底的。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育;教育者的關(guān)注和保護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！?只要愛學(xué)生，才能更深化地理解學(xué)生，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才能更有效地到達(dá)育人的目的。良好的師生關(guān)系還表達(dá)在老師對雙方關(guān)系的認(rèn)識上。老師要認(rèn)識到雙方不是主體與客體，改造與被改造的關(guān)系，而是主體與主體之間互相作用、互相影響的平等關(guān)系。老師要充分尊重作為獨(dú)立個(gè)體的學(xué)生，要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、開發(fā)學(xué)生的主體才能、塑造學(xué)生的主體人格?！敖虝恕比沃囟肋h(yuǎn)，需要我

12、們教育工作者要不懈的努力;“中國夢”里，有“強(qiáng)國”也有“富民”，這同樣需要每一個(gè)教育工作者愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，努力進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)與才能，進(jìn)步全民族的文化程度，做到“教書育人”。我們要身體力行，言傳身教，用自己的淵博學(xué)識與人格魅力，影響和感召每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育，掌握豐富的知識，形成良好的人格品質(zhì)，同心同德共筑“中國夢”。心系中國夢做好引路人心得體會范文1500字篇3“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師的愛更困難。我們在老師人格特征，涉及到老師的師愛問題。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的

13、孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因?yàn)槔蠋煂W(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原那么上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！逼鋵?shí)，林崇德教授就是師愛的典范。之所以如此，他今年被評為全國勞動(dòng)模范。我們有的老師，就沒有讓學(xué)生體會到老師對他們的愛。例如，有一位中學(xué)老師，他從初一開場接了一個(gè)班，班中有一位學(xué)生，上課從來不舉手，即使老師點(diǎn)名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)

14、言，就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來答復(fù)下列問題，而這位學(xué)生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么?”這位學(xué)生輕輕地答復(fù)說：“我沒有看見什么?”“你再仔細(xì)看，看見了什么?”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么?”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑!”老師答復(fù)說。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來說，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，可是，一句話，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。老師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起互相制約，互相影響。老師的動(dòng)力系統(tǒng)包括老師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是老師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的