Unit4Myhome第一課時教案杜婧

1、Unit 4 My home第一課時教案教學(xué)目標(biāo)：1能簡單描述自己的房間。2能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。3能聽懂Lets do中的指示語，并按照指令作出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn)：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1. 教材相配套的教學(xué)課件Unit 4 Lets learn/A2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶3.

2、教師自制的單詞卡4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。5. 教師使用的課文掛圖P46頁Lets learn部分。教學(xué)過程：一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）A. Learn these sentencesWhere is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B

3、. Ask and answerWhere is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy? He is on the train.Where is the nurse? She is on the bus.Where is the girl? She is in the truck.Where is the bird? It is on the bridge.二、呈現(xiàn)新課（Pres

4、entation） 1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study. 2. 教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：Are there many books here? Is it the study?學(xué)生回答：No。教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isnt

5、the study. Its the living room. We watch Tv in the living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。3. 教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：Whats in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it. We have a sleep in the bedroom. (做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。4. 教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this the study? Is this

6、the living room? Is this the bedroom?學(xué)生會回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is the bathroom. We take a shower in the bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。5. 教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Is this the bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子：This is the kitchen. 6. 教師把第46頁Lets learn部分的掛圖貼到黑板上說：This

7、is my home. How many rooms can you see? What are they?7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 使用Unit 4 Lets learn/A8. 教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room并讓學(xué)生重復(fù)這段話。9. 讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。10. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。11. 教師用動作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。教師：We

8、 watch Tv in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _.12. 教師說指令，讓學(xué)生說出并做出相應(yīng)的動作。教師：Go to the living room. 學(xué)生：Watch Tv.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Ha

9、ve a sleep.13. 聽錄音，跟讀Lets do部分。三、趣味訓(xùn)練（Practice）1. 搶讀單詞這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。2. 換寶教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說

10、英語。四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）Lets sing: My Bedroom一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)：1、教學(xué)內(nèi)容及地位：我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時，包括A部分Lets Learn、 Lets do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個房間的名稱，這是十分重要的，也是必要的，是接下來的話題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A部分的Lets Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Lets do等TPR活動進(jìn)行鞏固操練。另外，把C部分Lets s

11、ing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟悉歌曲。2、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯誤。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞； 能聽懂Lets do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。（2）能力目標(biāo)：能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is

12、my home.”（3）情感目標(biāo)： 初步培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home. ” 教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。二、教學(xué)方法設(shè)計及依據(jù)：1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備精美、直觀、實用的教具，能有效吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境，操練新單詞；課前布置學(xué)生準(zhǔn)備自己家的簡筆畫，以備上課時進(jìn)行語言交流。2、教學(xué)方法的確立英語中有一句諺語：“Educat

13、ion must be fun （教育必須是有趣的）?！?小學(xué)階段的英語教學(xué)，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，運(yùn)用多種感官學(xué)英語，實施“興趣教育”。 因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。 在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、反復(fù)實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。三、教學(xué)過程的設(shè)計：整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴(kuò)展練習(xí)”四個環(huán)節(jié)：I 、Revision ，Wa

14、rm-up（復(fù)習(xí)熱身）:1、師生閑談：Whats this in English? Its a Where are they?They are in the zoo.2、Sing: They are in the zoo Books and Pencils3、Revision:Whats this in English?It;s a pencil/book/ Wheres the ？（預(yù)計可能會出現(xiàn)的回答：Its in/on/under ）設(shè)計意圖 ：閑談主要有兩個目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩緊張的氣氛。動物是學(xué)生熟悉和喜愛的，說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。

15、預(yù)計課一開始學(xué)生就會投入課堂學(xué)習(xí)。唱一唱學(xué)過的歌曲，活躍了氣氛，能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍。同時還利用唱英語復(fù)習(xí) “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲 Books and Pencils，復(fù)習(xí)文具，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。II 、Presentetion（新課呈現(xiàn)）:這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Lets learn的教學(xué)。1、導(dǎo)入：用“Wheres are they ?theyre in the study”引出新單詞 “study”。2、教學(xué)studay一詞。（1）讀音教學(xué)：視聽跟讀 - 小老師教讀 - 小組朗讀

16、。（2）判斷：Is this a study?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題，進(jìn)行判斷,。)3、課件出現(xiàn)其他圖片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞，相同方法進(jìn)行教學(xué)。 設(shè)計意圖：首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study，利用多媒體的生動畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。 語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/的發(fā)音，Bedroom的音變現(xiàn)象。

17、還可以請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。 用 “Is this a study?”進(jìn)行判斷，有兩個意圖，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要功能，在此結(jié)合語境進(jìn)行滲透教學(xué)，體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。預(yù)計“Is this a ?”一般疑問句，雖是新知的滲透，但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解，并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,it is/No,it isnt.”進(jìn)行回答。III 、Practise（鞏固操練）:鞏固操練本課時的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語能力。1

18、、活動，操練單詞：（1）聽單詞，說序號。（2）指單詞（男女生）競賽：Go to the living（3）找Mickey：Wheres Mickey?（4）分組競賽：看誰說得快（邊欣賞圖片邊搶答；看單詞卡片搶答)。設(shè)計意圖： 單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，但單一的模仿無疑是很枯燥的?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！毙W(xué)生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。在本節(jié)課中我設(shè)計了“聽單詞，說序號”，“指單詞”，“找Mickey”， “分組競賽：看誰說得快”、 “看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的

19、目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個新單詞，實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換?！袄斫庀扔陂_口”我們的實際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗，對于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷，為“說”奠定基礎(chǔ)，后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、主動積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。2、Lets do（課本P46）（1）看動作猜單詞：師拿圖片給一個學(xué)生看一看。該生上前做動作，其余學(xué)生猜單詞?？偨Y(jié)

20、出較合理的統(tǒng)一動作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.（2）跟老師邊說邊做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/.（3）根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Lets do。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。3、語言訓(xùn)練：Welcome to my home:（1）Learn to say: Welcome to my home. （板書，揭題）Look!This is my home. You can see a bedroom,a livingroom I like my home.（2）Group work: Intrduce my home.（3）匯報交流。設(shè)計意圖:情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新