部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《楊氏之子》教學(xué)課件(第2課時(shí))

1、第二十一課楊 氏 之 子第2課時(shí)部編版 五年級(jí)下 （配統(tǒng)編教材） 你聽懂孔君平的言外之意了嗎？為什么他單指著楊梅說，不說其他水果呢？ 孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子:“這是你家的水果?！币馑际?，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？ 聽出來了，從“未聞孔雀是夫子家禽”這句話可以看出來，楊氏子也拿孔君平的姓來反駁。楊氏子的言外之意是什么呢？ 如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了。既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢？如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會(huì)如何答呢？ 如果楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了。我們的回答和楊氏之子

2、相比，你體會(huì)到了什么？ 楊氏子聰明，語(yǔ)言幽默、說話有禮貌。比較這兩句話，有什么不一樣？ 孔雀是夫子家禽。 未聞孔雀是夫子家禽。 第1句話是肯定句，第2句話是否定句。楊氏子的回答妙在什么地方？ 孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒有強(qiáng)硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長(zhǎng)時(shí)間嗎？ 沒用很長(zhǎng)時(shí)間，楊氏子是“應(yīng)聲答”。馬上回答，不假思索，幾乎想都沒想。你覺得他是一個(gè)怎樣的孩

3、子呢？ 他是一個(gè)思維敏捷、機(jī)智、說話有禮貌的孩子。 楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，怪不得文章一開頭就說了梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧。 如果來訪的客人姓黃，你覺得他會(huì)怎樣答？未聞黃瓜是夫子家菜。 你會(huì)用自己的姓說一句嗎？ 如果客人姓李，我會(huì)說：未聞李子是夫子家樹?？拙铰犃藯钍献拥脑挄?huì)是什么反應(yīng)？ 孔君平聽了楊氏子的回答，暗想:我原本是想借楊梅的“楊”和姓楊的“楊”，來考考這個(gè)孩子，看他是不是真的非常聰明，沒想到，他居然將我的姓和孔雀的“孔”聯(lián)系起來反問，回答得又是那樣婉轉(zhuǎn)，真是了不得！于是他笑著說:“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，果名不虛傳哪！真是可喜可賀！”誰(shuí)能用文言文的形式表述孔君平的反應(yīng)？ 孔君平一愣，繼而笑曰:“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才?！?楊氏之子選自南朝劉義慶組織編寫的世說新語(yǔ)，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士大夫言談、軼事的小說集。我們采用了哪些方法來學(xué)習(xí)文言文？借助注釋、聯(lián)系上下文、想象、多讀。 巧妙得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能使我們有效地和別人交流、溝通，機(jī)智的語(yǔ)言能使我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到語(yǔ)言魅力所散發(fā)出來的光彩，希望大家善于運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，把