玉溪通?？h招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》編制考試幼兒教師模擬測(cè)試題

1、第 頁(yè) 玉溪通?？h招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力編制考試幼兒教師模擬測(cè)試題一、單選題1下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)中不正確的是（ ） A.從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作B.從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作C.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作D.從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作 答案：B解析：新生兒動(dòng)作發(fā)展遵循由大到小、由近及遠(yuǎn)的原則。 2“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ ）。A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感C.道德意志 D.道德行為 答案：C解析：道德意志是指人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切閑難和障礙、做出抉擇的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持精神，這句話反映的就是道德意志。 3在兒童的日常生活、游戲等活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，以

2、引起兒童心理的變化，這種研究方法是（ ）。 A.觀察法B.自然實(shí)驗(yàn)法C.測(cè)驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法答案：B解析：自然實(shí)驗(yàn)法是在日常生活條件下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動(dòng)而進(jìn)行心理研究的方法。在眾多研究方法中，觀察法仍然是使用最多的。 4論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極的師幼關(guān)系。 答案：B解析：（1）積極的師幼關(guān)系指的是民主、平等的師幼關(guān)系，是幼兒在幼兒園中主要人際關(guān)系之一。積極的師幼關(guān)系對(duì)幼兒及教師發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得關(guān)愛幼兒教師的基本要求和責(zé)任就是關(guān)愛幼兒，幼兒可以體驗(yàn)到來自幼兒教師的關(guān)愛，從中獲得精神需

3、要的滿足，是良好師幼關(guān)系的體現(xiàn)。因此，良好的師幼關(guān)系是幼兒獲得真正關(guān)愛的基礎(chǔ)和保障。良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感幼兒的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來自于幼兒可信賴的人。在幼兒教育活動(dòng)中，幼兒教師即為幼兒最可信賴的人，可以使幼兒更安全、自信、從容地進(jìn)行活動(dòng)。良好的師幼關(guān)系有助于幼兒之間建立同伴關(guān)系良好的師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，而不良的師幼關(guān)系可能破壞幼兒之間的同伴關(guān)系。良好的師幼關(guān)系有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展師幼關(guān)系直接影響教師對(duì)幼兒行為的理解和關(guān)注，良好的師幼關(guān)系有利于教師順利地開展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育質(zhì)量，促使教師在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中

4、不斷地進(jìn)行反思，而后在反思中提高，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的完善和發(fā)展。（2）建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策略幼兒園教師要樹立正確的教育觀和兒童觀幼兒教師要樹立適合新時(shí)期幼兒成長(zhǎng)且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。因?yàn)?，教師教育觀念的變化一定會(huì)帶來教育行為的變化。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地的體驗(yàn)并理解幼兒的所作所為，以真誠(chéng)、友愛和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待每一名幼兒。教師對(duì)幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨(dú)立，保護(hù)他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，獲取成功感。同時(shí)注意這種尊重和需要不是無(wú)原則的遷就和放任自流。教

5、師對(duì)待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制幼兒教師在日常的教學(xué)、游戲和交往互動(dòng)中，注意體現(xiàn)幼兒真正的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教師對(duì)幼兒要盡量使用多種適宜的身體語(yǔ)言動(dòng)作教師對(duì)幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對(duì)自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對(duì)幼兒在活動(dòng)中的興趣與動(dòng)作，與同伴的交往與合作進(jìn)行觀察和記錄，及時(shí)調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個(gè)性特征的身體語(yǔ)言以促進(jìn)師幼互動(dòng)關(guān)系的健康發(fā)展。5角色扮演法的第一階段的因素是( ) A.簡(jiǎn)單再現(xiàn)B.情景遷移C.以物代物D.角色扮演答案：B解析：構(gòu)成角色游戲的第一階段的因素是情景的遷移，即將現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景遷移到一個(gè)假想的情景之中。 6學(xué)前班幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要是通

6、過( )。 A.測(cè)驗(yàn)B.評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)、算算術(shù)、認(rèn)字的水平C.考試D.幼兒在教育活動(dòng)過程中的表現(xiàn)答案：D解析：因?yàn)橛變禾幱诓粩喟l(fā)展變化階段，其身心各方面都會(huì)有很大的變化，所以，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)最重要的是過程性評(píng)價(jià)，注重幼兒在教育活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，這更有助于其成長(zhǎng)。 7符合嬰幼兒心率特點(diǎn)的是（）。 A.年齡越小，心率越快B.年齡越小，心率越慢C.時(shí)常忽快、忽慢D.時(shí)常停止答案：A解析：嬰幼兒年齡越小，心跳越快。12歲是100120次4，26歲是90110次分。而成人平均是70次分。心臟在兩歲以后和青春期后期有兩次增長(zhǎng)階段，心肌易疲勞，經(jīng)常鍛煉可使心肌收縮力增強(qiáng)，每搏輸出量增加。但幼兒運(yùn)動(dòng)量過大

7、，心跳加速，每次泵血反而會(huì)減少，從而造成面色蒼白、心慌、大汗淋漓，運(yùn)動(dòng)后無(wú)食欲，同時(shí)產(chǎn)生過度疲勞。 8幼兒教育的（）是對(duì)學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要聯(lián)系起來，要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循序漸進(jìn)。 A.非義務(wù)性B.保教結(jié)合C.啟蒙性D.直接經(jīng)驗(yàn)性答案：C解析：本題是對(duì)幼兒園教育特點(diǎn)的考查。我國(guó)幼兒園教育的特點(diǎn)主要包括以下五點(diǎn)：?jiǎn)⒚尚浴⑸罨?、游戲性、活?dòng)性和潛在性。其中啟蒙性是指幼兒園教育主要是為幼兒提供學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的一生成長(zhǎng)奠定根基。所謂“啟蒙”，即開發(fā)啟蒙，啟蒙教育應(yīng)該是簡(jiǎn)單的、通俗的、基礎(chǔ)的、易于開啟幼兒智慧和萌發(fā)優(yōu)良個(gè)性的教育。結(jié)合題干進(jìn)行分析，啟蒙就是要啟于未發(fā)、適時(shí)而教、循

8、序漸進(jìn)，為兒童未來的發(fā)展打基礎(chǔ)。所以本題正確答案選C。 9游戲的假想性是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一個(gè)側(cè)面為基礎(chǔ)，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（）。 A.思維活動(dòng)B.想象活動(dòng)C.創(chuàng)造活動(dòng)D.實(shí)踐活動(dòng)答案：B解析：在游戲活動(dòng)中，想象起著至關(guān)重要的作用，如果沒有想象的參與，游戲便無(wú)法開展，游戲的一個(gè)重要特點(diǎn)就是充滿想象和創(chuàng)造。 10（）是指教師或家長(zhǎng)通過兒童的現(xiàn)實(shí)生活事件或通過講故事、續(xù)編故事、情境表演等方式，引導(dǎo)兒童設(shè)身處地地站在別人的位置考慮問題，使兒童理解和分享他人的情緒、情感體驗(yàn)，從而與之產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練方法。 A.價(jià)值澄清法B.角色扮演法C.自我展示法D.移情訓(xùn)練法答案：D解析：幼兒園社會(huì)教育

9、的方法，包括一般的教育方法和專門的教育方法。專門方法中的移情是指設(shè)身處地地站在他人的位置和立場(chǎng)上考慮問題，理解他人的感情和需要。移情訓(xùn)練法是通過故事、情境表演等形式使幼兒理解和分享別人的情緒體驗(yàn)，使幼兒在日后生活中對(duì)他人類似的情緒體驗(yàn)會(huì)主動(dòng)地、“習(xí)慣性”地產(chǎn)生理解和分享的教育方法。它在幼兒社會(huì)教育活動(dòng)中是一種很重要的教育方法。因此本題選擇D。 二、解析題11根據(jù)幼兒美育的要求，設(shè)計(jì)一次節(jié)日活動(dòng)。 解析：美育亦稱“審美教育”，是通過藝術(shù)等審美方式，來達(dá)到教育人的目的。學(xué)前兒童美育的任務(wù)有：第一，教給兒童關(guān)于音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等方面的粗淺知識(shí)和技能，培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)的興趣;第二，初步發(fā)展兒童對(duì)周

10、圍生活、大自然等美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。(1)根據(jù)美育的要求，設(shè)計(jì)的活動(dòng)名稱為：“植樹節(jié)”主題活動(dòng)。(2)活動(dòng)目標(biāo)：通過教師的講解和兒童的實(shí)際植樹活動(dòng)，加深兒童對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí);教師與兒童一起植樹，并鼓勵(lì)同伴間的相互合作;激發(fā)兒童愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境及熱愛大自然的情感;讓兒童明確3月12日是植樹節(jié)，激發(fā)他們對(duì)節(jié)日的熱情。(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)樹木(以春天的景色為宜)的圖片和一些出現(xiàn)環(huán)境危機(jī)的圖片(如沙塵暴)，并制作成多媒體課件;準(zhǔn)備好植樹的工具、小樹苗，在園內(nèi)開辟種植角;準(zhǔn)備好小牌子。(4)設(shè)計(jì)思路：兒童有著自然的天性。他們與自然是一個(gè)和諧的整體。從小對(duì)兒童進(jìn)行環(huán)教育，是現(xiàn)代兒童教育的新要求

11、?；顒?dòng)設(shè)計(jì)是由發(fā)展兒童對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)開始，通過活動(dòng)的進(jìn)展，讓兒童逐步達(dá)到對(duì)自然、人類以及環(huán)境與人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(5)活動(dòng)前教學(xué)過程：觀看春天的樹木圖片;告訴兒童每年的3月12日是植樹節(jié);向觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，讓兒童通過聽講解，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害;積極引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論，如何保護(hù)自然環(huán)境?最終要讓兒童達(dá)成樹木能阻擋風(fēng)沙的共識(shí)。(6)進(jìn)行種樹活動(dòng)：教師要對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓兒童知道植樹的益處多，激發(fā)他植樹的興趣;帶領(lǐng)兒童去園內(nèi)的種植角;活動(dòng)開始前，教師先以啟發(fā)式提問的形式讓兒童說說如何種樹;教師做分解示范;幼兒開始種植，教師提醒

12、他們注意安全;填好小牌子，分樹到人管理和照看。(7)活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師對(duì)兒童此次活動(dòng)的表現(xiàn)表示贊許;讓兒童自己說說活動(dòng)的感受。 三、問答題12當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀包括哪些? 解析：當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育工作者應(yīng)該具備的正確兒童觀主要有：(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素多層次的相互結(jié)合、相互作用的過程。(2)發(fā)展不是孤立地、靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展，而是由多種因素參與其中的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。(3)兒童是發(fā)展的主體，是在主體和客體相互作用過程中主動(dòng)地發(fā)展的，而不是被動(dòng)地發(fā)展的。(4)兒童具有發(fā)展的潛力，在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下，有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力。(5)每個(gè)兒

13、童都是獨(dú)特的個(gè)體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一。(6)兒童通過活動(dòng)而發(fā)展，在對(duì)物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識(shí)、能力和個(gè)性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展。(7)兒童身心各方面是一個(gè)整體，對(duì)他們進(jìn)行的體、智、德、美幾方面教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展。(8)每個(gè)兒童都擁有發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重和愛護(hù)。 13請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“物體的下落”，要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。 解析：一、活動(dòng)目標(biāo) (1)通過探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，速度有快有慢。 (2)

14、提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察的能力。 (3)對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生探索的興趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 背景圖，積木，瓶蓋，紙球，沙包，飛盤，報(bào)紙，羽毛等 三、活動(dòng)過程 (1)激發(fā)幼兒探索的興趣 小朋友，今天智慧宮的智慧老人請(qǐng)我們?nèi)ブ腔蹖m做游戲，小朋友想去嗎? 在智慧宮里有許多好玩、有趣的東西，但是需要小朋友來動(dòng)腦筋，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們現(xiàn)在一起去看一看吧。 (2)探索物體向下落的秘密 了解物體都會(huì)下落 教師帶領(lǐng)幼兒來到1號(hào)智慧室，請(qǐng)幼兒玩物體拋向空中的游戲，看看發(fā)現(xiàn)了什么秘密? 幼兒探索后再相互講述。個(gè)別幼兒回答后教師小結(jié)：任何東西扔到空中都會(huì)落下，有的快有的慢。 了解物體材質(zhì)不同，落下的速度也不相同 教師帶領(lǐng)幼兒

15、來到2號(hào)智慧室，請(qǐng)幼兒在游戲的時(shí)候，同時(shí)選擇2個(gè)物體，先放在手里掂一下輕重，然后再一起向上拋起看看它們落下的時(shí)候有什么區(qū)別? 如果玩好了還可以和同伴交換材料進(jìn)行游戲幼兒操作后進(jìn)行交流然后個(gè)別講述。 教師進(jìn)行小結(jié)：蓬松物體拋上去落下來慢，緊致的物體拋上去落下來快。 嘗試改變物體形狀，發(fā)現(xiàn)物體下落的秘密小朋友看。那邊還有一間里放的是什么啊? 這么多的報(bào)紙往上扔會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢? 如果你把其中一張報(bào)紙改變了形狀，又會(huì)有什么變化呢? 幼兒進(jìn)行探索操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒完成探索活動(dòng)。 幼兒講述后教師小結(jié)：改變報(bào)紙形狀后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)報(bào)紙扔得更高更遠(yuǎn)了。 (3)結(jié)束活動(dòng) 教師組織幼兒進(jìn)行制作降

16、落傘活動(dòng)，進(jìn)一步感知物體向下落的特點(diǎn)。 14簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。 解析：(1)語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境； (2)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件； (3)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義； (4)對(duì)有語(yǔ)言障礙的幼兒要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地

17、幫助他們提高語(yǔ)言能力。 15為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)?并簡(jiǎn)要說明理由。 解析：(1)角色表演區(qū)。 滿足幼兒參與社會(huì)生活的愿望，幫助幼兒積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；提供角色交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程；促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展；提高解決問題和人際交往的能力；發(fā)展想象力和創(chuàng)造性。(2)建構(gòu)游戲區(qū)。發(fā)展空間知覺能力和想象力；感知形狀，獲得對(duì)稱等概念，建立數(shù)概念：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手操作能力；培養(yǎng)堅(jiān)持性和細(xì)致認(rèn)真的品質(zhì)，(3)美工區(qū)。體驗(yàn)美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達(dá)的樂趣；增強(qiáng)對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗(yàn)成就感和滿足感。(4)生活操作區(qū)。發(fā)展手眼協(xié)調(diào)

18、能力；發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；提高生活自理能力；培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣：培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致等品質(zhì)。(5)益智區(qū)。學(xué)習(xí)觀察方法；學(xué)習(xí)分析、比較、判斷的方法；培養(yǎng)專注、細(xì)致等學(xué)習(xí)品質(zhì)。(6)閱讀區(qū)。豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的視野；培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習(xí)慣；增強(qiáng)幼兒對(duì)文字、符號(hào)的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。16以“神奇的光”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案。 解析：神奇的光 活動(dòng)目標(biāo)： (1)了解光的種類、光的特性及光的用途。 (2)激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。 (3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： (1)水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環(huán)、放大鏡、硬幣、手電

19、筒、三棱鏡、泡泡液等。 (2)多媒體課件 課件一：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號(hào)燈。 課件二：醫(yī)用的胃透鏡、X光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。 活動(dòng)過程： (1)設(shè)置場(chǎng)景。(拉上多媒體教室的窗簾使室內(nèi)變暗)師提問：“小朋友，屋里為什么變暗了?”幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了?！?打開燈)提問：“為什么屋里又亮了?”幼兒：“因?yàn)橛袩艄饬?，所以屋里變亮了?！睅煟骸澳敲矗隳苷f說你都見過哪些光嗎?” (2)了解光的種類。幼兒說出自己見過的光(太陽(yáng)光、月光、星光、燈光、閃電光、X光、火光、激光、熒光棒發(fā)出的光、螢火蟲發(fā)出的光，等等)。師講解：像太陽(yáng)光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲發(fā)出的光是自然界產(chǎn)生的光，叫自然光；像燈光、激光、X光、熒光棒發(fā)出的光是人們制造出的光，叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。 (3)探索光的特性。師：“下面我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看光是怎樣走路的?！睂?shí)驗(yàn)一：將活動(dòng)室窗簾拉上，使室