小學(xué)心理健康教育-12.快樂考試教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、一、活動目標(biāo)學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)會正確對待考試的態(tài)度。學(xué)生通過本課，更好的積累學(xué)習(xí)的信心，為今后的學(xué)習(xí)積聚更多的能量。學(xué)生通過本次學(xué)習(xí)，形成正確的學(xué)習(xí)觀、考試觀，為今后的學(xué)習(xí)減輕壓力。二、活動內(nèi)容本次活動以小組合作學(xué)習(xí)的方式，互相獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、活動形式班級活動四、活動對象五年級學(xué)生五、活動時間4月29日第四節(jié)課六、活動準(zhǔn)備缺少窗戶的大巴彩筆課本課件七、活動設(shè)想通過本次活動，讓學(xué)生更多的進(jìn)行反思及探討，更好的懂得如何應(yīng)對考試。八、板書5快樂學(xué)習(xí)九、活動過程談話導(dǎo)入（1）與學(xué)生共同討論剛剛結(jié)束的期中考，回顧考前的心情。（2）游戲“大風(fēng)吹”通過游戲.解除緊張，使學(xué)生能更好的舒緩自

2、己的情緒，從而達(dá)到敢于說心里話的目的?；貞浉惺苷埻瑢W(xué)們在課本上寫下對考試的看法和感受。暢游心世界引入快樂考試大巴的概念，利用大巴的形式，讓學(xué)生分別思考考前、考中、考后應(yīng)該怎樣應(yīng) 對。（1）考前加油站“工欲善其事，必先利其器?！比绻朐诳荚囍腥〉煤贸煽?，我們要在考試之前做很多 準(zhǔn)備工作，這樣我們的快樂考試大巴才有更強(qiáng)的動力。學(xué)生思考自己為了考試做過哪些準(zhǔn)備，在大巴的窗戶上填寫。完成后以小組為單位匯報, 互相不能匯報相同的條目，以匯報條數(shù)多的一組獲勝。在學(xué)生匯報的時候，教師精簡學(xué)生發(fā)言，將學(xué)生往健康的方向上引導(dǎo)。同時，為學(xué)生介 紹相關(guān)的記憶策略及遺忘規(guī)律，幫助孩子利用學(xué)習(xí)心理學(xué)中的知識，更好的復(fù)習(xí)

3、知識?？鞓房荚囘M(jìn)行時做好了充分的考前準(zhǔn)備，快樂考試大巴也就有了充足的動力，我們可以輕松地面對考試 了。歧視，在考試中，很多同學(xué)都有自己的考試小秘訣，我們一起去聽聽吧！學(xué)生再為大巴填上窗戶，在窗戶中，寫下自己的考試秘訣，分小組匯報，匯報條目多的 一組獲勝。在匯報的過程中，正確引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會正確的歸因。要相信自己的努力，而不是 “祈禱”“神佛”“猜想”等。為學(xué)生們介紹“呼吸放松訓(xùn)練二教給孩子如何在考前進(jìn)行科學(xué)的放松，幫助孩子們有 一個更好的心態(tài)應(yīng)對考試?？己笃匠Ｐ膶缡緝蓚€案例，讓學(xué)生進(jìn)行案例分析，并給出自己的意見和建議。將自己的意見和建議 寫在大巴的第三個窗戶上，并匯報?？偨Y(jié)齊讀板書，總結(jié)本

4、課知識，同時幫助學(xué)生正確歸因，樹立學(xué)習(xí)信心?？鞓房荚噷W(xué)情分析本課的受眾群體為五年級的學(xué)生。這部分學(xué)生己在校經(jīng)歷過大小眾多的考試，并且有自 己的考試秘訣、習(xí)慣。同時.在經(jīng)歷過眾多的考試后，學(xué)生也對考試積聚了眾多的壓力，這 些壓力有些來源于家庭，有些來源于學(xué)校，甚至來自自己。在課堂上，學(xué)生有眾多的可以談 論的話題及談資。當(dāng)然在經(jīng)歷過眾多的考試后，學(xué)生有一些己經(jīng)開始出現(xiàn)習(xí)得性無助，因此， 在課堂中，要一邊為學(xué)生介紹正確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)考試習(xí)慣，更應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí) 觀、考試觀，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，以獲得更大的成功?？鞓房荚囆Ч治霰菊n通過快樂考試大巴的旅行，讓學(xué)生將自己平日里總結(jié)的考試 經(jīng)驗(yàn)、教師

5、建議等信息填寫在大巴的窗戶上的形式，讓學(xué)生更好的面 對考試，也更好的獲得了學(xué)習(xí)信心。在課堂中，學(xué)生充分認(rèn)識到只有 自己才是最可靠的，考試中的祈禱、猜題等方法，均不能為學(xué)生帶來 好成績。這對于本課來說，已經(jīng)是一個成功了。一些學(xué)習(xí)心理學(xué)中的關(guān)于記憶策略及呼吸放松訓(xùn)練的運(yùn)用，也使 學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好的應(yīng)對考試。5.快樂考試教材分析本課是山東畫報出版社出版的心理健康（六三制）五年級上 冊教材中第五課。本課包括考試前的看法與感受、考前加油站、快樂 考試進(jìn)行時、考后平常心、心理甜甜圈一一我考試我快樂五個部分。 其中，考前加油站、快樂考試進(jìn)行時、考后平常心部分分別給出了非 常多的建議，幫助學(xué)生正確對待、

6、應(yīng)對考試。通過本節(jié)課，學(xué)生不僅 能進(jìn)一步調(diào)試期中考試后的心理狀態(tài)，而且學(xué)會一些正確、有效的記 憶、復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生能更好地應(yīng)對接下來的考試。7.快樂考試評測練習(xí)指導(dǎo)語：請閱讀以卜句子，根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行回答，答案沒有對錯好壞之分，只要求按 實(shí)際情況進(jìn)行填寫。當(dāng)一次重大考試就要來臨時，我總是在想別人比我聰明得多。 TOC o 1-5 h z 是否參加重大考試時，手心（身上）會出很多汗。是否當(dāng)一次突然襲擊式考試來臨時，會感到害怕。是否考試期間經(jīng)常會想到失敗。是否在一次考試中的好成績，并不能增加第二次考試中的信心。是否考試完成后，總會感到很憂郁。是否每次期末考試之前，總有一種緊張不安的感覺。 T

7、OC o 1-5 h z 是否對某一科覺得越努力復(fù)習(xí)越困惑。是否考試結(jié)束后會非常擔(dān)憂成績，以至于影響卜一科考試。是否寧愿只學(xué)一門學(xué)科，不想學(xué)所有學(xué)科。是否8.快樂考試課后反思首先，本課由于在課時上稍短，所以在課堂進(jìn)行時，老師過多的 進(jìn)行闡述及分析，以至于學(xué)生談個人體驗(yàn)、體會，小組討論的時間相 對較少，這對于培養(yǎng)學(xué)生的課堂主動性方面是十分不利的。其次，由 于錄播教室相對較小，在課堂中沒有應(yīng)用較多的游戲，所以在學(xué)生的 體驗(yàn)方面，有所欠缺。第三，課堂氛圍來說，沒有照顧到全部的學(xué)生， 在眾多的攝像頭下，很多同學(xué)相對緊張，這也是與心理課堂的初衷想 悖。本課以為考試大巴添窗戶為主線，帶領(lǐng)學(xué)生分別思考考前、

8、考中、 考后應(yīng)該保持的態(tài)度及應(yīng)該做的事，學(xué)生能在動手的過程中忠考，給 學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的信心及動力。使學(xué)生懂得，神佛不可信，猜測不可 信，只有堅實(shí)的知識基礎(chǔ)，才能讓自己擁有更好的成績。5 .快樂考試課標(biāo)分析長期以來，以知識本位為特征的課程思想一度占主體和核心地位, 過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的形式化，而忽視了人文精神、文化素養(yǎng)的陶冶， 沒有把人格的完美發(fā)展作為課程建設(shè)的重要目標(biāo)?！皯?yīng)試教育”的模 式更是強(qiáng)化了這種課程體系建構(gòu)思想，導(dǎo)致以學(xué)科考試分?jǐn)?shù)作為評價 教育效果、衡量學(xué)生發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上要考慮 學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)四個方面，學(xué) 校課程目標(biāo)的建立也是如此。在以往的課程體系中，忠想道德、文化 科學(xué)、勞動技能和身體素質(zhì)的培養(yǎng)都沒有相應(yīng)的課程，而心理素質(zhì)的 專門課程責(zé)備忽視，這正是新課程所應(yīng)重視的問題?！瓣P(guān)注全體學(xué)生 身心的全面發(fā)展已成為新的課程目標(biāo)的價值取向之一。學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，是在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，針對學(xué)生對