教導(dǎo)處范文“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

1、教誨處范文之“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié) 按照縣教體局精神，我校正“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)作了詳細(xì)安排，目前我校的家訪活動(dòng)正進(jìn)展得如火如荼，全校有100余名老師已對(duì)1000余名學(xué)生進(jìn)展了家訪，本次活動(dòng)社會(huì)反響良好?，F(xiàn)對(duì)我校前階段的家訪工作進(jìn)展匯報(bào)：一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化工作職責(zé)。九月份，教育局就對(duì)各校作了“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的精神傳達(dá)。學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了校委會(huì)，就“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)如何開(kāi)展進(jìn)展了部署，政教處拿出了詳實(shí)的活動(dòng)方案。首先加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長(zhǎng)祝紅星任組長(zhǎng)、分管政教副校長(zhǎng)張為民為副組長(zhǎng)、各處室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。建立一級(jí)抓一級(jí)，責(zé)任落實(shí)到人的工作機(jī)制。其次召開(kāi)了發(fā)動(dòng)大會(huì)，對(duì)全體老師進(jìn)展廣泛宣傳發(fā)動(dòng)

2、及全員培訓(xùn)。會(huì)上明確了老師家訪的目的和責(zé)任，即要求所有老師全部參與，覆蓋全部學(xué)生家庭。老師家訪以實(shí)地走訪為主要方式，利用互聯(lián)網(wǎng)、信函等輔助方式為輔。班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任老師都要參加?；顒?dòng)中我們的老師要認(rèn)識(shí)到教育是愛(ài)與責(zé)任同行的事業(yè)，教育承載著每一個(gè)小孩的純真夢(mèng)想、編織著每一個(gè)家庭對(duì)將來(lái)生活的希望。家長(zhǎng)對(duì)每個(gè)小孩都寄予了厚重的期望，因而，我們學(xué)校全體老師要本著負(fù)責(zé)的心態(tài)參與到這次家訪活動(dòng)中來(lái)的。同時(shí)要樹(shù)立一種家訪“上門(mén)效勞”理念。教育是一種效勞，因而家訪工作確實(shí)是一種上門(mén)效勞。效勞于學(xué)生，效勞于家庭，效勞于社會(huì)，效勞于我們本人的工作。要通過(guò)家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)、老師與家長(zhǎng)、

3、老師與學(xué)生之間的理解，加強(qiáng)育人認(rèn)識(shí)、責(zé)任認(rèn)識(shí)，共促教育和諧開(kāi)展。二、落實(shí)到位，確?；顒?dòng)成效。1、精心預(yù)備，有的放矢。發(fā)動(dòng)大會(huì)開(kāi)完后，我校老師立即著手開(kāi)展活動(dòng)。首先各班重新校正了學(xué)生花名冊(cè)上的住址及聯(lián)絡(luò)，通過(guò)原班老師及現(xiàn)任老師的共同分析，對(duì)學(xué)生家庭信息作了初步理解，由此定位每個(gè)小孩家訪的內(nèi)容，在次根底上各班制定了“訪萬(wàn)家”活動(dòng)計(jì)劃。對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、方式及工作要求作了詳盡布置。2、實(shí)地走訪，情系萬(wàn)家。幾個(gè)月以來(lái)，全體老師分組、領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，按照家訪計(jì)劃和日程安排，不顧辛苦地奔波在各社區(qū)學(xué)生家庭中，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)展了大面積的家訪，足跡踏遍了各社區(qū)的每一個(gè)角落。真正表達(dá)了家訪要面向全體學(xué)生，特別是

4、突出重點(diǎn)，做到“六回訪” 、“六必進(jìn)”、 “六明白”、“六不準(zhǔn)”。3、及時(shí)追蹤，效果明顯。學(xué)校工作專門(mén)對(duì)老師家訪活動(dòng)及時(shí)進(jìn)展了追蹤，如：依照家訪手記對(duì)學(xué)生進(jìn)展當(dāng)面理解或者詢咨詢家長(zhǎng)。從我們掌握的情況來(lái)看，我校老師家訪時(shí)能平等的、面對(duì)面的、真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，能理解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，理解到了家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，理解了學(xué)生在學(xué)校以外的另一面，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。從老師們一張張家訪留影中，能夠看出老師們把小孩當(dāng)成本人的好朋友，耐心腸傾聽(tīng)他們的內(nèi)心話，與家長(zhǎng)共同討論育人方法，氣氛特別融洽。本次活動(dòng)得到了社會(huì)的高度認(rèn)可，在網(wǎng)上特別多家長(zhǎng)流露

5、了濃濃贊意，更有家長(zhǎng)寫(xiě)了感激信親身送到學(xué)校，看到活動(dòng)令老百姓滿意，我們的老師也萬(wàn)分欣慰，工作勁頭更足了。三、深化反思，調(diào)正教育航標(biāo)。訪萬(wàn)家活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)展了一階段，在活動(dòng)中也領(lǐng)悟到特別多教育的真理。開(kāi)展活動(dòng)反思，有助于我們調(diào)正后階段的教育航標(biāo)。1、家長(zhǎng)注重且明白教育藝術(shù)，則其小孩一般較優(yōu)秀。一部分家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育。而且他們本身受教育的程度高，明白教育藝術(shù)，因而他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍注重對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常協(xié)助小孩克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了特別好的補(bǔ)充作用。那么這部分家長(zhǎng)學(xué)校能夠多吸收為我校家長(zhǎng)學(xué)校成員，能夠讓他們把珍貴的育兒經(jīng)歷進(jìn)展推行。2、溺愛(ài)、放縱教育嚴(yán)峻

6、妨礙學(xué)校教育。獨(dú)生子女家庭增多，家長(zhǎng)對(duì)子女有求必應(yīng)，以致于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，只看重本人子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無(wú)視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展特別不順利。針對(duì)這部分家長(zhǎng)要在家長(zhǎng)學(xué)校正面轉(zhuǎn)換其教育思想，合力將小孩教育成人。3、留守兒童教育堪憂。近幾年來(lái)，我校留守兒童的人數(shù)呈逐年快速上升的趨勢(shì)，達(dá)800余人。這部分小孩缺少父母關(guān)愛(ài)，普遍性格內(nèi)向。留守兒童長(zhǎng)期與父母別離，由于監(jiān)護(hù)人管

7、不了，不敢管，不會(huì)管，外出父母則管不到，舍不得管，留守小孩幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下，無(wú)形中助長(zhǎng)了其自私任性、放縱自由、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。他們之中特別大一部分自決心缺乏，幸福感不強(qiáng)；衛(wèi)生適應(yīng)差，自我約束力弱；學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格內(nèi)向極端。針對(duì)這部分學(xué)生學(xué)校將采取以下措施：（1）、建立留守兒童檔案治理制度。對(duì)全校留守兒童做全面深化調(diào)查，各班要建立詳細(xì)的信息檔案。其根本內(nèi)容：學(xué)生的根本情況、家庭詳細(xì)地址，家長(zhǎng)姓名及聯(lián)絡(luò)，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)等。（2）、建立結(jié)對(duì)幫扶制度。一是組織教職工與留守兒童結(jié)成對(duì)子，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。幫扶老師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握

8、留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)子，開(kāi)展生活、學(xué)習(xí)互助互學(xué)活動(dòng)。三是定期舉辦關(guān)愛(ài)留守兒童主題班會(huì)，讓留守兒童感受學(xué)校、班級(jí)溫馨的“家”的氣氛。（3）、建立健全老師與留守兒童的談心制度。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格開(kāi)展不健全、道德開(kāi)展失范的“留守兒童”要制定個(gè)別教育治理方案，著重進(jìn)展矯治和協(xié)助，做到有的放矢，因材施教。4、堅(jiān)持開(kāi)展家訪，有助于學(xué)校教育開(kāi)展。家訪讓我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地理解了每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，理解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，掌握第一手育兒材料。同時(shí)能夠向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校獲得的成績(jī)，及向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的治理方式，教育理念，老師情況，構(gòu)成家校合力，共同討論育人方法，