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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2011年暑假“防溺水,防交通安全”主題家訪記錄總結(jié)我校認(rèn)真貫徹關(guān)于加強(qiáng)暑期學(xué)生防溺水安全教育與管理嚴(yán)防學(xué)生溺水事故的緊急通知(安教【2011】052號)、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)暑期防范中小學(xué)幼兒園學(xué)生溺水事故的緊急通知(安教【2011】053號)文件精神以及各級緊急會議精神,切實(shí)做好暑期學(xué)生游泳安全教育與管理工作,敦促家長切實(shí)履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé),杜絕與遏制學(xué)生溺水事故等意外傷亡案件發(fā)生,確保師生過上一個(gè)安全、愉快、健康的假期,平安返校,實(shí)現(xiàn)“保一方平安,保學(xué)生暑期安全”的目標(biāo)。

2、周密實(shí)施,家訪活動取得了預(yù)期效果。切實(shí)做到學(xué)生放假,安全教育管理工作“不放假”,扎扎實(shí)實(shí)把暑假學(xué)生防溺水安全工作做到位。主要做法:一、家訪形式:主要采取打電話、發(fā)短信、個(gè)別走訪的形式,中心小學(xué)共家訪532人次,此次家訪主要以各班正副班主任為主、學(xué)校掛鉤行政或老師參與,分組包班的辦法進(jìn)行。對家在外地的學(xué)生采用電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具和家訪記錄表的形式家訪,有詳細(xì)記錄。 二、是教師認(rèn)真落實(shí),出色完成家訪各項(xiàng)任務(wù)。家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神,以對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,克服種種困難,認(rèn)真完成家訪工作任務(wù)。暑期正是一年中氣溫最高的時(shí)節(jié),家訪教師堅(jiān)決服從學(xué)校家訪工作安排,冒酷暑、頂烈日,走村串戶,向?qū)W生送去關(guān)

3、心:1告知家長認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人職責(zé),切實(shí)負(fù)起對子女的教育、管理、保護(hù)責(zé)任,做到“四個(gè)知道”,即知道自己的子女到那里去、去干什么、和誰結(jié)伴去、什么時(shí)候回來;2.告知家長教育孩子做到“四個(gè)不準(zhǔn)”,即不準(zhǔn)私自到江、河、溪、池、圳、水庫等危險(xiǎn)水域游泳戲水、不準(zhǔn)在沒有家長陪伴下到危險(xiǎn)水域游玩、不準(zhǔn)私自結(jié)伴去游泳戲水、不準(zhǔn)到?jīng)]有安全設(shè)施設(shè)備等水域游泳戲水;3.督促注意交通安全,外出必須要有監(jiān)護(hù)人同行,不要乘坐無牌無證和超載的車船,未滿12周歲學(xué)生不能騎車上路等;4.督促學(xué)生汛期臺風(fēng)、暴雨等災(zāi)害性天氣,防御雷擊,不能私自離家外出,不能冒險(xiǎn)涉水過溪河;5.督促學(xué)生不到“三廳兩室”、酒吧、網(wǎng)吧等活動場所,自覺遠(yuǎn)離

4、不健康環(huán)境;6.督促學(xué)生注意飲食衛(wèi)生,防止食物中毒等。雖然犧牲了休息時(shí)間,但令人欣慰的是通過這項(xiàng)家訪活動,家長確實(shí)履行起監(jiān)護(hù)責(zé)任,學(xué)生防范意識增強(qiáng),家長對活動積極配合,保證了活動得以圓滿完成。 三、是家長和社會高度贊譽(yù),活動達(dá)到了預(yù)期效果。2011年家訪工作受到了家長的熱烈歡迎,有的家長聽說教師要到家里,特意請假在家等侯;有的家長在外地打工,得知消息后專門趕回家與老師會面。家訪工作更得到了社會的肯定,有的村居干部主動參與到活動中,對老師的責(zé)任意識、務(wù)實(shí)作風(fēng)給予贊賞。各級黨委政府領(lǐng)導(dǎo)對教師家訪活動更給予了高度評價(jià),認(rèn)為這項(xiàng)活動是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,做到“以人為本,服務(wù)學(xué)生”的重要舉措,應(yīng)引起社會各界

5、的普遍關(guān)注。四、取得成效家訪活動使教師的足跡踏遍了全村社區(qū)的每一個(gè)角落,及時(shí)了解學(xué)生暑期活動情況,告知有關(guān)事項(xiàng),并取得家長的支持和配合,提醒家長要盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任,確實(shí)增強(qiáng)家長的安全防范意識,使家長在子女脫離學(xué)校和老師監(jiān)管的時(shí)段,確實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任,對外來工子女、留守兒童、單親家庭子女通過聊天的形式,增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識和防范救護(hù)技能,盡力杜絕發(fā)生不可預(yù)測的意外事故,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。家訪活動使教師能多角度認(rèn)識孩子。教師與學(xué)生、家長面對面的座談,從他們的談話中可以了解到學(xué)生很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,從而更好地把握他們的心理,進(jìn)一步提高了

6、育人的針對性。家訪中,學(xué)校要求教師以家訪促進(jìn)家庭教育,用耐心換誠心,具體做到“兩不”和“三要”:即家訪不告狀,不指責(zé)家長和學(xué)生;要有針對性,要主動進(jìn)行家訪及時(shí)與家長聯(lián)系,要與家長一起分析原因,共同尋找解決的辦法。這樣,教師、家長、學(xué)生共同在民主和諧的氛圍中進(jìn)行交流,避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài),教師、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起。家訪成了相互交流、互通信息的一種最好形式,教師們用自己的耐心,換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。(四)建立家訪長效機(jī)制是根本。通過家訪活動,構(gòu)架起了教師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁,學(xué)校教育與家庭教育兩者之間得到了和諧發(fā)展。我們建立了家訪活

7、動長效機(jī)制,將其長期化、制度化,形成家校教育的良性溝通、共同進(jìn)步,讓教育因家訪而更加精彩,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生的“雙贏”。五、存在問題通過家訪,發(fā)現(xiàn)目前教育工作中存在著許多問題,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是家庭教育狀況復(fù)雜。通過家訪,我們了解到多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生自覺性較高,父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視、打游戲,存在驕傲心態(tài),有個(gè)別優(yōu)生心理承受能力較弱。多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不夠高,在教育子女時(shí)方式比較單一,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對子女過于偏愛,對孩子百依百順,當(dāng)做“小皇帝”,從不讓孩子做家務(wù),沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;有的家長只忙自

8、己的事,很少與孩子溝通交流;有的家長甚至認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事,自己只要管吃穿就行了;還有的家長望子成龍、望女成鳳,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動、安全等教育;二是留守兒童和單親家庭的教育需要特別關(guān)注。很多學(xué)生父母忙于外出打工,做生意等等,很少與孩子見面。有的孩子交給爺爺奶奶看管,由于老人的寵愛,使得學(xué)生心理放縱,受不得一點(diǎn)委屈。父母離異孩子的教育也是一個(gè)大問題,有的孩子性格內(nèi)向、孤僻自卑,有的放縱玩劣,有敵對情緒,難以管教,這些都需要我們摸清問題,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。三是家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見,往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。對孩子暑

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