一年級(jí)下冊(cè)連加連減教案優(yōu)秀范文篇

1、一年級(jí)下冊(cè)連加連減教案優(yōu)秀范文篇第一篇：一年級(jí)下冊(cè)連加連減教案教學(xué)目標(biāo)：1、掌握連加、連減的計(jì)算方法。2、能從情景圖中提出問題，并解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算知識(shí)。教具準(zhǔn)備:情境圖。學(xué)具準(zhǔn)備：無。一、情景導(dǎo)入 （課件出示情境圖，情境圖中各處售貨攤上都沒有標(biāo)明物品價(jià)格） 1 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小朋友們，這么多天的海邊之旅馬上就要結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)跟隨老師一起，去海邊商店買一些小紀(jì)念品吧。仔細(xì)觀察信息圖，你看到了什么？2.學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)：生：在美麗的大海邊媽媽領(lǐng)著孩子去買紀(jì)念品，有賣珊瑚標(biāo)本的、賣海螺的、賣貝殼的還有

2、賣海豚玩具的。生：還會(huì)發(fā)現(xiàn)圖中的小朋友提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題：“用50元錢去買一個(gè)海螺和一個(gè)珊瑚標(biāo)本，還剩多少元錢？”你觀察得真仔細(xì)，既然那個(gè)小朋友遇到了問題，你們?cè)敢馊退鉀Q嗎二、講授新課1、全班交流師：哪個(gè)組員一說一說你們是怎樣解答的？學(xué)生可能出現(xiàn)：學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法：（選取以下幾種不同方法，讓學(xué)生寫到黑板上）生1：50131720（元）生2：5013=37（元）3717=20（元）生3：501317=20（元）生4：13+17=30（元）5030=20（元）生5：5013+17=20（元）2、交流學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)到黑板上板演的學(xué)生說明解題思路。生1：我是用估算的方法，把13看作10，把17

3、看作20，用50減去10再減去20，估計(jì)大約會(huì)剩20元錢。生2：我是精確計(jì)算的，用50元減去一個(gè)海螺的錢，剩余的錢再減去一個(gè)珊瑚標(biāo)本的錢就是還剩多少元錢了。（師對(duì)該方法予以肯定）生3：還可以用一個(gè)算式501317，用50元錢減去一個(gè)海螺的錢再減去一個(gè)珊瑚標(biāo)本的錢就求出還剩多少錢了。（學(xué)生在計(jì)算時(shí)可能依次寫兩個(gè)豎式。） 鼓勵(lì)學(xué)生把兩個(gè)豎式合成一個(gè)連減的豎式。（給學(xué)生充分思考嘗試的時(shí)間）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意理解計(jì)算的方法。比較兩種寫法，找出簡(jiǎn)單的方法。（引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出：寫成一個(gè)連減的豎式更簡(jiǎn)單。教師板書兩個(gè)連減的算式合并成一個(gè)的過程及方法。生4：我們是先算一共用了多少錢，再算剩下多少錢？生5：我

4、們的方法和生4他們組一樣，只是我們把兩個(gè)算式合并成一個(gè)式子了。 師：用手指著算式5013+17=20（元），提問：小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)式子，你覺得這樣寫對(duì)嗎？生：這樣寫不對(duì)，如果這樣列式就要先算50減13再加17。師：你們想先求什么，再求什么呢？生：先求買海螺和珊瑚標(biāo)本一共需要多少錢？再求用50元買這些東西，還剩多少元錢？師：在“5013+17”這個(gè)算式里，我們要想先算1317，就得想一個(gè)辦法，比如可以用一個(gè)符號(hào)來表示，請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，試試看。 生：嘗試用符號(hào)表示，并全班展示。師：介紹小括號(hào)。“在數(shù)學(xué)上要想先算1317，需要加上小括號(hào)“（ ）”。算式里有小括號(hào)，就要先算括號(hào)里面的。師板書：

5、50（1317），并讓學(xué)生說說先算什么后算什么，要求學(xué)生列豎式計(jì)算。2、 梳理回顧。回顧學(xué)生探究出的方法。讓學(xué)生比較一下，自己更喜歡哪種方法，為什么？（讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣性和最優(yōu)化。） 先板書算式師：這些算式你覺得熟悉嗎？有連減，加減混合算式師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？引導(dǎo)學(xué)生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個(gè)算式組成一個(gè)算式，4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。6、及時(shí)達(dá)標(biāo)36-27+14 60-12-37 56+24-15 64-15-6 4+50+32 62-35-5 板書設(shè)計(jì)：買紀(jì)念品兩位數(shù)的 連加

6、連減 加減混合運(yùn)算50-13-17=20 13+17=30 50-30=20第二篇：連加連減教案連加 、 連減教學(xué)要求：1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加，連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，2、進(jìn)一鞏固兩位數(shù)加。減兩位數(shù)，提高學(xué)生的計(jì)算能力加。 . 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生掌握連加。連減的計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) : 簡(jiǎn)便寫法的正確計(jì)算. (一)復(fù)習(xí) 1口算8+7 20+17 37+50 15-6 45+8 22-6 23+5 34-9 45-8 61-20 2提問：“下面各題應(yīng)該怎樣計(jì)算？先算什么，再算什么？” 4+8+5 17-8-4 (二)新授1教學(xué)教科書第27頁的例1。(1)先請(qǐng)一名學(xué)生讀題,再請(qǐng)一名學(xué)生口頭說出算式.

7、教師板書算式;28+34+22 (2)教師說明;像這樣數(shù)目較大的連加題,我們要用筆算. 問;筆算時(shí),我們要先算什么?再算什么? (3)讓學(xué)生在練習(xí)本上試算,并請(qǐng)一人在黑板上試算. (4)集體訂正,并指出:”像這樣的連加題筆算時(shí)要寫兩個(gè)豎式,第二個(gè)豎式要把第一個(gè)豎式得得數(shù)抄過來作為加數(shù),計(jì)算時(shí)要仔細(xì). 2 8 (5)教師出示一卡片,先顯示 + 3 4 ,同時(shí)與第一個(gè)豎式對(duì)照,再出示折疊的 6 2 +2 2 ,將上面的 2 8 折去,與第二個(gè)豎式對(duì)照. 8 4 +3 4 (6)問:你們想看看它的全身照 嗎？”教師將卡片打開,問:這樣一個(gè)豎式算的就是這道題,請(qǐng)你們說一說,這樣寫有什么好處？(8)讓學(xué)

8、生完成下面的”做一做”的習(xí)題.先用兩個(gè)豎式計(jì)算,再用簡(jiǎn)便寫法計(jì)算.請(qǐng)一位同學(xué)在下面的小黑板上做,以便集體訂正. 2.教學(xué)例2:84-40-26= (1)請(qǐng)一名學(xué)生讀算式,并說一說先算什么?再算什么? (2)先用兩個(gè)豎式算出結(jié)果,再試著用簡(jiǎn)便寫法算一算.請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上算. (3)檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果,指出書寫中不足之處,教師在長(zhǎng)豎式旁板書:”簡(jiǎn)便寫法”. (4)教師指出:像84-40這樣的題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),可以直接口算出結(jié)果,不用寫豎式,第二步不能直接口算,再用豎式計(jì)算.計(jì)算過程中,哪一步可直接口算,就不用寫豎式. 3.小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了計(jì)算連加.連減,還會(huì)用簡(jiǎn)便寫法計(jì)算.以后做練習(xí)時(shí),我們要盡

9、量用簡(jiǎn)便寫法,并注意書寫整齊.美觀. 三.鞏固練習(xí)1.讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正. .4 3 2 6 8 4 7 0 6 2 +3 9 + 8 -2 31 5 - 9 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.比筆算下面各題. 54+26+15 90-58-24 (個(gè)別同學(xué)到黑板前算,集體訂正.) 3.口算下面各題.(讓學(xué)生明確能口算就口算) 7+59+20= 72-6-40=第三篇：連加連減教案連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)溫泉小學(xué)張健教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計(jì)算方法。2、過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，使學(xué)生感受到連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。并體驗(yàn)

10、用數(shù)學(xué)的樂趣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)清凈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握連加、連減的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：連加、連減的課件 、 小棒 、 三角圖片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，在前面的課程中，我們已經(jīng)學(xué)過了10以內(nèi)的加減法，下面，我來考考大家掌握的怎么樣。我請(qǐng)一名同學(xué)回答，其他同學(xué)來當(dāng)小老師，用手勢(shì)判斷他做的對(duì)不對(duì)。（課件出示10道口算題）2、同學(xué)們做的真好，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)新知識(shí)，比一比誰學(xué)得最快，最好。二、探究新知（一）學(xué)習(xí)連加法1、師：我認(rèn)識(shí)一位小同學(xué)明明，他是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，瞧，他在干什么？（出示明明喂雞圖，學(xué)生觀察回答生

11、：明明在喂小雞。師：他在喂幾只小雞？ 生：他在喂5只小雞。2、師：明明喂的雞食小雞特別喜歡，你看發(fā)生了什么事？（課件出示又跑來2只小雞）生：又跑來2只小雞。師：請(qǐng)同學(xué)們用三句話說說圖意生：（原來有5只小雞，又來了2只，一共有幾只小雞？） 師問：求一共有幾只小雞，怎樣列式？ 師隨著學(xué)生的回答板書：5+23、師：瞧，你又看到什么？（課件出示又跑來1只小雞）師：誰能把整幅圖的意思敘述給大家聽？生：有5只小雞在吃米，先跑來2只，又跑來1只，一共有幾只小雞在吃米？ 師：求現(xiàn)在地上一共有幾只雞，應(yīng)該怎樣列式呢？ 師隨學(xué)生的回答板書：5+2+1=4、提問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同？師：像這樣有2個(gè)加

12、號(hào)、連續(xù)相加的算式叫做連加。 板書課題：連加。5、讀算式。6、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。師：這道算式又該怎樣計(jì)算呢：下面我們來做一下。你想第一步先算誰？（5+2）得數(shù)是幾？（生答：7）第二步再把哪兩個(gè)數(shù)相加？（生答：7+1）最后得幾？（生答：8） 學(xué)生的敘述過程中，教師板書：5+2+1=8）7、師：同學(xué)們學(xué)的真么認(rèn)真，一定都學(xué)會(huì)了，我可要考考大家了。（二）做練習(xí)1、 擺一擺（p72頁做一做）課件出示小棒圖師：同學(xué)們自己用小棒，邊說邊擺一擺。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，并說算式。 把算式寫在書上。2、 p73練一練第二題師：看同學(xué)們學(xué)的這么好，小燕子也來湊熱鬧了，看73頁第二題，先看圖意，再列算式。學(xué)生做題，然后匯報(bào)。（

13、課件出示圖，學(xué)生說圖意，并說算式。）（三）學(xué)習(xí)連減1、師：同學(xué)們學(xué)的真好，現(xiàn)在還有更難一點(diǎn)的知識(shí)在向咱們發(fā)出挑戰(zhàn)，有沒有信心學(xué)好？2、師：大家看現(xiàn)在地上一共有幾只小雞？它們吃飽后發(fā)生了什么？（課件演示例2）生：有8只小雞在吃米，先走了2只小雞，又走了2只小雞，還剩幾只小雞？3、師：求還剩幾只小雞？怎樣列式計(jì)算？ 配合學(xué)生說得，老師板書：8-2-2= 、 4讀算式5、師：你能給這個(gè)算式起個(gè)名字嗎？（連減）這也是我們今天學(xué)習(xí)的連減法。 板書課題：連減。）師：這題又該怎么做呢？ 生：先算8-2=6，再算6-2=4 結(jié)合學(xué)生的回答板書：8-2-2=4畫出順序（四）做連減的練習(xí)題1、p72頁做一做學(xué)生自

14、己動(dòng)手?jǐn)[三角，邊擺邊說，并在書上列式。 大屏出示圖，學(xué)生匯報(bào)。2、課件出示汽車圖，學(xué)生說圖意，然后列算式。三、小結(jié)。剛才，我們學(xué)習(xí)了連加和連減，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了它們的計(jì)算方法，那我要請(qǐng)同學(xué)們用你學(xué)到的知識(shí)來幫幫我了。四、鞏固練習(xí)1、 練習(xí)第一題課件出示第一題，敘述圖意，列算式。2、豬八戒也想來考考大家。（課件出示豬八戒吃西瓜圖）仔細(xì)看圖，把圖意說給大家聽聽。 找同學(xué)敘述圖意。 列算式。3、課件出示口算題。師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，我真為你們感到高興，我希望在今后的數(shù)學(xué)課中，你們也像今天一樣表現(xiàn)出色，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。第四篇：連加連減教案一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)澧江三小曼漾

15、小學(xué)：李 麗教學(xué)設(shè)想：連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P72-73，連加連減。 教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連加連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

16、入1 師:今天，非常高興能與小朋們共同學(xué)習(xí)!首先，老師要考考小朋友們的口算能力是不是很棒呢?(是)非常自信!那老師就來考考你們。1.口算：（舉手回答）3+2= 2+7= 10-9= 7-4= 9-4= 7+3= 9-8= 5-5= 2.算式接龍：（全班學(xué)生開火車口算）師：小朋友們的口算能力真棒！個(gè)個(gè)都是口算小能手！（來，我們大家夸夸自己吧）現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 匯報(bào)：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。師：今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？（好）二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)（一）教學(xué)連加： 1.教學(xué)例

17、1：2 師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了一位新朋友，他的名字叫明明。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想）展示圖掛圖：瞧！他在干什么？生：他在喂小雞。師：現(xiàn)在，地上有幾只小雞在吃米？（5只） 師：瞧！又跑來了2只?，F(xiàn)在共有幾只？（7只）師：再看看，后面又跑來了1只。師：現(xiàn)在，圖上吃米的小雞一共有多少只呢？（8只） 師：誰會(huì)用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。師：說的真好！那么，現(xiàn)在要求地上一共有多少只小雞？誰會(huì)列式？ （生說，教師板書：5+2+1=8）師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）3 師：這個(gè)算式與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎？ 生

18、：不一樣，以前學(xué)的是只有一個(gè)加，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加。 師：像5+2+1這樣的加法算式叫做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？（強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？）學(xué)生說，老師板書：2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。2、鞏固練習(xí)：P66:第2題（先說圖意，再說如何寫算式，集體訂正） 3+4+1= 4+3+2= 1+2+3= 2+4+4=3、游戲（手指操）小朋友們，連加的算式你學(xué)會(huì)了嗎？（會(huì)啦）為了表揚(yáng)大家，現(xiàn)在老師來教你們做個(gè)手指操游戲好嗎？（教師示范

19、，學(xué)生學(xué)）(二)連減教學(xué)： 1.教學(xué)例2：1、師：好啦，游戲結(jié)束，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)。小朋友們你們想一想，小雞吃完米會(huì)怎么樣？（掛圖演示）4生：又去玩了，走開了。 師：誰會(huì)用自己的語言來描述這幅圖的意思？ 生：明明原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。 師：你說得真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會(huì)寫列式？（生說，教師板書：8-2-2=4）師：這個(gè)算式與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學(xué)的是只有一個(gè)減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減。 師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？ 生：連減。師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。5

20、師：像8-2-2=4這樣的減法算式叫連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。那么，該怎么運(yùn)算呢？學(xué)生匯報(bào)，教師板書：2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)相減的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。2、鞏固練習(xí)：P66:第4題（先說圖意，再說如何寫算式，集體訂正） 8-5-3= 10-4-5= 7-2-3= 9-5-3=三、鞏固深化：P65：做一做四、游戲（送信）7+2+1= 2+2+4= 5+0+3= 6+4+0= 7-2-3= 6-2-1= 10-6-2= 9-3-6= 9-5-4= 8-0-8= 5-1-3= 2+3+4= 規(guī)則：選

21、擇自己想做的一題，然后對(duì)應(yīng)結(jié)果把信送到相應(yīng)老師那里。五、課堂小結(jié)師：今天小朋友們學(xué)到了什么？（連加、連減）計(jì)算時(shí)要注意什么？教師引導(dǎo)說出：把前兩位計(jì)算的結(jié)果記在心里，再加、減第三位）師：今天學(xué)得開不開心？（開心）跟你們一起學(xué)習(xí)老師也覺得很開心。謝謝小朋友。第五篇：連加連減教案連加連減鳴凰中心小學(xué)吳艷教學(xué)內(nèi)容：教科書66-67頁 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行口算。2、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有條理地表述思考和解決問題的過程。 教學(xué)過程：一、口算導(dǎo)入，初步感知1、今天數(shù)字寶寶帶來一組口算接力棒。瞧，（大屏顯示“口算接力棒”）誰來

22、接第一棒？出示：4+2= 6+1= 8-3= 5-4= 4+3= 7+1= 9-5= 4-2=2、哪個(gè)小朋友能發(fā)現(xiàn)左邊的式子和右邊的式子間有什么關(guān)系？二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟（一）教學(xué)連加1、現(xiàn)在正是豐收的季節(jié)，讓我們一起去南瓜田看看吧。2、交流：師：你們看到了什么？引導(dǎo)：第一個(gè)筐里有4個(gè)南瓜，第二個(gè)筐里有2個(gè)南瓜。 師：根據(jù)你看到的可以提出一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題？3、列式。4、（大屏繼續(xù)顯示）師：看，小紅又運(yùn)來了一個(gè)大南瓜。現(xiàn)在她一共運(yùn)了幾個(gè)南瓜？你會(huì)列式嗎？5、嘗試列式。引導(dǎo)：剛才把兩個(gè)筐里的南瓜合起來，用4+2，現(xiàn)在又運(yùn)來了一個(gè)南瓜，算式中應(yīng)該再添上幾呢？引導(dǎo)：再在后面加上1，板書：4216、

23、比較：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察黑板上的算式，它和我們以前學(xué)過的加法算式有什么不同？7、小結(jié)：像這樣的一個(gè)算式有兩個(gè)或兩個(gè)以上“”的，我們就把它叫做“連加”。板書課題：連加。8、師教讀法。然后學(xué)生齊讀。過渡：剛才小朋友們說得真好，那這些連加算式怎么算呢？9、講算法（以4+2+1為例） 4+2+1等于幾呢？該怎樣計(jì)算呢？生自由發(fā)表意見。根據(jù)學(xué)生的回答板書。 421=7（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：6是哪兒來的呀？一定要用算出來的6再加1得到7）我們一起來說一說421應(yīng)該怎么計(jì)算。（4+2+1先算4+2=6，再算6+1=7。）10、哪個(gè)小朋友也能說一個(gè)連加的算式？指幾名說說，板書兩到三個(gè)。11、小結(jié)學(xué)法：師：小朋友從剛才的

24、圖中學(xué)到了些什么？12、做“想想做做”1的小棒圖。說說圖意。根據(jù)圖意列式。全班核對(duì)，說說先算什么，再算什么。 過渡：我們?cè)僖黄鹑ソz瓜園看看吧。（二）合作探究連減：1、出示主題圖：師：請(qǐng)小朋友先與同桌說說圖意，再列出算式。 2合作探究全班交流：在交流中解決以下幾點(diǎn)： 列式：8-3-1 為什么能這樣列式？ 給算式取個(gè)名。 計(jì)算的方法。算式的讀法。3、做“想想做做”1的方塊圖。虛線是什么意思？你能把算式補(bǔ)充完整嗎？三、鞏固練習(xí)師：其實(shí)只要我們善于觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中用連加連減來計(jì)算的例子很多。1、想想做做2（小鳥圖）看圖列算式：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，連天上的小鳥都忍不住飛過來了，你們看。（顯 示大

25、屏）你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？誰來提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？學(xué)生列式解答2、想想做做3（鴨子圖）看圖列算式：瞧，小河邊多熱鬧呀！一群小鴨子正在學(xué)游泳呢！誰來說說這幅圖的意思呢？生獨(dú)立列式。3、聽故事列式計(jì)算。 看到小朋友們對(duì)今天的知識(shí)掌握得這么好，吳老師想講個(gè)故事來獎(jiǎng)勵(lì)你們。不過老師有個(gè)要求，必須邊聽邊動(dòng)腦，因?yàn)樵谶@個(gè)故事中就有我們今天學(xué)的知識(shí)呢。4、想想做做4 獨(dú)立在書上計(jì)算，核對(duì)時(shí)選兩題說說計(jì)算過程。5、想想做做5今天老師還帶來了幾個(gè)小客人呢，想知道他們是誰嗎？ 師貼圖。它們手里都拿著什么呀？你能看圖列出連加或連減的算式嗎？把你的想法說給你的同桌聽一聽。 板書算式后說說算式的意思。請(qǐng)你把你自己喜歡的算式

26、填寫在書上。四、拓展提高學(xué)校里打算組織一次秋游，可以帶一些干糧，媽媽給你10元錢，有這么一些食品，你打算怎么買？（大屏顯示）五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？（連加、連減）。計(jì)算連加連減的時(shí)候，我們一般先算哪兩個(gè)數(shù)？都是先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，再用得數(shù)加上或減去第三個(gè)數(shù)。希望小朋友用我們今天學(xué)的知識(shí)去解決更多生活中的問題！第一篇：四年級(jí)音樂下冊(cè) 花的旋律(第一課時(shí))教案 人教新課標(biāo)版最新版花的旋律第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲茉莉花教學(xué)目標(biāo)1. 歌曲茉莉花，要求背唱。 2. 會(huì)唱歌曲曲譜。3. 了解其它版本的同名歌曲。教學(xué)過程：（老師事先在教室內(nèi)噴上茉莉花味空氣清新劑。）同學(xué)們，早上好！今天老師為大

27、家準(zhǔn)備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請(qǐng)閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請(qǐng)不要作弊喔！ （師薩克斯演奏改編的茉莉花） 老師的禮物你們喜歡嗎？ 有誰知道這首曲子的名字？ 生答：茉莉花茉莉花美不美??？美在哪兒？ 課件：茉莉花大幅照片。 學(xué)生從外形、香味等方面來討論。茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。出示課題：芬芳茉莉下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？大家在欣賞歌曲的同時(shí)來了解一下茉莉花的相關(guān)資料。 課件：茉莉花資料、圖片。 錄音：童聲版茉莉花 （學(xué)生回答問題。）2017.3.

28、1 最新版課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。大家想不想和老師一起來唱一唱？ 課件：茉莉花一段歌詞。 （師鋼琴伴奏，生唱歌詞。）看樣子，大家對(duì)這首茉莉花是很熟悉的。其實(shí)，這首茉莉花是根據(jù)另外一首也叫茉莉花的民歌改編的。想不想聽聽原汁原味的茉莉花？在聽的過程中，大家思考這么一個(gè)問題：這兩首茉莉花給你的感覺有什么不一樣？ 錄音：江蘇民歌茉莉花這樣，老師給大家三分鐘的時(shí)間，自己分組討論一下。 分組討論。（生回答問題，反饋討論的結(jié)果。）師在聽的時(shí)候注意抓住以下幾點(diǎn)關(guān)鍵詞： 節(jié)奏、方言、流行、民族、情景好了，大家都談出了自己的感受。我們?cè)賮硪黄鹂匆豢催@兩首茉莉花的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一

29、唱。 出示兩首茉莉花主題旋律。 （師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。）請(qǐng)大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報(bào)練習(xí)成果。） 老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）大家剛才又重溫了兩首茉莉花的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感受？請(qǐng)同學(xué)們從節(jié)奏、旋律上來分析！（補(bǔ)充問題：從學(xué)生回答的答案中提問。）例如：為什么婉轉(zhuǎn)？你能唱一唱嗎？分析 （生回答。）師抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞：節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快（師生共同來總結(jié)）：第一首茉莉花節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首茉莉花節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風(fēng)格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎(chǔ)上加入了更多

30、的流行音樂的因素。來，大家一起來跟著老師的琴，唱唱這首原汁原味的茉莉花。 課件：茉莉花歌詞。2017.3.1 最新版（師鋼琴伴奏，生用普通話演唱江蘇民歌茉莉花） 接下來老師再提一個(gè)問題：假設(shè)我們?cè)谧母魑欢紒碜匀珖煌氖∈?，你們說怎樣來區(qū)別他來自哪兒？ 哎，對(duì)了，聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來，學(xué)給大伙兒聽聽?。▽W(xué)生反饋課前作業(yè)，學(xué)全國各地的方言。）大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“”，江蘇說“采茶”說的是“”。好了，還有的，咱們下來再交流。接下來，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍原汁原味的茉莉花，你能不能從方言上來區(qū)分這首民歌是來自哪個(gè)省的

31、？歌中有哪幾個(gè)字與咱們的普通話發(fā)音不同？ 錄音：江蘇民歌茉莉花（生回答，師總結(jié)：這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。）課件：滿、不、我、采、戴、將來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字） 課件：拼音。想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學(xué)的，唱得不好請(qǐng)不要見笑！來掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。（師范唱江蘇民歌茉莉花方言） 怎么樣？大伙兒也來唱一唱！ （生自由活動(dòng)，模仿方言茉莉花） 誰來唱一唱？（抽各別學(xué)生演唱。）唱得好不好啊？（學(xué)生在演唱時(shí)，老師提一些小要求） 好，我們一起來唱一唱。（師鋼琴伴奏，生跟唱方言版茉莉花）剛才我們所學(xué)的方言其實(shí)就是江蘇省的方言。俗話說：“寧聽江蘇人吵架，不愿聽浙江人說

32、話?！苯K人說話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。課件：江南水鄉(xiāng)圖大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍茉莉花？2017.3.1 最新版（學(xué)生加入一些動(dòng)作）（師鋼琴伴奏，生帶著感情演唱江蘇民歌茉莉花）除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的茉莉花。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌茉莉花和河北民歌茉莉花。你們來聽一聽這兩首茉莉花又有什么特點(diǎn)？錄音：東北民歌茉莉花、河北民歌茉莉花片段 東北民歌有什么特點(diǎn)??？（生答。師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點(diǎn)；旋律的起伏很大。） 那河北民歌呢？（生答，師總結(jié)：河北民歌語言樸實(shí)、更趨于普通話；旋律高亢）除了江蘇、東北、河

33、北流傳著茉莉花的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著茉莉花的民歌。但由于江蘇民歌茉莉花其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首茉莉花早在1819世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇圖蘭多特中就以江蘇民歌茉莉花的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。說到圖蘭多特老師給大家講一個(gè)小故事：大家聽過歌劇嗎？能聽懂嗎？普契尼的歌劇圖蘭多特描寫的是中國元朝時(shí)候的故事，并且又是以茉莉花為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓.梅塔與我國著名導(dǎo)演張藝謀合作在紫禁城的演出。當(dāng)時(shí)的票價(jià)被賣到了￥50006000元。但是，當(dāng)正式進(jìn)入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕

34、大多數(shù)的觀眾聽不懂。而且演出長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，大家都有些昏昏欲睡了。當(dāng)歌劇進(jìn)行到最后，響起了大家熟悉的茉莉花的主旋律的時(shí)候，全場(chǎng)觀眾情不自禁一起唱了起來，并且報(bào)以熱烈的掌聲久久不能停息。 課件：圖蘭多特劇照大家想不想和老師一起來重溫當(dāng)時(shí)的情景？ 錄音：歌劇圖蘭多特片段下面，老師給大家一個(gè)自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導(dǎo)演，你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時(shí)間表現(xiàn)出來？ （生討論，回答。）2017.3.1 最新版我們來看看中國著名導(dǎo)演張藝謀在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上僅用了8分鐘，選用了哪些內(nèi)容來將中國幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的？ 視頻：中國八分鐘師小結(jié)：民樂、武術(shù)、京劇以及被譽(yù)為“第二國歌

35、”的茉莉花?？偨Y(jié)：民族的才是世界的！讓我們?cè)谲岳蚧ㄍ褶D(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。2017.3.1第二篇：四年級(jí)音樂下冊(cè) 花的旋律(第二課時(shí))教案 人教新課標(biāo)版最新版花的旋律第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞鋼琴曲櫻花教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)櫻花，感受櫻花這首歌曲的情緒并初步了解它所特有的日本民族音樂的風(fēng)格。2. 通過學(xué)生的音樂創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受和鑒賞力，引導(dǎo)學(xué)生用和諧純美的音色表現(xiàn)歌曲。3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同國家民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)了解日本民歌櫻花的音樂風(fēng)格并能用和諧純美的聲音演唱。教學(xué)難點(diǎn)用多種歌唱表現(xiàn)形式演唱櫻花。教具準(zhǔn)備多媒體、錄音機(jī)、鋼琴教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們都知道para

36、para舞嗎？喜不喜歡跳呀？那就和王老師一起跳起來吧?。◣熒煟和瑢W(xué)們跳得都特別有激情。你們知道這個(gè)parapara舞的音樂出自哪部電影嗎？（浪漫櫻花）對(duì)了，是浪漫櫻花。櫻花啊還是一個(gè)國家的國花呢，你們知道嗎？你們想不想欣賞櫻花？就讓我們一起伴隨著音樂走進(jìn)櫻花的世界。（二）主題欣賞師：真美?，F(xiàn)在你對(duì)櫻花有新的認(rèn)識(shí)和感受嗎？（美麗浪漫）你們知道櫻花是在什么季節(jié)開花的嗎？對(duì)了，是春天，每年的三月十五日就是日本傳統(tǒng)的櫻花節(jié)。2017.3.1 最新版那時(shí)候的櫻花開的最美了。你們知道櫻花用日語怎么說嗎？老師暫時(shí)不告訴你們。你聽了櫻花這首歌就明白了。師：現(xiàn)在誰知道？對(duì)了，是歌曲一開始就唱起了（師用日

37、文演唱歌曲的第一樂句）老師的電腦里還有這首歌曲的中文版，想不想聽？好，一起來欣賞我們少年合唱團(tuán)的同學(xué)演唱的櫻花。聽聽這首歌曲和剛才欣賞的發(fā)生了什么變化。（多媒體播放童聲合唱櫻花）師：對(duì)了，經(jīng)過音樂家的精心創(chuàng)編，加上了節(jié)奏、速度的變化以及好聽的二聲部旋律，使這首歌曲變得更加豐富，表現(xiàn)力更強(qiáng)了。我們也來唱一唱，好嗎？第一遍和著我的琴聲用嗯輕聲地哼唱，第二遍的時(shí)候再把聲音放出來。好嗎？ 師：我們同學(xué)歌聲真的太美了。每當(dāng)全世界的人們聽到櫻花這首歌的曲調(diào)，就會(huì)一下子想起日本這個(gè)民族。你知道為什么嗎？因?yàn)闄鸦ǖ男刹捎昧酥挥腥毡咎赜械囊环N調(diào)式叫“都節(jié)”調(diào)式，它由五個(gè)音組成。哪五個(gè)呢，我們來輕輕地和老師一起

38、唱一唱它的旋律。哪五個(gè)音呀？34671（板書）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，它的旋律更突出了哪幾個(gè)音？對(duì)了，特別突出了347。正因?yàn)檫@些特點(diǎn)，才形成了日本民歌櫻花特有的音樂風(fēng)格。師：下面老師再讓你們飽飽眼福，來欣賞一段日本舞。（多媒體播放日本舞蹈）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，日本人跳舞的時(shí)候穿的是什么服裝？（和服）腳上呢？（木屐）因?yàn)樗齻円路南聰[比較小，腳上還踏著木屐，因此他們跳舞的時(shí)候動(dòng)作就像他們走路一樣小心翼翼。想不想看王老師跳？那就請(qǐng)同學(xué)們演唱櫻花，我為你們伴舞好嗎？最好啊，我們班再能有一位同學(xué)和我合作跳一跳，請(qǐng)誰呢？（師生一起表演）你們想不想也和老師一起跳一跳？我們一起隨著音樂跳起來好嗎？（三）主題創(chuàng)編師

39、：今天老師還想讓你們當(dāng)一回編導(dǎo)，編什么呢？我們就對(duì)櫻花這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。老師在課前已有了一個(gè)初步的方案，給你們作參考。我們可以從節(jié)拍、速度、還有演唱形式的變化來著手創(chuàng)編。如果你覺得老師這幾個(gè)方法還沒有創(chuàng)意，你也可以用更好的形式進(jìn)行創(chuàng)編。好，每個(gè)小組先快速的商量商量你準(zhǔn)備用什么形式創(chuàng)編。（快速輪唱68拍）（四）課外延伸2017.3.1 最新版師：唱得棒極了，給自己一點(diǎn)掌聲。同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)過的日本民歌四季歌嗎？讓我們?cè)賮碇販剡@首日本民歌的風(fēng)味。請(qǐng)二三組同學(xué)來演唱，第一組的同學(xué)拿出你們的口風(fēng)琴來伴奏，第四組的同學(xué)和老師一起用我們剛剛學(xué)過的日本舞來給他們伴舞，好嗎？師：我們大家這次又合作得

40、特別默契。今天這節(jié)課我們不但欣賞了日本民歌櫻花，領(lǐng)略它那獨(dú)特的音樂風(fēng)格，而且你們還給老師帶來了一次又一次充滿激情的表演，老師真的非常感謝你們！今天這節(jié)課就到這兒吧，同學(xué)們?cè)僖姡?017.3.1第三篇：四年級(jí)音樂下冊(cè) 花的旋律 1教案 人教新課標(biāo)版最新版花的旋律教學(xué)內(nèi)容：歌曲雪絨花教學(xué)目標(biāo)：對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影音樂之聲產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂視野。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂劇音樂之聲拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。雪絨花是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，通過對(duì)“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在

41、片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影音樂之聲插曲）音樂之聲這部電影里還有一首比多來米更受歡迎的歌曲，那就是雪絨花（出示歌單）。想聽音樂之聲和雪絨花的故事嗎？講故事：音樂之聲的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，

42、瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。多來米便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首雪絨花。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪2017.3.1 最新版麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假

43、稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是雪絨花。當(dāng)雪絨花這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。雪絨花在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。三、學(xué)唱歌曲：1.教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國的熱愛。） 2.聽琴默唱，找出歌曲

44、的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。） 3.劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。 4.完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。5.歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？ 先學(xué)生自己說，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。 6.把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。四、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影音樂之聲的插曲雪絨花已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過音樂之聲這部

45、電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)音樂之聲的更多資料，讓我對(duì)這部電影有更多的了解。五、下課：2017.3.1第四篇：四年級(jí)音樂下冊(cè) 環(huán)球采風(fēng)(第一課時(shí))教案 人教新課標(biāo)版最新版環(huán)球采風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1. 學(xué)唱歌曲木瓜恰恰恰。 2. 為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)歌曲木瓜恰恰恰。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握好歌曲木瓜恰恰恰的情感。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第9、10兩個(gè)樂句中連續(xù)切分音的演唱。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲叫賣歌。二、新授：1. 叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至

46、沒有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有賣湯圓、冰糖葫蘆等。今天，我們要學(xué)的歌曲是木瓜恰恰恰。(板書課題) 2. 學(xué)習(xí)歌譜：學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句都有什么特點(diǎn)？學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點(diǎn)（第9、10樂句），并加以分析。 分析：這兩個(gè)樂句之所以難唱，是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。大家還記得像（）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！2017.3.1 最新版讀節(jié)奏(一個(gè)切分音)。 教唱第9樂句。 學(xué)生唱。 類推第10樂句。老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍。 學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜。 跟老師唱，找錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。 3. 學(xué)習(xí)歌詞讀歌詞(恰恰恰是襯詞，不讀) 用第一樂句帶歌詞教方法。學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。 重點(diǎn)教唱。學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。 讓學(xué)生自己演唱一遍。 教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。 合唱。 鞏固練習(xí)。4總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)，予以表揚(yáng)，指出不足，供學(xué)生改進(jìn)。2017.3.1第五篇：四年級(jí)音樂下冊(cè) 學(xué)戲曲(第一課時(shí))教案 人教新課標(biāo)版最新版學(xué)戲曲第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 走進(jìn)京劇大世