小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案第一冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音7教案

1、學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文教案：第一冊(cè)其次單元 漢語(yǔ)拼音 7 教案 教案示例教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì) zcs 三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)；2、學(xué)會(huì) zicisi 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲；教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分聲母zcs 和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi,懂得它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)；第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好我們到拼音王國(guó)中熟悉了許很多多的拼音伴侶,對(duì)嗎 .你們?nèi)杂浀盟鼈兌际钦l(shuí)嗎 .對(duì),單韻母家族的 aoeiu6 個(gè)小伴侶,仍有聲母家族的 bpnf 、dtnl 、gkh、jqx14 個(gè)小伴侶,你們喜愛(ài)它們嗎 .為什么呀 .今日我們這節(jié)課不僅要再熟悉聲母zcs3個(gè)小伴侶,

2、而且仍要到整體認(rèn)讀家族中看一看；你們想去嗎 .那我們先熟悉一下聲母zcs,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族；二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母 zcs的音形一學(xué)習(xí)聲母 z 的音形1、出示 z 的圖,學(xué)習(xí)字母的音1問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么 . 2你能試著讀讀這個(gè)字母嗎 .同學(xué)試讀；3講：你們可以借助字的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母 z 的讀音；發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖略微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),留意讀得輕短些就是 試. z 的音了；自己試4老師范讀 z；5同學(xué)練讀 z,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；2、記憶 z 的形1問(wèn)：看看圖有什么好方法記住 z 的形呀 . 2同學(xué)說(shuō)記憶順口溜, 誰(shuí)說(shuō)得最好, 就讓他帶讀

3、： 像個(gè)小 2zzz；二學(xué)習(xí)聲母 c 的音形1、出示 c 的圖,學(xué)習(xí)字母的音1問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀 . 2你能試著讀讀這個(gè)字母嗎 .同學(xué)試讀；3講：你們可以借助刺的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母 c 的讀音；發(fā)音的方法基本與 z 相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)；自己試一試 . 4老師范讀 c；5同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；2、記憶 c 的形1問(wèn)：看看圖有什么好方法記住它的形呀 . 2同學(xué)說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈 ccc；3同學(xué)讀記憶兒歌；三學(xué)習(xí)聲母 s 的音形1、出示 s 的圖,學(xué)習(xí)字母的音1問(wèn)：你們看這是什么呀 . 2你能試著讀讀這個(gè)字母嗎 .同學(xué)試讀；3講：你們可以借助絲的音來(lái)學(xué)習(xí)字母s 的讀音；發(fā)音時(shí)讀

4、得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣 流從窄縫中擠出來(lái)；自己試一試 . 4老師范讀 s；5同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)2、記憶 s 的形;同桌互讀,相互訂正；1問(wèn)：認(rèn)真看看圖,哪兒像字母 s 的形呀 . 2同學(xué)說(shuō)記憶順口溜：半個(gè) 8 字 sss；3同學(xué)讀記憶兒歌；三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1大家看大屏幕：出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě) zcs 的.比比誰(shuí)觀看得最認(rèn)真 .認(rèn)真看字母是幾筆寫(xiě)成的 .在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě) . 2電腦博士書(shū)寫(xiě)后,讓同學(xué)觀看這三個(gè)字母像什么 .z 像 2;c像半圓 ;s 像半個(gè) 8；同學(xué)不僅記住了字形,而且利于同學(xué)書(shū)寫(xiě)；3同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師行間巡察,

5、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),仍要留意提示同學(xué)書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法；四、小結(jié)：這節(jié)課我們又熟悉了3 個(gè)聲母伴侶,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也特別好 .下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這 3個(gè)字母與 aeu 組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎 . 附：板書(shū)教案示例教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì) zcs 三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)；2、學(xué)會(huì) zicisi 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀它們的四聲；教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分聲母zcs 和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi,懂得它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)；第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好我們到拼音王國(guó)中熟悉了許很多多的拼音伴侶,對(duì)嗎 .你們?nèi)杂浀盟鼈兌际钦l(shuí)嗎 .對(duì),單韻母家族

6、的 aoeiu6 個(gè)小伴侶,仍有聲母家族的 bpnf 、dtnl 、gkh、jqx14 個(gè)小伴侶,你們喜愛(ài)它們嗎 .為什么呀 .今日我們這節(jié)課不僅要再熟悉聲母zcs3個(gè)小伴侶,而且仍要到整體認(rèn)讀家族中看一看；你們想去嗎 .那我們先熟悉一下聲母zcs,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族；二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母 zcs的音形一學(xué)習(xí)聲母 z 的音形1、出示 z 的圖,學(xué)習(xí)字母的音1問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么 . 2你能試著讀讀這個(gè)字母嗎 .同學(xué)試讀；3講：你們可以借助字的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母 z 的讀音；發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門(mén)齒背,憋住氣流,舌尖略微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),留意讀得輕短些就是試.

7、4老師范讀 z；5同學(xué)練讀 z,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；2、記憶 z 的形z 的音了；自己試1問(wèn)：看看圖有什么好方法記住 z 的形呀 . 2同學(xué)說(shuō)記憶順口溜, 誰(shuí)說(shuō)得最好, 就讓他帶讀： 像個(gè)小 2zzz；二學(xué)習(xí)聲母 c 的音形1、出示 c 的圖,學(xué)習(xí)字母的音1問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀. .同學(xué)試讀；2你能試著讀讀這個(gè)字母嗎3講：你們可以借助刺的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母 c 的讀音；發(fā)音的方法基本與 z 相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)；自己試一試 . 4老師范讀 c；5同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；2、記憶 c 的形1問(wèn)：看看圖有什么好方法記住它的形呀 . 2同學(xué)說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈 ccc；3同學(xué)讀記憶兒歌；三學(xué)

8、習(xí)聲母 s 的音形1、出示 s 的圖,學(xué)習(xí)字母的音1問(wèn)：你們看這是什么呀 . 2你能試著讀讀這個(gè)字母嗎 .同學(xué)試讀；3講：你們可以借助絲的音來(lái)學(xué)習(xí)字母s 的讀音；發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門(mén)齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣 流從窄縫中擠出來(lái)；自己試一試 . 4老師范讀 s；5同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)2、記憶 s 的形;同桌互讀,相互訂正；1問(wèn)：認(rèn)真看看圖,哪兒像字母 s 的形呀 . 2同學(xué)說(shuō)記憶順口溜：半個(gè) 8 字 sss；3同學(xué)讀記憶兒歌；三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1大家看大屏幕：出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě) zcs 的.比比誰(shuí)觀看得最認(rèn)真 .認(rèn)真看字母是幾筆寫(xiě)成的 .在四線三格的哪

9、個(gè)格上寫(xiě) . 2電腦博士書(shū)寫(xiě)后,讓同學(xué)觀看這三個(gè)字母像什么 .z 像 2;c像半圓 ;s 像半個(gè) 8；同學(xué)不僅記住了字形,而且利于同學(xué)書(shū)寫(xiě)；3同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師行間巡察,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),仍要留意提示同學(xué)書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)和執(zhí)筆的方法；四、小結(jié)：這節(jié)課我們又熟悉了3 個(gè)聲母伴侶,大家不僅掌握了它們的音形,而且書(shū)寫(xiě)得也特別好 .下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這 3個(gè)字母與 aeu 組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎 . 附：板書(shū)其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片；2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片；二、學(xué)習(xí)聲母zcs與單韻母aeu 組成的音節(jié)；1、出示書(shū)中 zcs 與 aeu 組成的音節(jié), 讓同學(xué)自己試著拼一拼；2、

10、同桌同學(xué)互拼,相互訂正；3、指名拼讀,比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn) . 三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情形學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)一學(xué)習(xí)音節(jié) zi 1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)拿著水搶滋水,讓同學(xué)說(shuō)一句話；比如： zz 同學(xué)在滋水；2、問(wèn)：滋的音節(jié)是什么呢.帶著 z 頭飾的同學(xué)說(shuō)： z 的音節(jié)就是我；說(shuō)完,老師帶著 i 的頭飾,說(shuō)： z 是聲母,不是音節(jié),要想給滋注音, 必需要我這個(gè)單韻母 i 來(lái)幫忙, 就成為了音節(jié) zi；老師板書(shū)： zi 3、老師范讀：聲母z 和音節(jié) zi,讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)分. 4、老師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母z 的音讀長(zhǎng)些、洪亮些就是音節(jié)zi的音,這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀；5、同學(xué)練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)分；6、老師板書(shū)zi 的四聲,問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么. 7、老師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,留意在 i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)；8、同學(xué)練習(xí)讀 zi 的四聲；9、用 zi 的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子；二學(xué)習(xí)音節(jié) cisi 1、師說(shuō)：我們都知道cs 是聲母,不能給漢字注音；在日常生活中有很多發(fā)刺、詞、絲等的字,要想給漢字注音,怎么辦 . 2、師板書(shū)： cisi；3、能用學(xué)習(xí)zi 的讀音方法試著讀讀cisi 嗎. 4、同學(xué)練習(xí)讀,老師訂正；5、同桌互讀,相互訂正；6、指名讀；7、學(xué)習(xí) cisi 的四個(gè)聲