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文檔簡介

1、幼兒教師文章讀書心得 書籍,可以凈化靈魂,升華人格。雨果說:“書籍是改造靈魂的工具?!钡拇_好書就猶如是好的生活教科書。高爾基說書籍是人類進(jìn)步的階梯。下面是我給大家整理的幼兒老師文章讀書心得5篇,盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 幼兒老師文章讀書心得1 古人云:“師者,傳道,授業(yè),解惑也?!笨梢?,作為一名老師并不簡單,而作為一名深受幼兒和家長親睞的老師更不簡單,其肩負(fù)著是很多人的期望和重托。對(duì)新時(shí)代的老師也無疑是一次對(duì)學(xué)問、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn),其中老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題。 做最好的老師中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有才智和哲理,道出了他的心聲,也說到了我的心坎上,它是我以后工作的航標(biāo)燈,指明

2、白我工作的目標(biāo)和方向。 我以前只明白訓(xùn)練需要“愛”,卻不明白如何才能更好地表達(dá)這份愛。一向以來,我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,由于有句俗話說得好:“嚴(yán)是愛,松是害。”所以,在我的課堂中,我決不允許幼兒有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,務(wù)必予以批判訓(xùn)練。在這樣的環(huán)境下,孩子們特別的“乖”,成果也是有目共睹的。為此,我一度沾沾自喜,為自我的“高超”而“喝彩”。其實(shí),在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩、一齊樂,但師道尊嚴(yán)令我望而卻步??戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。 一向以來,我一貫以成人的

3、標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒,以成人的眼光來看待幼兒,期望他們變成我想象中的幼兒“小大人”,個(gè)個(gè)成為懂事、聽話、敬重老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完善類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不,我并不明白。而李老師呢?他能夠在訓(xùn)練幼兒時(shí)“向幼兒學(xué)習(xí)”,他能夠大聲疾呼并真誠的實(shí)踐著“請(qǐng)敬重幼兒的選舉權(quán)”,他努力追求著“成為幼兒最知心的伴侶”“回答幼兒最關(guān)懷的問題”,他勇于在幼兒面前承認(rèn)自我的錯(cuò)誤,他也諄諄教導(dǎo)著年輕老師要“樂于請(qǐng)教”“勇于思索”“廣于閱讀”“擅長積累”。 李老師說得好:“訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)。假如我們承認(rèn)訓(xùn)練的對(duì)象是活生生的人,那么訓(xùn)練過程便決不是一種技巧的施展,而就應(yīng)布

4、滿人情味;訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)都就應(yīng)布滿著對(duì)人的理解、敬重和感染,就應(yīng)體現(xiàn)出民主與公平的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科學(xué)問、專業(yè)潛力、熟悉水平來說,老師遠(yuǎn)在幼兒之上,但就人格而言,師生之間是自然公平的;老師和幼兒不但是在人格上、感情上公平的伴侶,而且也是在求明白路上共同探究、前進(jìn)的、公平的志同道合者”讀著李老師的文字,感悟著他的心靈,回憶著自我的教學(xué)行為,我陷入了深思:“親其師,信其道”,古人尚卻明白的道理,可我實(shí)在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起,幼兒的共性該如何進(jìn)展?幼兒是有差異的,有的文雅、有的好動(dòng);有的乖巧、有的淘氣好玩是他們的天性,只有在玩中學(xué)、樂中學(xué),才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的專心性。

5、我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯“樂”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦?!敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢? 此刻,我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒,是訓(xùn)練的悲傷。由于我們剝奪了他們一生中最完善的時(shí)間童話般的童年。作為老師,在應(yīng)對(duì)幼兒時(shí)要持續(xù)一顆童心,以自我的童心喚起幼兒的童心,以自我的愛心喚起幼兒的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈,才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的訓(xùn)練。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)公平、民主、和諧的訓(xùn)練氛圍,放下自我的架子,用愛心營造專心健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系,讓愛心成為照射幼兒心靈的陽光,培育幼兒健康的人格,使幼兒的素養(yǎng)得到全

6、面和諧的進(jìn)展。 讓我們明白了讀書的方法,期望我們?cè)谧x書的時(shí)候邊讀邊記,這樣我們的閱讀才會(huì)更有效率,我們才能把握閱讀技巧。 幼兒老師文章讀書心得2 最近,我讀了汪中求所編的細(xì)節(jié)打算成敗一書,細(xì)節(jié)的應(yīng)用是越來越受人們重視的。那么如何在細(xì)節(jié)方面做全做好呢?我結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)來談一談自己對(duì)細(xì)節(jié)這一方面的理解。作為一名幼兒老師而言,要想成為一名骨干老師,成為名師,也沒什么絕技,沒有哪一位名師能一步登天的。首先,老師要有肯定的專業(yè)功底,對(duì)我來說,剛邁出學(xué)校的門,業(yè)務(wù)方面還不能得心應(yīng)手。 通過一系列的專業(yè)培訓(xùn),給了我好多啟迪,在培訓(xùn)之后,怎樣才能使自己真正的有所進(jìn)步呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”二字,老師的細(xì)

7、節(jié)無非勝作中的上課、聽課和一些日?;顒?dòng)等。青年老師對(duì)上課、聽課、評(píng)課的閱歷還很欠缺。一些教學(xué)方法的應(yīng)用也不如老老師那樣自如。所以,我還需要向老老師虛心學(xué)習(xí)。一名好老師應(yīng)當(dāng)特別注意孩子的日?;顒?dòng)的細(xì)節(jié)變化。 幼兒一個(gè)看似不起眼的動(dòng)作可能映了他內(nèi)心的想法。前些天,我班的俊小伴侶過生日,他的爸爸送來一塊蛋糕,其他小伴侶便圍過來看,他面部表情特別嚴(yán)峻,特殊不興奮的樣子。我問他怎么了,他說:“我很喜愛吃蛋糕,我不想把蛋糕給他們吃,”我對(duì)他說:“你今日過生日,全班小伴侶都要為你過,他們都特別喜愛你,假如你一個(gè)人過生日一點(diǎn)也不喧鬧,全班小伴侶和你一起過,還會(huì)為你唱生日歌,為你送去祝愿,該多好啊!”聽了這樣的

8、話后,俊笑了起來說:“好!”老師應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī),進(jìn)行最佳的訓(xùn)練,從而達(dá)到最佳的.訓(xùn)練效果!就這樣從身邊的一點(diǎn)小事,一些細(xì)節(jié)做起,才能使我的業(yè)務(wù)力量有所提高!作為一名年輕的幼兒老師,這本書給我感動(dòng),更讓我深思! 幼兒老師文章讀書心得3 我是一名幼教工,也是一位母親。工作的需要讓我必需讀懂孩子,生活中作為孩子的母親,更有責(zé)任有義務(wù)讀懂孩子。今日,陪孩子來看書,我也看了一本讀懂孩子的書,從中獲得一些收獲,寫出來與家一起共享! 我讀過這本書的感受用一句話來概括就是;把真正的愛傳遞給孩子。 在工作中,我們常常說:“要愛生如子”,假如一位老師連自己的孩子還不會(huì)愛,怎么去愛自己的同學(xué)呢?想做一位愛生如子的好老

9、師,先做好一位會(huì)愛孩子的好父母! 有的父母總是嘮叨孩子沒有別人家的好,孩子這不行那不行,其結(jié)果是孩子真的不行了。還有的父母認(rèn)為孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn),想打就打,想罵就罵那么,畢竟什么是真正的愛?今日我們應(yīng)當(dāng)怎么愛孩子? 一、給孩子愛的目光,凝視孩子。用賞識(shí)的神情告知孩子:“太好了,你讓我傲慢!”與孩子溝通時(shí),愛的目光,往往賽過語言。 二、給孩子愛的微笑。面對(duì)孩子傳遞給孩子的信息是:“我愛你,孩子!” 三、給孩子愛的語言,鼓舞孩子。父母經(jīng)常對(duì)孩子說:“孩子,你真棒!”孩子會(huì)驕傲的回答:“爸爸媽媽,我能行!”由于真誠的鼓舞,會(huì)給孩子追求勝利的信念和動(dòng)力。 四、給孩子愛的渴望。要調(diào)動(dòng)孩子,使他們明白:

10、“幸福不會(huì)從天而降,你要查找得到什么,自己得去努力!” 五、留意愛的細(xì)節(jié),感染孩子。細(xì)節(jié)最能讓人心動(dòng),要讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)覺愛、感受愛。 六、要有愛的管教,約束孩子。讓他們從小懂得每個(gè)人都眼對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),要走好人生的每一步。時(shí)代不同了,做父母的思想也要與時(shí)俱進(jìn),既要收養(yǎng),又要放養(yǎng)。七、要有愛的胸懷,包涵孩子,讓他們有重新開頭的機(jī)會(huì)。八、要還給孩子愛的機(jī)會(huì)。讓他們真正體驗(yàn)到:索取可以使人滿意,但付出才是真正的歡樂! 所以,今日有幸成為父母,就不能遺忘父母的責(zé)任是在孩子心中播種愛、培育愛、傳播愛,作為幼兒老師有幸培育孩子,就要讓孩子明白,他們的責(zé)任是:發(fā)覺愛、感受愛、發(fā)揚(yáng)愛。 真正愛孩子的

11、父母,要在孩子的面前表現(xiàn)的弱一點(diǎn),給孩子一點(diǎn)愛他人的機(jī)會(huì),別總把自己看成高山,視孩子為小草,讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你;更不要當(dāng)傘,為孩子遮風(fēng)擋雨,讓孩子弱不禁風(fēng)。 換個(gè)位置吧,換個(gè)形象吧!讓孩子做高山,孩子就會(huì)長成山;讓孩子當(dāng)傘,孩子就能頂天立地。我們留給孩子最珍貴的東西,就是教孩子怎樣做人。 幼兒老師文章讀書心得4 無意中在早期訓(xùn)練上看到一篇對(duì)兒童行為管理一書的介紹也或許是由于我園正在做的一個(gè)課題與孩子的行為有關(guān),于是我就迫不及待的到網(wǎng)上買了這本書來看,本書是由英國學(xué)前訓(xùn)練討論家希拉。里德爾利奇著,由劉晶波翻譯。我對(duì)譯者序篇中的一小段話印象特深:“你知道,為什么上帝要把小孩子們?cè)斓媚敲纯?/p>

12、愛嗎?由于上帝知道,小孩子們會(huì)把大人弄得很累。甚至熬煎得筋疲力盡,假如不把小孩子們?cè)斓每蓯垡恍?,他?dān)憂大人會(huì)忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中,有氣惱,有難過但也有驚喜,有欣慰,有歡樂還有盼望。我深刻體會(huì)到在書中提到對(duì)訓(xùn)練工作性質(zhì)的闡釋“歡樂并苦痛著”。 “盡管每個(gè)人都可以列出一長串中生活變化著的觀點(diǎn),目標(biāo)和行為,但是這其中必定有某些會(huì)終生保持的穩(wěn)定的核心特征。這些特征是由兒童的童年閱歷和家庭影響塑造的”讀完這段話后,我不竟心理抖了一下,原來我們的一言一行在孩子其一生的進(jìn)展過程中都起著至關(guān)重要的影響,但我們?cè)鯓硬拍軐⒁粋€(gè)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的如一盤散沙的班級(jí)培育成一個(gè)有良好

13、常規(guī)和正氣的班級(jí)呢?怎樣才能讓那幾個(gè)重點(diǎn)難管理的孩子聽我們的話,管好自己呢?作為老師我們都明白講道理有時(shí)甚至在幼兒做錯(cuò)后去批判訓(xùn)練他,孩子們很明顯都會(huì)屢錯(cuò)屢犯,屢犯屢錯(cuò)。有些孩子雖然不會(huì)再消失這樣那樣的不適當(dāng)?shù)男袨椴⒉淮硭嬲呀?jīng)懂得了如何做才是正確的,而他是可怕老師的批判他。即使他在我們面前是個(gè)乖乖的好孩子,也未必就這么信服你。 “在開頭了解兒童某種行為的緣由之前,我們有必要端詳自己關(guān)于行為的立場和價(jià)值觀”。那作為一名幼兒老師,我的行為立場和價(jià)值觀是什么呢?“一切為了孩子好”這就是我的立場和觀點(diǎn)。那怎么做才是為孩子好呢?那些上學(xué)學(xué)過的理論大部分被拋在腦后了,成天拿著工作忙,孩子多,班級(jí)遺留

14、問題搪塞著自己,從來沒有好好端詳,自己與這些科學(xué)的訓(xùn)練理論觀點(diǎn)偏離了多少。 因此,我每天照舊那樣忙,處理完這一堆事情,還有另外一堆事情,我只想著每天怎么去管理孩子,怎樣作為一個(gè)好的管理者,孰不知一個(gè)好的“管理者”而應(yīng)是讓他的同學(xué)學(xué)會(huì)如何管理自己,我們應(yīng)當(dāng)賜予他們自我管理的技巧和力量,鼓舞他們自愿的在自我愿望和規(guī)范要求之間折中。我現(xiàn)在是一位管理者,管理著一個(gè)班的將近五十名孩子和他們的家長。如何讓我班的孩子學(xué)會(huì)自我管理呢?如何學(xué)會(huì)調(diào)整自己和別人的需要,不能由于孩子才上小班,年齡小,許多道理不懂,而放棄這個(gè)想法,孩子每天都在不斷地長大,心智在不斷地成熟,這正是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)也是一個(gè)很難很艱難的任務(wù),

15、既不能放任孩子也不能壓制孩子,孩子需要愛和贊同,他們需要知道,假如自己很自私就不會(huì)贏得別人贊同。我們要給他們愛要適當(dāng)寬容他們行為,也要有理由地欣賞他們,正如這句話“增加力量更多著眼于進(jìn)展自信和樂觀地自尊,這些共性品質(zhì)對(duì)于兒童樂觀地行為養(yǎng)成是有利的”。 我們應(yīng)當(dāng)通過哪些方式方法來增加孩子的自尊和自信呢?而且還要留意不能讓孩子最終成為一個(gè)受不了挫折的孩子。有理由,有依據(jù)的表揚(yáng),鼓舞,欣賞但我認(rèn)為這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,班里的孩子究竟不是一個(gè),班里的事情并不是只有幾件,作為老師的我們應(yīng)盡可能去關(guān)注每一個(gè)孩子,并不是當(dāng)孩子需要我們微笑的那一刻我們才會(huì)消失。當(dāng)下,我認(rèn)為讓孩子懂得道理,知道做對(duì)了不僅有老師會(huì)贊美,

16、小伴侶會(huì)喜愛,自己也要夸獎(jiǎng)自己,也要大聲對(duì)自己說:“真棒!加油!” 幼兒老師文章讀書心得5 我正在讀做一個(gè)專業(yè)的幼兒老師里的“幼兒園本研修”部分,這部分內(nèi)容使我了解到為進(jìn)一步進(jìn)展幼兒訓(xùn)練事業(yè),我們國家進(jìn)行多次幼教改革,全部這些努力使我們對(duì)幼兒老師專業(yè)成長有了進(jìn)一步的了解,對(duì)幼兒訓(xùn)練進(jìn)一步明確了方向,同時(shí)也進(jìn)一步把握了訓(xùn)練規(guī)律,對(duì)老師的使命有了更深刻的體會(huì),知道要做好一個(gè)好老師,好班主任,應(yīng)當(dāng)做到“三心二意”。所謂“三心二意”,是指愛心、信念、恒心這“三心”,真情實(shí)意、深情厚誼這“二意”,能做到三心二意的老師肯定是喜愛孩子,擅長討論孩子、會(huì)呵護(hù)孩子心靈、受孩子喜愛的好老師。 書中談到幼兒園的課程

17、設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸方面的問題都是通過不斷的實(shí)踐討論,摸索出來的,以往的一日活動(dòng)中存在著六多現(xiàn)象,即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)多于嬉戲活動(dòng),室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng),等待時(shí)間多,掌握時(shí)間多,班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué),雖然僅是不同往日,幼兒訓(xùn)練更多體現(xiàn)的是以幼兒為本,更具科學(xué)性,但不行否認(rèn)有些時(shí)候在訓(xùn)練活動(dòng)中,因急于求成,過多的干預(yù)了孩子的自由學(xué)習(xí)。老師講的過多,限制了孩子思維的進(jìn)展。讓孩子失去了自由探究的空間。生活訓(xùn)練中有時(shí)缺乏急躁,不是去教孩子做,而是過多的幫孩子做,導(dǎo)致孩子們的自理力量的進(jìn)展受到了限制。 一個(gè)老師不管他唱的有多好,彈得有多棒,也不管他的課上的有多創(chuàng)新,假如沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ),課堂上沒有師幼良好融洽

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