古詩詞誦讀《李憑箜篌引》課件26張-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊(cè)

1、 余音繞梁，三日不絕。 聲振林木，響遏行云。 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。 座上美人心盡死，尊前旅客淚難收。李憑箜篌引李賀教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能力提升：因聲求氣，吟詠詩韻。 2、鞏固課本：通過對(duì)詩歌的鑒賞，品味詩歌描寫音樂的精妙之處。（重點(diǎn)） 3、總結(jié)技巧：總結(jié)描寫音樂的技巧，并學(xué)會(huì)使用（難點(diǎn)）作者李賀故事： 恒從小奚奴，騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中。及暮歸，太夫人使婢受囊出之，見所書多，輒曰：“是兒要當(dāng)嘔出心乃已爾！”上燈，與食，長吉從婢取書，研墨疊紙足成之，投他囊中。非大醉及吊喪日率如此，過亦不復(fù)省。 知人論世 詩鬼 浪漫主義詩人 想象豐富奇特 詩風(fēng)凄艷詭譎 焦思苦吟之作 抑

2、郁英年早逝誦讀因聲求氣，吟詠詩韻吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。 十二門前/融/冷光，二十三絲/動(dòng)/紫皇。女媧/煉石/補(bǔ)天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢(mèng)入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質(zhì)/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。 賞析時(shí)間樂器高秋箜篌姓名地點(diǎn)：李憑國都找出交待了演奏的時(shí)間、演奏者的姓名、演奏的樂器、地點(diǎn)的詩句。這場演奏會(huì)還有哪些特殊“聽眾”？ 他們聽了箜篌曲之后有什么反應(yīng)？寫他們反應(yīng)目的是什么？這里主要采用了什么手法來表現(xiàn)音樂？ 小組合作通過這些“聽眾”的反應(yīng)表現(xiàn)了箜篌

3、曲調(diào)的不同凡響和李憑彈奏技藝的高超。側(cè)面描寫，即通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對(duì)象。 清代學(xué)者劉熙載說：“山之精神寫不出，煙霞寫之；春之精神寫不出，草樹寫之?！碑?dāng)我們?cè)谡鏌o路可走的時(shí)候，不妨轉(zhuǎn)到側(cè)面，換個(gè)角度，也許就會(huì)收獲意想不到的驚喜。 這首詩的最大特點(diǎn)是充滿浪漫主義色彩。運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作方法，馳騁自由的想象力，通過瑰麗的神話世界來表現(xiàn)音樂的世界。昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑清脆激越時(shí)而幽咽時(shí)而歡快正面描寫 以聲類聲：“玉碎，狀其聲之清脆；鳳叫，狀其聲之和緩?！薄叭仄?，狀其聲之慘淡；蘭笑，狀其聲之冶麗?！?昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。以形類聲昆山玉碎：喚起山崩地裂的形象感，形容

4、樂聲乍起的壯觀。鳳凰叫：喚起孤獨(dú)哀鳴的形象感，形容樂聲的幽怨。芙蓉泣露：喚起露滴殘荷的形象感， 形容樂聲的凄涼。香蘭笑：喚起蘭花盛開宛如笑靨的形象感，形容樂聲的歡快愉悅。通感 因聲求氣，吟詠詩韻吳絲/蜀桐/張/高秋，空山/凝云/頹/不流。江娥/啼竹/素女/愁，李憑/中國/彈/箜篌。昆山/玉碎/鳳凰/叫，芙蓉/泣露/香蘭/笑。 十二門前/融/冷光，二十三絲/動(dòng)/紫皇。女媧/煉石/補(bǔ)天/處，石破/天驚/逗/秋雨。夢(mèng)入/神山/教/神嫗，老魚/跳波/瘦蛟/舞。吳質(zhì)/不眠/倚/桂樹，露腳/斜飛/濕/寒兔。 總結(jié):描寫音樂的手法 正面描寫：摹擬聲音：運(yùn)用擬聲詞來描繪聲音的寫法 以聲寫聲：即用彼事物的聲音來

5、比附此事 物聲音的寫法 以形寫聲：即利用人類五官通感的生理機(jī)能,把難于捕捉的聲音轉(zhuǎn)化為易于感受的視覺形象來表現(xiàn)的寫法 。 運(yùn)用多種修辭 側(cè)面烘托：不對(duì)聲音作直接的描寫,而是通過描寫其它事物對(duì)聲音的感受或反應(yīng)來表現(xiàn)聲音的寫法。 或?qū)懭宋锔惺?，或?qū)懢拔餁夥?，或?qū)懶Ч绊憽＞氁痪?請(qǐng)大家聽一段音樂，大膽想象，采用“正面、側(cè)面描寫”的方法或者“以聲寫聲、以形寫聲的”的方法，描寫音樂（50字以內(nèi)）這段音樂，仿佛讓我聽到 這段音樂，仿佛讓我看到 “白香山江上琵琶，韓退之穎師琴，李長吉李憑箜篌引，皆摹寫聲音之至文。韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人。”清方扶南白詩移人琵琶聲使人心動(dòng)神移； 李詩泣鬼箜篌音使鬼

6、神動(dòng)情流淚； 韓詩驚天琴聲使天地為之驚嘆。 下回分解（第二課時(shí)） 閱讀琵琶行、李憑箜篌引和聽穎師彈琴，比較它們?cè)谝魳访鑼憰r(shí)所用的不同技法 。說說它們各自的藝術(shù)風(fēng)格琵琶行白居易大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私語 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤 間關(guān)鶯語花底滑 幽咽泉流冰下難 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴 曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。聽穎師彈琴 韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。 嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！ （1）在音樂描寫時(shí)所用的不同技法： 李憑箜篌引主要描寫音樂產(chǎn)生的藝術(shù)效果，對(duì)于音樂旋律本身的起伏跌宕著墨并不多，只有“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句，其它多為側(cè)面烘托手法。 琵琶行主要通過比喻描摹音色的強(qiáng)弱緩急，多為正面描寫的手法，“東船西舫悄無言”為側(cè)面烘托。聽穎師彈琴前十句用比喻的手法摹寫琴聲，屬正面描寫。后八局用抒情的方式表達(dá)聽琴的感受，屬側(cè)面描寫比較鑒賞（2）風(fēng)格迥異： 李憑箜篌引純?yōu)槊枘∫魳罚瑳]有詩人的情感寄托，風(fēng)格凄寒冷艷、浪漫瑰麗。