2022四年級數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 2022四年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)5篇 工作總結(jié)必需有狀況的概述和表達(dá)，有的比擬簡潔，有的比擬詳細(xì)。這局部內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和根底等進(jìn)展分析。下面是我給大家?guī)淼?022四班級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 2022四班級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)篇1 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況“運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建鮮活、靈動課堂讓信息技術(shù)最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢，從而進(jìn)步課堂教學(xué)效率。在進(jìn)展?226有效教學(xué)?的課題試驗(yàn)，通過信息技術(shù)就能創(chuàng)設(shè)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情景，同學(xué)有了愛好才能在教師的引導(dǎo)下去觀看、探究、從而有所覺察，教學(xué)效果也隨之進(jìn)步。 一、創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)同學(xué)

2、學(xué)習(xí)愛好。 以前的課堂教學(xué)，我都是通過口頭表述來進(jìn)展組織教學(xué)，難以呈現(xiàn)真實(shí)的生活情景、更別說激起同學(xué)的愛好。進(jìn)展課改后，經(jīng)過不斷地探索，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)形式先學(xué)后教。可以引導(dǎo)同學(xué)用網(wǎng)絡(luò)搜集、查找學(xué)習(xí)資料，再到課堂集中溝通爭論。這樣的課堂同學(xué)真正成了學(xué)習(xí)的仆人。課堂不再沉悶，同學(xué)變活潑了，課堂活起來了。 二、生動有效，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建新的學(xué)問構(gòu)造。 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為同學(xué)創(chuàng)立了良好的認(rèn)知環(huán)境，為同學(xué)把握新學(xué)問供給了捷徑。構(gòu)建同學(xué)的認(rèn)知構(gòu)造，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必需轉(zhuǎn)變只著眼于同學(xué)學(xué)問的積累,以把握學(xué)問的“量的多少來推斷教學(xué)質(zhì)量的凹凸，而無視使同學(xué)從數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上把握數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造的現(xiàn)狀。我在教學(xué)時(shí)，充

3、分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，生動地展現(xiàn)學(xué)問脈絡(luò),有效地關(guān)心同學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造。 三、善用交互，進(jìn)步同學(xué)的練習(xí)效果 練習(xí)是把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量并進(jìn)展為智力的一種活動。利用信息技術(shù)幫助教學(xué)有著強(qiáng)大的交互功能，它不僅可以進(jìn)展不同形式的練習(xí)，也可以進(jìn)展一題多變、一題多解的訓(xùn)練，這樣既穩(wěn)固了新知，又進(jìn)展了同學(xué)思維，培育了力量。 利用多媒體的反響系統(tǒng)可以使教學(xué)評價(jià)和反響更加科學(xué)、準(zhǔn)時(shí)、有效。例如在讓同學(xué)做選擇填空時(shí)，假設(shè)同學(xué)拖動目的所到的位置不正確，計(jì)算時(shí)機(jī)立即提示，教師再鼓舞同學(xué)自己訂正，反復(fù)練習(xí)，當(dāng)獵取正確答案后同學(xué)會有一種成功的喜悅。另外，還可以進(jìn)展各種競賽、訓(xùn)練等活動，這樣既培育同學(xué)的自制力、自覺性和良好

4、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以減輕教師重復(fù)的教學(xué)和輔導(dǎo)，讓教師有更多的時(shí)間與同學(xué)溝通，真是一舉兩得。 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其拓寬的，豐富的信息，生動的畫面，高效的轉(zhuǎn)輸，逐步成為同學(xué)強(qiáng)大的認(rèn)知工具，不僅為我們供給了豐富多彩的教學(xué)方法和策略，也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中長期存在的諸多教學(xué)難題，使得我們的課堂教學(xué)更活潑、更生動、更有效。 2022四班級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)篇2 時(shí)間過得真快，一學(xué)期又完畢了，下面是我個(gè)人對這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)： 一、政治思想素養(yǎng) 平常樂觀參與學(xué)校組織的各類集體活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好

5、教研活動，每周按時(shí)參與升旗儀式。聽從支配，保持與決策層的高度全都性。 二、業(yè)務(wù)力量 1、教學(xué)力量 作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目的，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增加業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深化鉆研教材，仔細(xì)進(jìn)展教學(xué)討論。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原那么，始終把同學(xué)的“學(xué)放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)同學(xué)的主體意識，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)同學(xué)參加的情境，來引導(dǎo)和訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)。 2、班主任工作工作總結(jié) 教書育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每接一個(gè)班，都從整頓班風(fēng)入手，培育同學(xué)的

6、集體榮譽(yù)感，與同學(xué)建立起“師生+伴侶的關(guān)系，在日常管理上堅(jiān)持“三到位(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習(xí)課到位)，使班級工作順當(dāng)開展。 3、訓(xùn)練科研 教師的生命力來自訓(xùn)練科研，教師的將來和將來的教師，都將與訓(xùn)練科研聯(lián)絡(luò)起來。 4、同學(xué)競賽 輔導(dǎo)多名同學(xué)參與數(shù)學(xué)競賽并獲獎。 5、連續(xù)訓(xùn)練 始終以來屢次參與各類機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，并獲得證書。 三、今后的設(shè)想 在今后的工作中，我將實(shí)行各種方式方法，查找有效途徑，進(jìn)步教學(xué)效率，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級，今后我仍將一如既往，以的熱忱、全部的精力投身到訓(xùn)練事業(yè)中去，無愧于教師的稱號。 以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié)，雖然獲得了肯定的工作

7、成效，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中或許難免有些缺乏，我肯定會在今后的工作中盡力克制，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。 2022四班級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)篇3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級1班的教學(xué)任務(wù)，不僅教學(xué)語文、數(shù)學(xué)，還有校本課程中的國學(xué)誦讀課程。我認(rèn)仔細(xì)真的工作，踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)，一學(xué)期以來，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好個(gè)別學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，關(guān)心同學(xué)形成比擬完好的學(xué)問構(gòu)造，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)中我嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)的共性差異，因材施教，不放棄任何一個(gè)同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中都有所收獲，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，進(jìn)

8、步課堂教學(xué)的實(shí)效性。為了今后更好的工作，現(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、課前細(xì)心預(yù)備。 備課是上好課的根底，課前我仔細(xì)鉆研教材，理解新課標(biāo)的根本思想、準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)，這套教材我是第一次使用，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，在每次上課前我都要進(jìn)展屢次的磨課，遇到問題就和同班級的兩位教師一起討論，統(tǒng)一教學(xué)思想，達(dá)成共識。在我對教材有了準(zhǔn)確的把握后，理解同學(xué)的學(xué)問根底，以及在學(xué)習(xí)中會消失的困難與問題，對同學(xué)的課堂反響做出充分的預(yù)設(shè)。結(jié)合教材、同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)的方法和教學(xué)的手段以及學(xué)問的構(gòu)造。 二、面對全體同學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。 課堂教學(xué)是特別重要的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中，我關(guān)注全體同學(xué)的

9、上課狀態(tài)，仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，用帶有鼓舞性的評價(jià)語言調(diào)動同學(xué)的有意留意，保證課堂40分鐘的有效性。在教學(xué)中，因材施教，注意培育尖子生，還要注意抓兩頭帶中間，特殊是給學(xué)困生制造發(fā)言的時(shí)機(jī)，讓他們在課堂上找到自己的位置，使他們在參加學(xué)習(xí)的活動中產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，我留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，啟發(fā)同學(xué)思索，創(chuàng)設(shè)自主合作，師生、生生溝通的空間，留意信息反響，講練結(jié)合，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，充分發(fā)揮同學(xué)的潛能，讓同學(xué)的思維動起來，成為真正的學(xué)習(xí)仆人。 三、關(guān)注學(xué)困生，急躁的賜予關(guān)心。 進(jìn)入中班級后，班級里的學(xué)困生數(shù)量增加，他們共同的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)上偷懶、學(xué)習(xí)愛好不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣

10、差，做事三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒長性。由于在各個(gè)學(xué)科都比擬差，在學(xué)習(xí)上沒有自信、自卑感劇烈，甚至有厭學(xué)心情。他們在內(nèi)心更渴望教師與同學(xué)的關(guān)心。結(jié)合本班的實(shí)際，成立了學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)困生融入到小組中，給他們配了小教師，“一幫一結(jié)成對子。我和任課教師親密協(xié)作，互相支持，共同關(guān)心學(xué)困生。課上關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們思索、表達(dá);課下急躁輔導(dǎo)，理解學(xué)習(xí)中的問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí);常常與家長溝通，獲得家長的支持和協(xié)作，一學(xué)期以來，各種形式的家訪達(dá)10余次，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)成長記錄卡，是我們與學(xué)困生、家長溝通的橋梁，漸漸地我欣喜地看到學(xué)困生可以正確的熟悉自己和評價(jià)自己優(yōu)缺點(diǎn)了，家長在家長評價(jià)欄里也記錄下自己的感受和

11、孩子的變化。一學(xué)期以來，在教師與同學(xué)的關(guān)心下，當(dāng)天的作業(yè)，根本上可以在學(xué)校完成，成果在原來的根底上有了肯定的進(jìn)步。本學(xué)期的期末檢測，4名學(xué)困生的成果都在原有的根底上有了進(jìn)步，其中3名同學(xué)在語、數(shù)、英三科的檢測中獲得了合格的成果。 四、互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 在教學(xué)工作中，我樂觀參與各種形式的進(jìn)修學(xué)習(xí)、仔細(xì)參加聽課、評課，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，更新自己的教學(xué)理念，進(jìn)步自己的專業(yè)程度。這學(xué)期便于同班級、同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)與溝通，我們四班級成立了備課組。我們3個(gè)教師努力做到資源共享、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這學(xué)期我們?nèi)齻€(gè)教師進(jìn)展了同頭備課，同頭講課，互相聽課和評課的教學(xué)研討活動。我們常常在一起就一節(jié)課的

12、設(shè)計(jì)，一個(gè)難點(diǎn)的打破，一次試卷的分析，一個(gè)教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)展溝通，在互相學(xué)習(xí)與溝通中，進(jìn)步了教學(xué)力量，拓寬了教學(xué)思路，也進(jìn)步了討論力量。 隨著課程改革的推動，對教師的素養(yǎng)要求更高。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺乏，努力使自己的課堂教學(xué)水準(zhǔn)再上一個(gè)新臺階。 2022四班級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)篇4 一學(xué)期就要完畢了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，

13、在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授學(xué)問，我常常虛心向有閱歷的教師請教，和他們一起討論教學(xué)中消失的問題。說實(shí)在的，四班級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要仔細(xì)想一想，讓同學(xué)會做那就更難。比方：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)候積最大，什么狀況下積最小。教學(xué)中很難讓同學(xué)明白。 二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。 創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將熟悉主體置于問題情境中，才能促進(jìn)熟悉主體的主動進(jìn)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動同學(xué)主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從奇怪逐步升華為愛好。通過細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙地將學(xué)習(xí)目的任務(wù)

14、置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，進(jìn)展智力。 三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。 1.注意課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比擬直觀形象地理解學(xué)問。 2.注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活潑同學(xué)解決問題的思維，進(jìn)步同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深入性。注意同學(xué)主動獵取學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。注意作業(yè)修改的準(zhǔn)時(shí)性，常常當(dāng)面修改，個(gè)別輔導(dǎo)。 3.注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語文里

15、縮句的方法進(jìn)展審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。 4.注意與同學(xué)的溝通。“理解是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)獲得好成果，獲得成功時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學(xué)樂觀大膽地說出自己的想法。 四、敬重同學(xué)個(gè)體差異。 針對本班的學(xué)問根底和同學(xué)狀況，在平常教學(xué)中，我實(shí)行書上的題同學(xué)做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動同學(xué)的樂觀性，我采納了爭做小教師的策略，讓力量強(qiáng)的同學(xué)輔導(dǎo)成果差的同學(xué)，既為教師減負(fù)，又培育同學(xué)的力量，既

16、能充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，又能讓不同程度的同學(xué)分次到達(dá)學(xué)習(xí)要求，效果比擬明顯。 2022四班級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)篇5 光陰似劍，日月如梭，隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。今年我任教四班級的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對兒童的進(jìn)展是多么的重要。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、課程標(biāo)準(zhǔn) 走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。 ?課程標(biāo)準(zhǔn)?對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估訓(xùn)練價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明

17、晰的目的，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解，本學(xué)期四班級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。 二、課堂教學(xué) 師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展。 每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。課前細(xì)心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最

18、珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改良課堂教學(xué)和進(jìn)步教師的教學(xué)水評是非常有用。課前預(yù)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的討論，教師的群體才智得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，打破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在?乘法的簡算?一組連乘計(jì)算題計(jì)算，同學(xué)覺察了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號到達(dá)簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)同學(xué)自主探究、討論。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好根底，培育同學(xué)創(chuàng)新力量，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)形式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。 三、創(chuàng)新評價(jià) 鼓勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。 對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的