埃及金字塔教案

1、埃及金字塔教案 一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、順暢地朗讀課文2、本課的 7 個(gè)生字熟識(shí)并會(huì)寫(xiě),兩條綠線內(nèi)的2 個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；3、懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的雄偉與精致的,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處；4、感受古埃及人的勤勞和聰慧,懂得敬重人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)；二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、 懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的雄偉與精致的,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處；2、 感受古埃及人的勤勞和聰慧,懂得敬重人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)；三、教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入新課1、 回憶秦兵馬俑上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了秦兵馬俑 ,咱們一起來(lái)回憶下這篇課文的主要內(nèi)容這篇文章介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、顯了秦兵馬俑舉世無(wú)雙的位置；類(lèi)型眾多、 個(gè)性鮮明和神態(tài)各異, 突 作者采納了哪些方法來(lái)說(shuō)

2、明秦兵馬俑的規(guī)模宏大,類(lèi)型眾多與個(gè)性鮮明的 在語(yǔ)言上采納短句,短語(yǔ)和四字詞語(yǔ),使文章的節(jié)奏感強(qiáng),富有氣概 使用了列數(shù)字、分類(lèi)別、作比較等說(shuō)明方法；比如、排比等修辭手法；描寫(xiě) 主要外貌特點(diǎn) +寫(xiě)感受相結(jié)合的方式來(lái)突顯秦兵馬俑的規(guī)模宏大,類(lèi)型眾多和個(gè) 性鮮明；從秦兵馬俑的舉世無(wú)雙、規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多和個(gè)性鮮明、活靈活現(xiàn)的雕 塑技藝,大家能感受到什么 感受到中華民族悠久輝煌的文化和古代人民的聰慧超群；2、 引出課題：看來(lái)大家上節(jié)課學(xué)得很扎實(shí), 我們要常常復(fù)習(xí), 常常鞏固前面所學(xué), 才能增 強(qiáng)記憶,才能溫故知新；我們從秦兵馬俑中領(lǐng)會(huì)到我國(guó)古代人民雕塑技藝的精湛,感受到我國(guó)古代人民的聰慧無(wú)窮,今日我們?cè)?/p>

3、學(xué)習(xí)一篇課文 埃及金字塔一起到古埃及去領(lǐng)會(huì)古埃及人民的聰慧與勤勞吧；3、 書(shū)寫(xiě)課題,齊讀課題；你們預(yù)習(xí)了課文后,會(huì)發(fā)覺(jué)這篇課文與秦兵馬俑在語(yǔ)言上、寫(xiě)法上既存 在很大的不同,又存在肯定的相像性；下面就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,想一想,這篇課文與秦兵馬俑相比,在語(yǔ)言上、寫(xiě)法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)（二）初讀感悟1、 指名朗讀課文并正音；2、 講解生字詞：同學(xué)開(kāi)火車(chē)?yán)首x；提示同學(xué)留意簡(jiǎn)單讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的詞語(yǔ)；3、 摸索問(wèn)題：埃及金字塔與秦兵馬俑在語(yǔ)言上、寫(xiě)法上的相同點(diǎn) 與不同點(diǎn) 語(yǔ)言上：（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)語(yǔ)言上的不同）秦兵馬俑：語(yǔ)言生動(dòng),多用短句、成語(yǔ)、短語(yǔ)等；節(jié)奏感強(qiáng)；埃及金字塔：語(yǔ)言平實(shí),多用長(zhǎng)句； 寫(xiě)法上：

4、（這個(gè)問(wèn)題有難度,是這節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題；讀印象,再在精讀品嘗中解決問(wèn)題；同學(xué)初讀后,可能會(huì)發(fā)覺(jué)以下兩個(gè)方面的相像之處：）可以先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)初兩篇文章都條理清楚, 都寫(xiě)了了形狀雄偉與制作工藝的精致；都使用了列數(shù) 字的說(shuō)明方法；不同：秦兵馬俑具體具體地介紹了兵馬俑的規(guī)模宏大,類(lèi)型眾多,個(gè)性 鮮明和神態(tài)各異；而埃及金字塔僅用一個(gè)自然段介紹金字塔的宏大和精致；4、 總結(jié)：你們真是慧眼識(shí)珠, 一下子就發(fā)覺(jué)了兩篇文章在語(yǔ)言上和寫(xiě)作上的相同點(diǎn) 和不同點(diǎn),而且仍提出了一個(gè)值得探究的問(wèn)題；老師要夸獎(jiǎng)你們,你們很會(huì) 讀書(shū)；接下來(lái),我們就認(rèn)真地讀一讀這篇課文,一起來(lái)探討仍未解決的問(wèn)題；（三）精讀品嘗主問(wèn)題：埃及金字塔與

5、秦兵馬俑在語(yǔ)言上、寫(xiě)法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn) 次問(wèn)題：為什么作者僅用一個(gè)自然段描寫(xiě)了金字塔的雄偉和精致其他自然段 都在寫(xiě)什么呢1、接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)默讀第 么它們之間有什么關(guān)系1 至 3 自然段,想一想這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了什 請(qǐng)同學(xué)讀第一自然段：你從這一自然段讀到了哪些信息 金字塔的地理位置：“ 開(kāi)羅西南面的金黃色沙漠中”金字塔的形狀：“ 一座座龐大的角錐形建筑物”金字塔的雄偉：“ 巍然矗立” “ 傲對(duì)晴空”金字塔的“ 文明遐邇”；第一自然段：交代金字塔的概貌、地理位置及其位置； 請(qǐng)同學(xué)朗讀其次自然段,說(shuō)說(shuō)你從這一自然段讀到了哪些信息 金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?金字塔的歷史形成過(guò)程 金字塔的形狀 其次

6、自然段：具體介紹金字塔的歷史形成過(guò)程及其外觀、名字由來(lái)； 請(qǐng)同學(xué)朗讀第三自然段,說(shuō)一說(shuō)這一段講了什么 第三自然段：具體介紹了古埃及金字塔的雄偉和精致；2、它們之間的關(guān)系 總分關(guān)系；第 1 自然段是總起段落, 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹了金字塔的地理位置,形狀及地 位；我們要學(xué)習(xí)作者用語(yǔ)上的簡(jiǎn)潔精煉；歷 其次自然段： 在第一自然段的基礎(chǔ)上, 更加具體地向讀者介紹了金字塔：史形成過(guò)程,名字的由來(lái)及其形狀特點(diǎn)；第三自然段就具體介紹了金字塔如何“ 巍然矗立”,如何雄偉,如何精致；3、請(qǐng)同學(xué)默讀第三自然段,想一想作者是怎么寫(xiě)出金字塔的“ 雄偉” 和“ 精 巧” 的請(qǐng)回憶秦兵馬俑 ,比較兩篇文章在寫(xiě)法上的異同；列數(shù)

7、字：“ 大大小小的金字塔共有 70 多座” ；“ 胡夫金字塔高 萬(wàn)塊巨石砌成,這些十塊平均每塊重噸”抓典型、重點(diǎn)：重點(diǎn)寫(xiě)胡夫金字塔 作比較：把這些數(shù)字與人們熟識(shí)的事物或生活體會(huì)聯(lián)系起來(lái),感受到金字塔的雄偉和精致；146 米多” ；“ 塔身由 230使讀者能更直觀、 真實(shí)地“ 相當(dāng)于 40 層高的摩天大廈” ：我們對(duì)于 146 米這個(gè)概念不熟識(shí), 但是我們能 想象 40 層樓有多高,這樣我們便能具體地感受金字塔的高大；“ 差不多走 1 千米的路程” ：相當(dāng)于我們的三個(gè)操場(chǎng)那么大, 可見(jiàn)金字塔的宏 偉；引導(dǎo)同學(xué)算一算：假如讓一列擁有30 節(jié)車(chē)皮的火車(chē)來(lái)運(yùn)石塊,大約要拉多少趟需要 2 萬(wàn)趟；一塊石塊

8、重噸, 230 萬(wàn)塊重多少 575 萬(wàn)噸（一噸等于 1000 公 斤）讓同學(xué)感受金字塔的雄偉；引導(dǎo)同學(xué)從 “ 石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過(guò)去了, 這些石塊的接縫處連銳利的刀片都插不進(jìn)去”,感受金字塔的制作精致；（即使制作工藝精良的 今日,也很難做到這樣的無(wú)縫連接,更何況是在幾千年前的古代；可見(jiàn)其制作之 精良；正由于如此,所以今日的人才有各種推測(cè),認(rèn)為這是外星人修建的；） 比較異同金字塔和秦兵馬俑都采納了列數(shù)字、作比較和抓典型的方法；只是在語(yǔ)言上,秦兵馬俑運(yùn)用了比如、排比等修辭手法,更加生動(dòng),更具 有氣概；而金字塔聯(lián)系生活,更加直觀、更加真實(shí)； 總結(jié) 作者用列數(shù)字、 作比較、抓典型等方法

9、, 用更加直觀的語(yǔ)言介紹了金字塔的 雄偉和制作工藝的精致； 其形狀之雄偉,制作工藝之精致真不愧是世界著名的,也難怪現(xiàn)代人無(wú)法想象, 在科技尚未產(chǎn)生的古埃及竟會(huì)造出如此雄偉、精致的 金字塔；4、5 自然段；4、那么金字塔究竟是怎么建造出來(lái)的呢請(qǐng)同學(xué)們默讀第 “ 如此 ” 句是過(guò)渡句,承上啟下作用； 在沒(méi)有起重機(jī),沒(méi)有火車(chē)等交通工具的古代,埃及人民想出了很多科 學(xué)方法,如用“ 木撬”,“ 牲畜” ；修“ 石路” ；建“ 土坡” 等；“ 據(jù)說(shuō)” 能不能去掉為什么 不能；“ 據(jù)說(shuō)” 一詞看似平常,卻能看出作者用詞的嚴(yán)密；由于,這種“ 砌 法” ,只是后人依據(jù)當(dāng)時(shí)可能擁有的工具估計(jì)、想象出來(lái)的方法之一,

10、并沒(méi)有史 料記載,所以課文稱“ 據(jù)說(shuō)”；5、作者寫(xiě)四五自然段的目的是什么 是為了突出古埃及人民的勤勞和聰慧；總結(jié)：在沒(méi)有起重機(jī), 沒(méi)有火車(chē)等各種交通工具的古代,埃及人民卻建造出 何 了如此雄偉的金字塔, 而且其制作工藝之精良在今日也是令人嘆為觀止的,況是在幾千年前的埃及；足見(jiàn)：古埃及人民的勤勞和聰慧；所以,作者說(shuō)金字 塔是“ 埃及的象征,是古埃及人民聰慧的結(jié)晶；”請(qǐng)同學(xué)們帶著這種稱贊之情,有感情地朗讀最終一自然段吧！6、埃及金字塔與秦兵馬俑在語(yǔ)言上、寫(xiě)法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn) 為什么作者僅用一個(gè)自然段描寫(xiě)了金字塔的雄偉和精致其他自然段都在寫(xiě) 什么呢學(xué)習(xí)了整篇文章,現(xiàn)在大家能解決這兩個(gè)問(wèn)題了嗎 請(qǐng)同學(xué)們自己在下面寫(xiě)一寫(xiě),然后再共享給同學(xué)們；埃及金字塔和秦兵馬俑 ：相同：都運(yùn)用了列數(shù)字、抓典型、作比較等說(shuō)明方法；都突出了“ 雄偉” 和“ 精致” ；不同：秦多用短句；金多用長(zhǎng)句；秦讀起來(lái)節(jié)奏感、緊迫感強(qiáng)； 金就沒(méi)有；秦語(yǔ)言更加形象生動(dòng)； 金更加直觀、真實(shí)；秦集中筆墨介紹了兵馬俑的規(guī)模、類(lèi)型和制作工藝的精致；金僅用了一個(gè)自然段描寫(xiě) （緣由是秦兵馬俑于我們而言比較熟識(shí),不需要太多筆墨 的介紹其他方面的學(xué)問(wèn)； 而金字塔于我們而言卻很生疏, 需要介紹相關(guān)背景學(xué)問(wèn),可見(jiàn)寫(xiě)作選材的重要；