小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-《大青樹下的小學(xué)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、大青樹下的小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)目標(biāo)引領(lǐng)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2. 能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛之情。4. 了解按時(shí)間順序記敘美麗校園的方法，體會(huì)習(xí)作的樂趣。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀10個(gè)生字；會(huì)寫“早晨、絨球”等24個(gè)詞語；多音字“更”。2.正確、流利地朗讀課文，讀出上課安靜與下課熱鬧的對(duì)比，交流有新鮮感的詞句。3.用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方；借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場景。自主學(xué)習(xí)1.課前預(yù)習(xí)，搜集我國

2、的少數(shù)民族的資料，課前三分鐘做分享。2.小組合作學(xué)習(xí)本課生字詞，讀準(zhǔn)字音、關(guān)注易錯(cuò)字、理解字詞意思，小組展示分享學(xué)習(xí)成果。3.試著自由默讀本課課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，后小組比賽讀。4.小組合作學(xué)習(xí)，觀察并描紅本課課后田字格的生字，投影展示書寫成果并分享寫好字的注意點(diǎn)。5.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，分段感悟，想象畫面，在文中畫出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流，感受民族小學(xué)的美麗。 學(xué)習(xí)第1段；輕聲讀第一段，思考你仿佛看到了什么，做分享。 學(xué)習(xí)第2、3段：自讀第二、三段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？做交流。學(xué)習(xí)第4段：這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受?；仡櫿n文：用

3、橫線畫出文中你感受到新鮮的詞句，嘗試做批注，小組討論并分享學(xué)習(xí)成果。6.交流討論：你的學(xué)校是怎樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場景說一說。問題研討（在教師的指導(dǎo)下研討疑難，建構(gòu)知識(shí)） 第一課時(shí)一、導(dǎo)入1展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2教師利用圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文。1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？2板書課題：大青樹下的

4、小學(xué)。3教師配樂范讀，學(xué)生聽讀感受。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下，鼓勵(lì)生生互評(píng)。四、分組朗讀，小組間比賽。1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。五、鞏固字詞，小組分享學(xué)習(xí)成果。1指名讀生字，新詞。2引導(dǎo)小組分享：寫好課后田字格中的生字需要注意什么？（觀察生字占格、筆畫排列及間架結(jié)構(gòu)）a著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。學(xué)生投影

5、展示自己的書寫，分享書寫注意點(diǎn)，生生互評(píng)，教師小結(jié)?！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊?！敖q”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。“服”的“月”字旁要瘦一些?！把b”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊?！白x”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。b學(xué)生練習(xí)書寫。3分享并積累本課的優(yōu)美詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。二、分段讀議，加深感悟。1學(xué)習(xí)第一自然段

6、。a請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完這部分課文，你仿佛看到了什么？b學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。c大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。d引導(dǎo)有感情地朗讀第一段。2學(xué)習(xí)第二、三自然段。a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？b學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答

7、老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？老師引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4學(xué)習(xí)第四自然段。a這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。c齊讀第四自然段。5.回顧整篇課文，用橫線畫出文中讓你感受到新鮮的詞句，嘗試做批注，小組討論并分享。三、學(xué)習(xí)遷移，交流應(yīng)用。1這所學(xué)校有哪些特別之處呢？用自己的話說一說。 2討論分享：你的學(xué)校是怎樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場景說一說。 提示關(guān)鍵詞：教室里、操場上、花壇邊四、感情朗讀，比賽背誦。1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 鞏固拓展當(dāng)堂檢測：1. 把描寫窗外安靜的句子積累在作業(yè)本上。