小學(xué)語文人教三年級上冊第四單元-12總也倒不了的老屋第一課時教學(xué)設(shè)計

1、12總也倒不了的老屋文本分析：這是一篇童話，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文用反復(fù)的手法推動情節(jié)的發(fā)展，每一個片段都是老屋準(zhǔn)備倒下，然后小貓、老母雞和小蜘蛛請求老屋不要倒下，接著是它們陳述老屋不要倒下的理由，以及老屋無一例外地答應(yīng)了它們的請求，最后是小貓、老母雞和小蜘蛛都得到了老屋的幫助，實現(xiàn)了各自的心愿。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“暴、湊”等7個生字，會寫“暴、準(zhǔn)”等13個生字，會寫“變成、門板”等13個詞語。2.有感情地朗讀對話，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題與課文內(nèi)容之間的差異和聯(lián)系，初步理解并作出“預(yù)測”。一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.出示老屋的圖片，師

2、生描述交流，引出“預(yù)測”。導(dǎo)語：同學(xué)們，你們見過有一百多年歷史的老屋嗎？讓我們來看一看這一張圖片。（PPT圖片：搖搖欲墜的老屋）說說這座老屋給你留下了什么樣的印象？（老舊、破敗）你們從哪些地方看出來的？（窗戶破了，結(jié)蜘蛛網(wǎng)了；墻壁都開裂了；墻角雜草叢生）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！這是一座沒有人居住的、年久失修的老房子。那你們覺得這座老房子接下來又會變成什么樣子呢？（被風(fēng)吹雨打、日曬雨淋，會更破，會塌掉；有人會來修好它，變成一座有人居住的新房子）同學(xué)們的想象力也很豐富呀！大家根據(jù)已知的一些線索，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和常識，對未來會發(fā)生的事情做出了大膽的猜想和推測。這就是“預(yù)測”。剛剛聽同學(xué)們說，這座老房

3、子要是沒有人來修，沒有人居住，總有一天會塌掉的?？墒俏覀兘裉煲獙W(xué)的課文，名字叫作“總也倒不了的老屋”（PPT）。這是為什么呢？讓我們一起進(jìn)入今天的故事課堂。2.板書課題，齊讀課題，明確“倒”在這里讀第三聲，還有“”的讀音，如“倒車”。3.讀了課題，你們的頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問？預(yù)設(shè)：老屋活了多少年？為什么它總也倒不了？會不會有人一直幫助它？這是一座魔法小屋吧？二、初讀課文，識字寫字1.自由朗讀課文。PPT出示朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。2.教師檢查讀書情況。（1）教師出示帶拼音的生字卡片，指導(dǎo)歸類識字，學(xué)生分享交流識字方法

4、。指名讀“暴風(fēng)雨”，再指名讀相關(guān)句子：等等，老屋！今天晚上有暴風(fēng)雨，找不到一個安心睡覺的地方。說說識字方法“減一減”，瀑-氵=暴指名讀“往前湊”，再指名讀相關(guān)句子：老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊。說說識字方法“加一加”，奏-冫=湊，也可以用做動作來記它。指名讀“孵小雞”，再指名讀相關(guān)句子：主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。說說識字方法“換一換”，浮-孵。（PPT組詞）指名讀“喵喵 嘰嘰”，再指名讀相關(guān)句子：喵喵，謝謝！嘰嘰，謝謝！說說識字方法“加一加”，說說擬聲詞還有哪些？（PPT：呼呼 哈哈 哇哇 呱呱 咕咕 噼啪）指名讀“偶爾”，再指名讀相關(guān)句子：偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把

5、蟲子吃掉。說說識字方法“換一換，減一減”，用“偶爾”說話，它表示偶然發(fā)生的，無周期無規(guī)律，意指有的時候，一般指間隔著三五天。（2）PPT識字游戲，采樹葉。指導(dǎo)寫字PPT田字格識字：暴 撞 等 壁 組詞接龍。剛才大家都很棒，能組這么多的詞語，大家能工整地寫字就更棒了。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，示范書寫重點字，指導(dǎo)生字書寫。書寫指導(dǎo)：暴中間部分撇、捺伸展，蓋住下部。最下部不能寫成“水”字。壁“辟”筆畫緊湊，“土”下橫較長。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢、書寫錯誤等。三、再讀課文，整體感知1.自讀課文，交流思考：（1）老屋是什么樣的？（2）為什么它總也倒不了？2.指名讀第1

6、自然段，找出文中描寫老屋的句子，圈畫出表現(xiàn)老屋“老”的詞語。板書：破爛不堪。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“黑窟窿、破了洞、很久很久”等詞語體會老屋的老、破舊。3.師生交流：為什么老屋總也倒不了？預(yù)設(shè)：聯(lián)系課文內(nèi)容回答，每次老屋要倒下的時候，都會有人打擾它，想尋求它的幫助。誰來找老屋尋求幫助呢？學(xué)生說教師邊貼圖片邊板書：躲避暴風(fēng)雨、安心孵蛋、織網(wǎng)捉蟲。4.出示課件填空，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文（學(xué)生邊看書邊口頭自由填空，再指名填空）。填空：老屋已經(jīng)活了（一百多歲）了，正準(zhǔn)備倒下去的時候，（小貓）、（老母雞）、（小蜘蛛）叫停了它的行動，請求它（再站一會兒）。最后，老屋（到現(xiàn)在還站在那兒）。根據(jù)填空內(nèi)容畫箭頭，理

7、解老屋的“總也倒不了”。5.學(xué)生以自己喜歡的方式默讀這個故事?？梢元氉宰x，也可以和同桌合作讀。6.思考（PPT出示默讀要求）：在讀故事的時候，你們有沒有猜到后面會發(fā)生什么？有沒有猜到這樣的結(jié)局？請在你猜對的地方（）或猜得有點兒不一樣的地方（？）做上記號。7.學(xué)生交流匯報，初步體會“預(yù)測”的樂趣。示例：（1）小貓求助的時候，我猜老屋應(yīng)該會同意。因為我覺得助人為樂嘛！（看得出來，平常你也是一位樂于幫助別人的好孩子?。?）老屋雖然同意幫助別人，但他太老了，太破舊了，我真擔(dān)心它會中途倒下。但最后都沒有。（你覺得是什么支撐著它，一直沒有倒下去呢？）可能它還沒有老到倒的程度。也可能它覺得，既然同意幫助別人，就要盡力做到，盡力做好。它是一座很有愛心、說話算話的老屋。（3）老屋每次要倒的時候，總有人來打擾它。要是我想休息，有人一直打擾我的話，我會很不耐煩的。（是呀！總是被人打擾，那種感覺可真不好啊！老屋為什么不覺得煩呢？它很慈祥，很有愛心）（4）我以為小蜘蛛吃完蟲子就走掉了，但是它給老屋講起了故事。（是的，別人幫助了我們，我們不單要在言語上表示感謝，還可以力所能及地給以報答。）（5）老屋聽著小蜘蛛的故事，估計最后不會倒了。（為什么你這么猜測呢？）老屋又有事情做，又有故事聽，就舍不得倒下了。四、課堂回顧，交流收獲今天我們不僅讀了一個有趣的故事，交了一些生字朋友，還根據(jù)自己的朗讀體