小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第五單元-部編版三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、16 金色的草地教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)下、窗前”等18個(gè)詞語(yǔ)；2.一邊讀一邊想象畫面，感受文中人物的快樂(lè)，緊扣關(guān)鍵詞說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。3.嘗試仿寫一個(gè)片段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)交流說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)：觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流，仿寫一個(gè)片段，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)流程第一課時(shí)一、出示圖片，導(dǎo)入新課（一）出示蒲公英的圖片課件出示：蒲公英的絨球圖和花朵圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)它嗎，是怎么知道它都是蒲

2、公英的，并出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒲公英，學(xué)習(xí)“蒲”字。（二）復(fù)習(xí)舊知齊讀課文片段：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（三）板書(shū)課題：金色的草地（生齊讀課題）二、初讀課文，整體感知（一）自由讀課文1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.一邊讀一邊想象課文描寫的場(chǎng)景。（二）學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字詞：盛開(kāi) 玩耍 哈欠 釣魚(yú) 觀察 合攏 有趣喜愛(ài) 睡覺(jué)（1）學(xué)生教讀，開(kāi)火車，小組讀。（教師正音）（2）關(guān)注“釣”與“鉤”進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)異同，分別口頭組詞。2.交流初讀感受：最喜歡課文中描寫的哪個(gè)場(chǎng)景？（同桌交流）（三）學(xué)習(xí)第四段：初步

3、感受快樂(lè)、有趣。三、想象畫面，感受快樂(lè)（一）借助圖片，感受花開(kāi)之美1.出示第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生想象蒲公英盛開(kāi)，一片金色的畫面，帶著想象朗讀。2.齊讀，體會(huì)情感。（二）抓關(guān)鍵詞，感受草地游戲之樂(lè)1.自由朗讀第2自然段，畫出最能表現(xiàn)我快樂(lè)的詞句，一邊讀一邊想象畫面。2.反饋交流。3.想象說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？（三）再讀第四段，感受快樂(lè)（四）教師小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件出示課文1、2自然段，有感情地朗讀，重溫草地帶來(lái)的快樂(lè)。2.引入本課學(xué)習(xí)：這片草地還非常神奇，顏色會(huì)發(fā)生變化，一起到課文中尋找草地的變化。二、了解草地變化，體會(huì)觀察細(xì)致（一）了解草地的變化1.課件出示課文

4、第3自然段，邊讀邊畫出草地變化的句子。2.生交流，完成課后練習(xí)第2題的前半部分，請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。出示： 早上，草地 ，_ 中午，草地 ，_ 晚上，草地 ，_板書(shū)：顏色： 綠色 金色 綠色3.齊讀草地變化的句子，感受神奇。出示句子：有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三個(gè)表示時(shí)間的詞，并圈畫出來(lái)，通過(guò)細(xì)讀發(fā)現(xiàn)作者是在早、中、晚三個(gè)不同時(shí)間進(jìn)行連續(xù)觀察才發(fā)現(xiàn)草地的變化，初步感受作者觀察的細(xì)致。板書(shū)：時(shí)間：早上 中午 晚上5.再讀草地變化的句子，讀出作者當(dāng)時(shí)的驚喜。（二）了解草地變化的原因1. 體

5、會(huì)作者觀察時(shí)的認(rèn)真思考。（1）有了發(fā)現(xiàn)之后，作者是怎么做的呢？（去仔細(xì)觀察）出示：這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問(wèn)句：這是為什么呢？小結(jié)：如果沒(méi)有這個(gè)思考，作者就不會(huì)再去仔細(xì)觀察了，看來(lái)，在觀察的時(shí)候，認(rèn)真思考特別重要。2.了解草地變色的原因。早上，草地_，因?yàn)槠压?；中午，草地_，因?yàn)槠压?；傍晚，草地_，因?yàn)槠压?。小結(jié)：原來(lái)草地會(huì)變色的原因是草地上的蒲公英會(huì)變色，蒲公英花瓣張開(kāi)、合攏的姿態(tài)不一樣就使草地的顏色不一樣。板書(shū)：合攏 張開(kāi) 合攏3.手勢(shì)模仿：師生一起一邊讀課文，一邊來(lái)模仿蒲公英花盛開(kāi)、合攏的樣子。通過(guò)動(dòng)作的演示體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)蒲公英花瓣變化導(dǎo)致草地顏色變化有更好地理解。（蒲公英張開(kāi)時(shí)，五指張開(kāi)；蒲公英合攏時(shí)，五指合攏握拳。）（4）回顧第3自然段，分層朗讀。（三）體會(huì)“我”觀察的細(xì)致1.課件出示早、中、晚草地的圖片，引導(dǎo)：為什么作者發(fā)現(xiàn)這神奇的秘密？板書(shū)：細(xì)致觀察2.回顧課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)作者的細(xì)致觀察體現(xiàn)在哪。小結(jié)：正因?yàn)樽髡叩募?xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密，也讓他更加喜愛(ài)這片草地。3.齊讀最后一段。三、交流觀察所得，嘗試片段描寫（一）交流課外觀察所得 （二）嘗試進(jìn)行片段描寫今天，我仔細(xì)觀察了含羞草。用手輕輕觸碰它時(shí)，含羞草_。過(guò)了3至5分鐘,_。_時(shí)，含羞草_。真是_。這是為什么呢？老師告訴我，原來(lái)，含