小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)第五組-12盤古開天地

1、東湖小學(xué)語文“揚(yáng)長(zhǎng)課堂”導(dǎo)航案一、分析學(xué)情和文本課題12盤古開天地課型新課課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2、體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文，用自己的話講述故事；教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力評(píng)價(jià)任務(wù)能用自己的話講述這個(gè)故事語文生長(zhǎng)點(diǎn)拼音識(shí)字，熟讀課文的基礎(chǔ)上二、落實(shí)揚(yáng)長(zhǎng)模式“自學(xué)-互學(xué)-展學(xué)”環(huán)節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)詞語1、課件出示詞語2.誰能把課文的主要意思說一說，回憶文章的結(jié)構(gòu)盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的世界。揚(yáng)長(zhǎng)課

2、堂模式研讀文本，體會(huì)偉大自讀課文的第二部分，通過提問的方式弄清故事的經(jīng)過1、盤古睡醒了干了幾件事？2、在這個(gè)過程中，你看到了一個(gè)怎樣的盤古？3、盤古倒下后身體發(fā)生了怎樣的變化？（一）學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，體會(huì)天地的形成以及形成過程的漫長(zhǎng) 1、你仿佛看見一個(gè)怎樣的盤古？2、找出文中的比喻句，體會(huì)表達(dá)效果過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。（課件出示）.學(xué)習(xí)第5自然段，體會(huì)神話故事的神奇1、指名讀第5自然段2.找出盤古的身體發(fā)生了怎樣的巨大變化？他呼出的氣息；他發(fā)出的聲音；他的雙眼；他的四肢；他的血液；他的汗毛；他的汗水。同桌對(duì)讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：身化萬物）3.師：盤古臨死了還

3、想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊！4.師：讓我們?cè)賮黻P(guān)注一下這段中的“”。請(qǐng)你想一想，省略了什么？盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。5.反饋交流。（四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，說一說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”）6、交流、反饋：（課件出示）（1）他的骨骼，變成了 （2）他的牙齒，變成了 （3）他的（ ），變成了 師：面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界，你想說什么？讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。（齊讀第五自然段）指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。7.師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的

4、世界。”（齊讀）8.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌這一切，全是因?yàn)椋骸皞ゴ蟮木奕吮P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界?！保R讀）三、拓展延伸，體會(huì)精神“偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的世界。”點(diǎn)明了文章中心，總結(jié)了盤古開天辟地的偉大功績(jī)。這句話非常樸實(shí)，卻比任何語言都更深情；飽含著人類對(duì)盤古的無限敬仰與贊嘆。語文訓(xùn)練及拓展延伸四、拓展閱讀，收集神話成語1.師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。2.布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識(shí)?？涓钢鹑沼薰粕?八仙過海精衛(wèi)填海 開天辟地 牛郎織女教學(xué)反思三、構(gòu)架清晰板書12 盤古開天地