小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第五組-長(zhǎng)城

1、長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) 教師：廖維蓉教學(xué)目標(biāo)：1抓住長(zhǎng)城“長(zhǎng)”、“高大堅(jiān)固”的特點(diǎn)，體會(huì)出它的氣魄雄偉。并學(xué)習(xí)作者是怎樣寫出長(zhǎng)城的特點(diǎn)。2有感情地朗讀課文，體會(huì)作者由遠(yuǎn)到近的寫作順序。3感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 抓住長(zhǎng)城的特點(diǎn)，體會(huì)其寫作方法。2. 感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、ppt出示長(zhǎng)城圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？毛主席也曾這樣寫到：不到長(zhǎng)城非好漢。那么長(zhǎng)城究竟有有怎樣的魅力呢？今天我們就一起走進(jìn)長(zhǎng)城去感受一下他的魅力。（板書課題）二、精讀課文，加深認(rèn)識(shí)（一）快速瀏覽一遍課文，說(shuō)一說(shuō)作者游完長(zhǎng)城后是怎樣用一句話來(lái)評(píng)

2、價(jià)長(zhǎng)城的。（生自由讀文、回答問(wèn)題）1、PPT出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。怎樣理解氣魄雄偉、奇跡？2質(zhì)疑：作者是為什么說(shuō)長(zhǎng)城是一個(gè)偉大的奇跡呢？想一想這篇文章是按什么順序來(lái)寫的？（由遠(yuǎn)到近）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是怎樣的？出示：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。這句說(shuō)出來(lái)長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)）從哪里可以看出來(lái)？（長(zhǎng)龍、 一萬(wàn)三千里）板書：遠(yuǎn)看長(zhǎng)）（1）這是作者從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，他把長(zhǎng)城比作了長(zhǎng)龍，這種說(shuō)明方法叫做什么？（打比方），這樣寫就使長(zhǎng)城活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前。課文還用了什么說(shuō)明方法?（列數(shù)字）從哪里可以看出？（一萬(wàn)三

3、千里）（2）（PPT）中國(guó)地圖，長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，經(jīng)過(guò)了九個(gè)省市。師補(bǔ)充二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天。（3）回歸“奇跡”：面對(duì)這樣長(zhǎng)而壯觀的長(zhǎng)城，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：（齊讀）PPT出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）（二）、高大堅(jiān)固1、我們從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下，近看長(zhǎng)城，看看作者又看到了什么樣的長(zhǎng)城。2、匯報(bào)：（1）高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城（板書：近看 高大堅(jiān)固）出示：高大堅(jiān)固長(zhǎng)城建筑材料：（出示）是用巨大的條石、城磚筑成。（“巨大”到底有多大？?jī)扇Ы铮?060個(gè)同學(xué)的重量）由此可見，長(zhǎng)城非常高大堅(jiān)固（2）城

4、墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。到過(guò)長(zhǎng)城的同學(xué)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的城墻頂和我們的教室相比哪一個(gè)要寬一些？A：請(qǐng)大家小聲讀這一段話，結(jié)合圖片了解長(zhǎng)城的構(gòu)造B：出示PPT向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)。（老師逐步展示垛子、城臺(tái)、瞭望口、射口。并說(shuō)出它們的用處。）學(xué)生畫出長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的示意圖。并抽一位學(xué)生到黑板上畫，教師給予評(píng)價(jià)。C：這樣的設(shè)計(jì)讓你感受到了什么？（巧妙、易守難攻。）5、回歸“奇跡”：長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)十分巧妙，特別是在軍事防御上起著極其重要的作用，這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無(wú)僅有的，面對(duì)這樣的設(shè)計(jì)，情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆（PPT出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）（

5、三）烘托高潮，體會(huì)情感1、面對(duì)這樣的長(zhǎng)城，當(dāng)作者親臨長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，作者又想到了什么？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀第三自然段？（指名讀）2、出示：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，這句話中有三個(gè)動(dòng)詞請(qǐng)大家找出來(lái)。這說(shuō)明作者已經(jīng)身臨其境到了長(zhǎng)城，此時(shí)此刻他（生讀）很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這句話在文中起了什么作用？過(guò)渡句，承上啟下。3、過(guò)渡：是啊，面對(duì)著這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，我們很自然地就會(huì)想起修筑他的勞動(dòng)人民來(lái)，有多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。出示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 “多少”表示（無(wú)數(shù)）；“才”在這里表

6、示長(zhǎng)城的建成是（很不容易）?！扒安灰婎^，后不見尾”突出了（長(zhǎng)城之長(zhǎng)）。與“一萬(wàn)三千多里”相呼應(yīng)指導(dǎo)朗讀：讓我們懷著對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆、熱愛之情再次齊讀這句話。4、過(guò)渡：那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，把這數(shù)不清的條石一步一步地抬上這陡峭的山嶺。課件出示：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。讀到這里，你仿佛看到了什么？（1）創(chuàng)境想象：我仿佛看見；我仿佛看見；我仿佛看見；是啊！修筑長(zhǎng)城是多么不易，他以傲然的身姿挺立在大地上，這樣氣魄雄偉的工程不是一個(gè)兩個(gè)人就能完成的，也不是修一段

7、兩段，而是：PPT出示：多少勞動(dòng)人民的血汗、前不久頭后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（2）回歸“奇跡”：這真的就是個(gè)偉大的奇跡，讓我們滿懷贊美、敬佩深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)：（PPT出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）（板書：贊偉大的奇跡）PPT出示修筑長(zhǎng)城的歷史資料。修筑這樣的長(zhǎng)城，古代勞動(dòng)人民付出了大量的人力、物力，修成了這世界上獨(dú)一無(wú)二的萬(wàn)里長(zhǎng)城，長(zhǎng)城，不僅震撼著我們，也震撼著世界：PPT出示：美國(guó)總統(tǒng)克林頓： 長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。 以色列前總理拉賓：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！ 美國(guó)前總統(tǒng)尼克松： 只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉 大的長(zhǎng)城！師讓我們和作者，和世界偉人一起贊嘆：（PPT出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）我們一起激動(dòng)地、自豪的對(duì)全世界說(shuō)：（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）三、總結(jié)：1.此時(shí)此刻，同學(xué)們一定有許多話想說(shuō)。你想對(duì)勞動(dòng)古代人民說(shuō)什么呢？2.讓我