小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-張恒曬課《四季之美》教學(xué)設(shè)計

1、22 四季之美第1課時課時目標(biāo):1.會認(rèn)5個生字，會寫9個生字，理解由生字組成的詞語，培養(yǎng)識字寫字的能力。2.反復(fù)朗讀課文，感知課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過程：一、介紹作者，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文出自一位日本作家之手。本文的作者是日本女作家清少納言。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少納言”（五品官）的官職，便取而為名，她是當(dāng)時日本的皇后身邊的女官。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.自由讀課文，畫出課文中自己不理解的詞語，通過查字典、小組討論的方式解決疑問。2.學(xué)習(xí)“黎、暈、漆”等生字。三、再讀課文，了解大意。1.指名分段讀課文，其他同學(xué)邊

2、聽邊畫出每個自然段的中心句。2.指導(dǎo)學(xué)生按照時間順序復(fù)述課文的內(nèi)容。3.默讀課文，畫出自己感受最美的句子，反復(fù)誦讀，體會。四、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.寫生字。第2課時課時目標(biāo):借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。試著仿照課文，學(xué)習(xí)描寫景物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)過程：一、研讀課題，導(dǎo)入“展現(xiàn)美”【課件出示課題：四季之美】這節(jié)課,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，請大家齊讀課題。課題是文章的眼睛，它能包孕文章主題。那請你想想這篇課文的題目中的，哪一個字，最值得我們?nèi)ヌ骄?？（美！）現(xiàn)在就讓我們一起去看看作者用了什么妙招把四季之美展現(xiàn)給讀者的！二、深讀課文，體會“動態(tài)美”1、學(xué)

3、習(xí)第一段師：（抽生讀）一邊聽一邊按下列要求勾畫詞語，勾好后默讀，并想象畫面：你認(rèn)為作者筆下的春天最美是什么時刻？請用“ ”勾畫出來。請用“ ”勾出本段中描寫顏色的詞語。請用“ ”標(biāo)出本段中的動詞，用“ ”標(biāo)出疊詞。師：出示畫面、視頻。 生欣賞師：哪一種更接近你的想象？師點撥：結(jié)合自己勾畫的詞句，說一說作者是怎樣描寫這種美的？（作者筆下哪些景致在發(fā)生變化？哪些景物動起來了？）作者這樣的寫法就叫動態(tài)描寫。我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)“動態(tài)描寫”的知識。師：本文的作者很善于捕捉景致瞬間微妙的動態(tài)變化！下面，我們就來齊讀第一自然段，體會“動態(tài)描寫”之美吧！（注意關(guān)鍵詞“一點兒一點兒”要讀得慢，讀出東方天空慢

4、慢變化的過程。）板書：春天-黎明（顏色變化）2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法(步驟）：師：學(xué)完第一自然段，我們一起來總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法吧（步驟）：讀（自己喜歡的方式）勾（描寫動態(tài)變化的關(guān)鍵詞）想象（動態(tài)畫面之美）思（作者是如何表現(xiàn)這種美的）下面，請選擇自己喜歡的季節(jié)，認(rèn)真讀一讀那一個自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方法，找出作者是怎樣展現(xiàn)景致動態(tài)美的？3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、學(xué)生一邊匯報，師一邊板書。板書：夏天-夜晚（螢火蟲舞）板書：秋天-黃昏（鳥兒們飛）板書：冬天-早晨（人們烤火）（想象作者手捧火盆穿過走廊的畫面。）作者筆下的四季動起來如此之美，下面，我們一邊欣賞配畫朗讀，一邊感受景物的動態(tài)變化之美吧?？偨Y(jié)全文，提煉“寫法

5、美” 回顧全文，想想作者主要用了什么寫作方法描寫四季之美的？本文最主要的寫作方法：抓住每個季節(jié)里景致的動態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫。師：同學(xué)們，寫景的文章，抓住動態(tài)景物與靜態(tài)景物進(jìn)行描寫，可以使文章充滿情調(diào)而且具有極強(qiáng)的畫面感。這是一種很好的寫作方法，我們可以嘗試在自己的習(xí)作中使用。四、讀寫結(jié)合，仿寫“動態(tài)美”師：下面我們一起來觀看一個小視頻，看完請你仿照課文，用三言兩語來進(jìn)行創(chuàng)意寫作。不愿意寫視頻內(nèi)容的，也可以寫寫自己生活中發(fā)現(xiàn)的印象最深的某個景致。生：看視頻，創(chuàng)作。（師提示：一個又一個雨點兒落入池塘，敲出一個又一個大小不一的圓圈，那圓圈又一點兒一點兒蕩漾開來。一個又一個小雨點兒跳到荷葉上，立刻匯成一個又一個閃亮的水晶珠。池塘里的魚兒，有的躲在荷葉下，把荷葉當(dāng)作傘；有的繞著荷葉游來游去，似乎借著荷葉捉迷藏。）（幾分鐘后）請同學(xué)們展示成果。師：同學(xué)們，誰來把你所寫的美景與大家分享分享？其他同學(xué)評議。師：點評。五、鼓勵學(xué)生，主動“發(fā)現(xiàn)美”師小結(jié)：法國雕塑大師羅丹說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”確實，只要我們用心感受，便會發(fā)現(xiàn)，春夏秋冬，各有其美。讓我們努力