小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-萬(wàn)玉三六教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水尾鎮(zhèn)中心校 “三六”生命課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 15、白 鵝教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容；體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。 4學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。 2從文中那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)從文中那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)助趣 助疑預(yù)習(xí) 質(zhì)疑萌動(dòng)主動(dòng)預(yù)習(xí)激趣導(dǎo)疑一. 復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣（一）回顧課文，引導(dǎo)質(zhì)疑1.（

2、提前板書：白鵝）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)白鵝這篇課文，一提到豐老先生的鵝，你腦海中立刻浮現(xiàn)出一只怎樣的白鵝？邊說邊板書：高傲。2.鵝的高傲具體表現(xiàn)在那些方面？邊說邊板書：叫聲、步態(tài)、吃相。3.哪些自然段分別寫鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的？ 抽生回答，并出示句子“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”學(xué)生齊讀句子學(xué)生回答助探 助展合作 探究 匯報(bào) 練習(xí)靈動(dòng)自主學(xué)習(xí)合作釋疑交流分享引導(dǎo)點(diǎn)撥出示自學(xué)提示：1自主學(xué)習(xí)文中的37自然段。2邊讀邊勾畫能表現(xiàn)白鵝高傲的句子。3認(rèn)真地讀讀句子，把自己的感受寫在旁邊。 4小組合作交流自己的感受教師參與到小組學(xué)習(xí)中學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示要求展開自主學(xué)習(xí)。進(jìn)行小組交流合作，解決疑難。（二）.匯報(bào)交流，

3、1.白鵝的叫聲部分。點(diǎn)擊課件出示句子指導(dǎo)朗讀老師點(diǎn)撥補(bǔ)充這只大白鵝真兇，假如你會(huì)說話，想象一下，他會(huì)說什么？這時(shí)候你覺得這是只怎樣的鵝？（讀）在生活中你有沒有聽過用反語(yǔ)來(lái)說一個(gè)人的？老師還發(fā)現(xiàn)了一句話（出示讀一讀）理解對(duì)比的寫法。小結(jié)。從鵝的叫聲中我們知道它是一只高傲的鵝，讓我們帶著這種語(yǔ)氣讀一讀。2學(xué)習(xí)步態(tài)部分。相機(jī)出示句子： 讀句子拓展：誰(shuí)能用頗像說一句話？解釋“凈角”（課件演示，它的特點(diǎn)就是走得慢而且大模大樣的。）（出示有關(guān)句子讀）指導(dǎo)寫作方法：用鴨子走步調(diào)急速、局促不安與鵝對(duì)比，更能體現(xiàn)鵝的高傲。讓我們一起帶著這種感情朗讀這個(gè)自然段吧！ 3.學(xué)習(xí)吃相部分（出示讀）（解釋：三眼一板鵝的吃

4、飯多有趣，吃飯的時(shí)間不同、吃的東西不變，就連順序也一點(diǎn)都不能變。一起來(lái)讀一讀這一段。教師肯定，師生共同閱讀句子師生聽讀解釋：窺視、揚(yáng)長(zhǎng)而去。聽了這個(gè)同學(xué)讀書，你覺得這只小狗像什么？這只鵝真厲害，讓我們一起讀讀它的語(yǔ)句。（出示句子讀）（1）.指名匯報(bào),朗讀叫聲部分。（2）.最能體現(xiàn)鵝叫聲特點(diǎn)的詞：鄭重嚴(yán)肅、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫中體會(huì)到鵝的高傲兇惡。指名說話練習(xí)作者表面上寫白鵝的高傲，實(shí)際上在夸白鵝的勇敢、盡職生補(bǔ)充（明貶實(shí)褒的寫法）學(xué)生讀句子生小班匯報(bào)學(xué)習(xí)所得(1).“鵝的步調(diào)”這個(gè)句子體會(huì)到鵝步態(tài)從容、大模大樣，采用了擬人、比喻的寫法。指導(dǎo)感情朗讀這一句。(2). 課文為了更能表達(dá)白鵝

5、的高傲，還把鴨請(qǐng)出來(lái)了。學(xué)生感情朗讀表演度小班交流其他小班補(bǔ)充(1). 我從白鵝吃飯的特點(diǎn)中感受到它的有趣，從“三眼一板”中體會(huì)到的。（讀句子）（2）.我從文中的第6自然段中體會(huì)到鵝的高傲與可笑，請(qǐng)大家給我讀寫白鵝的句子。(3).我也從文中的第6自然段中體會(huì)到鵝的高傲和三眼一板，請(qǐng)大家聽我讀這段描寫狗的句子。抽生回答：小偷，也看出了白鵝的兇惡與厲害再次讀描寫白鵝的句子躍動(dòng)總結(jié)運(yùn)用拓展升華助能 助創(chuàng)拓展 升華（一）.總結(jié)豐老先生通過寫鵝的叫聲、步態(tài)、吃相表達(dá)了這是一只高傲的動(dòng)物。你們知道他為什么能把這只白鵝寫得那么具體、形象嗎？我們回去也觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，可以采用這種寫作方法寫一寫。（二）.布置作業(yè)仔細(xì)觀察身邊的動(dòng)物，運(yùn)用作者的寫作方法，寫一寫你喜歡的小動(dòng)物。（長(zhǎng)期認(rèn)真地觀察）板書設(shè)計(jì)