小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第三單元-1在天晴了的時(shí)候（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、12 .在天晴了的時(shí)候課題在天晴了的時(shí)候課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)“炫、怯”等6個(gè)生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情，并由讀到寫(xiě)，學(xué)會(huì)描寫(xiě)一種景物。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)備注導(dǎo)入一、導(dǎo)入課題，介紹作者1.出示一組雨過(guò)天晴的圖片，師：看著這組圖片，你想到了哪些詞語(yǔ)？（雨后初霽、云開(kāi)

2、日出、云消霧散）也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.師：雨過(guò)天晴，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧。（學(xué)生自由介紹）3.中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌在天晴了的時(shí)候。（讀課題）（板書(shū)：在天晴了的時(shí)候）4. 戴望舒簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解。戴望舒（19051950）原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗。浙江杭縣（今杭州余杭區(qū)）人。是現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩(shī)人”。中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人，為中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)歌的代表。他的詩(shī)歌和詩(shī)論極富個(gè)性，雖然總量不多，卻“以少勝多”，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。他是一位現(xiàn)代派象征主義詩(shī)歌代表人物，在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上占有不容忽視的地位。他的雨巷獄中題壁我用殘損的手掌

3、等詩(shī)篇，堪稱(chēng)中國(guó)新詩(shī)的杰作。 新課教學(xué)二、初讀詩(shī)歌，整體感知。 （一）初讀，解決字詞。 1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。2.出示詞語(yǔ)。 潤(rùn)過(guò) 涼爽 溫柔 炫耀 膽怯 綻透 飾彩 曝著陽(yáng)光 涉過(guò) 赤腳 涉過(guò) 圓暈讀準(zhǔn)字音注意讀準(zhǔn)翹舌音“赤、涉”，讀準(zhǔn)易錯(cuò)字“怯（qi）”“曝（p）”。3. 指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。 理解“炫耀、塵垢、膽怯、曝著、陰霾、閑游、暈皺”等詞語(yǔ)。（方法：可以查字典，可以選用想象畫(huà)面，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)。）炫耀：賣(mài)弄夸耀。塵垢：塵埃和污垢，比喻細(xì)微不足道的事物，也指塵世。陰霾：1.天氣陰晦、昏暗。 2.比喻人的心靈上的陰影和

4、不快的氣氛。（二）讀懂詩(shī)意1.指名朗讀，糾正。要求讀通順。2.想一想，詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？（雨過(guò)天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走）三、深入研讀，欣賞美景1.自由朗讀詩(shī)歌的第一節(jié)，想一想文中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物？用橫線把景物名稱(chēng)畫(huà)出來(lái)。指名反饋。（小路、小草、小白菊、鳳蝶）（板書(shū)：小路、小草、小白菊、鳳蝶）2.找出相關(guān)的詩(shī)句，讀一讀。3.指名說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的畫(huà)面，然后再讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4.師：通過(guò)詩(shī)人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的感受呢？預(yù)設(shè)：小路：濕潤(rùn)的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的小

5、草：新綠的、充滿(mǎn)生機(jī)的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、快樂(lè)的、可愛(ài)的、活潑的小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的鳳蝶：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂(lè)的（板書(shū)：泥路：溫柔 小草：新綠 小白菊：綻放 鳳蝶兒：自由自在）師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時(shí)候，我們真該到小徑中去走一走。因?yàn)椋▽W(xué)生讀描寫(xiě)小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）（學(xué)生再次齊讀）6.在讀了詩(shī)人描寫(xiě)天晴后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子后，你們發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？小組合作討論交流，教師總結(jié)：擬人回顧擬人手法：就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人

6、一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。四、拓展思維，豐富畫(huà)面。1.同學(xué)們，天晴了，除了可以看到潤(rùn)濕的小路、炫耀著新綠的小草、綻放的小白菊、自在閑游的鳳蝶兒，還可以看到怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀第三節(jié)。2.指名提問(wèn)：詩(shī)歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？（雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹(shù)影婆娑，天空云兒閑游多美呀！我們一起把這三行詩(shī)句讀一讀。（板書(shū)：新陽(yáng) 溪水 云兒）3.拓展思維：你留心觀察過(guò)雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽(tīng)到的說(shuō)一說(shuō)。 課堂小結(jié)及拓展延伸五、品味詩(shī)句，總結(jié)全文這首詩(shī)描繪了一幅清新的雨過(guò)天晴自然風(fēng)光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想

7、象空間，讓我們一起欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景。（學(xué)生朗讀）同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（板書(shū)：熱愛(ài)自然 熱愛(ài)生活）六、拓展練習(xí)1說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句詩(shī)，為什么喜歡？讀了這首詩(shī)有怎樣的心情？2你還見(jiàn)過(guò)哪些雨后的自然景象？說(shuō)一說(shuō)，并模仿這首詩(shī)的寫(xiě)法，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫(xiě)出來(lái)。最后有感情地朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。（1）熟讀詩(shī)歌，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解有感情朗讀詩(shī)歌。（2）教師提示，學(xué)生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。（3）根據(jù)教師板書(shū)提示，試著背誦詩(shī)歌。板書(shū)內(nèi)容 泥路：溫柔

8、小草：新綠走走 小白菊：綻透 鳳蝶兒：閑游 熱愛(ài)自然 新陽(yáng) 熱愛(ài)生活12在天晴了的時(shí)候 溪水 看看 暗綠 云2月27日課堂作業(yè)課文內(nèi)容我知道。這一課體裁是（ ）,詩(shī)中描繪了_的美麗景色，作者是現(xiàn)代中國(guó)詩(shī)壇上負(fù)有盛名的“（ ）”（ ），詩(shī)歌抒發(fā)了作者（ ）的情懷。選詞填空清爽 涼爽 清涼1.給雨潤(rùn)過(guò)的泥路，一定是（ ）又溫柔。2.雨后的空氣格外（ ）。3.這條小溪的水真（ ）。三、選擇下列生字的正確讀音。炫(xun xun) 赤(ch c) 曝(p bo) 涉(s sh) 四、巧填詞語(yǔ)。 踏著（ ） 涉過(guò)（ ） 抖去（ ） 曝著（ ）五、讀句子，完成練習(xí)。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；1.這節(jié)詩(shī)運(yùn)用了（ ）的修辭手法。A比喻B夸張C擬人2.“它們”在文中指（ ）。 A小朋友 B小白菊 C作者六、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。1.看山間移動(dòng)的暗綠云的腳跡它也在閑游。（ ）2.（鳳蝶兒）把它五彩的智慧樹(shù)葉，曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。（ ）3.在天晴了的時(shí)