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文檔簡介

1、成都市錦官驛小學學科教學設計表科目語文課題詞句段運用（語文園地四）上課類型執(zhí)教教師孫 瀟教時聽課人教材解讀課標表述1、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。2、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。目標細化1、能夠積累表示人物高超本領的詞語，能聯想到相關的人物或故事2、能夠在情境中運用本領高超的詞語。3、讀句子，能感受神奇的想象，并說出其他神話故事中神奇的地方。教學重難點1、根據本領高超的詞語，聯想相關的人物或故事。2、說出其他神話故事神奇的地方。學情分析三上學習了童話故事，三下學習了寓

2、言故事，四年級上冊是神話故事。在這之前已經學過了羿射九日，對神話故事有了一些感性認識。在本學期開學就在指導學生閱讀中外神話故事，有了一定的積累。在四單元課文中再次體會了神話故事的神奇。課前準備1.多媒體課件。2. 神話故事材料。教學流程教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)情境，激興趣1、闖關游戲，引出活動主題。2、“火眼金睛”看圖猜課文人物和故事。 猜測激發(fā)興趣二、積累詞語，想人物或故事。1、“了如指掌”抽生讀詞語：把詞語讀準確。并理解未卜先知的意思，分享關于未卜先知的故事。2、“巧語連珠”同桌交流由詞語想到的人物或故事，全班分享。3、“運用自如”出示句子，用積累的四字詞語填空。4、“聚沙成塔”在平時閱讀時還積累了哪些這樣表示人物本領高超的詞語。生讀詞語，同桌交流分享由詞語想到的人物或故事。在交流分享中，積累更多有關的詞語的人物或故事。學會運用詞語，積累詞語。三、感受神話，交流神奇之處。1、回顧課文中感受神話故事神奇的方法。2、通過朗讀感受神奇。3、交流其他神話故事中自己覺得什么的地方。小組交流，利用句式書寫神奇部分，全班分享。通過閱讀其他神話故事感受神奇之處，強化方法。練習設計課前預學閱讀中外神話故事 課中共學在交流中，積累詞語并能聯想相關的人物或故事，感受神奇的想象，說出故事中神奇的地方。課后延學把神話故事中感受神奇的地方寫出了。利用感受神奇的方

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