二年級下冊數學教案 -1.2 認識有余數的除法 ︳青島版

1、認識有余數的除法第一課時 認識有余數的除法教學內容教學目標認知目標：使學生在若干物體平均分的活動中認識余數，理解有余數除法的意義。技能目標：能根據平均分有剩余的活動寫出除法算法，正確表達商和余數，知道余數比除數小。情感目標：經歷發(fā)現知識過程，感受教學與生活的聯系，并從中體會到探究的樂趣。教學重難點重點：通過實際操作，理解有余數的除法。難點：通過合作交流探究除數和余數的大小關系。教學用具： 實物花生教學手段：PPT四、教學過程：（一）導入新知（游戲導入）師：同學們，我們在上課之前來玩?zhèn)€游戲好不好？生：好！第一次：師：那我叫5個同學上臺來玩15，下面我們來講一下規(guī)則，老師說了1、2、3之后，你們只

2、能兩個人擁抱在一起，明白了吧？還要加我喲！生：明白。師：同學們來觀察一下臺上的同學們，你們發(fā)現了什么？生：老師，分了3組。第二次：師：那我再叫1個同學上臺來玩，變成了7個，老師說了1、2、3之后，我們只能兩個人擁抱在一起，明白了吧？生：明白。師：同學們來觀察一下臺上的同學們，你們發(fā)現了什么？生：老師，分了3組 還剩了1個。 師：對，6個人兩兩分剛分完，7個人兩兩分還剩1個人。師：好，下面我們來上課。（二）、復習舊知1、請同學們拿出學具花生，用你們手中的6顆花生來分一分，擺一擺，每堆擺2顆，可以擺幾堆？怎么列式？（學生動手操作，教師巡視組指導）（PPT示題）師：一共可以分幾堆？有剩余嗎？生：可以

3、擺3堆，正好擺完，沒有剩余。師：這是平均分的問題，我們可以用除法計算，那怎么列式喃？生：62=3（堆）師：那誰能來說一說，這道除法算式中各部分的名稱？生： 6 2 = 3 被除數 除數 商師：下面誰可以來讀一讀這道除法算式嗎？生：6除以2等于3 （三）新知例1. 師：如果不是6顆花生，而是7顆呢？用你們手中的7顆花生，再動手分一分，擺一擺，每堆擺2顆，可以分幾堆？有沒有剩余？（學生動手操作，小組交流）生：可以分3堆，還剩1顆。師：剩下的還能平均分嗎？生：不能，只剩一個不夠分。師：我們可以用什么算式來解決這個問題呢?生：除法。師 ：那按照我們學過的除法算式是72=3，那剩下的一顆怎么放呢?我們不

4、管它嗎？生：要管。師：對，要管。我們要把它放在商的后面，并且要用6個小圓點隔開，明白了沒？生：明白了。師：72=3（堆）1（顆） 師： 同學們，你們看我們以前學的除法算式各部分都有名稱，是不是？ 生：是。 師：所以，我們也把剩下的那個數給它取個名稱叫余數。師： 7 2 = 3（堆）1（顆） 被除數 除數 商 余數師：下面，那誰還可以讀出這道除法算式嗎？生：7除以2等于3余1師：同學很聰明啊，我們把剩下幾就讀做余幾。（2）每堆擺3顆，可以分幾堆？有沒有剩余？（學生動手操作） 生：73=2（堆）1（顆） (3).在我們班以前有個學生是這樣列式的同學們幫我看看對不對？（小組交流）生：好師：72=2（堆）3（顆）生：不對師：為什么？生：師：所以我們的7顆花生，我們要平均分到不能再分為止，所以我們一定要注意這是個關鍵。師：所以正確的應怎樣列式啊？糾正：72=3（堆）1（顆）觀察：師：黑板上72=31 和73=21以及72=23前兩道算式和第三道算式，它們各自的余數和除數的大小，有什么區(qū)別嗎？（同學思考） 所以，我們得出的結論是：余數要比除數小。注意：像這樣有余數的除法，要分到不能再分為止，余數一定要比除數小。（四）、鞏固練習1、15個乒乓球，2個2個地分，分了幾組，剩下了幾個？2、把21塊糖平均分給5個小朋友，每個小朋友最多能得到幾