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文檔簡介
1、大禹治水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)用多種方法認(rèn)識“洪、毒”等15個生字,書寫“災(zāi)、難”2個生字,了解“泛濫”等詞語的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受體會大禹心系百姓、為民造福的精神。 3引導(dǎo)借助詞句提示,學(xué)習(xí)講述故事的開頭。教學(xué)重點(diǎn):1用多種方法識記生字。寫好生字。2朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受大禹心系百姓、為民造福的精神。教學(xué)難點(diǎn):1.理解課文內(nèi)容,感受大禹心系百姓、為民造福的精神。2.引導(dǎo)學(xué)生借助詞句提示,講述故事。教學(xué)準(zhǔn)備:詞句卡片、多媒體課件。第一課時教學(xué)過程:一、圖片導(dǎo)入,激趣揭題1.認(rèn)識黃河和“三圣”,引出“大禹”名字的由來。2.板書,齊讀課題。3.針對課題提問。(為什么
2、要治水?怎么治水?結(jié)果怎樣?)二、初讀課文,認(rèn)讀字詞。1.生聽錄音,思考課文主要講述了一件什么事?2.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3.開火車認(rèn)讀生字,分享識記方法。講解“訓(xùn)”“仍”4.分享“組詞法”,小老師領(lǐng)讀詞語+跟讀齊讀5.認(rèn)讀“災(zāi)”難”,書寫,插入多音字“難”。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1.請小老師讀,說說你體會到了什么?2.人們的生活為什么痛苦極了?(洪水泛濫、淹沒田地、沖毀房屋、傷害百姓)齊讀四組詞語。理解“泛濫”展示圖片。再帶著感情再讀四組詞語。齊讀第一自然段(板書總結(jié):治水前:洪水泛濫 痛苦極了)學(xué)習(xí)第二自然段。請小老師讀第一句。(讀正確讀出感情再齊讀)這時誰來了?他怎么做的?結(jié)果
3、如何?(用自己的話說一說,再自讀課文)-齊讀。理解“筑壩擋水”(讀說圖理解)從哪兩個詞語能夠看出鯀沒有成功?(仍然-消退)送出近義詞:依舊、退去、減弱(讀)齊讀三個句子,體會鯀的辛苦。(板書總結(jié):治水中 鯀 筑壩擋水 失?。R讀第二自然段。(板書:禹繼續(xù)治水,認(rèn)讀“繼續(xù)”,并組詞)書寫生字詞:1看結(jié)構(gòu)、2看筆畫位置、3看穿插避讓 第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入分組比賽認(rèn)讀詞語,再齊讀詞語。二、學(xué)習(xí)第一、四自然段最后一句話。1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大禹治水的部分內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)大禹治水。2.我們從課文中知道了:出示課件,齊讀填空,后來.(出示課件,齊讀填空)師:我們從這兩段內(nèi)容知道了:治水前,人們的生活:
4、痛苦極了(板書)男生讀:讀出痛苦的感覺 師:女生讀最后,帶著微笑讀(治水后,安居樂業(yè),板書)3.師:洪水那么可怕,為什么現(xiàn)在百姓又能安居樂業(yè)?是誰幫助了他們?三、學(xué)習(xí)第2、4自然段。1.自由讀,在文中勾畫鯀和大禹治水的相關(guān)信息。誰治水?用了什么辦法?結(jié)果怎樣?并完成表格。人物治水方法治水結(jié)果鯀筑壩擋水失敗大禹疏導(dǎo)治水成功(師板書:治水中:鯀 筑壩擋水 失敗 禹 疏導(dǎo)治水 成功) 2.比較鯀的辦法和大禹辦法的不同。(1) 師:鯀是用筑壩擋水,大禹疏導(dǎo)治水(觀察兩幅圖)。思考為什么筑壩擋水不行?(生匯報)師總結(jié):筑壩擋水(堵)1.當(dāng)時的大壩是碎石和泥巴做的,沒有那么牢固。2.在水量很大,水流很急的
5、時候,筑壩擋水反而會使壩里洪水積多,洪水突然爆裂,受災(zāi)程度會加重。所以.禹用疏導(dǎo)治水為什么可以?請用“”勾出疏導(dǎo)治水的過程。理解“疏導(dǎo)”。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說疏導(dǎo)治水的過程。你覺得禹是一個怎樣的人?(生匯報:聰明、智慧)四、學(xué)習(xí)第三自然段師:其實(shí)禹治水的過程中經(jīng)歷了非常多的困難自由讀第三自然段,圈出時間詞,完成填空練習(xí)。師:說說從這些時間詞你體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活:時間長,思念之苦)講解“三過家門而不入”(禹是一個什么樣的人:一心為民,無私奉獻(xiàn)。)禹不僅一心為民,努力克服自己的思念之苦。他還到處奔波(出示課件)。想想禹可能遇到了哪些困難?(圖片引導(dǎo))他遇到 他遇到 經(jīng)歷了那么多困難,他仍然沒放棄,你覺得禹是一個怎樣的人?(堅持不懈,永不放棄)師:(出示圖片)終于在禹的
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