小學(xué)道德與法治人教四年級上冊（統(tǒng)編）第四單元讓生活多一些綠色-從“白色污染”說起教學(xué)計劃

1、我們所了解的環(huán)境污染（第一課時）從“白色污染”說起教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識和了解塑料給人們生活帶來的便利，以及塑料廢棄品處理不當(dāng)對環(huán)境造成的危害。2、在日常生活中增強環(huán)保意識，面對“白色污染”，提出合理建議，并能夠采取行動減少“白色污染”。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：塑料在日常生活的廣泛使用基塑料的特點。教學(xué)難點：塑料對環(huán)境的危害。三、教學(xué)內(nèi)容分析本課選自人民教育出版社四年級上冊道德與法治第四單元第十課我們所了解的環(huán)境污染第一課時的內(nèi)容，它是讓生活多一點綠色的第一課，幫助學(xué)生在淺顯的認(rèn)知方面，深入的學(xué)習(xí)到保護環(huán)境要從生活中細(xì)小事情做起。四、學(xué)生分析學(xué)生日常生活中無論是商場、小區(qū)等公共場所，還是

2、家里，塑料的使用都極為廣泛。學(xué)生深深感受到塑料給人們生活帶來的便利，甚至發(fā)出“人們的生活無時無刻都離不開塑料”的感嘆。說到塑料的危害，大部分學(xué)生的認(rèn)識只停留在小區(qū)、風(fēng)景區(qū)等場所中塑料垃圾帶來的視覺污染，對塑料造成的其他危害認(rèn)識不夠，所以對“減塑行動”還停留在認(rèn)知層面，缺乏使命感和緊迫感。五、教學(xué)手段講授法、談話法、小組討論法等教學(xué)方法。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師帶來了很多圖片。請同學(xué)們認(rèn)真觀察，這些物品是由什么材料制成的？（播放幻燈片）生：都是塑料做的。師：真厲害，很快就發(fā)現(xiàn)這些物品呀！掌聲送給這位同學(xué)。沒錯，都是塑料制品。（板書：塑料）2、新課講授師：生活中有很多的塑料制品，現(xiàn)

3、在，就在教室或座位旁邊靜靜的找一找。師：嗯，好多同學(xué)都找到了，那這位同學(xué)你給大家講一講。生：教室里的電燈、窗戶框、電源開關(guān)等。師：這位同學(xué)在教室里找得真多呀！真是愛發(fā)現(xiàn)的孩子。師：剛才同學(xué)們找到了很多的塑料制品，都知道塑料有哪些特點？ 師：拿在手里看一看、摸一摸、聞一聞、想一想、掂量掂量的方法，前后四人為一小組討論發(fā)現(xiàn)的塑料制品都有哪些特點？（到各小組進(jìn)行指導(dǎo)）師：同學(xué)都討論得很激烈，請這一組的代表說一說塑料制品的特點。生：我們組討論的是塑料尺子，塑料尺子很軟、沒有氣味。師：這位同學(xué)說到塑料的特點有（板書：很軟、沒有氣味）（有認(rèn)真觀察哦）師：老師今天帶了幾件塑料制品(紙、保鮮膜、塑料袋塑料碗、

4、裝有水的礦泉水瓶、手機充電器)，同學(xué)們看看都是什么?師：接著請同學(xué)上來幫助我完成一個小測試。誰愿意？師：這位同學(xué)，現(xiàn)在請你把礦泉瓶里的水倒進(jìn)塑料碗中，緊接著把紙扔進(jìn)水中。師：同學(xué)們看看紙發(fā)生了什么變化？生：紙打濕了。師：沒錯，紙打濕了。接著把保鮮膜輕輕放進(jìn)水中。同學(xué)們看看保鮮膜有什么變化？生：沒有打濕，浮在水中師：所以塑料有個什么特點？生：隔水師：對了，掌聲送給這位同學(xué)。塑料有隔水性（板書：隔水） 師：接著看看老師手中的塑料充電器，在充電的過程可以給手機充滿電，為什么我們沒有被電到？生：塑料隔電師：真厲害，有仔細(xì)觀察，塑料還有隔電的特點（板書：隔電）師：我們發(fā)現(xiàn)了塑料這么多的特點，同學(xué)們有什么

5、感受？生：塑料無處不在師：對了，也就是塑料制品的用途很廣（板書：用途廣）師：塑料因這些特點被人們廣泛的使用，讓我們的生活變得豐富多彩，塑料在被使用的時候又會給人類帶來哪些困擾呢？師：請同學(xué)們翻開課本73頁找到塑料袋漂流記，同時思考兩個問題：塑料袋漂到了哪些地方？ 都帶來了哪些困擾？師：好的，開始自由、小聲的閱讀。師：老師看同學(xué)們都閱讀完了，誰來給說說塑料袋都飄去了哪些地方？生：田野的上空、大海邊、垃圾場上空師：同學(xué)們都在故事中找到了，真厲害。那又帶來了哪些困擾？生：學(xué)生找到文中句子。師：同學(xué)們都在故事中找到了，真厲害。師：塑料帶來的困擾多不多?生：很多師：的確很多，也就是危害很大。（板書：危害

6、大）師：故事中白色塑料袋四處漂流，最好變成了塑料垃圾，而塑料垃圾又被稱為什么呢？其實課本73頁第一段話已經(jīng)告訴我們了，大聲齊讀。師：對了，還被稱為“白色污染”（板書：從“白色污染”說起）師：這也是我們今天得課題。師：老師也帶來了幾張圖片，都受到了白色污染。（播放圖片）師：看完這些有什么感受？生：保護環(huán)境，不要亂扔垃圾，盡量少用塑料垃圾。師：太對了，這樣才會降低“白色污染”帶來的危害。師：塑料有這么大的危害還會產(chǎn)生“白色污染”，我們能不使用塑料嗎？如果沒有塑料，我們的生活會變成什么樣呢？師：如果學(xué)校里沒有塑料制品，_；會變成什么樣子？師：看看老師給的答案如果學(xué)校沒有塑料制品，體育課就只能在水泥地

7、上跑步，這樣會傷害我們的腳踝和膝蓋；師：下面請大家用相同的方法想想醫(yī)院和家里沒有塑料制品會怎么樣呢？如果醫(yī)院沒有塑料制品，_;如果家里沒有塑料制品，_;生：如果醫(yī)院里面沒有塑料制品，藥品只能使用我們的玻璃瓶裝，玻璃瓶易碎不方便運輸；如果家里沒有塑料制品，我們就沒有裝垃圾的袋子和桶，垃圾可能扔得到處都是；師：那還有哪些地方?jīng)]有塑料，會變成什么樣呢？現(xiàn)在四人以小組進(jìn)行討論，等會小組代表來說一說。（到各小組指導(dǎo)）生：如果超市沒有塑料制品，貨架上的商品就沒有精美的包裝，可能不好出售。師：同學(xué)們的答案都很正確，還沒有想到的同學(xué)可以把PPT上的答案寫下來。師：同學(xué)們通過剛才的填空知道了我們的生活離不開塑料

8、，可是塑料垃圾又給環(huán)境帶來那么大、那么長久的危害，我們應(yīng)該怎么合理、有節(jié)制地使用塑料制品呢？生1：少用一次性塑料杯、塑料盒，能不用的時候盡量不用。生2：我們要愛惜自己的塑料文具，這樣就可以用得時間長。生3：塑料袋可以循環(huán)使用，比如家中買菜用的塑料袋就可以重復(fù)使用。生4：我們到超市買東西可以用布袋裝，到菜場買菜可以用竹籃。師：同學(xué)們想到這么方法，這都是你們自己的減塑方法。（板書：減塑、合理的、有節(jié)制的）師：為了減少“白色污染”，大家想出了不少金點子，其實一些國家早已頒布了限制使用塑料的法律法規(guī)。請同學(xué)們看一看，課本74頁的相關(guān)鏈接，這些國家是怎么做的？生1：德國這樣做是為了減少塑料的使用量。生2：愛爾蘭政府向消費者征稅的目的是讓市民少用塑料袋。生3：我國的“限塑令”也是為了減少塑料的使用量。3、課堂小結(jié)師：我們剛才講了那么多，大家都有什么收獲？生：收獲了塑料的廣泛使用，但是危害很大我們應(yīng)該減塑。4、作業(yè)布置師：我們收獲了