三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-7.2認(rèn)識(shí)周長46-人教版

1、課題名稱周長的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)通過圍一圍、描一描、量一量等操作活動(dòng)讓學(xué)生感知周長的含義。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析長方形和正方形是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，是今后學(xué)習(xí)其他圖形與幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。難點(diǎn)分析學(xué)生初次接觸周長，對(duì)于什么是周長、什么是封閉圖形不是很容易理解，所以感覺到學(xué)習(xí)困難教學(xué)方法通過觀察和教師講授，直觀認(rèn)識(shí)周長。通過動(dòng)手摸一摸、畫一畫認(rèn)識(shí)周長。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入師：愉快的假期結(jié)束了，小明長成了小胖子，為了身體健康，小明決定減肥，他制定了晨跑計(jì)劃，每天繞著操場跑一圈。瞧，小明已經(jīng)跑了4天了，你們來看一看小明哪天是按照制定的計(jì)劃跑的？師：同學(xué)們真厲害，只有

2、第4天小明是繞著操場跑了一圈，也就是繞了操場一周。師：那什么是一周呢？就是從起點(diǎn)開始圍繞邊畫一圈又回到了起點(diǎn)，這就是一周。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）（一）初步感知，理解周長.1感知物體的周長。（出示課件）師：同學(xué)們摸一摸你的課桌面的邊線。圍繞桌面一周的長度就是桌面的周長。再摸一摸數(shù)學(xué)書封面的邊線，圍繞數(shù)學(xué)書一周的長度就是數(shù)學(xué)書的周長。2感知圖形的周長。出示例3。（出示課件）師：接下來請(qǐng)大家跟老師描一描下面圖形的周長。同學(xué)們真棒。師：那什么是周長呢？我們描出的封閉圖形一周的長度就是它的周長。在這里一定要注意兩點(diǎn)。第一必須是封閉圖形，如果不是封閉圖形就沒有周長。第二必須是一周，不能多也不能少。師：動(dòng)手操

3、作練習(xí)：接下來跟老師一起描一描他們的周長吧！你會(huì)了嗎？師：同學(xué)們想一想角有周長嗎？對(duì)了，角沒有周長，因?yàn)樗皇欠忾]圖形。師：那什么樣的圖形有周長？什么樣的圖形沒有周長呢？師：對(duì)，封閉的圖形有周長，不封閉的圖形沒有周長。師：接下來我們一起來找一找，哪些圖形能找到周長？哪些圖形不能找到？為什么。（出示課件）師：同學(xué)們說的真棒，第1、3、4、5圖是封閉圖形，所以能找到周長。第2、6圖不是封閉圖形，所以不能找到的周長。3探究求周長的策略。出示例3。（出示課件）師：學(xué)會(huì)了找物體的周長，接下來我們來學(xué)習(xí)測量物體的周長。師：樹葉的周長你會(huì)測量嗎？師：真聰明，我們先用繩子圍一圍，再將繩子拉直，測量繩子的長度，

4、這也就是“化曲為直”的方法。師：三角形的周長又怎樣測呢？師：，用尺子分別量出三條邊的長度，相加得到的結(jié)果就是三角形的周長。師：誰來說一說在剛才的活動(dòng)中你用到了哪些工具？師：對(duì)，尺子和繩子。師：什么樣的圖形能用尺子測量周長？什么樣的圖形要用繩子測量周長。師：同學(xué)們說的非常好，測量物體周長的方法是多樣的，圖形形狀不同，我們采用的方法也不同，直邊圖形我們用直尺量，曲邊圖形，我們用軟尺或繩子量，同學(xué)們你們會(huì)進(jìn)行測量了吧！課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）三、課堂練習(xí)師：學(xué)習(xí)了這么多，我們一起來看一看，下面的兩個(gè)圖形的周長一樣嗎？師：對(duì)，一樣長，把右邊圖的凹進(jìn)去的兩條邊平移后得到與左圖完全一樣的長方形，所以兩個(gè)圖形的周長相等。師：再來看看這兩個(gè)圖形他們的周長相等嗎？師：對(duì)，這兩個(gè)圖形的周長不一樣。我們把右邊凹進(jìn)去的下面的一條邊補(bǔ)在上面，還多出了兩條豎著的邊，所以右邊圖形的周長比左邊圖形的周長長。小結(jié)四、課堂小結(jié)同學(xué)們通過學(xué)習(xí)你知道了什么？今天