《有趣的數(shù)字組合》教學教案

1、PAGE4PAGE4有趣的數(shù)字組合教案大班有趣的數(shù)字組合教案活動目標：1、學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合，嘗試對4個數(shù)字排列。2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎上發(fā)現(xiàn)問題。4、有興趣參加數(shù)學活動。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚洌?、幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。2、筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。教學重點：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。教學難點：嘗試對4個數(shù)字進行排列?；顒舆^程一、引出課題1、馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的車？師小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。二、第一次操作，學習

2、三個數(shù)字的不同排列組合。1、出示新車的圖片，師：這是一輛新車，是藍色的東風標致。這輛車的車牌上有4、3、9三個數(shù)字，你們猜猜我的號碼會是什么有哪些排列方法幼兒兩人結對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）2、展示車牌3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4師：我們來看看有重復的嗎？把重復的找出來。教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。師小結規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排

3、好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法。三、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列。1、師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。2、幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。3、教師巡回指導，查看幼兒完成情況。四、第三次操作1、師：如果在3、4、9當中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢？請你也來用剛才的方法來試一試。2、師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。五、結束活動原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的?；顒臃此迹罕敬谓贪甘恰耙徽n三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方?；顒舆^程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)思考總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中