《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)教案

1、PAGE7PAGE7蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案（通用3篇）蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案1一、教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：蔭中鳥(niǎo)二、教學(xué)目的通過(guò)欣賞，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情景。三、重點(diǎn)：讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)同學(xué)的聯(lián)想和想象。四、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過(guò)程1組織教學(xué)：（1）師生問(wèn)好。（2）發(fā)聲練習(xí)：（3）復(fù)習(xí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)有表情地演唱。2新授：（1）點(diǎn)明課題。（2）出示錄音機(jī)，聽(tīng)賞音樂(lè)一遍?？紤]：有什么樂(lè)器演奏？答：笛子。簡(jiǎn)介作品：蔭中鳥(niǎo)是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂(lè)作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào)，運(yùn)用了民間流行的滑

2、音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動(dòng)地表示了蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，考慮：可以分幾個(gè)局部？答：三個(gè)局部。（復(fù)三部曲式）：引子A（快板）B（自由地）A（4）分段欣賞：開(kāi)始的引子共8小節(jié)。上下呼應(yīng)的句式，猶如鳥(niǎo)兒的飛翔和對(duì)唱，形象生動(dòng)，將人們引進(jìn)到一個(gè)鳥(niǎo)的世界。一聲俏皮的鳥(niǎo)叫結(jié)束引子。A段是利索的快板，活潑歡快，由兩個(gè)單樂(lè)句式樂(lè)段組成。B段是鳥(niǎo)鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調(diào)伴奏下，笛子運(yùn)用了多種技巧自由地模仿各種鳥(niǎo)叫聲，生動(dòng)地展現(xiàn)了蔭中鳥(niǎo)競(jìng)相的藝術(shù)境界，惟妙惟肖，引人入勝。A段是A段的變化再現(xiàn)，高音區(qū)的花舌替代了原來(lái)的顫音演奏。結(jié)束在宮調(diào)的主音

3、上，寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中飛翔，迎接明天的美好生活。（5）介紹笛子：笛：古稱(chēng)橫吹，竹制吹管樂(lè)器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。（6）完整地欣賞全曲。3小結(jié)。4結(jié)束下課。蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案2活動(dòng)目標(biāo)能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：一、通過(guò)故事

4、，引出課題。（出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了！基本環(huán)節(jié)：二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。一、（出示圖片）1、小蝸牛也想爬到哪里去呢它有又是怎樣爬的呢師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對(duì)它說(shuō)了些什么呢？幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢”2、（出示圖譜）圖譜上面畫(huà)了些

5、什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作）5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束：四、打擊樂(lè)合奏教學(xué)反思：我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)看動(dòng)畫(huà)講故事比賽來(lái)引入歌曲。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極的.投入，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，急不可待地想來(lái)講一講。學(xué)生的情緒都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)們很是興奮。于是，我就馬上抓住這一積極的情趣導(dǎo)入，開(kāi)始了新課教學(xué)。這一過(guò)程看似簡(jiǎn)單，但卻充分

6、地體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，他們主動(dòng)地發(fā)表見(jiàn)解，表達(dá)自己的感知結(jié)果，促進(jìn)了思維能力和表達(dá)能力的發(fā)展。蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案3設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)時(shí)代，音樂(lè)無(wú)處不在，為了讓幼兒在音樂(lè)中感受快樂(lè)，特組織了這次歌唱活動(dòng)，讓幼兒在歌唱中感受快樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)用歡快的歌聲唱歌曲2.感受歌曲的歡快風(fēng)格，體驗(yàn)在歌曲中帶來(lái)的快樂(lè)3.在“找朋友”的情景下多次表演歌曲，并嘗試表演活動(dòng)重點(diǎn)：用快樂(lè)的歌聲演唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：用表演的形式表達(dá)快樂(lè)活動(dòng)形式：集體，小組活動(dòng)時(shí)間：25分鐘活動(dòng)準(zhǔn)備：1.一副掛圖，圖片2.知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)唱“開(kāi)會(huì)車(chē)”的兒歌活動(dòng)過(guò)程：一.開(kāi)始部分1.組織教學(xué)：吸引幼兒的注意，哼唱加動(dòng)作2.導(dǎo)入：今天天氣真熱，夏天到了，葡萄成熟了，今天呀！葡萄王國(guó)的國(guó)王給老師打了個(gè)電話(huà)說(shuō)要請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥讶テ咸淹鯂?guó)玩，小朋友們想不想去?。慷?基本部分：1.范唱到了葡萄王國(guó)看見(jiàn)蝴蝶姑娘在用歌唱比賽找朋友，他說(shuō)誰(shuí)唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)這首歌唱的最好，她就找誰(shuí)當(dāng)朋友2.學(xué)唱歌曲蝴蝶姑娘請(qǐng)全班小朋友當(dāng)評(píng)委，但要小朋友會(huì)唱這首歌（學(xué)唱）小朋友們會(huì)唱了，現(xiàn)在當(dāng)評(píng)委，但是要跟著蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)，因?yàn)橐?tīng)聽(tīng)他們唱準(zhǔn)沒(méi)有。3.游戲環(huán)節(jié)，鞏固復(fù)習(xí)歌曲分別請(qǐng)小朋友當(dāng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的親友團(tuán)，因黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)那么多小朋友當(dāng)蝸牛的親友團(tuán)他不高興了，我們用歌聲來(lái)吸引蝸牛的親友團(tuán)，好不好？蝸牛的親友團(tuán)用歌聲來(lái)幫蝸牛加