《貓》語文教學教案

1、PAGE35PAGE35貓語文教案貓語文教案貓語文教案1教學目標：1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13個詞語2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學重難點：1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。課時：兩課時：第一課時。教學目標：1、學習本課生詞新詞。2、初讀課文，理清文章脈絡。教學過程：一、導

2、入，激發(fā)興趣。導語：(拿出一本卡通書多啦A夢)這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰(生答：大雄和機器貓)。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。板書：貓(齊讀)。二、初讀課文，掌握生詞新詞。1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字。2、反饋自學情況：a.指名讀生字，卡片演示生字。b.請同學上臺聽寫。c.點評并重點講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。d.辨析多音字：“的”、“

3、和”、“了”，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。三、理清文章脈絡。(1)默讀課文，初步感知課文。a.詞語質(zhì)疑。任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔心。屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中。生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。b.聽課文錄音。c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受?(2)自由討論，小組交流匯報。(3)檢查匯報情況，請幾個小組代表談談。板書：古怪。淘氣可愛。(4)請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學習

4、。五、布置作業(yè)。1、抄寫生詞。2、熟讀課文?！镜诙n時】教學目標：1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容。2、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學重難點：1、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學過程：一、復習上節(jié)課生詞新詞：分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。二、導入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課

5、文了，這節(jié)課就讓我們深入學習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的?板書：古怪淘氣可愛。三、整體感知，體會真實的表達方法(分大組朗讀交流)。讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實那些地方看出它的真四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情。(一)上節(jié)課同學們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。(2)小組交流匯報。大花貓：1、性格古怪。(1)小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好為什么從哪聽出來的(2)重點體會“貓的性格實在有些古怪”a.質(zhì)疑：古怪是什么意思為什么貓的性格古怪從哪可看出貓的性格古怪(古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見

6、，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職;二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出;三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。老實貪玩盡職板書：(大花貓)性格古怪高興時不高興時膽小勇猛。b.學生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達方法嗎?師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么(開門見山)這種寫法好不好(簡潔明了，我們在寫作時可以學習)(3)朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎?體會到：(課件展示)a.“說它吧，可是“的句式(從中

7、我們可以體會到這個句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓“實在古怪”的性格。)b.“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”(我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。)c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制;凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職?！胺遣豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。)d.“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！?“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷

8、冷漠的表現(xiàn)。)(4)學生又感情朗讀這一部分。2、淘氣。那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?體會到：a.什么東西都玩。b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼。貓語文教案2第一課時教學目的：1、認識18個生字，學會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語，語文教案貓。2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學重難點：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。教學過程：（一）導入出示課題：貓（齊讀）板書：貓導語：誰養(yǎng)過貓能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎（學生發(fā)言）同學們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學習的課文貓，就體現(xiàn)了他

9、對貓的喜愛之情。（二）學習新知1、初讀課文，學習生字詞：要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。（1）學生自己初讀課文，自學生字。（2）課堂反饋自學情況。指名讀生字：媒體演示13個生字。正音：辟p辨析多音字：和運用媒體解決：A.出示“和”字，讓學生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應的拼音；B.讓學生用“和”字的不同讀音組詞。分析字形結構，記憶生字。理解詞語：（可用查字典法、知字義解詞義的方法）任憑：不論，無論。無憂無慮：沒有憂愁和擔心。閉息凝視：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）初步感知課文。思考：老舍先生筆

10、下的貓留給你怎樣的印象？讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內(nèi)容有關均可。）板書：古怪淘氣可愛（2）再讀課文，梳理文章脈絡。思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子，小學四年級語文教案語文教案貓。13自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）4自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。兩句話分別是：“貓的性格實在有些古怪?！薄靶∝垵M月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學會淘氣?！睆膬删湓捴?，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺?/p>

11、的不同特點，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學生發(fā)言修改板書）板書：小結：老舍先生用風趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對貓的喜愛之情。下節(jié)課我們再深入學習。3、布置作業(yè)（1）抄寫生字新詞。（2）熟讀課文。附：板書設計第二課時教學目的：1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學重難點：讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學過程：（一）導入：同學們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點，又有什么相同之處？板書：

12、同上節(jié)課板書（二）學習新知1、學習課文第1自然段。（1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫貓的性格古怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說作者是怎樣寫具體的？第一自然段：從性情方面寫貓的性格古怪。寫了貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。板書：老實貪玩盡職（2）指導有感情地朗讀課文。在學生分析的同時，指導學生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時，要讀出作者行文時的多重轉折、回環(huán)婉轉的語氣。并結合課文理解“無憂無慮、閉息凝視”等詞語。（3）總結學法：A.默讀思考從哪方面寫貓的性格古怪；B.勾畫、批注、朗讀理解課文；C.說一說具體表現(xiàn)。2、學習第2、3自然段。（1）運用剛才總結的學習方

13、法，學習第2、3自然段。理解詞語：溫柔可親、豐富多腔、變化多端等。（先自學，再小組交流，最后匯報）第二自然段：從脾氣方面寫貓的性格古怪。主要寫了貓高興時溫柔可親，不高興時一聲也不出。板書：溫柔一固執(zhí)（根據(jù)課文內(nèi)容總結出來的）第三自然段：從貓的膽量方面寫它的性格古怪。主要寫了貓什么時候都害怕，有時又非常勇敢。板書：害怕勇敢（2）指導有感情地朗讀課文。3、總結第一部分。思考：為什么說貓的老實、貪玩、盡職，溫柔、固執(zhí)，害怕和勇敢這些表現(xiàn)，構成了它古怪的性格呢？（1）分貓語文教案3【教學目標】1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新

14、的內(nèi)容。【教學準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、觀看大熊貓，激趣導入。1.出示多媒體課件:大熊貓。2.教師介紹大熊貓。大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標志性的內(nèi)八字的行走方式，還有鋒利的爪子。大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地?？吹娇蓯鄣拇笮茇?，你想知道哪些問題呢?3.出示教材中的問題。4.這次習作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。二、捕捉信息，明確要求。1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習性的畫面。2.出示課本中的圖表。3.明確要求。(1)這次習作要圍繞課本中

15、提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。(3)寫完后注意修改，同學之間可以互評。三、教師點撥，指導習作。1.明確要求，拓展思路。認真閱讀需要解答的問題，明確習作的內(nèi)容，抓住大熊貓的特點和生活習性進行描寫。2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。3.突出重點，表達心情。描寫大熊貓的樣子要側重于靜態(tài)描寫，描寫它的活動情況，要側重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習作寫得清楚、細致、感人。在描寫大

16、熊貓的時候，也要表達自己的感情。4.細致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細致描寫，認真刻畫。特別是在描寫它的生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現(xiàn)它的活動情景。在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。四、試寫初稿，修改完善。1.學生進行習作，教師巡回指導，并對寫作有困難的學生進行個別指導。2.學生完成初稿，自己反復朗讀，進行修改。3.在小組內(nèi)進行互評互改。五、修改習作，謄寫習作。學生再次修改自己的習作，把修改后的習作抄寫在作文本上。【板書設計】國寶大熊貓1.查找資料，圍繞提的問題寫。2.自評、互評習作。貓語文教案4一、學習第一

17、段，體會貓的古怪。、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？、指名學生說說讀懂什么。板書（卡片）：老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親膽小古怪不高興一聲也不吭、讀板書。、出示：_()_()_(1)(2)要求選自己喜歡的一種形式，填進黑板上寫貓性格的詞。、指名學生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。、指名學生具體地講講貓的性格為什么古怪？、教師領說黑板上的句子。、看來，這段是圍繞哪一句來寫的？我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。、教師領讀第一小節(jié)。課文是用什么句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的（說它的確可是）10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。出示：說它溫柔可親吧，的

18、確是呀，_可是_。11、用上面的句式說說第三自然段的句式。二、再讀第一段，體會情感。、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓比較：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：第一句體現(xiàn)出什么感情？女同學讀出第一句中的討厭感情，男同學讀出第二句中喜歡的語氣。、還找出了哪些句子（它還會豐富多腔地）（）師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像生：（接答）像唱歌、說話（）指名讀這句句子。、還找出了什么句子？、老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。（）盡職、閉息凝視是什么意思？（）出示填空：閉息凝視（）一連就是幾個鐘頭

19、（）（專心、耐心、決心）非把老鼠等出來不可（）（）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。、師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。三、朗讀第一大段。師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。四、寫作練習。師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖，同學們可以用說它的確可是的句式，圍繞一句話來寫。五、學生寫作。板書：貓老實貪玩盡職古怪高興時溫柔可親不高興時一聲也不吭膽小勇猛摘錄法說它的確可是貓語文教案5【學習目標】、認識生字乖憑職癢淘辟勃；會寫性格等個生字；積累無憂無慮、任憑、盡職、屏息凝視、溫柔可親、抓癢、豐

20、富多腔、變化多端、稿紙、踩印、梅花、跌倒、撞疼、開辟等個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。、能了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，找出作者喜歡貓的文句與他人交流。、會用任憑也、非不可、無論也造句。、能結合課后的閱讀鏈接，培養(yǎng)觀察小動物的興趣?！菊n前準備】、課文插頁的掛圖。、課前發(fā)動學生帶來自己家飼養(yǎng)的寵物或喜歡的小動物圖片、照片等。【課時安排】課時。【教學過程】第一課時一、圖片展示，插圖揭題、課前讓學生將自己帶來的圖片或照片貼在班級的墻上，臨時布置一個小小動物角。、同學們，從你們帶來的照片來看，大家都非常喜歡小動物，老師也帶來了一位動物朋友，你們想見識嗎（師掛上課文

21、插圖）這小家伙，大家一定不陌生吧讓我們一起來呼喚它吧！師板書課題：貓、這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文。二、自讀課文，初知大意、請學生各自輕聲朗讀課文：讀準字音，讀通句子，有感受的地方請標注記號。、同桌互讀課文：注意生字、新詞的讀音，互抽字卡，教師參與到學生的活動中，檢查、鞏固生字新詞。、出示填空題：這是一只的貓，我是從看出來的。學生默讀課文，獨立完成上述填空題。學習小組（人一組）交流，爾后全班交流。（預設：若學生回答既古怪又可愛的貓，師此時應進一步啟發(fā)：貓的古怪表現(xiàn)在哪里貓的可愛從哪里可以看出來；若學生認為這是一只有趣好玩的貓，師

22、不必追求答案的唯一，可因勢利導，追問學生從哪些地方感受到的）三、精讀古怪，體會情感、細讀第一自然段：嘗試用既又，既又的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。、出示兩個句子，深入理解，體會貓的古怪特點：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！用自己的話說說任憑屏息凝視非不可的意思。（建議：屏息凝視用表演的方式來突破。）從這兩個句子中，你體會到貓的什么特點？用任憑也非不可口頭造句。、用個別讀、師問生答式、賽讀、齊讀的方式，有感情地朗讀第一自然段。、自由讀第、自然段，說說這只貓還有什么古怪之處？生自由輕聲朗讀第、自然段。理解豐富多腔與變化多端。（豐富多腔可采用全班協(xié)同表演的

23、方式加以理解。）出示：它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出讓學生把無論也與任憑也換詞，問：能否把二者對調(diào)為什么引導學生體會異同。用無論也練習口頭說話。體會第二自然段的寫法：、這一自然段寫什么段中的：號有什么作用冒號前后的內(nèi)容有什么關系、仿照這一自然段的寫法，展開合理的想象，將它什么都怕，總想藏起來說具體。有感情地朗讀課文自然段：、師范讀，問：同學們，你們感受到貓的古怪了嗎？、生齊讀，營造師生賽讀的氛圍。四、小結課堂，鼓動背誦、師：這是一只既老實又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪之貓，老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓，讓我們一

24、同來把這些文字錄進腦際吧。、說說該怎么記誦比較快。五、布置作業(yè)、熟記并書寫田字格中的字。、背誦課文自然段。、摘抄自己喜歡的句子。、選做：嘗試用簡筆畫把這只貓的古怪樣畫下來，并用簡單的文句說明。第二課時一、復習一、二、三自然段、指名背誦課文的一、二、三自然段。、聽寫本課的部分詞語。二、學習末段，體會可愛、指名朗讀第四自然段，學生評議：小貓的可愛，你感受到了嗎？、挑戰(zhàn)前面朗讀的這位學生，學生再評議，爾后全班齊讀。、比較并積累詞語：誰能說出與生氣勃勃相似的詞語呢？（生機蓬勃、生機勃勃）這些詞語在用法上有什么不同？（建議用造句的方式加以比較。）三、回讀課文，感悟喜愛、這哪里是在寫貓，分明是在寫自己家里

25、那個淘氣的小孩。從文中，我們不難發(fā)現(xiàn)，老舍先生是非常喜歡他描寫的那只貓的，你能舉出例子來說一說嗎？、學生再讀全文，用筆描畫。、指名學生交流。、師生共同朗讀學生交流的文句。四、閱讀鏈接，學習寫法、指名學生朗讀課后提供的閱讀鏈接。、與課文相聯(lián)系，說說課后選編的兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不一樣的地方？、師小結：要想寫好小動物，必須具備以下幾個方面的要求：要對小動物充滿喜愛之情；要細致觀察小動物，并能恰當想像；要能找出小動物與眾不同的獨特之處進行細描。五、拓展練筆請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學們分享?！驹u析】這份教學設計重在凸顯以下特色：、親近文

26、本，品詞析句：在教學環(huán)節(jié)的安排上，注重引導學生潛心讀書，抓住古怪與可愛，通過品重點的關聯(lián)詞、成語等，采用換詞比較等的方式，以詞推進到句與語段的學習上，環(huán)環(huán)緊扣，步步為營，在親近文本中，觸摸作者對貓的喜愛之情。、注重遷移，現(xiàn)買現(xiàn)賣：學了第二自然段的總分關系的寫法后，要求學生以此為藍本，將課文第三自然段的文句進行擴充補白，既立足文本，又尋求有效的讀寫結合點強化學生的寫作能力。、追求樸實，操作性強：本份教學設計能有適當?shù)念A設，并提出相應的教學應對策略，同時還能設計一些填空類的題目，引領學生有效地深入學文，具有較強的操作性。貓語文教案6教學目標1掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責

27、打”等詞語。有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。教學準備搜集有關貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物有什么特點）第一課時一、導入1出示掛圖。2認識貓。（家貓、波斯貓）3學生介紹貓。4師予以師納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢）5今天我們就來學一學老舍先生寫的貓。二、學習生字詞（一）自學生字詞后出示生字卡讀、記。（二）形近字練習。慮（）稿（）要（）虛（）搞（）耍（）三、學習課文（一）理清條理1作者分別寫了

28、什么時候的貓分別在哪幾個自然段中2每個自然段都寫了貓的什么特點？第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。四、學習第4自然段1自學第4自然段，讀懂什么就說什么？生匯報讀懂的內(nèi)容。學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓猛?？找出來，讀一讀。引導朗讀：要讀出小貓的可愛。學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。2歸納

29、引導。（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。這是一只_（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。生氣勃勃天真可愛（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。（喜歡、喜愛）（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。五、小結一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。六、布置作業(yè)1抄寫詞語。2完成思考練習第1題。貓語文教案7一、作者簡介鄭振鐸(18981958)，福建長樂人?，F(xiàn)代作家、文學史家，我國新文化運動的倡導者之一。他的主要著作有中國俗文學史歐行日記海燕山中雜記等。二、故事背景貓是鄭振鐸

30、從事文學創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品，內(nèi)容已經(jīng)觸及五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題，即使是對不會說話的貓，因為我”“沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”，感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作者受到了當時頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的影響。三、理解詞義1污澀：骯臟且不光滑。2憂郁：憂傷愁悶。3毫無生意：沒有一點生機和活力。4慫恿：鼓動別人去做某事。5提心吊膽：形容十分擔心或害怕。6悵然：因不如意而感到不痛快。7若有若無：好像有，也好像沒有。8凝望：目不轉睛地看；注目遠望。9畏罪潛逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃

31、走。四、課文分段第一部分(第段)：寫?zhàn)B第一只貓的經(jīng)過。第二部分(第一?段)：寫第二只貓的來歷、外形、性格和丟失。第三部分(第15-34段)：寫第三只貓被“我”冤枉并打傷，最后死“我”痛悔不已。五、問題歸納1.“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結局總是失蹤或死亡?！边@句話在文中有什么作用？這句話是全文的中心句，在內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結局，為全文奠定了感情基調(diào)；在結構上起著總領全文，引出下文的作用。2.作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點的？本題可運用內(nèi)容歸納概括三步法進行分析。從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫。“花白的.毛”“如帶著泥土的白雪球似的”，形象地寫出了第一只貓的毛色和形態(tài)；“很活潑”的性

32、情和“在廊前太陽光里滾來滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”的動作，都寫出了貓的活潑的特點。3.“我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶!”這句話包含作者怎樣的情感？本題可運用作者情感分析法進行分析。將貓稱為伴侶，說明“我”對它有了感情。有了感情，就免不了為它的不幸而難過。“酸辛”，既有對小貓死去的惋惜，也有失去小貓的痛苦。4.“三妹常指它笑著罵道:你這小貓呀,要被乞丐捉去后才不會亂跑呢!”這句話有什么作用？這只小貓?zhí)顫娏?，以至于讓人提心吊膽，生怕它丟了。三妹的玩笑話表現(xiàn)了她對這只小貓的喜愛之情。為下文這只小貓的亡失埋下伏筆。5.“過了二三個月,它會捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠，

33、自此，夜間便不再聽見討厭的吱吱的聲了。”這句話有什么作用？這只貓在為“我”的生活帶來了樂趣的同時，還為家庭作了貢獻，它的活潑、能干，更增添了“我”及家人對它的喜愛之情。6.“心里便有些亡失的預警。”這句話能否刪去？不能，因為這句話表明由于太喜愛這只貓了，找不到它，心中難免會有不祥之兆，也為下文寫小貓的亡失作了鋪墊。7.“我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人?！边@句話可以看出，我們都在批評什么人？三妹埋怨鄰居家的丫頭，“我”詛罵捉走貓的人，實際是批評了兩類人：一類是事不關己、不聞不問、麻木不仁的旁觀者；另一類是損人利己、自私自利、橫刀奪愛的小人。這兩類人都會給善良的人帶

34、來傷害，而有時這種傷害是長久的。8.“自此,我家好久不養(yǎng)貓”這句話有什么作用？本題可運用中間句(段)作用分析法進行分析。這句話寫出了作者因守護不住生命而產(chǎn)生的痛心與惋惜之情。那種失落感久久縈繞于心，作者不想再讓自己品嘗失去美好事物的痛楚。從對上文兩只小貓的敘述過渡到對第三只小貓的敘述，結束上文，為第三只小貓的出現(xiàn)埋下伏筆。9.“張媽便跑來把貓捉了去，隔一會兒,它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。”句中的“凝望”一詞有什么作用？兩次提到“凝望”,寫出了貓對兩只鳥的關注,為下文“我們”冤枉小貓埋下伏筆。10.“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話有什么作用？這句話在內(nèi)容上是對全文的總結?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍?/p>

35、后，又親手制造了第三只貓的悲劇，一種負罪感永遠不能消除，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命?！坝啦弧眲t抒發(fā)了決然毅然的情緒。并且這句話與文章的開頭遙相照應，使文章在結構上具有了首尾照應的特點。11.本文用第一人稱來敘事,有何好處?作品中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓，“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，可以極其自然地借“我”之口，抒發(fā)真實感情，揭示作品主題，引起讀者共鳴。12.在寫第三只貓的結局時，用了什么詞語直接描寫“我”的思想感情？仔細體味詞語的含義。作者用了“難過”一詞來表達自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失的感

36、情，“難過”所表達的痛苦要強烈得多。因為自己的武斷冤枉了第三只貓，“我”深感內(nèi)疚和自責。越是內(nèi)疚和自責，痛苦的感情也就越強烈。13.寫第二只貓的文字中還提到了周家丫頭和“那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”，作者有何用意?“周家的丫頭”代表著事不關己、漠不關心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達了對那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責與鞭撻。14.本文一共寫了三次養(yǎng)貓，刪去寫前兩只貓的文字可以嗎為什么要重點寫第三只貓三次養(yǎng)貓的故事層層推進，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只可憐貓作必要的鋪墊，也是為了與第三只貓形成鮮明的對比。這種布局，有

37、利于更好地刻畫形象、凸現(xiàn)中心。因為寫第三只貓最能表現(xiàn)主旨。六、課文主題文章通過對三只貓不同結局的敘述，抒發(fā)了“我”對三只貓的不同情感，表達了“我”對第三只貓的內(nèi)疚、自責，進而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主觀臆斷，那樣會留下痛苦的回憶；如果冤枉了別人，而對方又難以辯解，那會給自己留下更大的痛苦。貓語文教案8教學目標：1、認識14生字，學會8個生字，認識部首“戶”。2能正確、流利的朗讀課文。在朗讀中積累詞語。3、培養(yǎng)熱愛祖國，喜愛大熊貓的情感，積累語言，豐富詞語積累。教學重點難點：朗讀課文、了解課文內(nèi)容、學習生字。教學準備：電腦課件、實物(墨鏡、玩具、)生字卡片教學時數(shù)：3課時教學過程：一、

38、激趣導入、揭示課題二、學習課文認識生字(一)請同學們自由讀課文，畫出本課的生字，讀準字音，用你喜歡的方法和生字交上朋友。(開始)(二)學習第二自然段1、同學們剛才讀的非常認真，通過朗讀你們覺的大熊貓克可愛嗎我們知道大熊貓就要出國了，他很想把自己介紹給外國的朋友。如果你是這只大熊貓，你要怎樣介紹自己呢(你可以找書上的句子讀一讀，引導學生讀第2自然段。一個學生讀不好，教師可以追問：你怎樣介紹，才能讓外國朋友感覺你更可愛，更喜歡你呢誰在來試一試，再找同學讀一讀)你真是一只可愛的大熊貓。你們發(fā)現(xiàn)沒有，盼盼很會用詞呢用了許多重疊詞。(可以讓學生說一說)2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感覺你們知道嗎(師出示實物，讓學生摸一摸，感覺感覺)小熊說了，你不能光摸我，你要告訴我這個字念什么誰愿意拼讀認識茸：怎樣記這個字呢你能為他找個伙伴嗎組個詞(當學生組到鹿茸時，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂披)你還能說出幾個這樣的詞嗎(引導學生說abb式的詞)3、出示“油黑油黑”為什么不用很黑很黑呢因為油黑油黑不但說顏色黑，而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的