2022年骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)_第1頁
2022年骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)_第2頁
2022年骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)_第3頁
2022年骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)_第4頁
2022年骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)_第5頁
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1、第 頁2022骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回憶和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,快快來寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼墓歉山處熍嘤?xùn)學(xué)習(xí)總結(jié),歡送大家分享。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,我與我們學(xué)區(qū)的幾個(gè)學(xué)科帶頭教師一起在鳳岡職中參加學(xué)科培訓(xùn)。從20 xx年1月11日到17日,經(jīng)歷了7天的培訓(xùn)。這7天我們學(xué)區(qū)的老師都堅(jiān)持得很好,不但沒有人缺曠,而且每節(jié)課都聽得很專心,還積極答復(fù)講課老師提出的問題。每天課前還堅(jiān)持唱班歌?歌唱祖國?,后來曾局長來到我們班,說我們小學(xué)語文是學(xué)得最好

2、的班級(jí)。1月11日上午在鳳中大禮堂聽了唐果南老師關(guān)于?新課程的再認(rèn)識(shí)與反思?的報(bào)告;11日下午一直到14日上午都是重慶市教師教育學(xué)院的楊蔚老師的專題講座,分別對(duì)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?作了詳細(xì)的解讀、?識(shí)字教學(xué)?、?閱讀教學(xué)的案例剖析?、?綜合性學(xué)習(xí)?、?小學(xué)語文科校本教研的開展?等作了專題講座,楊老師通過大量的案例分析,結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際,采用講學(xué)互動(dòng),與聽課老師對(duì)話,了解老師們聽課情況,老師也積極主動(dòng)地答復(fù)自己所知道的問題,并給老師提意見,及時(shí)地讓楊老師改良了對(duì)我們的教學(xué)方法,讓我們有效地接收了我們應(yīng)該學(xué)到的內(nèi)容。在講座中她對(duì)?小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?作了詳細(xì)的講解,讓我們對(duì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?有深刻的認(rèn)識(shí)和理

3、解,清楚地認(rèn)識(shí)到它對(duì)我們教學(xué)的指導(dǎo)性。語文工具性與人文的統(tǒng)一,它是知識(shí)與技能、過程與認(rèn)識(shí)方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的統(tǒng)一。?課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)小學(xué)一二年級(jí),是以識(shí)字寫字為重點(diǎn),做到識(shí)寫結(jié)合,抓好寫字習(xí)慣。這么說來我們的寫字實(shí)驗(yàn)也我們的教學(xué)也同步的,我們的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開展非常有意義。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程,閱讀教學(xué)是我們研究最多的一項(xiàng),但效果并不理想。在教學(xué)中我們不但要注重教師與學(xué)生的對(duì)話過程,還要注重教師與文本、學(xué)生與文本的對(duì)話過程,教師要理解編者意圖。閱讀教學(xué)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容要做到:圍繞目標(biāo)、難易適度,點(diǎn)面結(jié)合、以少勝多,立足文本、適當(dāng)拓展。這里強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中

4、要深入淺出,做到三不講:書本上現(xiàn)有的,學(xué)生看完就明白的不講;書上沒有,與所學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的不講;書上有但講了學(xué)生也不懂的也不講。做到三講:當(dāng)前書本上有但學(xué)生看完不懂的要細(xì)講;書本沒有但學(xué)生提出來了,且講出來易懂的要講;書本上沒有又與內(nèi)容相關(guān)的要講。教學(xué)的形式也是多樣化的,但不管怎么教學(xué)都不能泛泛而談,得捉住一個(gè)題眼,這個(gè)題眼有的是一段話,有的是一句話,有的是一個(gè)詞。只要抓住這個(gè)題眼,讓這個(gè)點(diǎn)去帶動(dòng)一片,做到點(diǎn)面結(jié)合。怎樣的評(píng)議課才算一堂好課呢?賈志敏老師說:要以學(xué)生為本、以訓(xùn)練為主、以鼓勵(lì)為主;孫雙全老師說:好課就像登山,要攀登三座高山,一座是知識(shí)的高山,一座是思維的高山,一座是情感的高山。王

5、崧舟老師說好課要有三味,第一味“語文味、第二味“人情味、第三味“書卷味。接著講到口語交際,這是我們當(dāng)前教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),但我們不能忽略,且要把它上好。最后講了說課和校本研修,平時(shí)我們的說課,都是是不標(biāo)準(zhǔn)的,也是沒有根據(jù)的。說課要注意幾個(gè)環(huán)節(jié),說教材、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法與手段、說教學(xué)程序。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有理論依據(jù),這個(gè)依據(jù)必須來自于?課標(biāo)?、心理學(xué)、教育學(xué)及教育家的理論與思想,不能憑空亂造。一要?jiǎng)?wù)本、二要求實(shí)、三要倡簡、四要有度。通過她的講解并舉出實(shí)例讓我們參考,還讓我們的班長張羽梅老師試著說課,并對(duì)她的課進(jìn)行分析,這樣讓我們對(duì)說課的環(huán)節(jié)和理論依據(jù)有了進(jìn)一步了解。1月

6、14日下午到15日,我們所有的學(xué)員又聚集在鳳中北校區(qū)禮堂鄧智勇老師、趙玉芳老師、袁頂國老師關(guān)于“教師專業(yè)開展、“教育心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用、“現(xiàn)代教學(xué)理論在新課程實(shí)踐中的運(yùn)用。這三堂報(bào)告都是理論很深的東西,從理論知識(shí)上我們無法從他們的報(bào)告中學(xué)懂多少,但袁項(xiàng)國老師的有一個(gè)觀點(diǎn)確讓我深深地記在腦海里。他說我們當(dāng)老師有四種:一種是善于動(dòng)腦、又善于動(dòng)手的老師;一種是善于腦,但不善于動(dòng)手的老師;一種是不善于動(dòng)腦,也不善于動(dòng)手的老師;一種是不善于動(dòng)腦,但善于動(dòng)手的老師。他問我們自己是屬于哪一種,有一個(gè)老師說他是既不善于動(dòng)腦也不善于動(dòng)手的一種。他說這也好,至少不會(huì)做錯(cuò)事,就怕不善于動(dòng)腦而善于動(dòng)手的人,那做的事

7、都是錯(cuò)事還了得。我們要做善于動(dòng)腦而不善于動(dòng)手的人。要學(xué)會(huì)管理,該放手時(shí)就放手,不能什么事都自己親自去做,我們的班級(jí)管理也是一樣。1月16日到17日都是重慶市教師教育學(xué)院的尹祖琴老師的講座。她主要針對(duì)閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)作了詳細(xì)的講解。習(xí)作對(duì)于我們大多數(shù)教學(xué)和學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)前的習(xí)作出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)狀:1、目標(biāo)不明任意提高要求。2、內(nèi)容不清為寫而寫。3、教法不當(dāng)過分注重技法。4、擬題欠妥視角狹窄,導(dǎo)語空泛。5、要求過高過分追求華美的文采。學(xué)生的佳作不是靠華美的詞藻堆徹而成,它更不是“源于生活而高于生活的經(jīng)典之作。而是充滿童真、童趣的練習(xí)之作。1月17日晚我們160位小學(xué)語文教師集中在職中階梯教室

8、,單人單座參加考試,如果上課不專心是完成不了這些試題的。7天的學(xué)習(xí),不同老師從不同的角度給我們的教學(xué)作了全面的講解。讓我們對(duì)“課標(biāo)、“識(shí)字寫字教學(xué)、“閱讀教學(xué)、“習(xí)作教學(xué)及說課都有了進(jìn)一步的了解。但要真正上好一堂課還離不開我們?cè)谡n后的廣泛閱讀和對(duì)教材的仔細(xì)解讀以及課后的學(xué)深層反思。只有足夠廣闊的知識(shí)面和及時(shí)反思對(duì)教學(xué)策略的精心設(shè)計(jì),才能到達(dá)我們理想的有效的課堂。專家只是我們的典范,要成長,要進(jìn)步只能靠我們自己,靠自己不斷的閱讀,不斷的反思。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2今年有幸參加了廣西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn),首先得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在這三個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在網(wǎng)上聆

9、聽了各位專家,教授的專題報(bào)告,感受很深,使我對(duì)初中新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課程改革的重要性極其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程的開展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的缺乏。所以說此次培訓(xùn)收獲頗豐,受益匪淺?;貞涍^去感觸頗多:1。我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了,以前從來沒有感覺到什么壓力,而現(xiàn)在看了那么多專家的講座,才發(fā)現(xiàn)自己不是不該有壓力而是自己落伍了,落伍了。有的時(shí)候,還在用幾十年的老黃歷來看現(xiàn)在的問題,吃老本的年代早就淘汰了。干到老學(xué)到老??!2。這次教育培訓(xùn),給我最大的震撼是感覺自己知識(shí)的缺乏,雖然自己學(xué)數(shù)學(xué)的,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也算豐富,但這次培訓(xùn)從理論到實(shí)踐,通過講解和講

10、座確確實(shí)實(shí)提高了我的數(shù)學(xué)素質(zhì),通過學(xué)習(xí)使我更重視了數(shù)學(xué)教學(xué)教法。以前我一直認(rèn)為對(duì)于初中數(shù)學(xué)對(duì)于我來說不是什么難事,上課的時(shí)候隨便講幾題就可以上好一節(jié)課了,但是通過培訓(xùn)使我才認(rèn)識(shí)到自己的這種想法有多淺薄,如何上好一節(jié)課,又如何靈活多變的處理數(shù)學(xué)課堂,成為一節(jié)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課,使我們農(nóng)村學(xué)生也能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的真正魅力。這些我以前都沒有深入的思考過,也并不是我之前所想的那么容易就能到達(dá)預(yù)效果。3。數(shù)學(xué)概念的提升。雖然從教十幾年,但是有時(shí)候?qū)τ跀?shù)學(xué)概念的教學(xué)還會(huì)感到迷茫和困惑。這次培訓(xùn)中北京教育學(xué)院俞京寧教授的初中數(shù)學(xué)概念課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的講座,為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深

11、刻的認(rèn)識(shí)。集合思想,對(duì)應(yīng)思想,符號(hào)化思想,劃歸思想,類比思想,分類思想等等在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用生復(fù)雜和實(shí)效的。還有關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與形成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變能力外,更要吸取豐富的理念,這樣才能真正具備駕奴課堂的能力。4?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來,授課專家豐富的文化底蘊(yùn),對(duì)自己學(xué)科厚重的研究,對(duì)人對(duì)事的督導(dǎo)見解,深深地打動(dòng)了我。講座的老師們散發(fā)出來的博學(xué)氣息,內(nèi)在的知識(shí),人格的偉大,敢于直面的批評(píng),也感動(dòng)了我。其實(shí)長期地備課習(xí)慣讓好多老師形成了參考書是標(biāo)準(zhǔn)答案地思維定勢,不去質(zhì)疑,沒有自己的獨(dú)特的看法與想法,照本宣科,呂博士的一番話讓我從心底感到

12、震撼:備課,不是想象中的那么簡單,要敢于挑戰(zhàn)書中既有的知識(shí)點(diǎn),挑戰(zhàn)自己的陳舊觀念,只有如此,才會(huì)在教育教學(xué)中不斷有新的發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新!有所進(jìn)步!才不至于誤人子弟!喜歡參加國培,不僅僅是因?yàn)橛袑I(yè),系統(tǒng)的理論為我的頭腦充電,讓我實(shí)踐的時(shí)候更有底氣。還因?yàn)槊看闻嘤?xùn)都會(huì)遇到專家,同行,那求教,交流,探討,更是無形的工作培訓(xùn)。當(dāng)然,一次培訓(xùn)只是精神上的引領(lǐng),要做出實(shí)績,需要的是永恒的追求。從聆聽時(shí)的“沖動(dòng),感動(dòng)到現(xiàn)實(shí)中的“努力行動(dòng),“愛是成功后的一切因素。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)320 xx年7月,?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?公布實(shí)施。?綱要?從改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)總體戰(zhàn)略出發(fā),繪制了我國

13、未來10年根本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖。20 xx年,國家財(cái)政安排5。5億元專項(xiàng)資金,實(shí)施“國培方案。“國培是?綱要?確定并落實(shí)出臺(tái)的第一個(gè)重大工程。20 xx年11月10日,非常榮幸地參加四川省“中西部農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過兩個(gè)月“緊張、忙碌、充實(shí)的學(xué)習(xí),增長了知識(shí),改變了觀念,拓寬了視野,為今后教育教學(xué)指明了開展方向,注入了成長活力,真是受益匪淺。在“國培即將結(jié)束之際,特“細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。一、根本數(shù)據(jù)1、讀聽視頻講座32次。即“教師如何制訂專業(yè)開展方案(1-2)、關(guān)注個(gè)體促進(jìn)學(xué)生開展(1-2)、識(shí)字寫字教學(xué)的繼承與突破(1-4)、用童心寫童言

14、的習(xí)作指導(dǎo)法(1-4)、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)(1-2)、小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)(互動(dòng)與研討)、小學(xué)語文教師教學(xué)根本技能與學(xué)科素養(yǎng)-課例、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性(1-2)、小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性(互動(dòng)與研討)、小語閱讀教學(xué)實(shí)效性-課例、閱讀課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例(1-4)、如何讓小學(xué)生在課外愛讀書、會(huì)讀書(1-4)、網(wǎng)絡(luò)教研課題研究實(shí)踐、和時(shí)間賽跑(課例點(diǎn)評(píng))等。2、撰寫文章31篇。即“必修作業(yè)14篇、四步式作業(yè)10篇、選修作業(yè)2篇、活動(dòng)作業(yè)1篇、其它4篇等。3、參與互動(dòng)點(diǎn)評(píng)151條。即“學(xué)員文章98條、在線跟貼53條等。二、培訓(xùn)感悟1、國家重視農(nóng)村教育。20 xx年教師節(jié),溫總理在

15、河北省興隆縣六道河中學(xué),表達(dá)出國家對(duì)農(nóng)村小學(xué)、初中教育的重視。它既使教育界人士感到鼓舞,更使農(nóng)村教師感到自豪與驕傲,相信農(nóng)村教育定會(huì)迎來又一個(gè)春天。2、教育觀念得到更新。兩月的“國培學(xué)習(xí),不僅使一線教師明白了“教什么、怎么教的問題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。A、轉(zhuǎn)換角色,重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,教師必須與時(shí)俱進(jìn),放下“權(quán)威思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。B、創(chuàng)新方式,重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂

16、于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問題等能力。為此,教師在教學(xué)過程中,要“注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為根底目標(biāo),過程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)的三維整合,樹立學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。C、“充電提升,重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革,使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識(shí),轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián),充分挖掘外鄉(xiāng)資源和校本資源。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師,假設(shè)從事語文教學(xué)工作,一定會(huì)存在嚴(yán)重的缺乏(甚至錯(cuò)誤)。只有

17、語文素養(yǎng)深厚的教師,才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科,才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。3、明白教育責(zé)任重大。作為一名參加“國培的農(nóng)村教師,為了國家的興旺,不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,順應(yīng)教育開展的需要,而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕,唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人等,才能更好地建設(shè)祖國。三、未來愿景1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是教育開展的客觀需要,也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培學(xué)習(xí)之中,在“不斷努力、不斷收獲的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以

18、此次培訓(xùn)為契機(jī),強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)理念。2、實(shí)踐“國培所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能。在語文教學(xué)中,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生良好興趣,讓“國培成效在實(shí)踐里大放光榮!3、把?新思考?網(wǎng)當(dāng)作“家。時(shí)間過得真快,忙碌的“國培即將劃上句號(hào)。在此依依不舍之際,唯想今后時(shí)間有空閑,能?;?新思考?網(wǎng)坐坐、看看、學(xué)學(xué),讓自己時(shí)刻都跟隨專家,不停地努力著、感動(dòng)著百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。參加“國培補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,教育“惰性煥發(fā)出無限生機(jī)。從今往后,應(yīng)牢記自己的神圣使命,專心教書,勤奮育人,爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師,為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4

19、參加培訓(xùn)總的感覺是,走出去,可以知道自己能力與水平,也可以知道別人的長與短,有助于完善自己,豐富自己,提高自己,具體說:結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,與他們交流,相互取長補(bǔ)短;接觸到了最新的教育科研理念,提高自己教育科研理念;認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí);進(jìn)行了工程實(shí)踐研究,彌補(bǔ)了我的缺乏,使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。從以下幾個(gè)方面匯報(bào):一、我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教開展、通過的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體,直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇,面臨職業(yè)競爭日趨劇烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化,使得他們具有了特殊的

20、心理特征。這兩門課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念,了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向,掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當(dāng)前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了根底。二、專業(yè)學(xué)習(xí)把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里,日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門課程,為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課,師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流,通過專業(yè)知識(shí)學(xué)

21、習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛開展,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學(xué)習(xí)的楷模。三、工程實(shí)踐貼近企業(yè),了解需求工程開發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn),幾天的功夫把我所學(xué)的大局部內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華,比擬系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開發(fā),當(dāng)然,我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)的教育。與此同時(shí),在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下,進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí),同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需

22、要企業(yè)為我們做些什么事,現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料,為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改良、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的,這次培訓(xùn)活動(dòng),不但使我開掘出了自己的價(jià)值和長處,也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。結(jié)交了良師益友,培訓(xùn)班進(jìn)一步樹立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng),讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去,為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的開展而努力工作。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5隨著盛夏的到來,為期四個(gè)月的xx市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)行將結(jié)束,在這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi),我們聆聽了

23、王利明、趙靜、劉健、李琦、付瑩等幼教專家的精彩講座,研讀了?給教師的建議?、?教師的20項(xiàng)修煉?、?蘋果與粉筆灰?等教育專著,參與了小組研修等多方面活動(dòng),更新了教育觀念,拓展教育視野,教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力均有了顯著提高,自己的職業(yè)水平得到了全面的升華。一、多元培訓(xùn)形式,完善了教育理念、提升教育經(jīng)驗(yàn)教研室的老師們有的放矢地設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式與內(nèi)容,使大家很輕松地領(lǐng)悟到了多種理念,掌握了多種教學(xué)方法?;?dòng)式參與式的培訓(xùn)方式、內(nèi)容豐富的專題講座,使我收獲頗多。如:孟欣園長的講座?幸福工作快樂生活?讓我深切地體會(huì)到在日常生活中,放松自己的身心,每天都懷著一顆感恩的心,心存感謝的生活和工作,用一顆真誠、

24、善良、理解的心,發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、保護(hù)每一個(gè)孩子,來感動(dòng)家長,贏得家長的感謝。我們將會(huì)生活的更加快樂,這個(gè)世界在我們的眼中也會(huì)更加美好!王利明老師的講座?幼兒園教師如何進(jìn)行專題研究?讓我深切地感到教育科研并不是想象中那么遙不可及。它就在我們的日常教育教學(xué)活動(dòng)中,只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題,樂于尋求和解決問題的方法,勤于研究和積累經(jīng)驗(yàn),就一定會(huì)有所收獲。通過?體驗(yàn)游戲、感悟快樂?參與式培訓(xùn)讓我在參與中獲得快樂,在感悟中不斷成長。二、專著研讀,豐富更新學(xué)科知識(shí)、提升教育素養(yǎng)多部教育專著的研讀,讓我領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)不同的世界,讓我真正懂得了教師的職責(zé)和修煉會(huì)有這么大的學(xué)問。書中有太多的細(xì)節(jié)、太多的感動(dòng)、太

25、多的魅力、太多的藝術(shù),需要我們?nèi)プ分?、去領(lǐng)會(huì)、去反思、去品悟。贈(zèng)人玫瑰,手有余香。閱讀,使我深受啟發(fā),也讓我豁然開朗,幫助我充滿激情地迎接每一天的挑戰(zhàn),并一直堅(jiān)持下去。從始至終,這份清香一直陪伴著我,去關(guān)愛每一個(gè)小朋友健康成長。在認(rèn)真拜讀了美國著名的教育參謀和作家維基?卡露娜的代表作?蘋果與粉筆灰?,給了我很大的觸動(dòng),書中通過一個(gè)個(gè)充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事,探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問題,在如何開掘?qū)W生的潛力,如何對(duì)待淘氣學(xué)生,如何處理書本知識(shí)與人生道理之間的關(guān)系,如何處理與學(xué)生、同事、上司和學(xué)生家長之間的關(guān)系等方面提供了真誠而有效的建議,從積極健康的心態(tài)

26、和科學(xué)有效的方法入手,倡導(dǎo)了一種真正卓有成效的教育理念。也讓我深深地了解到教育不僅是科學(xué),而是藝術(shù)。教師的一言一行,教師對(duì)孩子的呵護(hù)與熱愛,都直接關(guān)系到孩子的健康成長。讀?給教師的建議?一書那么讓我感到學(xué)習(xí),是永恒的。只有不斷的學(xué)習(xí),我們才能獲取地駕馭教育活動(dòng)或者本職工作的能力,才能為幼兒帶去的知識(shí)和歡樂,三、小組研修,提高教育教學(xué)科研意識(shí)、提升了實(shí)踐能力小組研修即展示了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié),又促進(jìn)了實(shí)踐水平的提高。從第一次培訓(xùn)活動(dòng)共同設(shè)計(jì)組名和組徽,到每一次小組研修大家一起設(shè)計(jì)教研方案,實(shí)踐教研方案,研討困惑問題,尋求有效解決策略,再到籌劃展示學(xué)習(xí)成果,使大家從陌生到熟悉,在一次又一次研討中,也讓我們

27、學(xué)會(huì)了多角度、全方位的思考問題,解決問題,教科研水平不斷提升。四個(gè)月即將過去,在這里,我要衷心地感謝各位培訓(xùn)老師給予我的關(guān)心與幫助。這次骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)拓展了我的學(xué)科知識(shí)、強(qiáng)化了我的專業(yè)技能、提高教育教學(xué)及教科研水平,對(duì)我的專業(yè)成長有很大幫助。今后我將繼續(xù)努力,將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,在團(tuán)隊(duì)中虛心學(xué)習(xí),學(xué)他人之長補(bǔ)己之短,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力,做到學(xué)有所悟,悟有所道。成為名副其實(shí)的骨干教師。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)611月3日至11月17日,非常幸運(yùn),我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級(jí)教師何建芬老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時(shí)間里,xx小學(xué)給

28、我?guī)砹撕芏嗟恼鸷常簞?wù)實(shí)求真的教師隊(duì)伍,彬彬有禮、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生隊(duì)伍,干凈整潔的校園,富有內(nèi)涵的校園文化,快樂、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。華陽人辛苦了!華陽構(gòu)建的生本教育“非常成功,這今天學(xué)校所呈現(xiàn)出來的都是一種常態(tài)教學(xué),沒有修飾,沒有水份,簡簡單單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩,讓人不禁拍手叫好!這種精彩課堂不是由老師打造的,而是由學(xué)生創(chuàng)造的。構(gòu)建一種新型的課堂確實(shí)不易,在光榮的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過程中會(huì)舉步維艱,在我們的身邊會(huì)有許多爭議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽人堅(jiān)持下來了,何建芬老師堅(jiān)持下來了,她們創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。何老師說得好:把簡單的事情做好

29、,堅(jiān)持做,靜待花開。由此及彼,我不禁想起了我市的教學(xué)改革。我市今年開始,著手構(gòu)建學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化“課堂,為期五年,為了落實(shí)改革,市教研室頒發(fā)了學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行了理論培訓(xùn),開設(shè)了示范課,舉行了片區(qū)的新課堂的研討交流,似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是,真正落實(shí)的又有幾人?為什么?“以學(xué)定教“以生為本不見效果,咋看這樣的課堂是浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)生未能在老師的帶著下直奔重點(diǎn),直奔考點(diǎn),于是考績跟不上,無法交差。嗚呼哀哉,教育的本質(zhì)是該關(guān)注現(xiàn)在還是該關(guān)注未來?今日走進(jìn)華陽,親近華陽,有感動(dòng)更多的是敬佩。何老師,您辛苦了!“學(xué)高為師,身正為范。在這十多天里,我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng),

30、卓有成效的工作效率;親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)心照顧。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的力量,我們深受感染,并為此激進(jìn)。學(xué)習(xí)只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn);教師的專業(yè)化成長只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。我是幸運(yùn)的,這次跟崗培訓(xùn)給了我新的啟發(fā)與力量。那么,回去后我如何結(jié)合何老師的資源,結(jié)合本校的實(shí)際,整合本校的資源更好地開展實(shí)踐“生本教育,拉動(dòng)我校的“學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂呢?心自由,行至遠(yuǎn),追隨名師,有如逐日吧。衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我的幫助和指導(dǎo),感謝您們!骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7自20 xx年下半年開始,我有幸參加了“泉山區(qū)骨干教師培訓(xùn)班,這次培訓(xùn)活動(dòng),得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,為

31、我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在本次學(xué)習(xí)期間,我感受了名師的風(fēng)采,聆聽了精彩的講座,參加了赴山東杜朗口中學(xué)的考察學(xué)習(xí),更新了教學(xué)觀念,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的缺乏。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):一、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師“想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。教

32、育專家講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們每一位學(xué)員講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。通過此次培訓(xùn),讓我對(duì)教堂教學(xué)組織、教法學(xué)法選擇、課堂提問藝術(shù)等方面有了更深的理解,有了更明確的方向,給我今后的工作指明了方向。也對(duì)我們實(shí)施新課程起到了良好的促進(jìn)作用,架起了理論與實(shí)踐的橋梁。通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。二、要積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進(jìn)行認(rèn)真摸

33、索和總結(jié)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向開展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。三、要有善于反思的習(xí)慣,做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?還能更有效嗎?,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的根底上再有開展。教師專業(yè)開展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。反思的方式有很多,如撰寫教

34、學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式,還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器,它更是一個(gè)個(gè)人反思工具,是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置,它為促進(jìn)教師的專業(yè)化開展?fàn)I造了良好的氣氛。四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。令我欣慰的是,我們這期培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師,我們有很多的話題在一起交

35、流和探討,有很多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。作為培訓(xùn)班里的年青教師,我從在一起的許多老師身上學(xué)到了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉的信條,堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝區(qū)文教局的領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的張校長給我提供了這么好的一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)820 xx年7月10號(hào)至9月3號(hào),根據(jù)學(xué)校安排,我參加了由教育部組織的職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)班由全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地河北師范大學(xué)承辦。通過兩個(gè)月的學(xué)

36、習(xí),我的實(shí)際操作水平和理論知識(shí)水平有了不小的提升,也學(xué)到了公司里很多前沿的技術(shù)知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是我開闊了眼界,對(duì)來自全國各省市其他兄弟院校的職業(yè)教育有所了解,為自己今后的專業(yè)教學(xué)提供了更多的可鑒之材。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):一、專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)在專業(yè)理論和技能方面,學(xué)習(xí)了“CAD/CAM技術(shù)、“ 數(shù)控原理與數(shù)控機(jī)床、“數(shù)控加工工藝、“機(jī)床維修等課程。在專業(yè)知識(shí)的廣與深的拓展中,我深感以前知識(shí)的缺乏和老化,讓人感到興奮,也感到吃力,我除了每堂課堅(jiān)持認(rèn)真聽課,做筆記,勤問勤動(dòng)手外,還經(jīng)常在寢室里學(xué)習(xí)到很晚,認(rèn)真完成每天老師布置的作業(yè),比方在

37、?專業(yè)教學(xué)論?的學(xué)習(xí)過程中,授課教師就要求我們運(yùn)用開放自主的任務(wù)教學(xué)模式設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù),可采取的形式有:間離法、提出矛盾、回憶歷史、不同時(shí)期社會(huì)文化的比擬、提出假設(shè),證明或推翻假設(shè)、思考游戲、腦力激蕩、關(guān)注當(dāng)前的爭論熱點(diǎn)等。二、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)在開學(xué)的第一天,學(xué)院張百智院長就做了有關(guān)職業(yè)教育開展形勢的精彩講座。從講座中感受到了國家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度,感受到了國家職業(yè)教育大開展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞,也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。此后,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代教育理論、“教育制度的改革與政策研究、“多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用、“現(xiàn)代教育技術(shù)、“教育心理學(xué)、“專業(yè)教學(xué)論、“職業(yè)教育課程改革與建

38、設(shè)、“德國職業(yè)教育體系等課程。這種全新的教育理念和先進(jìn)的職業(yè)教育模式,使我開闊了視野,增長了知識(shí),對(duì)今后的教學(xué)有很大的借鑒意義。三、 企業(yè)實(shí)踐與能力拓展的學(xué)習(xí)在培訓(xùn)期間,學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了石家莊閥門一廠、石家莊鏈輪總廠、石家莊車輛廠等一些是在上海具有一定代表性的企業(yè),我參觀了這些企業(yè)的生產(chǎn)流水線,了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座,親身體驗(yàn)了現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝,了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況,尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實(shí)和培養(yǎng)的方法,探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況,真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培

39、訓(xùn)的新任務(wù),為今后向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的但收獲卻是豐碩的。在那里我們感受到了專家學(xué)者們的人格魅力,感受了最累最投入的學(xué)習(xí)過程。這次培訓(xùn)活動(dòng)給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),而且使我認(rèn)識(shí)了來自全國的同行,大家互相交流、學(xué)習(xí),結(jié)下了深厚的友誼。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的關(guān)心與支持。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9本人陳玉梅,現(xiàn)是xx市xxxx實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師,XX年xx省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于XX年6月28日至7月7日參加骨干教師省級(jí)培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),開闊了視野,增長了知識(shí),使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓(xùn)中,遵守各項(xiàng)規(guī)

40、章制度,學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認(rèn)真、刻苦,積極對(duì)照檢查學(xué)習(xí),認(rèn)真完成培訓(xùn)班布置的各項(xiàng)任務(wù)。帶著疑問和求知的心情講座。在聽課中,我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記,隨著教授們的思路積極思考。做到虛心好學(xué),遇到不懂的專業(yè)理論知識(shí)主動(dòng)向老師請(qǐng)教,與同行探討,從中得到了不少啟示。蔣平主任的?陽光心態(tài)與幸福人生?的講座,我感觸頗多。由于來自社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的壓力,使我們的不少教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的心身疾病,從而降低了自已的生活質(zhì)量,埋葬了人生幸福甚至導(dǎo)致終身遺憾。我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整人生的終極目標(biāo),懂得適時(shí)釋放壓力,保持健康的身體和樂觀的心態(tài),提高自己的素質(zhì),不管是在工作上、學(xué)習(xí)上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢,接納

41、自己的缺乏,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),適度冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、勇于承當(dāng)責(zé)任,增強(qiáng)自尊心;要贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同事、朋友、家人的認(rèn)可,要學(xué)會(huì)自我控制,提高自己的人生幸福感?!疤焐也疟赜杏茫∶總€(gè)人都有自己的人生價(jià)值,在人生中也會(huì)遇到困難或挫折,但我們要保持樂觀心態(tài),笑對(duì)人生,追求人生幸福。許錫良教授的?人性、人權(quán)、教育?的講座對(duì)我啟發(fā)很大。生命來之不易,來之可貴。我們要敬畏生命,善待自己的生命。要正視人性的弱點(diǎn),包容弱點(diǎn),我們要有一顆寬容的心、敬愛之心、仁愛之心去善待我們的學(xué)生;通過人性教育張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,給他們自由開展的空間,使學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)自己的重要性;尊重人性,保護(hù)人權(quán)。高廣方教研員作的?生體教育

42、的理念與實(shí)踐?講座,對(duì)她的觀點(diǎn)我深有同感。生命是可貴的,做人就有健康地、有尊嚴(yán)地過著幸福的生活,教育學(xué)生健康的靈魂,幫助學(xué)生擁有尊嚴(yán)的底蘊(yùn),幫助學(xué)生獲得過幸福生活的能力與品格;成就自己的幸福人生,愛是老師德與智的核心;對(duì)于教學(xué)觀,要學(xué)會(huì)把教轉(zhuǎn)化為學(xué);學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過程,不要?jiǎng)儕Z學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利,學(xué)生不是被動(dòng)的容器而是鮮活的生命體。王紅教授的?中美根底教育的觀察與思考?講座,使我知道了要認(rèn)識(shí)美國的教育首先必須從美國中小學(xué)的教學(xué)教育目標(biāo)說起,了解了美國中小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo),很多困惑就可以找到答案;美國的根底教育不側(cè)重于根底知識(shí)和根本技能的培養(yǎng),而是側(cè)便于“會(huì)學(xué)而不是“學(xué)會(huì);會(huì)學(xué)的重點(diǎn)不在于獲取知識(shí)和信

43、息而在于培養(yǎng)學(xué)生思考能力,在于培養(yǎng)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力;在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和興趣;美國的教育側(cè)重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo),中國的教育側(cè)重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo);美國對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)定位于學(xué)生的思維是否活潑、思維能力提升等方面的評(píng)價(jià)。美國教育是“人的教育、人本教育,重視人格、獨(dú)立的、有思想、有尊嚴(yán)、有情感的培養(yǎng),把人當(dāng)人看,實(shí)現(xiàn)了課室里的民主,實(shí)現(xiàn)了教育的公平與民主。劉良華教授的?教育與教師寫作?、黃牧航教授的?中學(xué)歷史教育研究的根本方法?、宋德華教授的?歷史研究論文寫作方法概論?等講座,進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)論文的寫作理論水平和寫作能力,受益非淺。陳長崎教授的?中國古代

44、史前沿問題研究?、左雙文教授的?中國近現(xiàn)代史前沿問題研究?、林中澤教授的?西方人文主義的根本內(nèi)涵?、張慶海教授的?中學(xué)歷史教學(xué)中的史學(xué)理論問題研究?、張向陽教授的?中學(xué)歷史教育前沿問題研究?等講座使我了解了學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài),提升我的專業(yè)理論水平。陳文海教授的?高師歷史教育改革研究?、王泳老師的?中學(xué)歷史多媒體教學(xué)研究?、陳維堅(jiān)老師的?中學(xué)歷史教育研究方法例如?、魏恤民老師的?xx省中學(xué)歷史教育研究的現(xiàn)狀?等講座增強(qiáng)我的信念,使我更堅(jiān)信新課程改革的必要性、長期性、艱巨性。總之,通過這次教育培訓(xùn)我學(xué)到很多新的教學(xué)理論和新的教學(xué)方法與模式,提高了我教學(xué)的各方面能力,為我終身的教師生涯習(xí)創(chuàng)造了更好的條件和

45、基矗我認(rèn)為只有不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己,才能跟上時(shí)代的步伐,成為適應(yīng)二十一世紀(jì)一個(gè)合格教師。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10自20 xx年11月26日起,我有幸參加了在天津工程師范學(xué)院舉行的為期兩個(gè)月的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)全國骨干教師培訓(xùn)。作為一個(gè)走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師,需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能,能參加這次的培訓(xùn)活動(dòng),是國家和學(xué)校給予的一次難能可貴的時(shí)機(jī)。在這次培訓(xùn)中,我結(jié)識(shí)了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師;接觸到了最新的職業(yè)教育、教學(xué)理念;提升了自己的專業(yè)理論水平;參與了課程試驗(yàn)和實(shí)習(xí)階段的練習(xí)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,增強(qiáng)了教學(xué)根底理論,更新了職業(yè)教育的理念,使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)

46、向更成熟的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一齊開展的人才。以下是我對(duì)自己這次參加骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的簡單回憶。一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新知識(shí)也有保質(zhì)期。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的缺乏,久而久之,勢必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的開展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來說,是很有必要的,是很有價(jià)值的。課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場所,教師的一行一動(dòng)一招一式都

47、表達(dá)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路,因此,必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過觀摩優(yōu)秀教師的講課,專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員討論、反思自我,貫徹新的教育理念,提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性,做到理論聯(lián)系實(shí)際。二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把時(shí)機(jī)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎

48、樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的時(shí)機(jī),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來,他們的才智就會(huì)得到大大的提高和開展。教學(xué)模式改變的動(dòng)因是如何在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、主動(dòng)參與、開展個(gè)性。為此,專家們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型。1、案例式:主要作法是:(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解,把教學(xué)目標(biāo)分解成假設(shè)干子目標(biāo),使目標(biāo)具體化,從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例,設(shè)計(jì)案例時(shí),要做到用案例引入新課,

49、用案例說明觀點(diǎn),用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突,從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問題進(jìn)行研究和爭論。(3)對(duì)案例進(jìn)行研討,通過研討,學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證,持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),通過總結(jié),寫出個(gè)人心得,把經(jīng)驗(yàn)上升為理論,用此指導(dǎo)今后的工作。2、自學(xué)互助式:主要作法是:(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問題,以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,學(xué)員對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行準(zhǔn)備。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇,學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過研討,對(duì)到達(dá)共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié),對(duì)持異議的東西,留作下一步研究。3、專家輔導(dǎo)式:對(duì)于大家關(guān)心的專業(yè)課教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,請(qǐng)國內(nèi)有名的

50、專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo),專題輔導(dǎo)以講授為主,同時(shí)輔之以案例教學(xué),研討等形式。4、模擬對(duì)話式:讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實(shí)行對(duì)話溝通,讓他們站在不同的角度講體會(huì)、談應(yīng)用、提問題,理論聯(lián)系實(shí)際。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員,就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo),其他學(xué)員與其溝通,使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng)。三、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過兩個(gè)月的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向開展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍

51、地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)開展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同開展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提

52、高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)113月14日,秀洲區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行開班典禮。教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本屆培訓(xùn)非常重視。山陳副局長不僅參加了開班典禮,而且還親自為本屆培訓(xùn)作了第一個(gè)講座。下午由區(qū)教學(xué)能手余秀鳳老師和我分別作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課題研究的介紹。四月份,班主任張菊華老師帶5位區(qū)英語教

53、學(xué)精英赴杭州參加“浙派名師課堂教學(xué)展示的觀摩活動(dòng)?;貋砗?,每位老師都撰寫了相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得。兩位老師在四月份的培訓(xùn)活動(dòng)中向全體學(xué)員匯報(bào)了學(xué)習(xí)體會(huì)。四月份的活動(dòng)中,上午我們聽取了進(jìn)修學(xué)校金其生書記的講座“任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì),下午,我們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)的講座。五月四日上午,市教研員張健老師作“標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)行為,提高課堂實(shí)效性的講座,下午由南湖區(qū)教研員沈冰老師作“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析的講座。講座中還進(jìn)行了互動(dòng)問答。講座后,學(xué)員湯海燕作了“讓交流成為小學(xué)英語課堂教學(xué)的主線的經(jīng)驗(yàn)介紹。七月二日,全體學(xué)員進(jìn)行語音和口語能力的技能測試與互評(píng)。在短短的一學(xué)期中,區(qū)小學(xué)英語骨干

54、老師培訓(xùn)班進(jìn)行了屢次形式多樣的活動(dòng),取得很好的預(yù)期效果。首先,教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視給了全體小學(xué)英語老師極大的鼓舞。從山陳局長的講座中,我們了解到局長對(duì)我們的小學(xué)英語教育是十分重視的,對(duì)于我們教學(xué)中存在的問題和困難也是十分清楚的,對(duì)于我們英語老師的努力是肯定的,對(duì)于我們的工作是支持的,對(duì)于改善我們的教學(xué)環(huán)境提高英語的學(xué)科地位,增加英語師資,減少教師任課量是放在心上的。其二,聚焦難點(diǎn),圍繞重點(diǎn),深入探討,解決了教學(xué)中的實(shí)際問題。從這幾次活動(dòng)中,我們可以看出這個(gè)學(xué)期的研討重點(diǎn)是小學(xué)英語讀寫教學(xué)。我所作的課題介紹是“農(nóng)村小學(xué)英語讀寫教學(xué)初探。湯佩奇老師作的講座是“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)。沈冰老師作的

55、講座是“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析。這些講座以及講座中的互動(dòng)和培訓(xùn)之后的研討,使我們對(duì)小學(xué)英語讀寫教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),也明確了今后努力的方向。其三,讓學(xué)員唱戲的培訓(xùn)模式激發(fā)了學(xué)員的主動(dòng)性,提高了培訓(xùn)的效果。從第一次培訓(xùn)起,班主任張菊華老師就安排學(xué)員來給學(xué)員們進(jìn)行講座或介紹。在四次集體培訓(xùn)中,都有學(xué)員的發(fā)言和經(jīng)驗(yàn)介紹。特別在最后一次語音和口語技能測試中,張老師沒有請(qǐng)專家來進(jìn)行測試,而是讓所有的學(xué)員都來做評(píng)委。這樣就使得每個(gè)人既是測試者又是被試者。為了公平公正,學(xué)員們必須認(rèn)真關(guān)注被試者的表現(xiàn)。為了讓自己能夠獲得大家的好評(píng),每一位學(xué)員都在認(rèn)真地準(zhǔn)備。在短短的一天中,50多篇文章在被學(xué)員們說得滾瓜爛熟,

56、聽得真真切切。這樣的培訓(xùn)模式不僅表達(dá)了學(xué)員的主體性,而且使得許多優(yōu)秀的學(xué)員脫穎而出,獲得了成功的體驗(yàn),提高了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的激情。同時(shí),優(yōu)秀學(xué)員的出色表現(xiàn)為其他學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的典范,使培訓(xùn)班中形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。這種讓學(xué)生唱戲的培訓(xùn)模式已經(jīng)成為了我們這班的學(xué)習(xí)風(fēng)格。其四,班主任的工作風(fēng)格和人格魅力影響了我們的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度。在以往的培訓(xùn)中,我們往往是聽聽講座、打打盹,很少有學(xué)習(xí)的壓力。但張老師是一個(gè)工作極為認(rèn)真的組織者。把學(xué)員作為主體是她特有的工作風(fēng)格。每次活動(dòng)前,她總要咨詢學(xué)員們的意見。我每次接到她的 ,她總要與我討論很久,最終才定下最適合我們成長的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)當(dāng)天,張老師總是很

57、早就到,點(diǎn)名工作做是一絲不茍。她總是努力地去了解每一位學(xué)員,努力地去記住每一位學(xué)員的名字。她總是不斷地鼓勵(lì)每一位受訓(xùn)的學(xué)員,給學(xué)員們以自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。這種工作方式和工作態(tài)度正是我們小學(xué)英語教學(xué)需要的。最后,培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)在我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用。六月份我參加了區(qū)教學(xué)常規(guī)的檢查工作。在聽課過程中,我明顯地感覺到許多老師對(duì)我們研討的小學(xué)英語讀寫教學(xué)有了更深的認(rèn)讀和更深入地實(shí)踐。許多教師在課堂中加強(qiáng)了讀寫的訓(xùn)練,比往年的課堂教學(xué)有了一定的進(jìn)步。在秀洲新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中,我發(fā)現(xiàn)湯海燕老師申報(bào)的新課題就是研究小學(xué)英語閱讀教學(xué)的。在我們學(xué)校的全區(qū)展示中,我們結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的磨課推出了兩節(jié)讀寫

58、課題研討課。提高教師的各方面素質(zhì),爭取多出教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人也是培訓(xùn)的目標(biāo)。在張老師的鼓勵(lì)下,我申報(bào)了區(qū)學(xué)科帶頭人,通過努力獲得了成功。還有吳麗艷老師、朱曉華老師、韓瑞珍老師、戰(zhàn)秀娟老師和繆雅文老師獲得了區(qū)小學(xué)英語教學(xué)能手的稱號(hào)??傊?,區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的開設(shè)對(duì)我區(qū)小學(xué)英語教師的成長和小學(xué)英語教學(xué)的開展帶來了積極的影響。我相信,在局領(lǐng)導(dǎo)的重視下,進(jìn)修學(xué)校的支持下,張菊華教師的組織下,在后續(xù)的培訓(xùn)工作必將取得更大的成功。骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?是幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件,它的公布標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段。?綱要?共分四個(gè)局部,總那么、教育內(nèi)容與要求、

59、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。本次培訓(xùn),我們?cè)僖淮沃販?綱要?中健康、美術(shù)、社會(huì)、語言、及數(shù)學(xué)活動(dòng)教育領(lǐng)域的內(nèi)容,共同學(xué)習(xí)提高??v觀五位老師的講授,無不透露出這樣的理念:不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體,要關(guān)注教學(xué)過程的同時(shí),也要關(guān)注教育的結(jié)果。這讓我不禁想起剛剛開展?綱要?學(xué)習(xí)時(shí),由于對(duì)?綱要?缺乏全面的理解,導(dǎo)致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過程,而無視了對(duì)教學(xué)結(jié)果的關(guān)注,只追求孩子們能在教學(xué)的過程中能快樂地玩,因此在一些公開的觀摩活動(dòng)中也屢見不鮮這樣的情況:一個(gè)活動(dòng)下來,孩子們玩的嘻嘻哈哈開心不已,而執(zhí)教教師那么對(duì)孩子們對(duì)活動(dòng)目標(biāo)到底掌握了多少那么知之甚少,聽課教師那么一頭霧水目標(biāo)與結(jié)果無法聯(lián)

60、系。以美術(shù)教育為例,目標(biāo)之一:“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。它明確了美術(shù)技能與知識(shí)在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位,也進(jìn)一步確認(rèn)了兒童自主表現(xiàn)的前提條件掌握一定的美術(shù)技能。當(dāng)然,這并不是說教師一定要專門給孩子以技能方面的單純訓(xùn)練,而是指在引導(dǎo)的根底上加以誘發(fā),在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┻m宜該年齡階段幼兒運(yùn)用的表現(xiàn)技能,甚至可以是個(gè)別輔導(dǎo),從而使孩子在運(yùn)用這些技能,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),在這樣的過程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂。通過五位教師對(duì)?綱要?中這五個(gè)方面的詳細(xì)解讀,讓我更進(jìn)一步懂得:?綱要?的理論知識(shí)是我們一線教師平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、組織活動(dòng)以及反思提高的支撐點(diǎn),深入

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