2024屆高考作文主題訓(xùn)練：時評類（含解析）

作文主題訓(xùn)練------時評類1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。為了激勵高三學(xué)生沖刺復(fù)習(xí)，各地學(xué)校都會出現(xiàn)勵志標(biāo)語，近年來更是出現(xiàn)了許多“神標(biāo)語”。如山西某中學(xué)一高三教室的標(biāo)語——“人丑還不多讀書，哪兒來的自信？還玩，說你呢！”，“我一定不會就這樣輕易地godie(去死)”。四川內(nèi)江某中學(xué)的勵志標(biāo)語——“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！”。還有一些中學(xué)出現(xiàn)的“明天，紳士一樣地活！”“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代！”……凡此種種，引發(fā)熱議。有人認(rèn)為這種鼓勵學(xué)生刻苦讀書的做法，有很好的勵志效果；有人覺得“有意思”“有個性”“輕松”，貼近學(xué)生生活；也有人認(rèn)為這樣的“神標(biāo)語”和學(xué)校所擔(dān)負(fù)的教育使命背道而馳。對于以上事情，你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍，不要套作，不得抄襲。2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。前不久，一名高考取文中寫道：“貧窮帶來的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的事業(yè)，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮?！辈簧倬W(wǎng)友被文章打動，為這個樂現(xiàn)自信的姑娘點贊；也有一種反對的聲音，認(rèn)為貧窮根本不值得感謝。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2018年10月20日，我國自主研制的大型滅火/水上救援水陸兩棲飛機AG600水上首飛圓滿成功。這是我國航空工業(yè)堅持自主創(chuàng)新取得的又一重大科技成果，是全體參研單位和人員團結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏、攻堅克難，切實貫徹新的發(fā)展理念，推動創(chuàng)新發(fā)展的重要成果。標(biāo)志著我國成為世界少數(shù)幾個掌握大飛機制造技術(shù)的國家之一。10月23日，港珠澳大橋順利開通。港珠澳大橋的建設(shè)創(chuàng)下多項世界之最，體現(xiàn)了我國綜合國力、自主創(chuàng)新能力和勇創(chuàng)世界一流的民族志氣。這是一座圓夢橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。充分說明社會主義是干出來的，新時代也是干出來的！以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請緊扣材料的深層內(nèi)涵，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。劉鄉(xiāng)有點煩，這個曾名噪鄉(xiāng)里的漢子近來不知所措。當(dāng)初他在外面打工賺了錢后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，村里的人敲鑼打鼓迎接他，就是縣里的領(lǐng)導(dǎo)也到他家現(xiàn)場辦公，他也不負(fù)眾望，把養(yǎng)殖業(yè)搞得風(fēng)生水起?，F(xiàn)在可好，鄉(xiāng)親們見了他不是要搬遷就是要他賠償，還背后罵他要錢不要臉。劉鄉(xiāng)想不通：不就是因為養(yǎng)殖，村里的小河里多了些水草，少了點清亮；不就是山上少了些野菊花的香氣，多了些難聞的氣味。鄉(xiāng)親們怎么就不想想，他回來之后，村里還有幾戶沒蓋樓房的?就是原來的老光棍二狗因為跟他打工，也娶上了媳婦；回鄉(xiāng)錯了嗎?國家就不要養(yǎng)殖業(yè)了?再好的空氣，再好的水，沒錢有什么用呢?劉鄉(xiāng)實在悶得不行，就把這些想法寫給了在省城工作的老同學(xué)劉山。假如你是劉山，你怎樣回信開導(dǎo)他呢?請以劉山的名義給劉鄉(xiāng)寫一封信。要求：選好角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于800字答案1．例文：“神標(biāo)語”不可取近日，全國各地掀起了一股“高考神標(biāo)語”的浪潮，而這些標(biāo)語無一例外都具有一個特點——給人刺激、雷人的感覺。與此同時，不少“神標(biāo)語”也帶有粗俗的一面，如“人丑”“滾”等字眼，實在無法與學(xué)校這樣的巍巍學(xué)府相匹配。我認(rèn)為，一些“神標(biāo)語”是不值得提倡的，因為它與學(xué)校所擔(dān)負(fù)的教育使命背道而馳。首先，這些標(biāo)語主要可以分成三大類型——拼命型、暴力型和低俗型。拼命型，像“累死你一個，幸福你全家”“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”。這樣的標(biāo)語不僅在無形之中增加了學(xué)生的備考壓力，還有十分明顯的賭博意味。它對學(xué)生情緒的負(fù)面影響已遠(yuǎn)大于它的警醒作用。暴力型，如“提高一分，干掉千人”，硬生生地把學(xué)校這樣一個培育英才之地變成了臨戰(zhàn)前的軍營，使莘莘學(xué)子處于一片刀光劍影之中。再說低俗型，像“不學(xué)？將來別人壁咚的墻就是你砌的”“不學(xué)習(xí)？如何養(yǎng)活你的眾多女人”則赤裸裸地給學(xué)生灌輸著不良思想。學(xué)校是個教書育人之地，應(yīng)該有一個良好的、文明的文化氛圍使學(xué)生在其中得以耳濡目染。但是，如今卻把這等粗俗的文字掛在墻上來對學(xué)生進(jìn)行“激勵”，實在是荒誕不經(jīng)。其次，一些“神標(biāo)語”為了有良好的表達(dá)效果，還會借用學(xué)生們耳熟能詳?shù)墓糯裕纭拔崛杖∥嵘?，高否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！”姑且先不論其折射出來的畸形價值觀，單單是這種刻意篡改行為本身就使人戟指嚼舌。這樣的標(biāo)語體現(xiàn)出來的難道是一種幽默風(fēng)趣嗎？不，它更是一種對文化的不尊重。中華文化博大精深，孔子經(jīng)千年流傳下來的名句居然被改成了這樣一句庸俗無趣的話來博人一笑，實在是可悲可嘆。再退一步來說，類似“人丑還不多讀書？”這類標(biāo)語，從某種程度上來說，是一種對學(xué)生的人身攻擊，或多或少地會使個別學(xué)生產(chǎn)生自卑感。這樣一來，高考標(biāo)語就失去了它的鼓勵和警醒意義，倒成為了俗不可耐的笑點。最重要的是，此等“神標(biāo)語”還會帶來很不利的負(fù)面影響——扭曲人的價值觀！高考標(biāo)語貼在墻上，如此醒目，定能使人印象深刻，而它對人的影響是潛移默化的。例如“高否？富否？帥否？”“人丑就應(yīng)多讀書”……諸如此類。不僅僅有著明顯的邏輯問題，還給人傳遞一種不正確的價值觀。難道“高富帥”就是我們寒窗苦讀所追求的目標(biāo)？“高富帥”和“官二代”就不需要學(xué)習(xí)？亦或是人的長相決定了一個人身份的高低貴賤？更有像“進(jìn)清華，與主席總理稱兄道弟”“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代”這類標(biāo)語則讓學(xué)生在潛意識里把升官發(fā)財作為奮斗目標(biāo)，不僅過于功利，還折射出了畸形的價值觀。因此我認(rèn)為，這種表面上打著“激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)”的旗號，實質(zhì)上在潛移默化地扭曲學(xué)生價值觀的“神標(biāo)語”，實在不應(yīng)該被到處傳播，更何況是出現(xiàn)在學(xué)校教室中。標(biāo)語的存在，起著一種警醒、鼓勵的作用，它已經(jīng)成為許多“學(xué)生黨”不可缺少的一部分。但是，標(biāo)語的語言風(fēng)格、文字內(nèi)涵也是可以璧坐璣馳、充滿正能量的，而并非只有報道中那些毫無營養(yǎng)的標(biāo)語才能起到激勵的作用。有一條高考標(biāo)語是這樣的——“圓規(guī)為什么可以畫圓？因為心不變，腳在動。你為什么不能圓夢？因為心不定，腳不動”。像這種富有哲理性、說服力的標(biāo)語，不但能提醒學(xué)生遇到困難時要有堅定的信念，對高考充滿信心，而且還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)圓規(guī)那樣腳踏實地地去追尋自己夢想的精神。這種標(biāo)語才是值得提倡的“好標(biāo)語”。所以，我們應(yīng)該重視身邊標(biāo)語的使用，讓“神標(biāo)語”成為真正意義上的“神標(biāo)語”。【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。首先，理解材料意思，本題主要講高考的勵志標(biāo)語，不同的人有不同的認(rèn)識。有的有勵志效果，有個性、輕松、貼近學(xué)生生活；也有人“神標(biāo)語”和學(xué)校所擔(dān)負(fù)的教育使命背道而馳。從不同的角度立意分析。如勵志標(biāo)語應(yīng)該貼近學(xué)生的生活；標(biāo)語應(yīng)該科學(xué)可行，充滿功利色彩的語言；高考成敗不是評判人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就會正確對待高考；扭轉(zhuǎn)社會上的急功近利思想。標(biāo)語的意圖是激勵學(xué)生要專心復(fù)習(xí)，頑強拼搏，來實現(xiàn)自己的理想，無可非議。但標(biāo)語的內(nèi)容引來熱議，有贊成的，有反對的，有質(zhì)疑的。因此，可以從以下幾個角度來發(fā)表自己的看法：一是就意圖來說，肯定學(xué)校用標(biāo)語來激勵學(xué)生的做法；二是就內(nèi)容來說，調(diào)侃形式符合學(xué)生年齡特點，將沉重的高考壓力化解為輕松幽默的形式，有創(chuàng)意，值得肯定；三是就標(biāo)語暴露的思想根源來說，“神標(biāo)語”庸俗粗暴，有鼓勵學(xué)生急功近利、只以地位與金錢作為衡量人生成敗的負(fù)面影響等。只要有自己的觀點和思考，能夠自圓其說即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論?！军c睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。2．例文：感謝貧窮，不如感謝與貧窮抗?fàn)幍挠職夂芏嗳硕急煌跣膬x文章中的勵志言語感動，在她身上，我們看到了自信樂觀的人生態(tài)度，以及懂得感恩貧苦、學(xué)會堅韌的人生哲學(xué)，但是在被感動的同時，我們也不應(yīng)忽視貧窮帶給她的傷害，與其說是感謝貧窮，倒不如感謝自己與貧窮抗?fàn)幍挠職狻τ谪毨У暮⒆佣?，自信樂觀的態(tài)度是推動人努力向前的強大動力，能讓人擁有面對物質(zhì)貧乏的勇氣。對于社會而言，如若每個人都能自信樂觀一些，那么整個社會都將少一些抱怨的負(fù)面情緒，多一些正能量的傳遞，面對脫貧攻堅戰(zhàn)將更有勝利的信心。國家亦是如此，只有堅持踐行四個自信，祖國的未來才會充滿希望、愈加富強;懂得感恩曾經(jīng)艱難的經(jīng)歷、感恩父母、感恩曾經(jīng)幫助過自己的人，能讓我們從過往經(jīng)歷中獲得成長，讓自己的人生更加充實，獲得比金錢更加重要的精神財富。對于社會而言，也必將少一些錙銖必較，多一些付出與奉獻(xiàn)，創(chuàng)造出更多值得我們學(xué)習(xí)的精神榜樣。然而，也有不少人敗在了貧困面前，以貧困為由放棄了努力，等待著別人的救濟，單純依靠著政府的幫扶，甚至有一些并不貧窮的年輕人，將自己的不成功歸咎于父母的不富裕。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，對于大多數(shù)人而言，貧窮更多意味著傷害與挫折，給孩子帶來的傷害、自卑，比激勵要多得多，因此“感謝貧困”不應(yīng)被媒體放大、美化，不應(yīng)只想到勵志，貧困一定是我們要消除的對象，我們應(yīng)該讓像“王心儀”這樣的孩子擁有更加平等的教育機會。對于年輕人而言，應(yīng)該要堅持自信樂觀的人生態(tài)度。面對困難，應(yīng)該多一些踏實務(wù)實，少一些心浮氣躁，生活或許受到了局限，但是不應(yīng)再讓心靈受束縛，通過多讀一些文化書籍來陶冶情操幫助自己精神脫貧，再通過堅持接受教育來逐步實現(xiàn)物質(zhì)脫貧。此外，我們也應(yīng)學(xué)會苦中作樂，從困苦中感知人生經(jīng)驗，促進(jìn)自己成長。對于父母而言，應(yīng)該要像王心儀的父母一樣，給孩子灌輸積極樂觀的生活理念，鼓勵他們通過自己的雙手來實現(xiàn)自身價值，從小培養(yǎng)他們的精神獨立，克服過度依賴物質(zhì)的不良習(xí)慣。對于政府而言，應(yīng)該對這類新聞持理性的態(tài)度，由感知貧困個體的不易，到加快脫貧攻堅戰(zhàn)的進(jìn)程，做好扶貧扶智工作，對貧困進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，讓更多的“王心儀”感受到教育資源的公平。【詳解】試題分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，以任務(wù)驅(qū)動型材料作文的方式呈現(xiàn)。上述材料的核心是如何看待貧窮。材料中已經(jīng)給出了兩種不同的看法：一種是贊成該女生“感謝貧窮”的看法，為她點贊；另一種是反對，“認(rèn)為貧窮根本不值得感謝”。寫作時，無論是贊成還是反對，只要言之成理都符合要求。當(dāng)然，還可以有其他看法。（1）贊成。艱難困苦，玉汝于成。面對貧窮，王心儀沒有放棄夢想，沒有悲觀絕望，而是很好地調(diào)整心態(tài)，勇于面對貧窮給她帶來的困難，克服了貧窮給她帶來的痛苦、掙扎與迷茫。貧窮，使她堅強，讓她成長，助她步入名校的殿堂。（2）反對。一名家庭困難的高中生對貧窮能有如此認(rèn)識和理解，值得敬佩，但這不足以成為“感謝貧窮”的理由。應(yīng)該明白：絕不能因為家庭貧窮的王心儀考上了北大而感謝貧窮，也不能因為考上北大的孩子寫了一篇《感謝貧窮》而感謝貧窮。如果感謝貧窮，那還追求什么富裕？還做什么扶貧工作？（3）貧窮沒有意義，戰(zhàn)勝貧窮才有意義。王心儀能考上北大，絕不是因為她家庭貧窮，而是因為她在家庭貧窮的情況下堅忍不拔的精神，是她長期努力奮斗的結(jié)果，而不是貧窮的生活狀態(tài)的結(jié)果。貧窮無法造就美好的品質(zhì)，只有克服和戰(zhàn)勝貧窮造成的困難，才能讓貧窮變得有意義。【點睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。這樣確立觀點，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點。3．例文：創(chuàng)新自信與成功這個世界上從不缺乏有才能的人，能否成功的關(guān)鍵只在于你是否能夠創(chuàng)新并且敢于向別人展示你的成果。有的人們事業(yè)難以突破，因為他們無法創(chuàng)新；有的人才被埋沒，因為他們不夠自信；有的人才注定事業(yè)輝煌，登上人生巔峰，因為他們有自信，敢于創(chuàng)新，那么試問這樣的人有什么理由不成功呢？創(chuàng)新可以成就事業(yè)的成功，推動社會的進(jìn)步。安騰百福從傳統(tǒng)拉面中獲得了靈感，發(fā)明出了世界上第一包方便面，開發(fā)帶動了一個新產(chǎn)業(yè)，造就了他事業(yè)的成功；蔡倫用樹皮、破布、破漁網(wǎng)等材料發(fā)明出了造紙術(shù)，促進(jìn)了文化的傳播，推動了整個社會的進(jìn)步。他們兩位都從日常生活的發(fā)現(xiàn)中取得了靈感，并敢于去創(chuàng)造新的事物。正是因為歷史上有許多諸如他們這樣的人，我們的科技才得以進(jìn)步，歷史才得以推動。自信也可以使人們獲得成功。著名科學(xué)家愛因斯坦《相對論》一書發(fā)表后，曾有人炮制了一本《百人駁相對論》，但他對其不屑一顧，并留下這樣的話語，“假如我的理論是錯誤的，一個反駁就夠了，一百個零加起來還是零?！钡▏鴮W(xué)者沃泰默卻囿于定論，對自己的實驗結(jié)果予以否定，并將實驗現(xiàn)象錯誤歸咎于小腸神經(jīng)微小無法剔除干凈，所以他并沒有發(fā)現(xiàn)促胰液素。二種截然不同的表現(xiàn)說明了自信在成功中的重要作用。在你做出正確決定時，不用因為外界的否定，現(xiàn)有的“定論”而錯失一次可以助你成功的機會。有信心，可以使人成功；沒有信心，一定不會成功。要成功，自信和創(chuàng)新缺一不可。愛默生曾說過：“自信是成功的第一秘訣?！钡艨沼凶孕哦鵁o創(chuàng)新之能，又何談成功呢？愛迪生的發(fā)明，給人類帶來了光明?？稍谒晒Φ谋澈?，是不為人知的辛酸淚。他嘗試了上千次，因為他有自信自己能夠找到最適合的燈絲材料。在一次次的失敗后，他終于找到了當(dāng)時最適合的材料-竹絲。他大膽嘗試，敢于創(chuàng)新，并且堅信自己可以成功，他的努力最終頁如他所期望的那樣，沒有白費。越來越多的偉大的成功也都印證了這個觀點。盡管成功不是一條坦途，但只要以創(chuàng)新為基石，以自信為動力，總會到達(dá)成功的彼岸。讓我們堅信創(chuàng)新+自信=成功！【詳解】試題分析：此題考核寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。寫好這一類型的作文，有賴于對材料本身的解讀。要仔細(xì)品讀，揣摩意蘊，讀懂材料，把握主旨，從而確定寫作的重點，這是寫好該類文章的關(guān)鍵。解答本題，首先要把握所給材料，本題給了兩則材料，第一則材料主要介紹了我國自主研制的大型滅火/水上救援水陸兩棲飛機AG600水上首飛圓滿成功。這是我國航空工業(yè)堅持自主創(chuàng)新取得的又一重大科技成果，標(biāo)志著我國成為世界少數(shù)幾個掌握大飛機制造技術(shù)的國家之一，體現(xiàn)了全體參研單位和人員團結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏、攻堅克難，切實貫徹新的發(fā)展理念，由此可以提煉出自主創(chuàng)新，團結(jié)合作，奮勇拼搏等關(guān)鍵詞。第二則材料主要介紹了港珠澳大橋順利開通，港珠澳大橋的建設(shè)創(chuàng)下多項世界之最，體現(xiàn)了我國綜合國力、自主創(chuàng)新能力和勇創(chuàng)世界一流的民族志氣。可提煉出關(guān)鍵詞自主創(chuàng)新，這是一座圓夢橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。充分說明社會主義是干出來的，新時代也是干出來的！可了提煉出奮斗、夢想、自信等關(guān)鍵詞，因此綜合兩則材料可從以下幾個角度立意：⑴自主創(chuàng)新；⑵合作；⑶奮斗；⑷夢想；⑸自信?！军c睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。4．例文：致劉鄉(xiāng)的一封信親愛的劉鄉(xiāng):見字如面。再度與你通信，已叫我倍感珍惜。歲月如梭，每當(dāng)回首，你我那段同窗歲月仍歷歷在目。你讀書時勤奮努力，工作后又踏實肯干。去年，聽聞你辭去省城工作，回鄉(xiāng)發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟。我便更知你是一個出頭不忘本的好男兒。聽聞鄉(xiāng)里也有了寬敞的馬路，精致的小洋樓，鄉(xiāng)親們再也不用擔(dān)心溫飽……真好！這一切都得益于你的付出呀!但從你的來信當(dāng)中，我知道你心情不佳:你與鄉(xiāng)親們鬧了矛盾，甚至心里有點覺得自己“吃力不討好”的苦悶。作為老同學(xué)，我十分樂意替你一解心郁，說一說我的看法。我很能理解你的委屈。自你歸來，樓高路通，窗明門闊，整個村子可謂煥然一新。你興辦的養(yǎng)殖業(yè)成了開啟富裕之門的金鑰匙，鄉(xiāng)親們怎么會忘記呢?你在學(xué)有所成之后，情系家鄉(xiāng),回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),功績簿上定已記下你頭等大功。鄉(xiāng)親們與你生隙其實并非因為他們忘恩負(fù)義，而是你沒有明白“綠水青山就是金山銀山”的道理?！冻啾谫x》中“取之無禁,用之不竭，是造物者之無盡藏也”的理想境域,是在綠水青山完存下實現(xiàn)的。試若與“寧要綠水青山,不要金山銀山”背道而馳，“吾與子之所共適”又從何談起呢?黑格爾告誡世人:“當(dāng)人類為征服自然而歡呼時，便是自然對人類懲罰的開始?！编l(xiāng)親的責(zé)備是在這懲罰來臨之前為你敲響警鐘，他們世代賴以生存的根本正在被腐蝕?！按筌S進(jìn)”時，紅旗一揮，便誕生一片沙漠，無論后人如何努力，哪怕窮極一生，也難以綠化那道道溝壑。我們賴以生存的環(huán)境一旦千瘡百孔，即使是時間也難以撫平其累累傷痕。鄉(xiāng)里今日之發(fā)展，正是以巨大的環(huán)境消耗為代價的，這無異于竭澤而漁，終究是短期利益。作為一位創(chuàng)業(yè)的實干企業(yè)家，應(yīng)該以發(fā)展的眼光看問題。生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量不僅與我們的現(xiàn)世利益直接掛鉤，更是關(guān)乎我們的子孫后代，在這借來的土地上我們更當(dāng)竭力為他們守好藍(lán)天白云，青山綠水，不能踐之踏之，用之而后棄之。“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰?！杯h(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展并非兩相矛盾。孟子曾言:“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也;斧斤以時入山林，材木不可勝用也?！比祟惐揪褪谴笞匀坏淖訉O，只要我們善待他，又怎會得不到長久的饋贈呢?北京大興區(qū)留民營村，前些年主要依靠大量使用化肥來提高糧食產(chǎn)量，結(jié)果土地愈加貧瘠，經(jīng)濟效益越來越低。1983年,該村開始發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，形成種、養(yǎng)、加工三位一體的發(fā)展模式。這不僅改善了生態(tài)環(huán)境，而且大大提高了經(jīng)濟產(chǎn)量,豈不是兩全其美?還有一些地區(qū)，憑借優(yōu)美怡人的生態(tài)環(huán)境，建立了生態(tài)農(nóng)莊和度假村，帶動了旅游業(yè)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展。你看，正是有了青山綠水，才有了發(fā)展的源頭活水。這難道不是一種很好的思路嗎？老同學(xué)，你當(dāng)時刻明白，世間任何兩個事物都不是獨立存在的。環(huán)境保護好了，經(jīng)濟的發(fā)展才會有持續(xù)的動力。最