第一學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)

1、20XX年第一學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)20XX年第一學(xué)期對(duì)于我們教導(dǎo)處的每一位老師來(lái)說(shuō)都是不同尋常的一個(gè)學(xué)期。 由于學(xué)校人員的變動(dòng)， 教導(dǎo)處成員也作了相應(yīng)的調(diào)整。面對(duì)全新的崗位，我們努力工作，盡快去適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變；面對(duì)工作中的絆腳石，我們齊心協(xié)力，一一去鏟除，從不輕易退縮；面對(duì)教學(xué)管理工作中的新挑戰(zhàn)， 我們用熱情與智慧去迎接。 下面我就從幾大方面來(lái)總結(jié)一下教導(dǎo)處的工作。 去我們面對(duì)的是全新的工作， 根據(jù) 20XX年市區(qū)教育會(huì)議的精神和學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)的要求， 圍繞督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告所提出的問(wèn)題和改進(jìn)建議， 以求真務(wù)實(shí)的工作精神， 進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革及新基礎(chǔ)教育本土化實(shí)驗(yàn)研究， 強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理， 扎

2、實(shí)有效開(kāi)展校本教研，加大課堂教學(xué)有效性的研究力度，努力實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。（一）以迎接市教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)視（督）導(dǎo)為契機(jī)，夯實(shí)教學(xué)常規(guī)。規(guī)范有效的精致管理是深化課堂教學(xué)改革， 提高教育質(zhì)量的重要保證。 只有從管理的細(xì)節(jié)做起， 實(shí)施精致管理， 才會(huì)獲得教育的高效。本學(xué)期11月，我們迎接了 XX市督導(dǎo)室、基礎(chǔ)教育處、市教研室對(duì)我區(qū)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)工作的視（督）導(dǎo)工作。為此，開(kāi)學(xué)初我們對(duì)以往的教學(xué)工作進(jìn)行了自查，并完成、 上交了字的自查報(bào)告，總結(jié)了教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也提出了相應(yīng)的整改措施。在日常工作中我們牢固樹(shù)立新課程背景下的教學(xué)常規(guī)觀， 全面落實(shí)教學(xué)工作的有效性。1

3、、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃（1）堅(jiān)持依法執(zhí)教，根據(jù)XX市課程計(jì)劃要求，結(jié)合本校實(shí)際制定閔小20XX年級(jí)語(yǔ)文拓展課開(kāi)設(shè)“經(jīng)典誦讀”科目，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)， 促師生內(nèi)涵發(fā)展。 本學(xué)期除教導(dǎo)處人員對(duì)課程計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行不定期檢查外，還以學(xué)生調(diào)查訪談的形式來(lái)監(jiān)控教學(xué)全過(guò)程，不斷促進(jìn)教師增強(qiáng)執(zhí)行課程計(jì)劃的法規(guī)意識(shí)，并變?yōu)樽杂X(jué)行為。（ 2）按計(jì)劃要求落實(shí)學(xué)生“三課、兩操、兩活動(dòng)”，確保學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉的時(shí)間。落實(shí)好一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)工作，嚴(yán)格執(zhí)行“綜合活動(dòng)”的課程計(jì)劃、做好課程內(nèi)容設(shè)置、師資配備、總結(jié)工作。期間，我們承擔(dān)了基地學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹任務(wù)，由于任務(wù)重、時(shí)間緊，二年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)蔣美華老師利用雙休日反復(fù)

4、修改發(fā)言搞，最后，于20XX年8月日，在全區(qū)一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教師培訓(xùn)活動(dòng)中作了題為小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期“綜合活動(dòng)”實(shí)施小結(jié)的發(fā)言，我校丁麗莉老師撰寫(xiě)的專(zhuān)心聽(tīng)講，爭(zhēng)做課堂小明星綜合活動(dòng)教案也編錄于XX市學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期綜合活動(dòng)案例集，這些都充分發(fā)揮了我校作為XX市課改基地學(xué)校的輻射作用。20XX年9月正值一年級(jí)新生入學(xué)之際，為了讓這些剛從幼兒園踏入小學(xué)的孩子盡快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活， 從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一線教師，大家本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì) XX市學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期指導(dǎo)意見(jiàn)的精神，統(tǒng)一思想、精心策劃，積極有效地落實(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、德育室和一年級(jí)教研

5、組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，認(rèn)真研究、討論指導(dǎo)意見(jiàn)中對(duì)綜合活動(dòng)的要求， 結(jié)合學(xué)校教學(xué)和德育工作的實(shí)際， 確立了綜合活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、形式、實(shí)施人員，制定了詳實(shí)具體的課程計(jì)劃。我們?cè)跒槠谝粋€(gè)月的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期內(nèi)， 利用 3 節(jié)拓展型課程和 1 節(jié)探究型課程， 結(jié)合午會(huì)時(shí)間， 由班主任和相關(guān)任課教師具體實(shí)施綜合活動(dòng)教學(xué)。課程計(jì)劃將教學(xué)內(nèi)容分為“進(jìn)入新角色、熟悉新環(huán)境、了解新規(guī)范、 養(yǎng)成好習(xí)慣“四大主題， 同時(shí)從學(xué)生心理的平穩(wěn)過(guò)渡出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)出發(fā)、 從行為習(xí)慣的養(yǎng)成出發(fā)， 精心選擇各主題下的模塊內(nèi)容，為教師的具體實(shí)施明確了方向。同時(shí)我們組織一年級(jí)全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí) XX市學(xué)習(xí)

6、準(zhǔn)備期指導(dǎo)意見(jiàn) ，研究“綜合活動(dòng)”的實(shí)施方案、聽(tīng)取大家對(duì)各主題、模塊內(nèi)容的意見(jiàn)，將其中的每一模塊落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課上，使教學(xué)活動(dòng)能有計(jì)劃、有針對(duì)性地實(shí)施。在教學(xué)中，我們還通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，用心想一想去感知和觸摸學(xué)校生活，這種體驗(yàn)對(duì)一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)是多么重要！ 如認(rèn)識(shí) 我們的校園 ，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)校環(huán)2境，熟悉校園中的一草一木，和學(xué)生邊走邊看，摸一摸綠色的樹(shù)木，聞一聞清新的空氣，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，讓他們充分地感受美麗的校園，從而建立對(duì)新環(huán)境的喜愛(ài)之情。在20XX年9月的這一個(gè)月里，一年級(jí)全體老師努力為新生創(chuàng)設(shè)了融入小學(xué)生活的時(shí)間

7、和空間， 使每一個(gè)孩子在大家庭中感受到充滿(mǎn)童趣的課堂教學(xué)和濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，我們相信在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，這一個(gè)月將為他們留下永恒的記憶。2、加強(qiáng)學(xué)科備課管理（ 1）探索“單元一體化”備課。以教研組活動(dòng)為抓手，定點(diǎn)、定時(shí)、 定內(nèi)容開(kāi)展“單元一體化”備課， 要求教研組教師不僅要把握某一單元在整冊(cè)教材中的地位， 還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際科學(xué)制定本單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)， 合理安排教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)有效的教學(xué)策略以及鞏固新知的輔助聯(lián)系、拓展練習(xí)等。（ 2）著重“二次備課”。加強(qiáng)集體探討，研究教材、教法、學(xué)法、教學(xué)思路，在教案資源共享的前提下，著重“二次備課”，形成的教案要聯(lián)系自己所教班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，體現(xiàn)自己的教學(xué)

8、特長(zhǎng)風(fēng)格，凸現(xiàn)“以學(xué)定教”的備課宗旨， 提倡寫(xiě)實(shí)用教案、 創(chuàng)新教案和個(gè)性教案。（ 3） 13 年教齡的教師必須備詳案，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立備課，提高鉆研教材的能力。3、堅(jiān)持“四有效”為了提高課堂教學(xué)有效性， 本學(xué)期教導(dǎo)處將繼續(xù)堅(jiān)持“四有效”， 落實(shí)好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”。1）有效備課。除集體備課外，個(gè)人備課提倡“微格教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)片斷細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，不斷提高教學(xué)技能，體現(xiàn)宏觀與微觀的統(tǒng)一，集體智慧與個(gè)人風(fēng)格的融合。 （ 2）有效上課。教師上課，要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)，每一名話都要力求字字珠璣，每一個(gè)提問(wèn)都要力求富有啟發(fā)， 每一種設(shè)計(jì)都要力求精心巧妙， 每一道習(xí)題都要力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都

9、要力求嚴(yán)謹(jǐn)相關(guān)。（ 3）有效聽(tīng)課。要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10 節(jié)，第一年新教師每周聽(tīng)課不少于 1 節(jié)， 教導(dǎo)處人員“推門(mén)”聽(tīng)課并做好交流反饋，加強(qiáng)隨堂課的考核。（ 4）有效作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)本，應(yīng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的名片。 教師要按規(guī)定控制學(xué)生作業(yè)總量， 對(duì)學(xué)生布置的作業(yè)必須精心選題，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性和選擇性，3滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，務(wù)求針對(duì)性強(qiáng)，有實(shí)效。4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為了及時(shí)了解學(xué)科教學(xué)質(zhì)量， 第九周我們?nèi)＿M(jìn)行了期中質(zhì)量調(diào)研，第七周我們對(duì)五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科進(jìn)行了質(zhì)量調(diào)研，并對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行了測(cè)試。 在期中工作小結(jié)會(huì)上教導(dǎo)處作了質(zhì)量分析報(bào)告。通過(guò)調(diào)研和分析， 學(xué)科教師對(duì)本

10、年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、技能薄弱點(diǎn)有了清醒的認(rèn)識(shí)， 對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思， 并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為后階段迎接區(qū)質(zhì)量調(diào)研做好準(zhǔn)備。5 、重視“培優(yōu)”“補(bǔ)差”在切實(shí)做好減負(fù)工作的前提下， 認(rèn)真加強(qiáng)“培優(yōu)”“補(bǔ)差”工作，即在優(yōu)等促使各科教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。 平時(shí)的教學(xué)要重視“培優(yōu)”， 生中選好苗子，進(jìn)行提高訓(xùn)練，讓他們“跳一跳摘到果子”。教師還應(yīng)特別注重“補(bǔ)差”，建立“學(xué)困生”跟蹤檔案、摸清致差原因，因人而異、對(duì)癥下藥。同時(shí)，教導(dǎo)處加大調(diào)研力度，及時(shí)了解各學(xué)科存在的問(wèn)題，對(duì)薄弱年級(jí)、學(xué)科繼續(xù)采取跟蹤調(diào)研，做好學(xué)科質(zhì)量調(diào)研的分析、總結(jié)工作。6、 順利完成市督導(dǎo)室對(duì)我區(qū)特色教研組、 特色教師的視導(dǎo)工作

11、。本學(xué)期，我區(qū)教學(xué)工作的重中之重就是迎接市的督導(dǎo)。 10 月份接到我校的自然教研組與劉倩萍老師將作為區(qū)域?qū)用嫱扑]的特色教研組、特色教師的會(huì)議通知后，應(yīng)該說(shuō)三位教師的壓力是很大的，因?yàn)檫@三堂課不同于一般的市、 區(qū)公開(kāi)教學(xué)， 它要接受市教研員的等地評(píng)價(jià)， 評(píng)價(jià)將直接作為市督導(dǎo)室對(duì)我區(qū)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)總體評(píng)估的一個(gè)數(shù)據(jù)依據(jù)。自那次專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議后，三位老師積極投入到準(zhǔn)備工作中，不僅要精心設(shè)計(jì)上課教案，制作課件，還要認(rèn)真整理大量資料，撰寫(xiě)教研組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，特色教師總結(jié)。11 月 11 日，市教研室關(guān)月梅、姚曉春老師及區(qū)教研員汪曉霞老師一行三人對(duì)我校自然特色教研組及品德與社會(huì)學(xué)科特色教師開(kāi)展了視導(dǎo)工作。劉倩萍、顧建

12、紅、羅春娣三位教師分別執(zhí)教了品德與社會(huì)課交流方式多 、自然課加熱帶來(lái)的變化 、 空氣在哪里 。課后，專(zhuān)家、老師分學(xué)科組開(kāi)展了匯報(bào)和研討活動(dòng)。市教研員們對(duì)學(xué)校每學(xué)期以專(zhuān)題引領(lǐng)的形式開(kāi)展教學(xué)節(jié)活動(dòng)， 在時(shí)間和制度上保證教研活動(dòng)順利開(kāi)展的舉措予以了積極肯定。 對(duì)執(zhí)教教師能在課堂中營(yíng)造民主、 富有人文氣息的氛圍， 能在課堂中大膽采用探究性學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生的探究4興趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)性思維能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)給予了高度的評(píng)價(jià)。 同時(shí)專(zhuān)家們也對(duì)今后自然學(xué)科教學(xué)如何與探究性學(xué)科教學(xué)、 學(xué)?？萍蓟顒?dòng)有效整合， 特色教師如何抓住機(jī)遇不斷開(kāi)拓創(chuàng)新提出了更高的要求。 三堂課均獲得好課的評(píng)價(jià)。 市教學(xué)專(zhuān)

13、項(xiàng)督導(dǎo)對(duì)我校的教學(xué)工作、 教研組建設(shè)切實(shí)起到了很好的推動(dòng)與促進(jìn)作用。（二）強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐研究，提高校本教研的實(shí)效性1、開(kāi)展以“落實(shí)三維目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)”主題的教學(xué)節(jié)研討活動(dòng)?！耙缘掠秊楹诵?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”是 XX市二期課改提出的基本理念； 基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （ 試行 ） 指出： “新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求”，從知識(shí)、能力，過(guò)程、方法、習(xí)慣，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)維度來(lái)貫徹落實(shí)。這顯示出了該指導(dǎo)性文件寬的視野和和高的識(shí)見(jiàn)。 人們?nèi)粝ば挠[閱該文件， 會(huì)容易地察覺(jué)到， 新課程的培養(yǎng)目標(biāo)， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力給以了前所未有的重視， 提出了許多具體而明確的要求， 在指

14、導(dǎo)思想上很適恰地實(shí)現(xiàn)了從專(zhuān)重知識(shí)到更重能力的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換， 這很令人欣慰和振奮。 基于這樣的教育背景， 我校教學(xué)節(jié)“落實(shí)三維目標(biāo)， 實(shí)施有效教學(xué)”的主題便自然誕生了。在學(xué)校的大主題下，我們各教研組制定了 15 個(gè)小專(zhuān)題。如：一年級(jí)語(yǔ)文組的“關(guān)注習(xí)慣，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字興趣”，二年級(jí)數(shù)學(xué)組的“加強(qiáng)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂主體操作學(xué)習(xí)的實(shí)踐”，美術(shù)組的“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的有效融合”，英語(yǔ)組的“對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材的有效整合與拓展”。本次教學(xué)節(jié)，我校共有 68位教師執(zhí)教了 68 堂課，其中獲研討展示獎(jiǎng)11 節(jié)（羅春娣、顧建紅、趙一驊、劉倩萍、張勵(lì)、蔣元清、李萍、馬莉莉、金海紅、李懿妮、沈利鋒） ，參評(píng)獎(jiǎng)

15、1 節(jié)（徐偉） ，優(yōu)勝獎(jiǎng)（陸黎華、翁春花、許鋒、黃曉莉、姜婷婷） ，其余教師獲得參與獎(jiǎng)和研討展示獎(jiǎng)。課堂上如何有效傳授人類(lèi)智慧的結(jié)晶， 如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程， 幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，又如何激發(fā)學(xué)生情感，產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)，教研組內(nèi)以課例作為研究的載體， 熱烈討論如何在教學(xué)實(shí)際中落實(shí)三維目標(biāo)， 如何將組內(nèi)研究專(zhuān)題落實(shí)于課堂上， 這些儼然成為了本次教學(xué)節(jié)關(guān)注的焦點(diǎn)第4、8、14周的教學(xué)節(jié)集中聽(tīng)課、評(píng)課，我校教師全員參與，并積極參與閔小論壇， 執(zhí)教教師將說(shuō)課掛在網(wǎng)上， 而聽(tīng)課教師則踴躍發(fā)布帖子開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，大家5仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，一個(gè)亮點(diǎn)，幾條建議，使執(zhí)教教師真正能通過(guò)一堂課有所得，有所獲。從這

16、些課上我們可以看出教師們對(duì)有效教學(xué)注入了自己的理解和感悟，在實(shí)踐中努力體現(xiàn)教學(xué)的有效性，主要表現(xiàn)在：（ 1）認(rèn)真鉆研教材，制定三維目標(biāo)執(zhí)教教師能根據(jù)“落實(shí)三維目標(biāo)， 實(shí)施有效教學(xué)”這一教學(xué)節(jié)主題進(jìn)行有效說(shuō)課， 在說(shuō)課中， 我們能清晰地了解教師在課堂中落實(shí)三 維目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路。例如，徐偉老師也是如此，在數(shù)學(xué)廣場(chǎng)一一編碼說(shuō)課中寫(xiě)到知識(shí)與技能： 結(jié)合生活中的具體事例， 讓學(xué)生了解各種數(shù)字編碼的作用， 了解一些常見(jiàn)編碼各部分的組成， 以及每部分分別是怎樣用數(shù)字來(lái)表示的，并能初步運(yùn)用其中的簡(jiǎn)單規(guī)律編碼；過(guò)程與方法：1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽

17、象能力和概括能力。2、讓學(xué)生在搜集信息、編寫(xiě)卡號(hào)的過(guò)程中，感受到網(wǎng)絡(luò)的便捷性、工具性，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)資源共享，在一定程度上提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用， 嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題， 初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力， 真正激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感， 并 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。（ 2）找準(zhǔn)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，扎實(shí)落實(shí)認(rèn)知目標(biāo)縱觀當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)， 老師們對(duì)三維目標(biāo)的理解存在著“前輕后重”的誤區(qū)。這種誤區(qū)頻頻出現(xiàn)于各類(lèi)公開(kāi)課、觀摩課、示范課上。例如，語(yǔ)文教學(xué)，執(zhí)教者往往充分挖掘文本的情感價(jià)值、觀點(diǎn)態(tài)度，不惜耗費(fèi)大量時(shí)間，千方

18、百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際評(píng)是非、舉實(shí)例、談感受、話收獲。課堂上也時(shí)常出現(xiàn)精彩激烈的辯論、聲情并茂的演講、 抑揚(yáng)頓挫的朗讀。 這些似乎便是素質(zhì)教育旗幟下語(yǔ)文課堂教學(xué)的金字招牌了。這個(gè)環(huán)節(jié)的生動(dòng)與否、深刻與否，幾乎成了決定一節(jié)課高下的重要指標(biāo)。勿庸置疑，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生健康積極的情感態(tài)度的養(yǎng)成是非常必要的， 也是大有裨益的， 然而語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科， 作為一門(mén)母語(yǔ)教育課程， 字詞教學(xué)還要不要？語(yǔ)段解讀還要不要？語(yǔ)意概6括能力的培養(yǎng)還要不要？我認(rèn)為， 三維目標(biāo)在宏觀上是等重的， 但在不同的學(xué)段各有重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)情和教材的具體情況而定。例如：趙祎老師執(zhí)教童年的朋友一課，

19、老師根據(jù)三年級(jí)學(xué)生剛從低年段上來(lái)，對(duì)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)正處于逐步適應(yīng)的過(guò)程的特點(diǎn)， 認(rèn)真鉆研教材， 找準(zhǔn)知識(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)，扎實(shí)有效地進(jìn)行訓(xùn)練。例如：“聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)想句的作用”是本課較重要的一個(gè)知識(shí)與技能的訓(xùn)練點(diǎn)， 因此在教學(xué)中， 教師能把握住這一重、難點(diǎn)，采用從扶到放的方法，層層深入，幫助學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)童年的朋友充滿(mǎn)了感情， 連那只玩具小熊似乎也是有生命的。 （ 3 ）加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)，有效落實(shí)過(guò)程與方法目標(biāo)我們欣喜地發(fā)現(xiàn)， 教師在關(guān)注學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成時(shí)， 更注重學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，以及過(guò)程與方法目標(biāo)的達(dá)成。例如：數(shù)學(xué)教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)與思維訓(xùn)練同樣重要。 訓(xùn)練小學(xué)生完整的語(yǔ)言表達(dá)

20、能力， 對(duì)于低年級(jí)的啟蒙老師來(lái)說(shuō)更是責(zé)無(wú)旁貸。 如唐紅梅老師的比較分?jǐn)?shù)的大小張文英老師的有余數(shù)除法的應(yīng)用 、沈利鋒老師的20XX年齡階段學(xué)生來(lái)，激發(fā)培養(yǎng)音樂(lè)興趣、引導(dǎo)體驗(yàn)音樂(lè)美感、 鼓勵(lì)參與創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的總的教學(xué)目標(biāo)。 教師從聽(tīng)覺(jué)入手，以感受、體驗(yàn)為主線貫穿教學(xué)的始終，以情導(dǎo)航，注重學(xué)生情感體驗(yàn)，使學(xué)生積極主動(dòng)而富有創(chuàng)造性的進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)活動(dòng)。在王海婷老師執(zhí)教的 認(rèn)識(shí)顏色 一課中， 王老師設(shè)計(jì)了三、 四、五星版塊。讓學(xué)生自由、自主地肯定自己的成果，給自己投票選擇該放的星座位置，從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心，自我判斷能力。讓學(xué)生從心底發(fā)出：我最棒的呼聲，更好地?zé)釔?ài)繪畫(huà)。（ 5）加強(qiáng)反思重建，切實(shí)提

21、升教學(xué)有效性8有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識(shí)要求每一個(gè)教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為， 不斷審視自己的教學(xué)效果， 我們應(yīng)該意識(shí)到在反思中才能不斷地提高自己的教學(xué)能力。 每節(jié)課后教師記錄的反思內(nèi)容， 有的是自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)體悟， 有的是對(duì)學(xué)生智慧火花的贊賞， 有的是對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)處理“意外”的反思， 這些反思為我們開(kāi)展進(jìn)一步的教學(xué)研究積累了豐富的素材， 為課題研究提供了第一手資料。葉萍老師在反思中這樣寫(xiě)道：至今為止我還清晰地記得葉瀾教授說(shuō)過(guò)的一句話： “發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是發(fā)現(xiàn)發(fā)展空間”。因?yàn)?，生命的成長(zhǎng)，就是在發(fā)展中不斷克服自身的不完善性，就是通過(guò)發(fā)展而不斷自我完善的過(guò)程。因此，能不能直面一個(gè)

22、缺陷的自我和總有不足的現(xiàn)實(shí)， 能不能有清晰的問(wèn)題意識(shí)， 能不能面對(duì)問(wèn)題尋求新的發(fā)展， 是關(guān)系生命能否健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。 我想這應(yīng)該就是“新基礎(chǔ)教育”非常強(qiáng)調(diào)教師的反思的原因所在吧！靜下心來(lái)反思我今天所上的這節(jié)課， 其中覺(jué)得自己在落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)方面做得還是比較到位的， 通過(guò)一節(jié)課下來(lái)， 較好的方面我在這里不做重點(diǎn)闡述，而我主要從不足的方面來(lái)反思：一、有拖堂現(xiàn)象二、 個(gè)別學(xué)生對(duì)Open/close 和 Turnon/turnoff 的區(qū)別還有混淆現(xiàn)象三、最后的對(duì)話表演沒(méi)有達(dá)到自己先前欲設(shè)的效果更可貴的是葉老師針對(duì)自己的 2 個(gè)問(wèn)題， 不僅反思， 還馬上出臺(tái)了具有提升價(jià)值的重建重建 1 ：如要做修改

23、和調(diào)整的話，我覺(jué)得可把Thefloorisdirty.Ican.(sweepthefloorwithabroom/mopthefloorwithamop./cleanthefloorwitharag) 這一動(dòng)詞拓展環(huán)節(jié)刪除，處理方案是可放于新授單詞 broom,mop,rag 中滲透穿插， 但不出現(xiàn)有意識(shí)操練活動(dòng)和認(rèn)讀訓(xùn)練，畢竟這節(jié)課的重點(diǎn)是三個(gè)動(dòng)詞詞組 :Close,open,clean 的教學(xué)，所以這一環(huán)節(jié)的有無(wú)不影響整堂課的教學(xué)效果，而且可以避免后面的拖堂現(xiàn)象。重建 2 ：在教學(xué)Open(Close)the.Turnon(off)the. 過(guò)程中我展示給學(xué)生的投影畫(huà)面是上面句型， 下面所

24、有單詞， 只是教到時(shí)停留在讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)， 如此時(shí)能將單詞與句型在板書(shū)中進(jìn)行歸納認(rèn)知的話， 相信可以避免和降低個(gè)別學(xué)困生的錯(cuò)誤率，進(jìn)一步提高的辨別能力。重建 3 ： 如果有時(shí)間的話， 我會(huì)在此之前先安排一個(gè)“互動(dòng)”式的情景對(duì)話， 讓學(xué)生進(jìn)一步感知“大掃除”的氛圍和可運(yùn)用的各種相關(guān)語(yǔ)言， 再過(guò)度到“開(kāi)放式”的情景表演， 我想無(wú)論是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的豐富方面還是動(dòng)作協(xié)調(diào)的到位性方面都會(huì)比這節(jié)課更好。 這應(yīng)該是這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”， 但遺憾的是在時(shí)間的控制上我沒(méi)有把握好，所以造成了“欲設(shè)”和“生成”出現(xiàn)的脫節(jié)現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中我覺(jué)得自己在教學(xué)細(xì)節(jié)的鉆研、 課堂教學(xué)時(shí)間的把握問(wèn)題上還需多探索提高， 要多多去積累和學(xué)習(xí)， 讓自己的課堂英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。葉老師在教科研論文中多次獲獎(jiǎng)， 我想這與她平時(shí)注重積累是很有關(guān)系的。不足之處：1）課堂節(jié)奏需要好好把握懂音樂(lè)的人知道節(jié)奏在音樂(lè)中的重要， 教師也要學(xué)會(huì)把握課堂節(jié)奏，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的注意力，也許就能達(dá)到那種理想的境界。不少教師在課后反思中都有這樣的體會(huì)， 即感覺(jué)時(shí)間緊， 若能在某些環(huán)節(jié)的 時(shí)間分配上再合理些，也許教學(xué)環(huán)節(jié)就能更緊湊了。2）合作學(xué)習(xí)缺乏實(shí)效性在小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中明確指出課