運(yùn)用圖式理論嘗試高一議論文閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練

1、運(yùn)用圖式理論嘗試高一議論文閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練運(yùn)用圖式理論嘗試高一議論文閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練第一階段教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生了解并掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作目的；2、 引導(dǎo)學(xué)生分析議論文的三要素并嘗試寫(xiě)作；3、 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集論據(jù)并對(duì)生活中的現(xiàn)象作適當(dāng)?shù)姆治觯?、 提高學(xué)生的思辯能力。教學(xué)流程：第一階段：學(xué)習(xí)閱讀最基本的議論文并嘗試寫(xiě)作結(jié)構(gòu)提綱1、 引導(dǎo)學(xué)生一起賞析03年高考的優(yōu)秀作文-亂花漸欲迷人眼、文言議論文勸學(xué)（結(jié)構(gòu)比較清晰且簡(jiǎn)單），列出兩篇文章的結(jié)構(gòu)提綱，明確高中議論文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和基本要求；2、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析自信是一種力量原稿和修改稿的不同之處，通過(guò)比較進(jìn)一步明確議論寫(xiě)作的基本要求；3、 嘗

2、試學(xué)寫(xiě)議論文的結(jié)構(gòu)提綱并講評(píng)，在親身體驗(yàn)中了解并熟悉議論文的寫(xiě)作思路和要求；第二階段：閱讀并分析較復(fù)雜但結(jié)構(gòu)清晰的議論文并充實(shí)自己的寫(xiě)作4、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀并分析自信心與謙遜精神，并列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解不同論證結(jié)構(gòu)在議論文中的運(yùn)用；5、 在文字疏通的基礎(chǔ)上分析書(shū)后的思路并列出提綱；6、 議論文一題多作訓(xùn)練：運(yùn)用兩種不同的結(jié)構(gòu)形式寫(xiě)出作文提綱，經(jīng)講評(píng)后選其一寫(xiě)出習(xí)作；第三階段：鞏固議論文的閱讀分析與寫(xiě)作7、 學(xué)生自主分析結(jié)構(gòu)較清晰簡(jiǎn)潔的政論文我們對(duì)香港問(wèn)題的基本立場(chǎng)8、 補(bǔ)充課外閱讀練習(xí)（待定）。具體內(nèi)容：一、亂花漸欲迷人眼03年高考優(yōu)秀作文“暮春三月，江南草長(zhǎng)。雜花生樹(shù)，群鶯亂飛”

3、其中的“雜花”一詞非但沒(méi)有給予我們紛亂不堪的感覺(jué)，反而，它給予我們一種萬(wàn)物復(fù)蘇，一派蓬勃的景致。確實(shí)，虎嘯深山、魚(yú)有潭淵、駝走大漠、雁排長(zhǎng)空的雜景紛呈，會(huì)時(shí)時(shí)令人感到喜悅與頓悟。其實(shí)，又怎是僅僅對(duì)自然如此，在文學(xué)的海洋、丹青的園林、音樂(lè)的殿堂，“雜”又何嘗不撐起一片絢爛的天空。（中心論點(diǎn)）“雜”的呈現(xiàn)構(gòu)造起了文學(xué)之海的波瀾壯闊。（分論點(diǎn)1）魯迅曾就紅樓夢(mèng)說(shuō)過(guò)這樣一番話“單單命意，就因讀者的眼光不同而有種種：經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)易；道學(xué)家看見(jiàn)淫；才子看見(jiàn)纏綿；革命家看見(jiàn)排滿；流言家看見(jiàn)宮闈秘事?！边@便是讀者的眼光雜。而就創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，形式紛雜更顯得尤為重要。從先泰的諸子百家散文，到后來(lái)的建安風(fēng)骨、駢體文等等

4、，這便是其形式上的的雜。試想若只有刺秦的荊軻、舞劍的項(xiàng)莊之類的熱血男兒，而無(wú)出塞的昭君、悲歌的虞姬之類的柔美女子，文學(xué)會(huì)顯得多么枯燥乏味。而內(nèi)容上的雜更是舉足輕重。馬克思的激情澎湃，列夫托爾斯泰沉重的道德感，歌德充滿睿智的人生詩(shī)篇，拜倫呼喚奮斗的熱情，以及中國(guó)近代林語(yǔ)堂的幽默、梁實(shí)秋的瀟灑、徐志摩的醉情，這一切的交錯(cuò)，都使得文學(xué)的海洋蓄勢(shì)待發(fā)?！半s”同時(shí)營(yíng)造著丹青之園的姹紫嫣紅。（分論點(diǎn)2）君不見(jiàn)鏤金雕彩的工筆畫(huà)攝入人魄？君不見(jiàn)清新明快的水墨圖潔人心靈？畫(huà)苑的不同畫(huà)風(fēng)，時(shí)時(shí)讓人留戀忘返。吳道子筆下的仙風(fēng)道骨，以及如佩玉般嬌美的仙女，宛如一陣穿堂而過(guò)的風(fēng)，一陣裊裊氳氤的水汽。而達(dá)芬奇蒙娜麗莎那迷

5、人的微笑、梵高充滿張力的向日葵和奇幻神奇的星夜，也都給予了我們深深的震撼。至于徐悲鴻奔騰的駿馬，齊白石悠然的青蝦，也時(shí)時(shí)給予我們藝術(shù)上的奇妙享受?！半s”還同時(shí)為音樂(lè)殿堂鑄就了它的輝煌璀璨。（分論點(diǎn)3）從古時(shí)舊有讓孔子不知肉味的“韻樂(lè)”，嵇康臨刑而撫的那首廣陵散，更是絕喝?！半s”讓音樂(lè)更生動(dòng)迷人。杜秋娘的“猶抱琵琶半遮面”的韻味，英娘的反彈琵琶也不時(shí)為后人稱道。至若“文革”時(shí)期，人們天天只能翻來(lái)覆去的幾個(gè)樣板戲。這樣單一乏味讓人難以忍受。如今，我們有可以自在地欣賞卡拉揚(yáng)那當(dāng)頭捧喝的驚悚、切利畢達(dá)拈花一笑的淡泊以及約胡姆提醒醐灌頂?shù)木次?，?shí)在讓人欣慰?！半s”是一種韻、一種美，它如玫瑰色的晨霧，又如

6、蔚藍(lán)色的海洋，在紛呈處給予我們“亂花漸欲迷人眼”的美麗，文學(xué)、藝術(shù)、音樂(lè)，離不開(kāi)“雜”！(總結(jié))簡(jiǎn)評(píng)：本文出手不俗，起筆不凡，擬題華美而有書(shū)卷氣，開(kāi)篇的引用、排比，又營(yíng)造了一種氣勢(shì)，作文從丘遲與陳伯之書(shū)中描寫(xiě)江南暮春三月的名句寫(xiě)起，引出對(duì)“雜花”的闡釋、界定，然后用一組排比，繼續(xù)強(qiáng)化“雜景紛呈”給人的喜悅與頓悟。至此，自然推出作者的觀點(diǎn)：不僅自然如此，在文學(xué)、丹青、音樂(lè)中，雜，都可撐起一片絢爛的天空。作者采用金字塔結(jié)構(gòu)方式，在二、三、四段中，分別從文學(xué)、丹青、音樂(lè)這三個(gè)角度，來(lái)闡述證明自己的觀點(diǎn)，條理井然，眉目清晰，材料豐富，讓閱卷老師讀來(lái)，興致盎然。本文的另一優(yōu)點(diǎn)是，語(yǔ)言頗見(jiàn)功力。無(wú)論是概敘

7、材料，還是分析推理都各顯其長(zhǎng)。二、以勸學(xué)為例介紹常規(guī)議論文的基本結(jié)構(gòu)一、 提出中心論點(diǎn)：君子曰：學(xué)不可以已。二、分析論證：為什么要學(xué)？即“為什么學(xué)不可以已”？分論點(diǎn)1、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。青-藍(lán)木受繩則直分冰-水則（比喻論證）輪-木蹂金就礪則厲總：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣分論點(diǎn)2、君子生非異也，善假于物也。終日而思-須臾之所學(xué)跂而望-登高之博見(jiàn)分登高而招見(jiàn)者遠(yuǎn)（以生活中的事例作類比論證）順風(fēng)而呼聞?wù)哒眉佥涶R者至千里假舟楫者絕江河總：君子生非異也，善假于物也三、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合當(dāng)代青少年的實(shí)際情況談求學(xué)的重要性四、總結(jié)，深化中心論點(diǎn)三、自信是一種力量的原稿與修改稿

8、比較自信是一種力量是什么讓居里夫人幾噸瀝青中提煉出一克鐳？是什么讓張海迪成為生活的強(qiáng)者？是什么讓許許多多青年實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想？經(jīng)歷過(guò)的成功人回答：“是自信心，自信是一種力量?！鄙咸旖o每個(gè)人是不同的，但唯有一樣?xùn)|西是相同的、公平的，那就是我們都被賦予了擁有自信的權(quán)力。自信是一種力量，事業(yè)成功的基石。人生沒(méi)有目標(biāo)是可悲的；人生有了目標(biāo)，但對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)缺少信心同樣是可悲，相信自己的力量和能力給自己一些希望，歷史上憑著頑強(qiáng)的自信促成事業(yè)成功的偉人不勝枚舉。居里夫人是個(gè)女子，但她卻具有許多男同胞并不具備的自信（貼標(biāo)簽，未作具體分析），在歷史上留下了“居里夫人”這個(gè)熠熠閃光的名字。自信是一種力量，在生活中

9、，像居里夫人的人又何嘗不多呢?。◤U話）張海迪，時(shí)代的楷模，當(dāng)代的保爾，正是自信心（貼標(biāo)簽）支撐著她那三分之二高位癱瘓的病軀，自信心推動(dòng)著她去做到一般人能夠做到的，也做到了一般人所不能做到的。你能說(shuō)，這不是種自信的力量在鼓勵(lì)著人們化逆境為順境嗎？自信是一種力量，十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和人民認(rèn)真總結(jié)歷史教訓(xùn)，重視正確認(rèn)識(shí)和估計(jì)自己，堅(jiān)持改革開(kāi)放，虛心學(xué)習(xí)，同時(shí)又不自慚，而且堅(jiān)信，我們雖窮，但會(huì)趕上去的。改革開(kāi)放的20年，成績(jī)有目共睹，這種自信的力量，難道不是我們?nèi)松膶氋F財(cái)富嗎？自信是一種力量 (修改稿)是什么讓居里夫人從幾噸瀝青中提煉出一克鐳？是什么讓高截位癱瘓的張海迪成為生活的強(qiáng)者？是什么讓許

10、許多多的看似平凡的青年實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想？經(jīng)歷過(guò)的成功人士會(huì)這樣回答：“是自信，自信給了我們力量?！保ㄌ岢鲋行恼擖c(diǎn)，簡(jiǎn)單而明確）上天給每個(gè)人不同的外貌秉性，但唯有一樣?xùn)|西是相同的、公平的，那就是我們都被賦予了擁有自信的權(quán)力。（釋題，對(duì)論點(diǎn)中的中心詞作簡(jiǎn)單的解釋或說(shuō)明）自信是一種力量，它是事業(yè)成功的基石。人生沒(méi)有目標(biāo)是可悲的；但有了目標(biāo)，卻對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)缺少信心，人生更是可悲。相信自己的力量和能力，這種自信才會(huì)給你帶來(lái)事業(yè)成功的希望。歷史上憑著頑強(qiáng)的自信促成事業(yè)成功的偉人不勝枚舉：居里夫人是個(gè)文弱女子，但她卻具有許多男同胞并不具有的自信，因?yàn)樗嘈抛约壕邆涞膶W(xué)識(shí)和才能，并為之去奮斗，她終于成功了。自

11、信是一種力量，它能使病殘的身體迸發(fā)出青春火花。時(shí)代的楷模，當(dāng)代的保爾-張海迪，她深信自己殘缺的只是軀體，卻擁有與健康人一樣的頭腦和比常人更堅(jiān)強(qiáng)的意志，這種信心推動(dòng)著她與病魔抗?fàn)帲诓〈采先钥炭喙プx、寫(xiě)書(shū)、歌唱，成就了一番正常人都可望而不可及的成就，難道這不是自信的力量在鼓勵(lì)著她嗎？可見(jiàn)，自信讓青春的火花同樣在病殘者身上閃現(xiàn)。自信是一種力量，當(dāng)它顯示在民族精神中時(shí)，更具有強(qiáng)大威力。十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和人民認(rèn)真總結(jié)歷史教訓(xùn)，重視正確認(rèn)識(shí)和估計(jì)自己這種民族的自信心給堅(jiān)持改革開(kāi)放，虛心學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提供了源源不斷的動(dòng)力。是的，我們走過(guò)一段彎路，我們國(guó)家還處于世界的貧困行列，但是我自信猶如螞蟻搬

12、動(dòng)大死蟲(chóng)的一種信念。因?yàn)樗且环N力量，自信猶如中國(guó)人民用小米加步槍擊退強(qiáng)大的侵略者的一種信念。因?yàn)樗且环N力量，自信猶如人類對(duì)未知宇宙奧秘的探尋的一種執(zhí)著信念，因?yàn)樗且环N力量。們會(huì)趕上去的。改革開(kāi)放的20年，成績(jī)斐然，這種自信的力量已成了我們民族、國(guó)家的寶貴財(cái)富。自信是對(duì)自我的理性認(rèn)識(shí)，是發(fā)自內(nèi)心的力量（從哲理角度作闡釋，增加理論的強(qiáng)度），它不因?yàn)樽陨淼娜跣《@得無(wú)力；不因?yàn)榍巴酒閸缍P躇退縮。一旦有了自信的力量，生命的火焰可以照徹前程。自信使猿猴變成了萬(wàn)物之靈的人類；自信又使人類從蠻荒無(wú)知走向了科學(xué)文明。自信的力量是巨大而無(wú)窮的！四、自信心與謙遜精神結(jié)構(gòu)提綱中心論點(diǎn)：科學(xué)的自信心和謙遜精神

13、是相輔相承的。（沒(méi)有自信心，謙遜就等于放棄原則；相反，沒(méi)有謙遜精神，自信就是狂妄，就是頑固。）分析論證：論證要點(diǎn)：為什么科學(xué)需要自信心與謙遜精神？一、分論分論點(diǎn)一、自信是一種為達(dá)到某種目標(biāo)首先必須具備的勇敢精神。（詳）并對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，自信可使他們表現(xiàn)出一咱敢想敢干的創(chuàng)新精神。例 牛頓打破來(lái)里士多德的教條，創(chuàng)立了萬(wàn)有引力定律。對(duì) 1正 證 愛(ài)因斯坦打破牛頓時(shí)空觀的絕對(duì)性，創(chuàng)立了相對(duì)論物理學(xué)。對(duì)于成年人，自信將可能是“思想解放”的理性驕傲。列照理論論證和簡(jiǎn)例（牛頓和伽利略）式 2反有些科學(xué)家因缺乏自信，造成千古憾事。式例證：斯特拉斯曼錯(cuò)過(guò)核裂變的發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。過(guò)渡：自信心固然重要，但必須有一定的度。層

14、 例 反普利斯特利因過(guò)分自信而貽誤大事。進(jìn)證正拉瓦錫建立“氧化說(shuō)”，推翻了“燃素說(shuō)”?？茖W(xué)的自信心，總是伴隨著謙遜精神而存在的。式分論點(diǎn)二、謙遜精神能夠起到抗體的作用。（略）理論論證和引證：巴特利特的言論。二、總結(jié)論點(diǎn)：只有把自信心和謙遜精神巧妙地結(jié)合起來(lái)，才算真正懂得科學(xué)研究的藝術(shù)。五、常規(guī)議論文的基本要求一、提出中心論點(diǎn)，即承題部分（要求：明確簡(jiǎn)潔，入題快，所謂“鳳頭”，小而美）二、 分析論證部分，即釋題與證題部分，所謂“豬肚”大而壯（要求：1、集中筆力分析“為什么”；2、有兩到三個(gè)分論點(diǎn)組成，每個(gè)分論點(diǎn)自成一段，分論點(diǎn)最好在段首明確提出，各分論點(diǎn)之間形成對(duì)照或并列的關(guān)系；3、每個(gè)分論點(diǎn)的

15、論證均有兩三個(gè)論據(jù)，論據(jù)為證明分論點(diǎn)服務(wù)，記敘應(yīng)簡(jiǎn)潔扼要；4、議論文中應(yīng)選用真實(shí)可靠的論據(jù)才有說(shuō)服力；5、分析論證時(shí)須用到兩種或兩種以上的論證方法，如例證法、引證法、喻證法、對(duì)比論證法等。）三、聯(lián)系實(shí)際部分議論文的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)廣泛性和實(shí)用性，并要體現(xiàn)時(shí)代特征，所以在文末應(yīng)適當(dāng)與當(dāng)代青年或當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際情況相聯(lián)系，文字宜簡(jiǎn)。四、總結(jié)，深化或拓展中心論點(diǎn)，所謂“豹尾”，小而精六、常規(guī)議論文的基本結(jié)構(gòu)一、 提出中心論點(diǎn)_二、 分析論證（分論點(diǎn)有分主次，論據(jù)亦可分詳例和簡(jiǎn)例）（一）、分論點(diǎn)1_概括句（中心、分論點(diǎn)、總起）事實(shí)句（舉2-3例，客觀記敘，盡量不帶感情）感嘆句（對(duì)事實(shí)闡發(fā)感慨）并 議論句 總（二

16、）、分論點(diǎn)2_列概括句（中心、分論點(diǎn)、總起）事實(shí)句（舉2-3例，客觀記敘，盡量不帶感情）感嘆句（對(duì)事實(shí)闡發(fā)感慨）議論句 分 式（三）、分論點(diǎn)3_概括句（中心、分論點(diǎn)、總起）事實(shí)句（舉2-3例，客觀記敘，盡量不帶感情）式 感嘆句（對(duì)事實(shí)闡發(fā)感慨）議論句 三、 聯(lián)系實(shí)際四、 總結(jié)第七、議論文基本結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作技巧一、承題（用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把題目承接下來(lái)，然后寫(xiě)出你的觀點(diǎn)）1、 引用式：引用古詩(shī)文引出話題，導(dǎo)出中心。2、 概敘式：概括敘述材料內(nèi)容；概括敘述與觀點(diǎn)有關(guān)的現(xiàn)象。例如：我贊成木匠的做法，做桌子兩面均要光滑，同樣，做人也須表里一致。*3、 記敘式：對(duì)與論題材有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行描寫(xiě)、記敘。利展示文采 不

17、足混淆文體，敘多于理議論文中的記敘、描寫(xiě)不能濃墨重彩，只能素描。*4、 切入式（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式）：以觀點(diǎn)來(lái)承接題目（簡(jiǎn)潔明了）例如：六國(guó)論5、 反起式：以設(shè)問(wèn)開(kāi)筆、否定，尋找論點(diǎn)利：具有氣勢(shì)，奇峰突起，引人注意*6、 評(píng)價(jià)式：A 、評(píng)價(jià)關(guān)鍵性的詞語(yǔ) 從零開(kāi)始零B 、評(píng)價(jià)論題 從零開(kāi)始的意義二、 解題（剖解題意，為下一步論證作準(zhǔn)備）1、 釋詞法：解釋論點(diǎn)或論題（回答是什么？）A、 揭底明義B、 舊意新解2、 分析法：對(duì)論點(diǎn)作初步的剖解（回答怎樣？）A、假設(shè)式B、因果式3、 窄取法（廣泛地釋義然后窄取，即大題小作法）從多種議論中選取自己需要的角度例如：人貴有志，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)三、 證題（文章的主體，

18、通過(guò)多種手法論證觀點(diǎn)）1、 文章排列的結(jié)構(gòu)（第二部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形式）A、 遞進(jìn)式（注重過(guò)渡段）例如： 潤(rùn)滑劑寬容 粘合劑 寬容不僅有潤(rùn)滑作用，而且催化劑 在粘合的基礎(chǔ)上，我們能夠看到它更重要的作用催化作用。B、 并列式2、 論證的手法不能用單一的一種論證手法，否則容易營(yíng)養(yǎng)不良。A、喻證法：增加文章的感情色彩。例如：* 鳥(niǎo)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的羽毛，人也要愛(ài)惜自己的名聲。* 青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代后人勝前人。B、對(duì)比法：增強(qiáng)說(shuō)理力度C、 因果法：增強(qiáng)邏輯性D、 例證法：增強(qiáng)典型意義E、 引證法：增強(qiáng)經(jīng)典性3、 論證時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：A、 分析的形式變化，可調(diào)整作品使之諧調(diào)。先舉例后分析 先分析再舉例段落的構(gòu)成 概括句（中心、分論點(diǎn)、總起）事實(shí)句（舉例，盡量不帶感情）感嘆句（對(duì)事實(shí)闡發(fā)感慨）議論句 例如：樂(lè)觀精神可以給人以力量。人們熟知的諾貝爾先生，弟弟被炸死、實(shí)驗(yàn)室被炸毀 ，面對(duì)親人的死亡，面對(duì)事業(yè)的挫折，這是常人能夠忍受的嗎？但是他相信自己的發(fā)明對(duì)人類有益，B、 不要硬性拔高C、 寫(xiě)文章不能旁逸（避免因不忍割舍而導(dǎo)致跑題）第八、議論文寫(xiě)作練習(xí)要求：1、給范文列出清晰的結(jié)構(gòu)提綱2、結(jié)合下面給出的材料，列出清晰的結(jié)構(gòu)提綱，包括論據(jù)作文審題立意與結(jié)構(gòu)練習(xí)：一、根據(jù)下面材料和要求作文?！澳就袄碚摗笔乾F(xiàn)代