XX幼兒園事跡材料(集體)

1、XX幼兒園事跡材料(集體)xx幼兒園事跡材料(集體) 42 特殊的群體 特殊的兵 應城市城南初中 吳高珍 實驗幼兒園，是由市教育局主管的唯一一所省級示范幼兒園、孝感品牌園、應城市窗口園。同樣是幼兒園，這里卻更像是幼兒的家；同樣是家，這里卻更像是幼兒的天堂。因為同樣是教師，這里卻有一群多才多藝的女教師：辯論會上能言善辯的是我們，春節(jié)聯(lián)歡晚會載歌載舞的有我們，各類競賽時最閃亮的獎杯屬于我們。 我們是一個特殊的群體，是一群特殊的兵。為了讓這群特殊的兵有特殊的成績，我經常對大家說：“我們要時尚，在我眼里時尚就是十個字：自立、自信、自尊、自愛、自強。 為了能專心地追求時尚，我們約定：不為人情所困：無論哪

2、家有紅、白喜事，或同事生病，一律不許個人單獨表情，而是由工會牽頭，每人出五元錢以示關心祝賀，只吃糖，不喝酒。 不為名利所困：大家工作中“比實績不比關系，比奉獻不比索取，比才能不比權利。 在時間的磨勵中，我們都成了時尚的女性、成了時尚的群體、擁有了時尚的家，這是因為： 有一種力量叫愛心，我們充滿愛心。 我們愛生，愛生如愛子。因為我們明白“以誠感人者，人亦誠而應 。在人生的辭典里，愛一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與詳細。 一次，一位教師按常規(guī)安排為一名小朋友修指甲，由于經歷缺乏，把指甲剪深了一點兒，小孩覺得有點疼，第二天，家長氣洶洶地跑到園長辦公室外說我們教師殘

3、害兒童，要到市里去告，我們教師在得知情況后，沒有發(fā)一句牢騷，而是下班后提著水果上門抱歉，家長被教師的寬容所感動，第二天主動到幼兒園向教師道了歉。 我們愛自己的家，也愛孩子的家。因為愛孩子就不能不愛他們的家，家庭和睦的孩子身心才能健全的開展。所以，有時，教師更像是一名家庭糾紛調解員。 有一天，華教師班里的一名學生兩臉有深紅的印跡，便疑心是被家長打過，就問：“你今天是自己來的，還是家里人送來的？孩子往門外一指，意思是自己是一位樓下的鄰居送來的。 “你爸爸媽媽怎么沒有送你呀？華教師繼續(xù)問?！俺臣芰?。孩子低聲說道。 華教師由此斷定了自己的想法，便接著問：“你的臉是怎么一回事？ 孩子始終低著頭不吭聲，華

4、教師本打算孩子不愿意說就算了，可是又想，假設不問清楚，孩子今天受的苦不發(fā)泄出來，一定會很難受的。于是，她溫和地說：“告訴教師，你的臉是怎么一回事，教師替你保密，不講給別人聽。 孩子猶豫了一會兒，眼淚早已裝滿了眼眶：“媽媽打的。說完，便一下子撲到了華教師的懷里，號啕大哭起來。 華教師不停地撫慰著孩子，將孩子安排好后，當天下午就去了孩子的家，將事情的原委問了個清楚，原來孩子的臉是媽媽用鞋底打的。媽媽本來是很愛孩子的，因為丈夫有外遇，所以在家同丈夫口角，鬧著要離婚，吵架之后，丈夫狠狠地關上了房門，媽媽有氣沒氣撒，便撒在了孩子身上。華教師得知情況后，好好地勸了媽媽，一定要珍惜這個家，不為別的，也一定要

5、為這個得意的孩子著想。事后，細心的華教師想，這還不夠，要能說服孩子的爸爸事情才算圓滿，男人畢竟跟男人比擬好溝通一些，華教師為此特地請了跟孩子父親比擬熟自己也認識的朋友從中做工作，一番努力之后，這個家庭里終于有了陽光：爸爸媽媽有時會一起來接孩子，廣場里一家人會悠閑地漫步，超市里孩子會愉快地挑選玩具，教室里孩子和其他的孩子共同的游戲。 我們愛校，愛校如愛家。為了讓校園成為令社會滿意的校園，我們的教室里沒有辱罵、沒一有怒吼、只有關切、只有體貼；我們的職工宿舍樓里從來沒有麻將的聲音，沒有夫妻婆媳爭吵的聲音，有的只是和睦的人際關系，情同姊妹的你來我往；教學樓里沒有我們自己的辦公室，自家的書房就是辦公室；

6、每次勞動完了學校里沒有額外的補貼，幾句“吃虧了，辛苦了便足以讓大家下次遇到同樣的事情時全力以赴。團結協(xié)作，互相學習，共同進步集體的溫馨讓我們忘記了應該追名逐利。 有一種精神叫鉆研，我們迷戀鉆研。 大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。我們卻是那少數中的一局部。要改造自己，就要不斷地充實自己。所以我們在前進的道路上上下求索。 當同齡人正、留連舞場、興于飲酒、醉心牌桌的時候，我們卻正在臺燈下讀著一本又一本大多數人看來枯燥的書籍。 但當許多人感慨韶華虛度的時候，我們卻可以自豪地對自己說：我們的生命奉獻給了幼教事業(yè)，我們的事業(yè)一樣閃光 我園是湖北省學前教育科學研究實驗基地之一，申報有省級課題

7、一個，地市級課題三個，園本課題五個，每個教師結合工作實際與開展需要，都選擇了自己感興趣的研究課題。我們采取了立足本園、分組施行、合作討論的研究方式，把研究的主動權交給教師，形成群體研究、合作討論的氣氛，采取“走出去、請進來的方法，盡可能提供學習、觀摩和高層次培訓進修的時機，并設法給予物質與時間上的保證，努力滿足教師參與科研與專業(yè)成長的需要。促進她們從經歷型向學者型，從普通型向專家型的轉變。 ?利用區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力?是我園開展較早的省級課題，并成為我園科研與課改的一大亮點，區(qū)域活動規(guī)模性的開展、特色性的創(chuàng)設、科學化的開展，贏得了省專家組成員的高度評價，現已通過結題驗收，此課題在承受省專家

8、驗收和孝感市學前教育委員會會員代表觀摩、視察的同時，教師們還撰寫了大量的教育教改論文。其中十篇論文發(fā)表在幼教專業(yè)雜志和報刊上，十五篇獲國家級論文獎，五十篇獲省、地、市級論文獎。八節(jié)優(yōu)質課、十節(jié)電教課分別獲省級不同獎項。 有一種品質叫節(jié)省，我們愿意節(jié)省。 歷覽前賢國與家，成由節(jié)省敗由奢。我們幼兒園雖不是國，卻是家。我們始終本著自己能干的就決不花錢請人干的原那么，能少花一分錢，就絕不多花一分錢，碰到自己能干的勞動，總是自愿上陣，心情愉快，干勁十足，從無怨言。 我們教室里的油漆都是自己刷的，刷完油漆回到家里，家里人會問身上怎么會有油漆味，我們如實相告的時候，他們會瞪著大眼睛表示莫大的疑心。有的教師開

9、玩笑說：“假設是我會設計房子、做房子，就不需要請工程師，泥瓦匠了。每一學期的30多噸煤，全是我們教師用臉盆端、腳盆抬、小桶提，斗車推運進煤房。運完了，一個個身上黑乎乎的，但大家還會苦中作樂，往別人的臉上抹一點，慶賀完工。 學生的早餐需要咸菜，為了學生的飲食衛(wèi)生，我們自己買百花菜曬了腌，冬天里，氣溫低，許多教師手都凍僵了，有一次一個家長看了心疼地說：“去買一些來得了，都凍了不知道什么時候才好呢！可大家只是笑笑，還是自己做，不知道為什么，自己腌的菜，總覺得比外面賣的要放心些，味道也要好一些。 我們還利用廢舊物品為幼兒制作各種玩具，“變廢為寶，化腐巧為神奇是我們大家的口頭禪。我們節(jié)約點滴資金為的是更

10、換好地改善保教條件。有了這樣一批吃苦耐勞的兵，我想我們到哪里都能打天下。 有一種夢想叫超越，我們癡情超越。 當前，各行各業(yè)都存在著劇烈的生存競爭，幼兒園更不例外。面對城區(qū)開展整體南遷、居民住戶大量南移、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒渴望上名園、城區(qū)生源逐漸萎縮的場面，我們陷入了深沉的考慮：假設安然于現狀，那么不久的將來一定有新的幼兒園定會將我們取而代之。我們這一些人可能不會面臨吃飯的問題，但是我們以后的實幼人將會面臨生存的困難。鑒于此，我們通過組織全園教職工學習當前幼教改革的趨勢、召開職代會，園務委員會、班主任座談會等形式，讓全體職工理解自己面臨的挑戰(zhàn)，進而把幼兒園的開展目的轉化為眾人努力的方向，從而形成開展合力。

11、我們用夢想著在市南區(qū)擁有一個屬于自己的幼兒園。然而，夢想是展望美妙的將來, 只有超越夢想才能得到美妙的將來。 我們的想法申報上級批準后，迅速成立籌資小組，到各單位找指導、爭取支持，走一路宣傳一路?；I資工作非常困難，碰壁、撲空是經常的事。有時，一天爬幾十層的樓，卻是兩手空空、一鼻子灰。當一次真誠的付出，只得到令人絕望的答案的時候，我們也曾彷徨，就象沒有了羅盤的風帆，心靈四處飄蕩，不知道自己堅持的道路是否還要堅持，但有一個聲音又會適時的在耳邊回響：假設你希望成功，就要以恒心為良友，以經歷為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。一番思想斗爭之后，我們又出發(fā)了 為了籌夠資金，嚴冬酷暑我們不再退卻，空手而歸

12、我們不再氣餒，各種冷嘲熱諷我們默默地忍受，因為我們堅信：付出終有回報，只要我們心誠、志堅、決心大，就一定能成功。我們抱著始終如一的熱情和信心，奔波于四十多個局級單位，餓了啃一口燒餅，渴了喝一口自帶的涼水。一次，我和園里的會計再次去某局籌資，正碰上該局指導開會，我們就坐在室外的凳子上等，但等到人家把會開完時，已是下班時間，我們只好絕望地走了。第二天上午，我們還是精神飽滿地去了該局，當時我想堅韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會把人喚醒的。正是因為這份堅韌，該局的指導感動了 從2022年夏到2005年春，我們已籌資三百多萬元，其中有教師集資款96萬元，這其中也有曲折。開始時，也有局

13、部教師感到不滿，我能理解她們，因為我們都是靠拿死工資過日子的，錢都是我們一分一分積攢而來的，非常不容易。我便告訴她們：“假設我們想要更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹。我的真誠感動了她們：集資最多的教師達五萬元，最少的也有兩萬元，就連臨時工也每人集資了五千元。我們還貸款50萬元，貸款的抵押是局部教師的房產證。 我們深知每一分錢都來之不易，所以，在建園的過程中，為了保證質量，節(jié)約資金，我們跑遍了所有的三材市場探聽行情，以合理的價格同工程隊簽定了合同。 我們每一個人都用自己的雙手、頭腦、心靈、腳步為實現夢想而努力著。因為我們明白假設不給自己設限，人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。 如今，假設你走到應

14、城廣場往南邊看，最引人注目的便是我們在南城建的新園，橙紅色的墻體如同火焰一般*四射，建筑上的飛板似欲滑向藍天，滑向希望，滑向無法目及的遠方。快樂中，我們共同歌唱：超越夢想 一起飛/你我需要真心面對/讓生命回味這一刻/讓歲月銘記這一回。 有一種感覺叫遺憾，我們也有遺憾。吳園長的丈夫不幸車禍后曾昏睡了一個星期，但她卻只在病情高危時請過三天假，留在丈夫腦殼里的二十多片碎骨還有幾塊沒有取出時，吳園長便因工作繁忙強忍著眼淚回到了學校，丈夫轉入普通病房后，她就從未請過假。她曾滿含淚水地與同事說起病中的丈夫，十幾年的夫妻，相濡以沫，一方遇害，另有方哪有不痛的道理，可是，她偏偏是個工作狂，她愛校更勝愛家。 董教師十多年來一直教著別人的孩子，當別的孩子蹦蹦跳跳安康成長著的時候，自己的孩子十歲了，卻從未叫過自己一聲“媽媽；她天天教著別的孩子如何開口，可自己的孩子不知什么時候才能開口講話。 張教師的母親病重時，自己正在外地為學校置辦器材，她本可只身回來，但又擔憂誤了公事，所以狠心地在外辦完了事才回來，等她回到家里，母親已病入膏肓，假設不是同事急時送入醫(yī)院，恐怕性命難保。 長路奉獻給遠方/玫瑰奉獻給愛情/我拿什么奉獻給你/我的愛人 白鴿奉獻給藍天/星光奉獻給長夜/我拿什么奉獻給你/我的小孩 雨季奉獻給大地/歲月奉獻給季節(jié)/我拿什么奉獻給你/我的爹娘 我想我們園里的每一位教師聽到了這