信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級英語上（第四單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級英語上（第四單元）義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品- 1 -目錄一、單元基本信息 1二、單元分析 1(一) 課標分析 1(二) 教材分析 .2(三) 學(xué)情分析 4三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標 4四、單元作業(yè)設(shè)計思路 5五、單元課時作業(yè) 8(一) 第一課時8(二) 第二課時 16(三) 第三課時 25(四) 第四課時 32(五) 第五課時 39六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)七、作業(yè)設(shè)計補充說明 56(一) 作業(yè)設(shè)計總結(jié) 56(二) 設(shè)計團隊基本信息 57- 2 -基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語八上人教版新目

2、標Go for it !Unit 4Whats the best movie theater?單元組 織方式 自然單元 重組單元課時信息序 號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容課型1第一課時Section A 1a- 2d聽說2第二課時Grammar Focus 3a- 3c語法3第三課時Section B 1a- 1e聽力4第四課時Section B 2a- 2e閱讀5第五課時Section B 3a- Selfcheck寫作復(fù)習(xí)(一) 課標要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會” ，圍繞“我的家鄉(xiāng)和尋找達人”話題展開，談?wù)摫容^、表 達喜好。教材選編了不同層次聽力語篇、對話語篇、語法聚焦、說明文等，逐步引導(dǎo)學(xué)生

3、學(xué)會用最高級描述、比較身邊的人或事物；談?wù)撓埠茫囵B(yǎng)正確的人生觀、價值觀。 根 據(jù)義務(wù)教育英語課程標準 (2022 版)核心素養(yǎng)要求，下面我們從語言能力、文化意識、 思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析：1.語言能力： 能正確使用 theater,seat,ticket,song,reporter,service,menu,meal 等詞匯； 能正確使用 so far, no problem, have. in common, all kinds of, be up to, play a role ，for example, take seriously 等短語； 能正確掌握形容

4、詞和副詞比較等級的變化規(guī)則。 能在進行主題比較時使用到形容詞和副詞的最高級來表達個人喜好，如“You can sit the most comfortably, because they have the biggest seats.”- 3 - 聽懂關(guān)于電影院、服裝店、電臺、才藝節(jié)目等話題比較的簡短對話；用英語說說自 己的喜好及原因；讀懂對才藝選秀節(jié)目的說明描述；清楚地用書面文字表達家鄉(xiāng)美,描寫家 鄉(xiāng)最好的地方與事物；2. 文化意識：了解達人秀節(jié)目相關(guān)文化，了解身邊人的不同才能；深入了解家鄉(xiāng)文化， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞“達人”的同時不盲從追星，樹立正確的 價值觀。3.

5、 思維品質(zhì)：通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，通過多角度觀察家鄉(xiāng)、關(guān)注身 邊人，通過比較，辯證看待事物，有理有據(jù)表達個人觀點，談?wù)撓埠?。發(fā)展學(xué)生的邏輯思 維、辯證思維和創(chuàng)新思維。4. 學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)的學(xué)習(xí)能力；通過看圖說話、師生問答、聽錄音、角 色扮演和游戲、小組合作實踐調(diào)查等多種形式的任務(wù)活動，保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時、 拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生主動用形容詞和副詞的比較級和最高級談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)以及 個人喜好的習(xí)慣和意識。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元為人教版新目標英語 Go for it 八年級上冊 Unit 4 Whats the best movie theat

6、er? 在延續(xù) 上一單元主題 (用形容詞或副詞比較級談?wù)摗案?”) 的基礎(chǔ)之上，對家鄉(xiāng)不同功能場地、身邊 事物、人物進行比較，談?wù)撓埠?，尋找生活身邊之“最?，以此為主題開展多種教學(xué)活動。語言 主要結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)形容詞、副詞的比較級，新授最高級的變化及用法。本單元課時教學(xué)內(nèi)容選擇貼 近學(xué)生生活的題材， 目的是引發(fā)學(xué)生大膽進行口語交流，了解他人的喜好及才能，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng) 正確的的價值觀；積極引導(dǎo)學(xué)生認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。課時What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How(語篇特點)第一課時1. 以聽力方式切入話題-對小 鎮(zhèn)各大電影院、服裝店、電 臺的各種品質(zhì)進行對比，談 論喜

7、好。2.設(shè)置對話情景 做好家 鄉(xiāng)導(dǎo)游，把“最”好的家鄉(xiāng)場所 介紹給小鎮(zhèn)新客。1.通過對各大場所的不同 屬性的對比，讓學(xué)生感知、 了解形容詞和副詞最高級 的表達。2.通過為陌生人介紹周邊 超市、電影院的情境，培 養(yǎng)學(xué)生正確消費觀、價值1 文本：兩個聽力，一個對話2.結(jié)構(gòu)：對比電影院對比服 裝店和電臺介紹家鄉(xiāng)最好 的地方。3.語言：用形容詞或副詞的最高 級作比較，談?wù)撓埠?，介紹家鄉(xiāng)- 4 -觀，喚醒學(xué)生們?nèi)チ私饧?鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的意識。的好地方。第二課時1.再現(xiàn)第一課時的重點句型。2.設(shè)置句子語境，填形容詞或 副詞的比較級、最高級。3.設(shè)置對話情境，對比家鄉(xiāng)不 同商店和餐館的各個屬性優(yōu) 劣。在鞏固前

8、一單元“比較 級”主題知識的基礎(chǔ)上，從 感知“最高級”到看見“最高 級”的結(jié)構(gòu)特點，再到操練 最高級變形，最后在真實 情景中用最高級來“說”家 鄉(xiāng)， 層層遞進，意在培養(yǎng) 學(xué)生的語言知識技能和家 鄉(xiāng)探索意識。1.文本：重點句，挖空句，信息題， 社會調(diào)查任務(wù)。2.結(jié)構(gòu)： 讀填寫說3.語言：形容詞或副詞的比較級和 最高級第三課時通過聽力任務(wù)的設(shè)置， 了解學(xué)?！安潘囆恪被顒?， 尋找達人之“最 ”1.培養(yǎng)學(xué)生聽力技能。2. 以學(xué)生感興趣的“校園才 藝秀”話題，鼓勵學(xué)生學(xué)會 表達個人喜好，欣賞他人， 同時為下一課時“達人秀” 主題閱讀做話題鋪墊。1.文本：聽力2.結(jié)構(gòu)：聽說。3.語言：描述才能的形容詞和副

9、詞 的最高級。第四課時“誰是達人”主題閱讀，介紹達人秀節(jié)目的流行、說明達人秀節(jié)目的評選規(guī)則，探究達人秀節(jié)目的存在意義1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。2.帶學(xué)生探索“誰是達人”， 引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的同時 不盲從追星，樹立正確的 人生價值觀。1.文本：長篇說明文2.結(jié)構(gòu)：設(shè)置了讀前、讀中、讀后 任務(wù)以及快速閱讀和精讀任務(wù)。3.語言：學(xué)習(xí)達人秀主題相關(guān)詞 匯、短語、表達；鞏固應(yīng)用形容 詞和副詞的最高級。第五課時1.Greenwood 公園介紹2.家鄉(xiāng)最美場景、事物信息收集3.家鄉(xiāng)美書面表達4.配套鞏固習(xí)題1. 以選詞填空的形式完成 對 Greenwood 公園介紹， 既強化了學(xué)生們對于形容 詞和副詞最高級的

10、運用操 練，又向?qū)W生們展示了一 篇場景介紹的說明文范 文。為下一步書面表達任務(wù)的完好做鋪墊。 2.培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力。1.文本：一篇短篇說明文， 一份 信息調(diào)查表，一篇書面表達，配 套習(xí)題2. 結(jié)構(gòu): 范文 寫作素材收集 要點成句 分段成章。2.單元內(nèi)容框架- 5 -(三) 學(xué)情分析What they know (已知)What they wonder (未知)What they will learn (將知)1.在小學(xué)六年級第二學(xué)期“How tall are you”單元已經(jīng)學(xué)過用形容詞 比較級描述個人特征；八年級上冊第 三單元，學(xué)生們重新系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了形 容詞和副詞的比較級的變化規(guī)律和 語

11、用特點。因此，他們已對形容詞、 副詞原級變?yōu)楸容^級的變化規(guī)律有 一定掌握，為最高級形式的學(xué)習(xí)打下 了一定基礎(chǔ)。2.大部分學(xué)生都有看電影、超市 購物、外出就餐、逛街買衣等生活經(jīng) 歷，對自己的生活環(huán)境有一定了解， 話題貼近生活。選秀節(jié)目更是非常受 學(xué)生們歡迎的話題。1.難于熟練掌握形容詞和副詞 最高級的變化規(guī)律。2.對家鄉(xiāng)了解仍處于表層認 識，缺乏對家鄉(xiāng)的文化認知。3.初二同學(xué)， 自我意識開始覺 醒，常伴有不同形式“叛逆”現(xiàn) 象， “中二”問題。存在攀比 消費、盲目追星等現(xiàn)象，人生 價值觀亟待正確引導(dǎo)。1. 能熟練地掌握形容詞和副 詞的最高級，并能熟練運用它 們來談?wù)撋磉吶撕褪挛铮容^ 喜好。2.

12、欣賞生活中的達人，但同時 也做到不盲從，樹立正確的人生價值觀。 3.宣傳好家鄉(xiāng)文化、家鄉(xiāng)美。(一) 單元學(xué)習(xí)目標通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠- 6 -語言能力掌握形容詞和副詞的比較級和最高級的變化規(guī)律并能用最高級描述事物。通過關(guān)于電影院、服裝店、 電臺、才藝秀等主題對話聽力任務(wù)的完成，掌握部分聽力 策略和技巧；通過運用目標語言對比身邊的場所和事物、談?wù)撓埠玫恼鎸嵳Z境，提升“說” 的能力；通過關(guān)于達人秀文化的長篇說明文和 Greenwood 公園介紹的短篇說明文的閱 讀，積累閱讀策略和技巧；通過“最美中國之城/鎮(zhèn)”書面表達任務(wù)的完成，掌握一定的 寫作策略和技巧。文化意識深入了解周圍環(huán)境、公共設(shè)施

13、，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；了解達人秀節(jié)目相關(guān) 文化；積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞“達人”的同時不盲從追星，樹立正確的價值觀。思維品質(zhì)通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，通過多角度觀察家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊人，通 過比較，辯證看待事物，有理有據(jù)表達個人觀點，談?wù)撓埠?。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、 辯證思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)自主思考、積極探索、自我總結(jié)的學(xué)習(xí)能力；通過“走近家鄉(xiāng)、尋找達人”話題的討 論，表達個人喜好，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀學(xué)好英語， 向世界傳播中國文化，宣揚家鄉(xiāng)美做好文化傳播達人。(二) 單元作業(yè)目標根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標指定本單元作業(yè)目標，希望學(xué)生們在完成作業(yè)后，能夠：語言能力掌握本

14、單元核心詞匯以及形容詞和副詞的比較級和最高級的變化規(guī)律。聽：能運用所習(xí)得的聽力策略和技巧完成相應(yīng)拓展聽力任務(wù)；說：敢于表達自己 的喜好；讀：能運用所習(xí)得的閱讀策略和技巧完成相應(yīng)閱讀任務(wù)；寫：能運用所習(xí)得 的書面表達策略和技巧，用目標語言書面呈現(xiàn)出最美中國之城/鎮(zhèn)。文化意識深入了解家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立學(xué)生的文化自信心；關(guān)注人文，樹立正確價值觀。思維品質(zhì)關(guān)注身邊人、身邊事，通過比較，辯證看待事物，有理有據(jù)表達個人觀點。培養(yǎng) 學(xué)生的邏輯思維、辯證思維。學(xué)習(xí)能力通過單詞鏈、思維導(dǎo)圖、視頻學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、勞動實踐等作業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)自主 思考、積極探索、 自我總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。通過調(diào)查、書面

15、表達任務(wù)的完成，拓寬英語 學(xué)習(xí)渠道。樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀學(xué)好英語， 向世界傳播我們自己的文化，宣揚 家鄉(xiāng)美做好文化傳播達人。(一) 設(shè)計理論依據(jù)義務(wù)教育英語課程標準 (2022 年版) 已經(jīng)發(fā)布，該文件以習(xí)近平新時代中國特色社 會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)， 推進素質(zhì)教育發(fā)展。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先，提升智育水平、- 7 - 增強體育美育，落實勞動教育，反應(yīng)時代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水準的義務(wù)教 育課程體系。聚焦中國學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格 和綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方

16、向，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建 設(shè)者和接班人。2022 年版新課標指引著中國未來十年內(nèi)的教育發(fā)展方向，對教學(xué)、評估和考 試命題都具有指導(dǎo)意義，是本次作業(yè)設(shè)計的重要指導(dǎo)性文件。英語學(xué)科的作業(yè)在設(shè)計過程中需遵循以下四大基本原則：一是一致性。單元類作業(yè)應(yīng)保 證不同課時內(nèi)容之間的整體教學(xué)功能，體現(xiàn)單元類作業(yè)與單元教學(xué)目標、內(nèi)容、重難點的一 致性；與孩子“最近發(fā)展區(qū)”學(xué)習(xí)水平的一致性。二是統(tǒng)整性。單元類作業(yè)應(yīng)當考慮對分項 課時作業(yè)的統(tǒng)合教學(xué)功能，關(guān)注單一教學(xué)目標和多維教學(xué)目標的側(cè)重與集合；單個知識技能 和多個知識技能的關(guān)聯(lián)與遞進；知識體系分配和題型分布的水平與需求。三是多樣性。單元 類作

17、業(yè)應(yīng)凸顯單元類作業(yè)形式的增益教學(xué)功能，力求達成作業(yè)題型創(chuàng)意化的豐富性、作業(yè)形 態(tài)生活化的體驗性、作業(yè)過程活動化的合作性、作業(yè)結(jié)果綜合化的表現(xiàn)性。四是差異性。單 元類作業(yè)應(yīng)關(guān)注個性化教學(xué)功能的達成，重視孩子不同的學(xué)科學(xué)力水平、思維特征、學(xué)習(xí)風 格、文化經(jīng)驗和興趣熱點。(二) 設(shè)計流程基于“雙減政策”和新課標，我們的單元作業(yè)設(shè)計的基本思路可用以下設(shè)計流程圖來展 現(xiàn)：- 8 -Unit4 第 一 課時作業(yè)基本信息課時對應(yīng)教材內(nèi)容Section A 1a-2d課型聽說課設(shè)計教師方小海聯(lián)系電時學(xué)習(xí)目標1.語言能力： 掌握本課時的詞匯 theater ，comfortable ，

18、seat ，screen ，close等， 以及 comfortably ，cheaply ，carefully 這三個副詞的用法；初步理解形容詞 和副詞的最高級用法，并能通過簡單的比較表達自己的好惡。2.文化意識：了解自己家鄉(xiāng)，并能夠運用目標語言介紹自己小鎮(zhèn)的電影院、 超市、服裝店，學(xué)會對他們的各種品質(zhì)進行比較。3.思維品質(zhì)：多角度觀察家鄉(xiāng)各場所，辯證看待事物，敢于表達自我觀點。 4.學(xué)習(xí)能力：通過觀察、對比進行歸納總結(jié)和運用目標語言的學(xué)習(xí)能力。課時作業(yè)目標1 掌握 theater ，comfortable ，seat ，screen ，close 、comfortably ，cheaply

19、， carefully 等詞匯讀音、意思及用法。2 能夠理解這節(jié)課中的目標語言、能夠初步感知比較級、最高級的用法規(guī) 律。3 鼓勵學(xué)生們了解家鄉(xiāng)周圍環(huán)境。喚醒學(xué)生們認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、愛家 人的意識。4. 鼓勵學(xué)生大聲說英語、選用自己最擅長的方式表達自我觀點的自信心。5. 培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、對比、歸納、總結(jié)，從而能夠進行思維遷移的學(xué)習(xí) 能力。題型學(xué)讀單詞 填空 簡答 對話 畫畫 寫句子 微視頻作業(yè)題量預(yù)習(xí)感知類 1 題； 鞏固應(yīng)用類 3 題； 拓展創(chuàng)新類 3 選 1 題。時長2025 分鐘Part I 預(yù)習(xí)感知同學(xué)們，一起看看新課中這些關(guān)于 電影院的生詞吧。你都會認、會讀嗎？如有需要幫助， 老師

20、“碼上”幫你！- 9 -作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標讓學(xué)生提前了解本課時的新詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生走進電影世界。設(shè)計意圖從單詞和短語入手，幫助學(xué)生課前了解這一課時中有關(guān)形容電影院的詞匯和短 語，通過給單詞、圖片和音標、詞義的方式，幫助同學(xué)們快速理解每個單詞和 詞組的含義。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 視頻作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間3-5 分鐘作業(yè)難度適中反饋形式隨堂檢測作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評題目來源 引用 改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中可能

21、會遇到對單詞或者短語不理解的情況。對此， 在作業(yè)設(shè)計時，我們不僅給每個生詞備注了詞義、音標、配了相關(guān)圖 片，并制作了生詞微課，鼓勵學(xué)生在家長的監(jiān)督下，通過網(wǎng)絡(luò)的方式 搜索相關(guān)信息，從而進行高效地預(yù)習(xí)。Part II 鞏固應(yīng)用請你根據(jù)以下圖片和提示完成比較級和最高級的空缺部分。(1) big ( ) ( ) (2) fat ( ) ( )(3) bad ( ) ( ) (4) fast ( ) ( )(5) comfortable ( ) ( )- 10 -作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標初步掌握形容詞比較級和最高級的變化規(guī)律。設(shè)計意圖這個部分屬于語言應(yīng)用的基礎(chǔ)，考察學(xué)生基礎(chǔ)的比較級詞匯并結(jié)合生動的圖

22、片幫 助學(xué)生理解和記憶。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間1-2 分鐘作業(yè)難度適中作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評反饋形式書面呈現(xiàn)題目來源 引用 改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略學(xué)生在完成這項作業(yè)時可能會遇到比較級和最高級形式的拼寫錯誤。對 此我建議學(xué)生先復(fù)習(xí)課本知識，再完成作業(yè)。請你根據(jù)這個電影院的英文廣告，回答下列問題( 1) Which cinema has the biggest screen?(2) What is the bigge

23、st cinema？(3) Which cinema is the closest to home?(4) Which cinema has the shortest waiting time?(5) Which cinema has the greatest sound?(6) What cinema has the most comfortable seats?作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標鞏固最高級運用，培養(yǎng)看圖找信息式閱讀理解的解題能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。設(shè)計意圖這個部分屬于應(yīng)用實踐題，結(jié)合電影院廣告的真實情景，幫助學(xué)生理解最高級在實 際語境中的運用，讓學(xué)生更加熟練掌握最高級的相關(guān)短語和詞

24、匯。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間3-4 分鐘- 11 -作業(yè)難度適中反饋形式書面呈現(xiàn)作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源 引用改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略學(xué)生對于廣告理解可能會有偏差。對此，建議學(xué)生讀題時劃出關(guān)鍵詞， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀時能帶著關(guān)鍵詞去找答案源。實踐合作。請和你的搭檔一起完成下面的創(chuàng)編對話，并操練。老師課堂上要當堂檢查哦。A: Excuse me. I am a r (1) from Anhui TV station.

25、Can I askyou some questions about your town?B: Sure. Its my pleasure to introduce my hometown.A: As far as I know, Wangjiang has developed to be (2) (越來越好) over the years. There are many supermarkets everywhere. Which one do you think is the (3) (popular) ?B: Uh! It must be Century Hualian Supermark

26、et!A: Why?B: It is the (4) (最大的) one in our town and it sells the (5) (fresh) fruit and vegetables . Whats more, you can buy things (6) (cheap) there.A：Oh, great！Is there a movie t (7) around there?B: Of course！Wangjiang Time Cinema! You can always expect to see the(8) (late) movies there. Besides,

27、it also has the (9) (comfortable ) seats as well as the clearest s (10) .A: Wow, thats fantastic. Thank you so much.B: You are welcome.溫馨提示：有困難，老師“碼上”來幫你掃碼看看同學(xué)們的對話展示吧。作 業(yè)作業(yè)目標鞏固本課時重點詞匯的理解和使用設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)真實語境，將英語作業(yè)生活化。在仿照課本對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將路人對話 改編為記者采訪形式、培養(yǎng)學(xué)生們的家鄉(xiāng)自豪感。同時，在實際對話中鍛煉學(xué)生 的目標語言應(yīng)用能力、 口語表達能力和語言實踐能力。- 12 -屬 性

28、表語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間3-4 分鐘作業(yè)難度偏高評價方式書面呈現(xiàn)+ 課前 3 分鐘對話呈現(xiàn)作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源 引用 改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略學(xué)生可能遇到的問題是最高級單詞的拼寫和區(qū)分。對此，在課上已幫助 學(xué)生歸納總結(jié)了常用比較級單詞的表格，并訓(xùn)練學(xué)生多對話，多應(yīng)用。 對于完成仍有困難的同學(xué)，我錄制了學(xué)生的口頭對話，以二維碼形式分 享，讓有需要的孩子在家長監(jiān)督下掃描學(xué)習(xí)。Part III 拓展創(chuàng)新 (作業(yè) 3

29、 選 1)畫一畫，填一填。 你的家人都是什么樣的呢？請大家參考右圖，畫一畫你的全家福吧！ 填一填，夸一夸。作 業(yè)作業(yè)目標鞏固形容詞最高級的應(yīng)用設(shè)計意圖綜合拓展題， 由探究“小鎮(zhèn)”之最話題遷移至“小家之最“話題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家人、 喚醒愛家意識。鼓勵有繪畫天賦或興趣愛好的孩子們用自己感興趣的方式去描繪身邊的人，讓學(xué) 生在興趣實踐中完成作業(yè)。- 13 -屬 性 表語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間3-5 分鐘作業(yè)難度難度較低反饋形式書面作業(yè)作業(yè)評價教師

30、評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源 引用 改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略這項作業(yè)最可能出現(xiàn)的問題是學(xué)生在填空的過程中會出現(xiàn)比較等級的語 法錯誤。對此，我提醒學(xué)生先鞏固基礎(chǔ)知識，然后再進行填空；同時， 鼓勵學(xué)生要大膽表達、敢于犯錯。根據(jù)學(xué)生們的用詞錯誤情況，為第二 課時的語法聚焦做好更充分的準備。寫一寫用小短文來介紹一下自己全家“?！卑?！讓我們認識以下“最”的爸爸，“最”的媽 媽;寫得越多，福氣越多哦。作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標會用最高級來自主描述人物。完成作業(yè)的同時，培養(yǎng)學(xué)生對家人關(guān)心、欣賞、感激 的情感。設(shè)計意圖綜合拓展題， 由探究“小鎮(zhèn)”之最話題遷移至“小家之最“話題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家人、 喚醒

31、愛家意識。通過介紹家庭之最的成員的寫作幫助學(xué)生深入應(yīng)用最高級，鞏固最高級的語法知識 和詞匯、句型，同時提醒學(xué)生還要注意語言表達的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。語言技能 聽 說 讀 看 寫- 14 -表認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間8- 10 分鐘作業(yè)難度適中反饋形式書面作業(yè)作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源 引用 改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略學(xué)生可能在描寫家人時，混淆最高級和原級的用法。對此，我鼓勵學(xué)生 認真觀察、比較、思考，提醒學(xué)生們不要用漢語習(xí)慣去翻譯句子，

32、而要 套用前面學(xué)過的句型模擬寫句子，鼓勵他們不怕犯錯。我將以學(xué)生的錯 誤為學(xué)情參考，為下一節(jié)語法課更深入的講解做更細致的準備。說一說錄個 V-log, 用今天所學(xué)的英語介紹下自己的家人，用最高級來夸 夸他們吧。作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標真實語境中綜合運用目標語言，培養(yǎng)學(xué)生”說“的技能和勇氣。設(shè)計意圖這是一項綜合拓展題。由探究“小鎮(zhèn)”之最話題遷移至“小家之最“話題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注家人、喚醒愛家意識。通過與家人協(xié)作，拍攝視頻介紹家庭之最，優(yōu)善親子關(guān)系，進一步鞏固最高級的 語法知識和詞匯及句型的生活化應(yīng)用，提高學(xué)生的口語表達能力。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造

33、作業(yè)形式 聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間10- 15 分鐘作業(yè)難度較大反饋形式口語匯報，視頻呈現(xiàn)，課前五分鐘展示優(yōu)秀作業(yè)。作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源 引用 改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略這項作業(yè)最可能出現(xiàn)的問題是學(xué)生在介紹家庭成員的時候，興趣較濃， 但心理上可能有些膽怯，容易把最高級和比較級用混。對此，我建議家 長給予配合、鼓勵，有條件的情況下適時給予幫助。- 15 -Part IV 作業(yè)評價及改進1.第一課時作業(yè)【參考答案】可掃碼批改Task 2 (1) big bigger biggest (2)

34、fat fatter fattest(3) bad worse worst (4) fast faster fastest(5) comfortable more comfortable the most comfortableTask 3 (1) Movie world cinema (2) Movie world cinema(3) Screen City cinema (4) Movie world cinema(5) Town cinema (6) Screen City cinemaTask 4 ( 1) reporter (2) better and better (3)the m

35、ost popular(4) biggest/largest (5) freshest (6) (the) most cheaply(7) theater (8)latest (9) the most comfortable( 10) screens2.學(xué)生自我評價 (請在對應(yīng)的方框下打?qū)?評價內(nèi)容評價等級作業(yè)完成情況作業(yè)習(xí)慣：認真審題，積極思考，獨立完成，書寫工整。作業(yè)收獲我能記住今天所學(xué)的知識點了。我的語言技能 (聽、說、讀、寫) 得到了一定發(fā)展。我對身邊的人和事物有了新的 (更深入的) 認識。我 (都) 會了，我覺得自己越來越棒了。3.作業(yè)設(shè)計反思這個課時的作業(yè)設(shè)計能夠準確地幫助學(xué)生在

36、情景對話，情景廣告，情景文章中理解最高 級的語法知識，讓學(xué)生選擇自己感興趣的方式快樂地完成英語作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè) 的同時有更大的成就感。不足之處在于我需要進一步加強學(xué)生口語化的訓(xùn)練，在以后有 條件基礎(chǔ)的時候多設(shè)計一些對話性內(nèi)容和錄音作業(yè)，幫助學(xué)生訓(xùn)練口語。- 16 -屬Unit4 第 二 課時作業(yè)基本信息課時對應(yīng)教材內(nèi)容Grammar focus課型語法課設(shè)計教師方小海聯(lián)系電時學(xué)習(xí)目標1.語言能力：掌握本課時詞匯 worse，service，pretty，menu， act，meal；讓學(xué)生學(xué)會對身邊兩種(或兩種以上)的同類事物進行比 較；發(fā)現(xiàn)并總結(jié)掌握比較級和最

37、高級的詞形變化規(guī)律及其使用語境， 掌握本課時中含有比較級和最高級的句子結(jié)構(gòu)。2.文化意識：探索家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)文化。3.思維品質(zhì)：能多角度、辯證地看待事物和分析問題，表達觀點。4.學(xué)習(xí)能力：通過觀察、對比、分析進行歸納總結(jié)和運用目標語 言的學(xué)習(xí)能力。課時作業(yè)目標1.總結(jié)、鞏固操練比較級和最高級的詞形變化規(guī)律，并在語境中 使用目標語言。2.了解、欣賞家鄉(xiāng)文化。3. 走進生活，多角度、辯證地看待事物和分析問題，敢于用目 標語言表達自我觀點。4.通過歌曲、chant、思維導(dǎo)圖、填表等方式培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析、總結(jié)并運用目標語言的能力。題型唱歌 填表格 填空 總結(jié)規(guī)律 思維導(dǎo)圖 人物描寫題量預(yù)習(xí)感知類

38、1 題； 鞏固應(yīng)用類 3 題； 拓展創(chuàng)新類 3 選 1 題。時長2025 分鐘Part I 預(yù)習(xí)感知Lets sing together. 掃碼，跟視頻學(xué)習(xí)形容詞等級歌曲 同學(xué)們，學(xué)會了的話，就讓我們課上一起唱起來吧！作 業(yè)作業(yè)目標通過簡單易學(xué)、有節(jié)律的歌曲來理解形容詞和副詞比較級、最高級的用法規(guī)則。設(shè)計意圖這項作業(yè)屬于語法預(yù)習(xí)作業(yè)的音視頻部分。通過讓學(xué)生欣賞歌曲，朗讀歌詞，感 受語言學(xué)習(xí)的快樂，幫助學(xué)生在鞏固形容詞，副詞比較等級的基礎(chǔ)上了解最高級 的變化規(guī)律。- 17 -語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作

39、業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間3-5 分鐘作業(yè)難度較低反饋形式隨堂展現(xiàn)作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源引用改編創(chuàng)編預(yù) 估 實 施 困 境 及應(yīng)對策略:歌曲難度較低，但部分同學(xué)比較內(nèi)向，不敢張口。對此，我建議家長和孩子 們一起學(xué)唱。父母的英語發(fā)音錯誤不是關(guān)鍵，重點是鼓勵孩子們張口。Part II 鞏固應(yīng)用請你根據(jù)比較級和最高級的變化規(guī)則，完成下表。作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標掌握形容詞、副詞三級拼寫的變化規(guī)律。設(shè)計意圖這個部分通過表格設(shè)計，幫助學(xué)生們進一步了解形容詞和副詞的三級拼寫，更好 地幫助他們理解和記憶。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分

40、析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力- 18 -表完成時間2-4 分鐘作業(yè)難度適中反饋形式書面作業(yè)作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略:這項作業(yè)可能出現(xiàn)的問題是學(xué)生對形容詞和副詞三個等級的形式把握不準。 對此，我倡導(dǎo)他們先復(fù)習(xí)課本上學(xué)過的知識，再進行填空。請你根據(jù)以下圖片和所給單詞寫出對應(yīng)的最高級句子。( 1) I think the first car is the . (2) China has the _population.(expensive) ( large)

41、(3) Changjinhu is one of the _movies. (4)Huangmei Opera is the_ in Anhui.(hot)(popular)(5) The winners practice the . (6) Bing Dwen Dwen has become the (hard) star around the world. (lovely)作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標鞏固形容詞最高級應(yīng)用設(shè)計意圖這個部分屬于語言應(yīng)用的基礎(chǔ)。通過提供真實語境，考察學(xué)生基礎(chǔ)的比較級詞匯 并結(jié)合生動的圖片幫助學(xué)生理解和記憶。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析

42、評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間3-4 分鐘作業(yè)難度適中- 19 -反饋形式書面作業(yè)作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略:這項作業(yè)難度較低，學(xué)生在這個部分可能會遇到問題是一遇到要填最高級就 直接加 est 的單一思路問題。對此，我特地在之前設(shè)置的 Task2 中，提前讓學(xué) 生觀察、感知形容詞、副詞最高級的不同類型的變化規(guī)律。 請你根據(jù)提示完成下列比較級和最高級的句子。( 1) Thanks to the Double Reduction Policy(雙減政策),

43、 Children now have (little) homework and (much) time to sleep.(2) Wed (good) wear a mask in public because of the COVID- 19.(3) The aging-population problem is becoming (越來越嚴重). The 3-child policy is one way to deal with the problem.(4) In my opinion, our hometown, Wangjiang, is the (beautiful) plac

44、e. I cant agree (many). East, West, home is the (good).(5) I believe Meng Wanzhou is one of the (successful) businessmen.Her success tells us: The (hardworking) you are, the (lucky) you will be.作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標通過語境填空的方式，讓學(xué)生了解比較級和最高級的常見句型用法，加深理 解比較等級在真實語境中的運用。5 個句子，5 個熱點話題，操練 5 種比較等級的特殊用法。設(shè)計意圖第一句話，復(fù)習(xí)操練特

45、殊詞little、much 的比較級的常規(guī)用法，以學(xué)生息息相 關(guān)的“雙減”為話題，從學(xué)生角度闡述政策好處，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心；第二句話，操練 wed better 的提建議句型，增強疫情之下學(xué)生戴口罩的公 德意識和自我保護意識;第三句話，操練“越來越”比較等級的特殊用法， 以社會熱點“人口老齡化問題”和“三胎政策”為話題，培養(yǎng)學(xué)生的社會公民意識；第四句話，操練“cant more” 這個特殊的最高級表達形式及 good 的最高級 用法，用“金窩銀窩不如自己的狗窩”這個諺語，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛意識； 第五句話，操練最高級的用法及特殊句型“越 就越 ” ，以國民偶像谷愛凌為例，告訴學(xué)生們“越努力越

46、幸運”的道理，喚醒學(xué)生的奮斗意識。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)知識遷移- 20 -學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間3-4 分鐘作業(yè)難度較大反饋形式書面作業(yè)作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略:學(xué)生們可能容易混淆比較級和最高級的形式。對此，我鼓勵學(xué)生先通 過學(xué)習(xí)小組探討比較級，最高級的用法，鞏固知識，然后再進行相關(guān) 題目的訓(xùn)練。Part III 拓展創(chuàng)新 (3 選 1)同學(xué)們還記得上個單元我們學(xué)習(xí)的比較級變化規(guī)律嗎？ 請完成下表空格。讓

47、我們 chant 起來。然后再思維遷移，完成最高級的表格填空吧！- 21 -作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標復(fù)習(xí)形容詞和副詞的比較級的常規(guī)變化規(guī)律，遷移總結(jié)最高級的變化規(guī)律。設(shè)計意圖這是一項綜合拓展題。 以表格填空口訣的方式復(fù)習(xí)形容詞和副詞比較級的變化規(guī) 律，以學(xué)生喜愛的 chant 方式，跟著韻律有節(jié)奏地誦讀，朗朗上口，容易背記。在 此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們進行知識遷移，歸納總結(jié)最高級變化規(guī)律就很容易，能更加有 效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力

48、完成時間3-5 分鐘作業(yè)難度適中反饋形式書面作業(yè)，課堂口頭隨檢作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略少部分學(xué)生對比較等級的構(gòu)成規(guī)則掌握不全，混淆不清。對此，我鼓 勵學(xué)生先小組討論復(fù)習(xí)，再進行歸納總結(jié)。 請你完成一張關(guān)于比較級和最高級在不同情形下用法的思維導(dǎo)圖，然后 在每個知識點的后面補充相關(guān)例句。作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標掌握形容詞和副詞的比較級和最高級的構(gòu)成、基本用法及特殊用法。設(shè)計意圖拓展作業(yè)的思維導(dǎo)圖可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)能力，幫助學(xué)生鞏固形容詞，副詞 比較等級的同時，更加明確在不同情況下比較等級的用法，讓學(xué)生形成語言思維 框架和體系，幫助學(xué)生記

49、憶。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間10- 15 分鐘作業(yè)難度稍大反饋形式書面作業(yè)作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略學(xué)生可能會疏漏一些比較等級的特殊用法。對此，我鼓勵學(xué)生在家長的監(jiān)督 下借助互聯(lián)網(wǎng)的方式查閱相關(guān)資料，提升學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負擔。- 22 -運用這節(jié)課所學(xué)的形容詞和副詞等級的相關(guān)知識點，來嘗試描述一下自己最喜歡或最敬仰的人物吧！For example：(1) Wei Dongyi is my

50、god. In my opinion(在我看來), he is one of themost excellent( 卓 越 的 ) persons. Whats more he is also the mostmodest(謙遜的) young man.(2) My idol is Dabai, the volunteers, because they arethe bravest people who help us to fight against COVID- 19.作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標創(chuàng)造真實情境，運用目標語言去描述自己最喜歡的人物，為下一課時的“達人” 話題做鋪墊。設(shè)計意圖這個

51、部分屬于拓展作業(yè)中的寫作部分。通過對一個明星探討的情景，激發(fā)學(xué)生的 興趣，讓學(xué)生對人物進行描述的同時，鞏固最高級的語法知識。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間3-5 分鐘作業(yè)難度較大反饋形式書面作業(yè)作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中可能會遇到比較等級的相關(guān)難點和易錯點，對此，我會 讓學(xué)生提前鞏固關(guān)于最高級的語法知識。Part IV 作業(yè)評價及改進- 23 -1.第二課時作業(yè)【參考答案】Tas

52、k 2 Task 3 ( 1) expensive (2) largest (3) hottest(4) most popular (5) hardest (6) loveliestTask 4 ( 1) less, more (2) better (3) more and more serious(4) most beautiful , more, best.(5) most successful, more hardworking, luckierTask 5A. Task 5B- 24 -2.學(xué)生自我評價 (請在對應(yīng)的方框下打?qū)?評價內(nèi)容評價等級作業(yè)完成情況作業(yè)習(xí)慣：認真審題，積極思考

53、，獨立完成，書寫工整。作業(yè)收獲我能記住今天所學(xué)的知識點了。我的語言技能 (聽、說、讀、寫) 得到了一定發(fā)展。我對身邊的人和事物有了新的 (更深入的) 認識。我 (都) 會了，我覺得自己越來越棒了。3.作業(yè)設(shè)計反思本課時的作業(yè)能夠充分地幫助學(xué)生理解比較級和最高級的用法。通過不斷的實踐和 不同的情景和語境，更好地幫助學(xué)生理解記憶。我需要在后續(xù)的作業(yè)設(shè)計中，拓展作業(yè) 形式、增加更多活動，如視頻學(xué)習(xí)，電影欣賞等。- 26 -第 三 課時作業(yè)基本信息課時對應(yīng)教材內(nèi)容Section B 1a- 1e課型聽說課設(shè)計教師涂從玲聯(lián)系電時教學(xué)目標1.語言能力：掌握本課時詞匯 creati

54、ve，performer；掌握一定聽力策略和技巧；提 升“聽”的能力。2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生初步了解才藝秀表演，探索身邊人文。3.思維品質(zhì)：能夠通過聽力任務(wù)分析，辨識信息之間的相關(guān)性，把握聽力語篇的 整體意義，并在此基礎(chǔ)上分析預(yù)判聽力任務(wù)的答案，降低任務(wù)難度。 4.學(xué)習(xí)能力: 能夠感知形容詞和副詞最高級在具體語境中的使用規(guī)則，并總結(jié)用 法特點，嘗試使用目標語言向他人介紹身邊的人。課時作業(yè)目標1.鞏固重點單詞、短語、句型。creative ，create performer ，perform talent ，talent show ，talent for Who is the best perf

55、ormer? Eliza is the best performer. Because she is the most creative. 2.運用所習(xí)得的聽力策略和技巧完成聽力任務(wù)。 3.選用自己最喜歡的方式有效鞏固聽力策略。 4.勇于表達自己觀點、展示自我才能，樹立正確人生價值觀和自信心。題型單詞朗讀 單項選擇 句型轉(zhuǎn)換 聽力 配音題量預(yù)習(xí)感知類 2 題； 鞏固應(yīng)用類 2 題； 拓展創(chuàng)新類 3 選 1 題。時長16-25 分鐘Part I 預(yù)習(xí)感知同學(xué)們，讓我們將 Section A 中已學(xué)的形容詞、副詞的最高級， 做個匯合，跟著韻律，唱起來吧。作 業(yè) 屬 性作業(yè)目標熟悉 creative

56、, funny, quiet 等形容詞的最高級形式。設(shè)計意圖本課時的學(xué)習(xí)目標是通過基本詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)會用最高級比較人物，識記新單詞， creative, quiet, funny,熟悉其最高級形式，為聽力訓(xùn)練夯實基礎(chǔ)。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間2-3 分鐘表作業(yè)難度適中反饋形式語言作業(yè)，隨堂檢查。作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略:部分同學(xué)可能會遇到最高級的發(fā)音瓶頸。希望他們能在音樂的配合下大 膽開

57、口，練習(xí)讀音！教師在課堂上以多種方式帶領(lǐng)學(xué)生熟悉比較級和最 高級的讀音。(學(xué)生作業(yè)秀)慧眼識英雄用形容詞的最高級描述身邊朋友的特長， 試著給身邊達人配一副簡筆畫吧。作 業(yè) 屬 性 表作業(yè)目標復(fù)習(xí)使用形容詞和副詞的最高級，發(fā)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我。設(shè)計意圖讓作業(yè)生活化、有趣化，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊朋友的亮點。同時，也展示自己的 繪畫才能，用學(xué)生們更感興趣的方式去表達，學(xué)會欣賞、學(xué)會肯定。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)學(xué)科素養(yǎng)語言能力 文化意識 思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)能力完成時間4-6 分鐘作業(yè)難度適中反饋形式書面作業(yè)作

58、業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評題目來源引用改編創(chuàng)編預(yù)估實施困境 及應(yīng)對策略:很多學(xué)生習(xí)慣性忽略身邊人的優(yōu)點，或羞于表達。教師在課堂上就要善 于引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生們要看見。欣賞就要表達?？梢杂镁渥?。如果句子有 困難，可以只用關(guān)鍵詞或者繪畫的方式。- 27 -Part II 鞏固應(yīng)用( ) ( 1) The book is so interesting that I just cant stop while reading.A. laugh B. laughed C. to laugh D. laughing.( ) (2) Many people become famous by their t

59、alents on Tik Tok(抖音)， The app gives people a way themselves.A.showing, express B. showing, to expressC. show, expressing D. show, to express( ) (3) How do you like the performers show?Well, no performance is than his. We all like him.A. more creative B. more boringC. much creative D. much creative(

60、 ) (4) Tom is a talker. He has many dreams, but none has come true.He should know that: Action speaks than words.A. loud B. loudest C. louder D. loudly( ) (5) As Chinese, why should we learn English well? In my view, English is Chinese. Learning English well can help us to spread our Chinese culture