部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件第三單元 課外古詩(shī)詞誦讀4.望洞庭湖贈(zèng)張丞相

1、部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精品課件本課件來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用望洞庭湖贈(zèng)張丞相部編八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言進(jìn)行品味欣賞,體會(huì)作者的思想感情。 3.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的推敲,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩(shī)歌所描繪的意境,提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入 詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng),感情的傾訴,“情動(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)詩(shī)人的感情,達(dá)到與詩(shī)人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。 孟浩然，山水田園詩(shī)人的代表,與王維并稱“王孟”，青年時(shí)隱居鹿門山,閉門讀書30年,先后兩次入京求仕,一次應(yīng)試不第,一次因朋友宴聚,薦舉不果,

2、后入張九齡荊州幕。 與李白、王維、王昌齡均有交往。一生以漫游隱逸為主。走近作者點(diǎn)擊圖片播放整體感知八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，水天含混迷迷接連天空。品析詩(shī)文開(kāi)頭兩句,將洞庭湖描寫得極為雄渾,汪洋浩淼,那潤(rùn)澤萬(wàn)物,容納百川的磅礴氣勢(shì)令人驚嘆,使人視野極為開(kāi)闊。 八月湖水平,涵虛混太清。首 聯(lián)氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。頷 聯(lián) 云夢(mèng)二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽(yáng)城撼動(dòng)。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力，被稱為描寫洞庭湖的名句。詩(shī)人筆下的洞庭湖不僅廣闊無(wú)邊,煙波浩淼,云氣繚繞,而且充滿活力,濤聲震天。動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合,視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合 欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。頸 聯(lián) 我想渡水苦于找不到船與槳，圣明

3、時(shí)代閑居委實(shí)羞愧難容。表明雖然歸隱田園,但是并非初衷,而是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì),無(wú)人援引,對(duì)于出仕作官自己還是心所向往的。同時(shí)也有在盛世自己才華橫溢卻懷才不遇的牢騷。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。尾 聯(lián) 閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。這兩句話,詩(shī)人巧妙運(yùn)用了“臨淵羨魚,不如退而織網(wǎng)”淮南子說(shuō)林訓(xùn)的典故,另翻新意;而且“垂釣”與“湖水”照應(yīng)。稱頌對(duì)方不留痕跡,有求與人,希望自己得到執(zhí)政者的賞識(shí),卻不卑不亢,不失身份。 藝術(shù)特色 干謁詩(shī)是不大容易寫好的,它往往會(huì)寫得低三下四,露出寒氣相。這首干謁詩(shī)卻寫得得體,有分寸,不失身份,委婉含蓄又表達(dá)充分。 在寫洞庭湖的廣闊浩大之后,巧妙化用淮南子說(shuō)林訓(xùn)中的“臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)”這一古語(yǔ),翻出新意,實(shí)屬難得。 這首詩(shī)先描寫