2015幼兒園任務書

1、 幼兒園建筑設計授課年級：建筑學二O三級制定時間：2015年4月教學目的1環(huán)境要素：在上一訓練單元的基礎上，進一步加強對場地與周邊社區(qū)環(huán)境的分析能力，學會正確判斷場地及周邊環(huán)境要素，并在設計中采取合理應對方式。2空間組織：掌握復合空間的組織方法、多體量建筑形態(tài)格局的組織方式；在設計中側重考慮使用者的行為、心理及情感層面的因素，合理運用形式、材料、色彩等語言創(chuàng)造符合其心理與情感需求的內(nèi)、外部空間。3空間建構：考慮結構布置本身的合理性及其與建筑空間、建筑造型設計的關系；結構與材料的構造關系。4類型與功能：了解并掌握幼兒園建筑設計的基本要求和設計要點，強化設計的整體概念；掌握幼兒活動尺度，家具尺寸，

2、生活規(guī)律及其對建筑布局的要求；基本掌握復雜公共建筑的功能布局和流線組織，建立對室內(nèi)外空間綜合考慮的整體意識；了解公共建筑設計中日照間距、綠化率、容積率等基本概念?；貤l件基地位于濟南市歷下區(qū)文化東路和燕子山路交口東北側甸柳新村社區(qū)內(nèi)，形狀大致呈直角梯形，其東、南、西三面臨小區(qū)內(nèi)部道路，總用地面積0.58公頃，具體狀況詳見地形圖。設計要求擬建9班幼兒園，接納本社區(qū)內(nèi)學齡前兒童約250人，每班平均28人左右，各部分面積要求如下：房間名稱間數(shù)使用面積M2/間1.主入口及前廳部分1)前廳1602)晨檢、接待室1123)保健室1124)隔離觀察室1105)傳達室1106)值班室1107)宣傳展示區(qū)1在與

3、前廳中設置2.幼兒生活單元1)活動室9602)臥室9603)衛(wèi)生間9184)衣帽間993.公共活動用房1)音體室11202)角色游戲室1603)科學發(fā)現(xiàn)室1604)手工坊1605)教具制作室1204.供應用房1)工作間(含配餐)1602)主食庫1123)副食庫1124)消毒開水間1125)工作人員休息室(兼更衣、淋浴)1125.管理服務用房1)園長室1122)管理辦公室1123)資料兼會議室1244)教師休息室1125)儲藏室1126)教工衛(wèi)生間1156.室外活動場地1)大型玩具游戲區(qū)1面積根據(jù)需要設定2)集體運動區(qū)1面積根據(jù)需要設定3)種植園區(qū)1面積根據(jù)需要設定4)攀爬區(qū)5)玩沙區(qū)、玩水區(qū)6

4、)飼養(yǎng)園區(qū)7)涂鴉區(qū)8)室外游戲小屋9)長廊1面積根據(jù)需要設定1面積根據(jù)需要設定1選設，面積根據(jù)需要設定1選設，面積根據(jù)需要設定1選設，面積根據(jù)需要設定1選設，面積根據(jù)需要設定門廳、中庭、走廊、樓梯間等交通、半室內(nèi)活動空間面積另計。須設置6個室外停車位?？偨ㄖ娣e不得超過2700M2。建筑層數(shù)不超過3層。設計成果圖紙尺寸：841mmx594mm,張數(shù)不限。表達方式：水彩渲染、鋼筆淡彩、墨線等方式不限，鼓勵富于創(chuàng)意的表達方式。(允許掃描手繪圖紙并結合模型照片,通過電腦排版出圖,但須經(jīng)任課教師同意；禁止用CAD繪制底圖或Sketchup導圖。)1總平面1：500,要求標明主要入口和環(huán)境的關系,道路

5、、綠化、庭院布局,指北針,建筑層數(shù)及高低錯落的陰影關系、室外活動場地布置；2各層平面圖1：200,要求標明房間名稱、主要房間家具布置、地面、平臺材料規(guī)格、剖切位置；31：200立面圖不少于2個,通過線型關系或立面渲染表達出各空間體塊的前后關系,注重對墻面材質(zhì)的表達；41：200剖面圖1-2個,標明房間高度、門窗高度、結構梁的位置,室內(nèi)外高差等；5室外透視圖或鳥瞰圖、軸測圖；6兒童生活單元布置圖1：50-1:100,包括家具、衛(wèi)生潔具布置,衛(wèi)生間地面鋪裝劃分；7模型照片不少于2張；8分析圖、設計說明等；9建筑模型1：150-1:200。設計要點(評分要點)建筑學專業(yè)本科二年級下學期建筑設計2設計

6、任務指導書（二） 1對外部環(huán)境及場地條件的分析深入、透徹，圖底關系明確；建筑及場地的總體布局及流線組織合理；室外場地的構成及關系明確。2兒童生活空間用房、服務用房、供應用房三部分功能布局合理，深入考慮各部分空間的獨立性與聯(lián)系性，尺度體現(xiàn)其各自的使用特征，符合幼兒園建筑設計的基本要求。3空間組織合理有序，性格鮮明，符合兒童的行為、心理特點需求，同時具備一定的獨特性與創(chuàng)新性。4兒童生活單元的布局根據(jù)兒童的行為規(guī)律、尺度等特點進行設計，功能、空間組織合理，且具備一定的靈活度。5室外活動場地與建筑空間聯(lián)系密切，在充分考慮兒童生理、心理特點的基礎上進行設置，內(nèi)部空間與外部場地設計有機融合。6建筑形式在統(tǒng)

7、一的基礎上富于變化，造型新穎，能體現(xiàn)幼兒園建筑的性格特征。進度安排本課程設計共計6周，具體進度見詳細進度表。參考書目1黎志濤.幼兒園建筑設計.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20062張宗堯.托幼中小學校建筑設計手冊.北京：中國建筑工業(yè)出版社，19993國家教育委員會計劃建設司東南大學建筑設計研究院.幼兒園建筑設計圖集.南京：東南大學出版社，19914阿森西奧P.世界幼兒園設計典例.北京：中國水利水電出版社，2003學報、雜志中有關幼兒園建筑設計介紹、其他中小型民用建筑圖集等。印制份數(shù)份院長（簽字）簽字）教研室主任詳細進度表：周次日/月課次簡述授課內(nèi)容和重點、難點課外作業(yè)備注4/5集中授課：幼兒園設

8、計概要；調(diào)研要點設計要求、功能9重點與難點：功能組成及流線關系、調(diào)研內(nèi)容安排、任務書要點分析及疑問解答組成及流線分析、搜集資料7/51-5調(diào)研匯報：對基地調(diào)研成果進行匯報，提出總體構想重點與難點：對環(huán)境的認知與利用，確定設計側重點完成并調(diào)整總體構思文件1011/51-5授課內(nèi)容：與教師交流總體構思設計文件（徒手平面+總平面圖+透視草圖+草模）重點與難點：建筑與環(huán)境的結合，總體功能流線關系修改總體設計構思；制作草模14/51-5授課內(nèi)容：多方案比較，確定發(fā)展方案；功能關系調(diào)整重點與難點：平面的功能及流線關系，環(huán)境的制約深化總體構思設計；平面優(yōu)化；制作草模1118/51-5授課內(nèi)容：平面深化，空間

9、營造，利用草模推敲形體重點與難點：各功能空間的聯(lián)系與過渡；平面與形體的對應方案構思修改與深化21/51-5授課內(nèi)容：方案深化與完善；材料組織；通過形體調(diào)整功能重點與難點：材料在空間塑造中的作用方案構思深化與完善?？?225/51-5授課內(nèi)容：方案深化與完善；推敲形體關系重點與難點：平面功能、立面造型的完善完善形體與立面造型設計28/51-5授課內(nèi)容：方案基本確定；進行細部設計重點與難點：材料組織與構造設計細部設計修改，繪制儀器草圖131/61-5授課內(nèi)容：完善細部設計、各層平面和剖面，指導學生繪制儀器草圖，制作成果模型，方案定稿重點與難點：儀器草圖表達的規(guī)范性和深度繪制儀器草圖；制作成果模型4

10、/61-5授課內(nèi)容：調(diào)整成果模型，繪制儀器草圖重點與難點：成果模型的制作版面設計；準備繪制成果圖148/61-5授課內(nèi)容：提交成果模型，課上講評；課上修改儀器草圖；指導學生進行版面設計重點與難點：儀器草圖的規(guī)范度和深度繪制成果圖11/61-5繪制成果圖1515/61-5繪制成果圖6月17日下午三點前交教研室18/61-5授課內(nèi)容：集中答辯評圖（下午統(tǒng)交至資料室）重點與難點：總結設計過程中的問題與經(jīng)驗上午8:00開始掛圖，8:30答辯附：區(qū)位圖與地形圖1”-宀日E1!用地100mLan：JI37.2餉57.60m幼兒園建筑設計調(diào)研指導書指導思想及訓練目的本設計題目為建筑學專業(yè)二年級下學期的第二個

11、設計作業(yè)，經(jīng)過前面設計課題的訓練，同學們對于環(huán)境的把握、建筑設計的方法已經(jīng)有了初步的認識，因此在本次幼兒園建筑設計中，力求使同學們的設計能力得到進一步的訓練和提高，故在題目的設置上也提出了更高的要求，主要表現(xiàn)在：建筑的功能及流線更加復雜；空間組合更加多樣；更加強化環(huán)境意識；對于建筑的功能及流線的組織提出了更高的要求等等。為使大家對該建筑類型能有一個深入而全面的了解，以便對同學們下一步的方案構思有所幫助，組織同學們進行幼兒園建筑設計資料收集及調(diào)研活動。整個調(diào)研活動應遵循下列思路：調(diào)研計劃f信息采集T信息整理觀察法信息篩訪談法選、統(tǒng)計問卷法底圖制作照片注記照片定文獻法位、編號本次調(diào)研分為兩部分：場

12、地及周邊環(huán)境調(diào)研、幼兒園實例調(diào)研。場地及周邊環(huán)境調(diào)研2.1現(xiàn)狀信息獲取現(xiàn)場調(diào)研最大的意義在于能夠獲取條件圖紙上獲取不到的直觀的、現(xiàn)實的信息。本部分應綜合采用資料法、觀察法、照片注記等方式最大程度地獲取現(xiàn)狀信息。場地內(nèi)部現(xiàn)狀信息場地地形用地現(xiàn)狀因素，現(xiàn)存建筑、樹木等場地周邊道路交通分析場地與其周邊道路、鄰近的城市道路的銜接方式結合未來主次入口的可能位置，觀察與場地鄰接的道路寬度、級別。道路寬度如單車道、雙車道等。道路等級如城市主干道、次干道、支路、小區(qū)級道路、宅前路等等。場地周邊道路的人車組織，人行道、車行道的混行與分離場地周圍的停車組織，有無停車場、停車位場地周邊道路的方向特征與時段特征周邊街

13、巷空間周邊街巷空間的尺度周邊道路沿街界面特征，沿街建筑業(yè)態(tài)。周邊建設狀況相鄰地塊的建筑性質(zhì)、建筑功能、使用人群、主次入口位置等相鄰建筑的層數(shù)、高度，體量特征等相鄰建筑風格、建筑年代及質(zhì)量等其他因素景觀、綠化公共空間（場地周邊已形成的社區(qū)公共空間）2視線觀察與分析現(xiàn)場調(diào)研另一個重要的作用就是能夠獲取場地及周邊環(huán)境的真實視覺場景。建筑與周邊環(huán)境要素的對視關系、視線開闊程度、空間尺度等都能夠從現(xiàn)狀及照片中直觀感受到。其中涉及兩方面，一方面是以場地為基點與周邊環(huán)境的視覺情景，另一方面是在周邊環(huán)境的不同節(jié)點去看基地的視覺情景。此部分信息的獲取主要采用照片注記法。場地內(nèi)部，場地與周邊道路節(jié)點、標志性建筑、

14、景觀節(jié)點的視線關系周邊道路及城市開敞空間對場地的視線獲取幼兒園實例調(diào)研本部分應采取實地調(diào)研與案例收集相結合的方式，解讀分析幼兒園建筑的方案特色，可按以下幾個專題進行歸納總結。3.1幼兒園總體平面功能組合分析生活單元、服務用房、供應用房、門廳及走道幾部分的分合關系及流線關系，總結幼兒園建筑的功能關系、流線組織的原則和常用手法；3.2幼兒園建筑體量及空間組合方式通過調(diào)研與資料收集，重點感受不同的體量組織方式（如整體式、分散式、組團式、行列式等）所形成的建筑室內(nèi)外空間特征；學習通過體量及界面組織去限定建筑室內(nèi)外空間的手段。3幼兒生活用房分析活動單元（包括活動室、寢室、衛(wèi)生間、室外班組活動場地）的組合

15、布置方式、房間朝向、多功能（或單獨）音體室及其室內(nèi)設計要點。了解家具與人體活動尺度的關系，同時了解幼兒的生理、行為、心理特點、生活規(guī)律及其與建筑設計的關系，更好地在設計中創(chuàng)造符合幼兒特點的環(huán)境空間。3.4幼兒園室外場地構成及組織分析了解總平面設計、分班活動場地與全園共用的室外游戲場地設計要點，要求全面周到的對建筑及其外部環(huán)境進行總體分析。3.5幼兒園創(chuàng)意空間調(diào)研重點關注幼兒園中，針對兒童特有的生理、心理及行為特征而設計的空間，學習運用材料、顏色、圖形等語言去創(chuàng)造獨特、感性的空間。3.6設計意向（本項為每人必選項）依據(jù)調(diào)研成果，提出本設計的調(diào)研意向，用手繪草圖、意向圖片、模型照片等形式表達于調(diào)研成果中，需要考慮的內(nèi)容包括：主入口設置、建筑退界、建筑高度、功能分區(qū)等。表現(xiàn)結果：每班同學自行協(xié)調(diào)后，按4-6人一組組成調(diào)研小組。每小組重點調(diào)研內(nèi)容除場地及周邊.環(huán)境調(diào)研之外，還應至少包扌舌3.1-3.5中的任意一項。最終成果以分析圖、文字、照片、影像等形式組織成ppt文件，進行課堂匯報。匯報時，每組由一人做主旨發(fā)言，其他組員補充。成果要求內(nèi)容豐富完整