錢玉杰《生命生命》

1、生命 生命 自由朗讀課文，想想作者從幾個(gè)事例引出對生命的思考？交流交流：課文從哪些事例引出了對生命的思考？飛蛾求生瓜苗生長靜聽心跳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文,理解含義深刻的詞句，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。2、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。 自學(xué)指導(dǎo)一： 讀“飛蛾求生”的部分 ，邊讀邊畫出你感受深刻的詞句，你體會到了什么？可在旁邊寫寫你的感受。 趁它在停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住

2、放了它！ 飛蛾掙扎 求生欲望強(qiáng)烈 生命就是困境時(shí)也決不放棄的（ ）。 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過 了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小 的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力啊！ 竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有泥 土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即 使它僅僅只活了幾天。 自學(xué)指導(dǎo)二： 自由讀第3自然段，找出讓自己感動的語句，寫寫自己的體會，再在小組內(nèi)交流。瓜子生長 生命力頑強(qiáng) 生命就是能夠沖破一切困難和阻力，（ ）的力量。自學(xué)指導(dǎo)三：請同學(xué)們齊讀第三個(gè)事例，想想哪些地方最讓你感動、震驚？ 有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于

3、我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。 這就是我的生命，單單屬于我的。 我可以好好使用它， 也可以白白地糟蹋它。 生命就是只屬于（ ）的心跳。于是，作者堅(jiān)定了信念是:我必須對自己負(fù)責(zé)靜聽心跳對自己負(fù)責(zé)，珍惜生命 杏林子(1942 -2003) 12 歲因患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎而全身關(guān)節(jié)百分之九十損壞。在長達(dá) 50 年的病痛煎熬中，她曾因病變而呼吸困難，一度有生命危險(xiǎn)。輪椅上的杏林子在 膝蓋上架上小木板，用兩個(gè)手指夾著筆寫作。在常人無法想像的情況下，她硬是憑著頑強(qiáng)的毅力在病中寫下了八十多個(gè)劇本和許多散文，被譽(yù)為“臺灣最具影響力的”作家”，她組織“伊甸殘障基金

4、會”為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻(xiàn)。她離世后家人按其遺愿把軀體捐獻(xiàn)醫(yī)院，供醫(yī)學(xué)研究 。 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 小組合作交流： 怎樣才能 “讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值”？結(jié)合實(shí)際談?wù)勼w會。 杏林子全身癱瘓，行動不便，你認(rèn)為她的生命美麗嗎？為什么？讓我們寫下生命的感言吧：生命是因?yàn)槎利?！生命是因?yàn)槎利悾∩且驗(yàn)槎利?！?dāng)堂訓(xùn)練：作者連用兩個(gè)“生命”作題目，她想告訴我們什么？ 總結(jié)： 生命是有限的，珍貴的，所以我們要努力讓自己的生命活得更有意義，更有價(jià)值，更加光彩有力！最后讓我們懷者對生命的珍視，對生命